河海大学高等教育科学研究课题成果结题申请、鉴定书
课题结题鉴定书撰写经典模板
课题结题自我鉴定书我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物理组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以“探究式教学设计的研究”子课题为主进行有效的探索。
子课题探究“探究式”教学设计的研究多样化的探究形式与探究内容选择的研究信息技术与探究性学习的整合研究一、课题提出的背景科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征。
在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
基础课的课堂教学应当也必然是开展探究活动重要阵地。
物理课堂教学中学生的探究活动，并不能等同于科学家搞科学研究，科学探究活动的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流与合作、观察、分类、比较等等。
根据学生的能力和知识水平，学生很难重复体验科学家当年的科学发现过程。
在课堂教学中，学生的探究活动可能只涉及科学探究的一个要素或多个要素，学生需要探究过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要探究的结果来获得愉悦，满足成就感。
物理课堂探究式教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，科学探究与知识的建构是在同一过程中发生的。
探究式教学主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习合作成员之间的互动、交流、协作完成，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程。
就是学生在教师引导下，通过学生的大脑去独立思考、探究、交流、学习，不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。
使学习内容有更强的内在联系、更容易理解，同时实现学生认知策略的发展。
所以学生课堂上的探究活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的素材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。
课题成果鉴定书
课题成果鉴定书课题成果鉴定书一、成果简介(应含其学术价值和社会效益、推广价值)县级科研课题学生个性差异与教学有效性研究在课题组全体成员的共同努力下，按照课题组制定的实施方案，通过三年有计划、有目的、有步骤的系列研究活动，取得了如下研究成果：1、改变了教与学的方式，激发了学生学习的自信心在的教学中，即从过分关注结果逐步转向对过程的关注。
针对学生学习过程中出现的问题与困惑，给予及时的鼓励和帮助，不断激励学生克服困难，有利于学生的情感体验及价值观的形成，实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调发展。
改变了教与学的方式，学生学习的自信心得到了强化，学习的热情得到了助燃，学习的习惯得到了关注，合作的意识得到了强化，学生的主体性得到发挥，师生之间的情感拉近了距离，使学生乐于学习。
在相互交流中互相学习、进步，创造性思维得到了发展，学生语文综合素养得到提高。
2、掌握了学习方法使学生乐于学习在研究过程中，结合课堂教学渗透了学法指导，使学生学会自主探究学习，具有了一定的质疑水平，学生懂得了质疑的一般方法(如对课题的质疑、对重点字词的质疑、对课文的空白点质疑等)，良好的心理环境、相互间的对话交流，使学生敢说、愿说，在自主探究的过程中训练了语言的口头表达能力，提高了教学效果。
3、教师的教学水平和科研能力得到提高通过对教师教学过程有效性评价的量化，提高了教师教育教学反思能力和教师教学设计能力，加快了教师专业化发展的步伐。
同时，教师的科研能力得到不断的提高。
4、探讨了学习者个性差异与教学效果和学生学习结果之间的关系，而且在研究方法上也有所突破。
在我校语文课上收到了良好效果。
实验教师撰写了多篇教学论文、教学设计、教学案例、教学随笔等。
通过本课题三年扎实有效的研究，我们把教的重点放在转变师生角色，营造和谐氛围，激发学生学习兴趣;民主平等的教学环境是促进学生潜力、个性获得充分发展的客观条件。
制定分层目标，实现差异发展。
河海大学科技成果审查验收登记表
审查意见
根据项目合同书或任务书的各项条款，是否按期保质保量地完成其规定的有关要求
□优□良□中□差
成果报告内容中技术路线的准确性
□优□良□中□差
成果报告采用的原理和方法的准确性
□优□良□中□差
成果报告内容中试验或计读性
□优□良□中□差
成果报告内容的可靠性
□优□良□中□差
成果报告内容的完整性
□优□良□中□差
报告结论的实用性
□优□良□中□差
成果报告格式
□符合要求□不符合要求
成果存在的问题
改进意见
是否同意提交成果报告
□是□否
验收组长签名
验收组成员签名
1. 2. 3. 4. 5. 6
档案馆归档材料
（档案馆盖章）
年月日
所在单位验收意见
是否已根据专家意见修改成果报告
□是□否
是否同意验收
□是□否
分管领导签名：
（单位盖章）
年月日
科技处意见
处领导签名：
（单位盖章）
年月日
河海大学科技成果审查验收登记表
成果登记号：
成果名称
所属二级学科
成果负责人
校内完成单位
委托单位
一、二类项目成果所属科技计划名称
一、二类项目成果所属科技计划项目下达编号
项目编号
合同经费
万元
项目起止日期
审查时间
主要完成人
1. 2. 3. 4. 5.
成果类型
□基础研究□应用研究□试验与发展□成果应用□其他技术服务
课题结题鉴定书
淮阳县基础教育教学研究课题结题鉴定书学科分类课题名称立项编号课题主持人所在单位联系电话主要成员成果形式结业报告论文完成日期注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。
结题课题名称小学课外阅读兴趣的研究预期成果形式结题报告论文 最终成果形式 结题报告论文 计划完成时间2017年6月25日实际完成时间2017年6月25日申请结题时间2017年7月2日结项种类A ．正常B ．提前C ．延期项目主持人及课题组主要成员简况 项目负责人姓名性别 男 民族 汉 出生日期所在单位 行政职务专业职称级研究专长 小学语文 学历 学位通讯地址邮政编码联系电话 E-mail课题组 主 要 成 员姓名单位职称承担任务撰写报告 收集资料、个案分析 收集资料、个案分析 撰写实验报告个案分析课题研究情况及主要成果(如本页不够用，可另附纸)课题组按照《小学生课外阅读兴趣的研究》开题报告计划要求，通过一年多的不懈努力，基本完成了预定目标，实验取得了明显成效。
现在总结如下：一、课题研究的主要目和意义小学生正处于学语言长知识的黄金时期，他们通过自主的阅读活动，除了吸纳语言文字所负载的文化思想，科学等领域的大量信息外，也要对这些信息进行一定的思维加工，另外，还要学习阅读材料中典范的语言模式，积累各种各样的语言素材，从中获取表达的经验。
引导学生带着这样的任务去读书，他们就有了明确的猎取对象。
因此，我在推荐课外阅读书目时着眼于学生整体语文素质的发展，对学生课外阅读数目作恰当的调控，给学生灌输读百家书，酿百家蜜的思想，使学生跳出功利性阅读的认识误区，和“以作文为主”的狭窄读书范围，要广读博览。
课外阅读的指导过程是学生在教师的指导下逐步形成自读能力的习惯的过程。
二、课题研究内容1、调查研讨小学生缺乏阅读兴趣的原因。
2、研讨如何培养小学生阅读兴趣的方法。
3、研讨如何教给学生好的读书方法。
4、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习。
高等教育教改研究立项课题评选结果
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2-7 综合性大学通识教育体系构建与质量管理的研究 2-8 基于情境认知与职业能力开发的会计学专业本科教 育改革研究
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126
1-1 江苏民间舞教学改革与实践研究 1-1 社区护理学研究性实践教学体系的构建 1-1 “实践情境教学”在临床模拟病房中的应用研究 1-1 农科专业课程研究性教学体系的实践与探索 1-2 跨学科人才培养模式与实践研究——以材料成型及 控制工程专业为例
南京艺术学院 南京中医药大学 苏州大学 扬州大学 江苏科技大学 南京艺术学院 苏州科技学院 常州大学 常州大学 江南大学 江苏大学 江苏技术师范学院 金陵科技学院 金陵科技学院 南京工程学院 三江学院 三江学院 苏州大学 苏州科技学院 徐州工程学院 中国药科大学 南京大学 南京信息工程大学 常州大学 东南大学 淮海工学院
廖文和 龚政 郑家茂 冯锋 吕恒林/刘志强 季晓辉 郭前岗/高翔 田立新 顾韵华 常晋义 霍士武/邱义臻 陈云棠 崔刚 曹健 章跃/左晓明 韩晓林/周志红 朱永忠 张旭明 刘金岭/冯万利 邓宗白/李明成 刘顺/张映光 杜其奎/宁连华
重中之重 重中之重 重中之重 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 重点项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目 一般项目
专项小课题结题鉴定书模板
附件4：2014年榆林市教育技术研究教育信息化专项小课题结题鉴定书课题编号：20140031课题名称：《小学信息化管理与应用的研究》课题负责人：李建阳申报单位：靖边县第六小学研究起止时间：2014年4月20日至2015年3月20日组织鉴定单位：鉴定日期：榆林市电教馆制现状与问题：（1）靖边县第六小学是一所市级标准化学校和市级教育信息化示范校。
学校现有49个教学班，在校学生3515名，教职工164名。
近年来，学校在总结、反思、提炼办学经验的基础上，提出实施“阳光教育”办学思想，特别重视教育信息化创建工作，阳光文化和信息教育已成为我校的亮点工作。
为了加快教育信息化的发展进程，学校于2008年建立了校园网站，设有新闻中心、德育之窗、教师频道、莘莘学子、家校互动、校园文化、资源中心、党旗飘飘和影音在线等十多个栏目。
2011年至2013年，自筹资金100多万元，为所有班级和各功能部室安装了多媒体触控电子白板，在全县最早实现电子白板“班班通”。
为了确保“优质资源班班通”和“网络空间人人通”，全面实现校园无线网络全覆盖，将移动千兆光纤引入校园。
同时，为了方便教育教学和安全管理，投资30多万元配备了无盲点数字监控设备，校园前区、教室、操场、部室，总共装有98个高清无线数字监控摄像头。
为每位教师都配有笔记本电脑；拥有高性能的服务器1台；配置了硬件防火墙、网络版病毒监控系统等网络安全设备；每个班级均配置多媒体电子白板设备。
硬件水平在本县属于前列。
如何更有效的管理与使用，促进教育教学质量的提升是摆在面前的一个问题。
（2）我校一直以来重视科研工作，提出了课题引领解决实际问题的工作思路。
积累了一定的科研经验。
通过几年的资源建设工作，教师手中，各教研组都搜集、整理了大量的素材，各学科都拥有了一定的素材和资源储备，但是缺少必要的整合。
学校虽然已经分别建设了教学资源平台和教案平台，但是只起到储存的作用，教师要应用资源还需要登录不同的平台，寻找、下载、修改，费时费力，希望有一些快捷的方法和途径，由于这些资源不能够直接在平台上运行，不能直接支持课堂教学，需要更加快捷的平台支持应用。
构建四层次实验室开放体系培养创新型人才
产业与科技论坛2019年第18卷第7期构建四层次实验室开放体系培养创新型人才□许涛徐晓龙路正莲【内容摘要】针对现行实验室开放过程中存在的师生积极性不高的问题，以河海大学物联网工程学院实验室为视角，构建了四层次实验室开放运行体系，即基础训练的实验室场地开放、课程实验的扬优补差开放、专业实验室开放和科研实验室开放。
多措并举使实验室开放落到了实处：设置实验室开放研究与管理的专门岗位；把实验室开放作为实验教学的必须环节；构建师生的学术命运共同体机制，学生的实践创新能力显著增强。
物联网工程学院实验室开放的有效实践和经验对兄弟院校实验室开放有借鉴意义。
【关键词】实验室管理；学术命运；共同体机制；实验室开放【基金项目】本文为江苏省教育厅高等教育教改研究课题（编号：2015JSJG123）和江苏高校品牌专业建设工程资助项目（编号：PPZY2015B141）与2016年度河海大学高等教育科学研究立项课题（编号：2016－5）及2015年度河海大学创新性实验项目立项课题（编号：2015－42）研究成果。
【作者简介】许涛（1969 ），男，江苏常州人；河海大学物联网工程学院实验师；研究方向：计算机基础实验教学、创新创业教育徐晓龙（1974 ），男，山东聊城人；河海大学物联网工程学院高级实验师，硕士；研究方向：机器视觉、实验教学路正莲（1969 ），女，四川平武人；河海大学物联网工程学院高级实验师，硕士；研究方向：电子技术与实验教学以实验室开放为手段培养创新型人才是当前中国高校教育教学改革的重要举措，已经成为高等教育界的共识［1］。
但在目前的实验室开放过程中，依然存在指导教师积极性不高、学生参与面窄等问题，河海大学物联网工程学院的教学人员以问题为导向，在借鉴前人成功经验的基础上，构建了四层次实验室开放体系，即基础训练的实验室场地开放、课程实验的扬优补差开放、专业实验室开放和科研实验室开放，创新型人才培养取得较好成效。
一、实验室开放研究现状及实践中存在的问题（一）研究现状。
课题结题鉴定书范文
课题结题鉴定书范文
本课题的研究背景是XXXX，具有重要的理论和实践意义。
XXX
二、研究内容和方法
本课题主要研究XXX，采用了XXX方法，通过XXX途径获得了相应的数据和材料，对XXX进行了深入的分析和研究。
三、研究成果
本课题主要取得了以下成果：
1.对XXX进行了深入的研究和分析，提出了XXX的理论和方法体系。
2.通过XXX的实验和数据分析，揭示了XXX的内在规律和机理。
3.在XXX方面提出了XXX的建议和对策，为相关领域的发展提供了借鉴和参考。
四、结论和建议
本课题的研究成果表明XXX，同时也揭示了XXX的不足和局限性，为进一步的研究提供了方向和思路。
在此基础上，我们建议XXX。
五、总结
本课题的研究取得了较为显著的成果，同时也存在一定的局限性和不足。
希望今后能够在这方面继续深入研究，推动相关领域的发展。
评鉴人：XXX
评鉴意见：本课题研究较深入，成果显著，有一定的理论和实践价值。
建议在XXX方面进一步深入研究，为相关领域的发展做出更多的贡献。
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八、现代教育技术研究所审核意见
1、准予结题 2、暂缓结题 3、不予结题
所长签字：
公章： 年 月 日
鉴定组 组长（签字） 年 月 日
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六、鉴定组成员名单及签名（通讯鉴定无需专家在此签名） 鉴定组成员名单及签名（通讯鉴定无需专家在此签名）
鉴定组职务 姓名 工作单位及职务、职称 签名
七、组织鉴定单位意见
通过审核课题组提交的研究资料和相关成果，并综合专家组意见，我 处（室）通过讨论一致形成以下意见： 1、建议准予结题 2、建议暂缓结题 3、建议不予结题 负责人签字： 单位公章： 年 月 日
江苏省现代教育技术研究课题 成果结题申请、鉴定书
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注：本《申请、鉴定书》和相关研究成果材料（所发表论文、教学软件 等）需准备1式2份，另请单独再附填写好的本《申请、鉴定书》的最后 页1份 最后1页 最后 （此件必须为原件）。若审核通过，我所将在此页签字盖章后随同结题证书寄 回课题主持人。其他报送材料我所全部留存，课题组如需留档，请在上述材料 寄（送）出前事先复印留存。
四、科研处（高校）或县（市、区）教科室（中小学）意见 科研处（高校）或县（ 教科室（中小学）
单位负责人（签字）： 公章 年 月 日
五、专家组鉴定意见（通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此） 专家组鉴定意见（通讯鉴定请将专家鉴定意见表粘贴于此）
课题鉴定的标准和内容 标准和内容：1. 课题成果是否达到了课题预期设计要求；2. 成果中提出的理论观点是否科 标准和内容 学并具有新意，理论意义和学术价值如何；3. 研究所依据和使用的资料和数据是否准确、完整；4. 研究所 运用的方法以及手段是否可靠、先进；5. 成果提出的对策建议是否具有针对性、可操作性，预期综合效益 如何；6. 课题研究尚存在哪些问题和不足，尚需继续深入研究的问题是什么；7. 成果是否通过鉴定，达到 何种等级。成果的等级分三级：一级：在该学科或该领域处于省内领先（及以上）水平；二级：较好地达 到了课题预期设计要求，在该学科或该领域处于省内先进水平；三级：未达到课题预期设计要求，限期修 改，不能通过鉴定。
填表时间：
年
月
日
课题名称 课题负责人 工作单位 申请鉴定时间 鉴定日期 电话
编号 手机 课题完成时间 鉴定方式
一、课题组主要成员
姓 名 单 位 职务/职称 课题研究中所承担的工作
二、拟提交鉴定的成果名称及成果内容的简要介绍（相关成果需 拟提交鉴定的成果名称及成果内容的简要介绍（ 附原件） ）
三、对成果的自我评价及成果的理论与实践价值概述（含社会效 对成果的自我评价及成果的理论与实践价值概述（ 益）