六年级数学节约用水教案
六年级数学节约水资源教案
六年级数学节约水资源教案下面是作者为大家整理的六年级数学节约水资源教案（共含9篇），仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享! 篇1：六年级数学节约水资源教案教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册综合应用教学重点：合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。
从数据中感受力量。
感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学难点：正确地进行实验和记录。
并准确进行推算。
设计理念：让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义。
教学步骤：一、阅读信息，交流体会指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义，并说说相关感。
学生小组讨论资料中分数和百分数的意义，并集体交流阅读后的体会。
小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。
二、小组合作，实践探索组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。
选择第一项实验进行操作1.为学生准备好量杯和计时工具2.提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生取近似值。
选择第二项实验进行操作时1.要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯；2.指导学生用合适的方法把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量和比较。
选择第三项实验进行操作时1.要为学生准备好接水的`容器、量杯和计时工具。
2.提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于计算和比较。
学生进行分组并选择一项实验。
在小组内讨论本实验的注意事项。
进行实践操作后，小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。
提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。
三、交流收获，畅谈体会1. 组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。
引导学生联系实验和计算所获得的数据说说自已的收获和体会。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、比例和方程等数学概念有一定的理解。
但学生在解决实际问题的过程中，往往不能将所学的数学知识与生活实际相结合，因此，教师在教学过程中要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生节约用水的意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.难点：将所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究问题，解决问题，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具：笔记本、尺子、圆规、量杯等。
3.教学资源：相关的生活情境视频、图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境：洗手时水龙头的水一直流着，引导学生思考：怎样才能节约用水呢？从而引出本节课的主题《节约用水》。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现几个关于节约用水的实际问题，如：一个水池，原来有水3立方米，连续不断地流入水，每天流入水的量是原来的1/5，每天流出水的量是原来的1/4，问5天后，水池里还有多少水？3. 操练（15分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。
学生在探讨过程中，教师给予适当的引导和帮助，让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
六年级数学上册《节约用水》优秀教学案例
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.通过实地调查、数据收集和分析，让学生在实践中掌握数学研究的方法，提高解决问题的能力。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，发现生活中的节水问题，并提出解决方案。
4.培养学生运用数学知识解释生活现象的能力，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组围绕节水问题展开讨论，收集数据、设计节水方案。
2.小组成员分享自己的观点和想法，共同探讨如何将数学知识应用于生活中的节水行为。
3.鼓励学生在小组内进行互动交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们深入思考。
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到节约用水的学习中来，我将创设一个贴近学生生活的情景。首先，通过展示我国水资源分布不均、水资源短缺的现状，让学生认识到节约用水的重要性。接着，引入家庭日常生活中常见的浪费水资源现象，让学生产生共鸣，激发他们的学习兴趣。此外，我还将通过多媒体展示节水小窍门，引导学生关注生活中的节水细节，从而为后续的教学活动打下基础。
3.小组合作，提升学生的团队协作能力和沟通能力
教学过程中，小组合作成为学生互动交流的主要形式。学生在小组内分享观点、共同解决问题，培养了团队协作能力和沟通能力，同时也提高了他们的集体荣誉感。
4.情感态度与价值观的培养，增强学生的社会责任感
本案例注重情感态度与价值观的培养，让学生在学习数学知识的过程中，认识到节约用水的重要性，增强社会责任感。通过实际行动，学生将节约用水的理念融入生活中，提高道德素养。
五、案例亮点
1.结合生活实际，提高学生的实践操作能力
2023年人教版数学六年级上册节约用水教案模板(精选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水教案模板（精选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水教案模板第【1】篇〗人教新版数学小学六年级上册《节约用水》教学设计及意图教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体课件。
教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。
课前：课件播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
（课件出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。
教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。
2024年人教版数学六年级上册节约用水公开课教案推荐3篇
人教版数学六年级上册节约用水公开课教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册节约用水公开课教案第【1】篇〗《节约用水》教学设计教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备：1、八只苹果，八把小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作CAI课件。
教学过程：（一）导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。
（课件：缺水的景象）师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏（三）小游戏——体验淡水资源严重匮乏1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
六年级数学节约水资源教案范文
六年级数学节约水资源教案范文一、教学目标：1. 让学生了解水资源的状况，认识到节约水资源的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯。
二、教学内容：1. 水资源状况的了解2. 节约水资源的方法3. 数学知识在节约水资源中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握节约水资源的方法，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与节约水资源相结合。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、水资源相关资料、数学题目。
2. 学生准备：笔记本、文具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示课件，引导学生了解水资源的状况，引发学生对节约水资源的关注。
2. 新课导入：教师讲解节约水资源的方法，让学生认识到节约用水的重要性。
3. 实例讲解：教师出示数学题目，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己家庭节约用水的做法。
5. 总结提升：教师引导学生从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯。
6. 课后作业：教师布置相关的数学题目，让学生运用所学知识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调节约水资源的重要性。
六、教学拓展：1. 教师出示一些与水资源相关的数学题目，让学生运用所学知识解决。
2. 学生分享自己家庭节约用水的做法，互相学习，共同提高。
七、课堂练习：1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师批改学生的练习题，及时了解学生掌握情况。
八、课后作业：1. 教师布置相关的数学题目，让学生运用所学知识。
2. 学生完成后，教师及时批改，给予评价。
九、评价与反思：1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
2. 学生自我反思，总结自己在节约水资源方面的优点和不足。
十、教学总结：1. 教师总结本节课的教学内容，强调节约水资源的重要性。
2. 学生表示将在日常生活中，积极践行节约水资源的理念。
六年级数学节约水资源教案范文
六年级数学节约水资源教案范文一、教学目标：1. 让学生了解水资源的状况，认识到节约水资源的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯。
二、教学内容：1. 水资源状况的了解2. 数学知识的运用3. 节约用水的方法与实践三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过数学计算，了解水资源的利用效率，从而提高节约用水的意识。
2. 难点：如何将数学知识与实际生活中的节约用水相结合。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用实例分析，让学生直观地了解节约水资源的重要性。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放水资源状况的短片，让学生了解全球水资源状况，引出节约水资源的重要性。
2. 新课导入：介绍用水量计算公式，让学生掌握计算家庭用水量的方法。
3. 实例分析：分析生活中浪费水资源的现象，让学生认识到节约用水的重要性。
4. 小组讨论：讨论节约用水的具体方法，如改用节水器具、合理安排洗浴时间等。
5. 数学实践：让学生计算自己家庭一个月的用水量，分析用水中的浪费现象，并提出改进措施。
6. 总结与反思：让学生分享自己的节约用水经验，总结节约水资源的方法。
7. 课后作业：布置一道关于节约水资源的数学题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生在节约水资源方面的掌握程度。
六、教学拓展：1. 引入水资源利用和保护的先进技术和理念，如雨水收集利用、海水淡化等。
2. 组织学生参观当地的水厂或水资源保护项目，增强学生的实践体验。
3. 开展水资源主题的数学竞赛，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，是否能够有效运用所学知识。
八、教学资源：1. 水资源状况的多媒体资料。
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教学设计
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教学设计一. 教材分析《节约用水》是人教版数学六年级上册的一课，主要让学生了解水资源的宝贵性，培养学生节约用水的意识。
通过本节课的学习，学生能够理解水资源的有限性，掌握基本的节水方法，提高在日常生活中节约用水的自觉性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对水资源有了一定的了解。
但他们在日常生活中，往往因为忽视节水的重要性而导致浪费。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到节水行动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解水资源的有限性，掌握基本的节水方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生节约用水的意识。
3.情感态度与价值观：提高学生对水资源的珍惜程度，养成良好的节水习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解水资源的有限性，掌握基本的节水方法。
2.难点：培养学生节约用水的意识，提高在日常生活中节约用水的自觉性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解节水的重要性。
2.互动教学法：让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，体验节水的方法。
六. 教学准备1.准备一些关于节水的方法和实例，用于课堂上讲解和展示。
2.准备一些节水标语，让学生在课堂上进行设计与分享。
3.准备一些节水小游戏，让学生在课堂上进行互动与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解水资源的有限性，引发学生对节水问题的关注。
例如，我国水资源总量虽然丰富，但人均占有量较低，且分布不均。
因此，我们要节约用水，保护水资源。
2.呈现（10分钟）教师展示一些节水方法和实例，让学生了解节水的重要性。
如：洗菜水用来浇花，冲厕时及时关闭水龙头等。
同时，鼓励学生分享自己在生活中实践的节水方法。
3.操练（15分钟）教师学生进行节水小游戏，让学生在互动中学习节水方法。
如：水资源接力赛，看哪个小组能在规定时间内用最少的水完成任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上册数学教案
<<节约用水>>
教学目标：
1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边
浪费水的现象，从而树立节约用水的意识，加强环保意识。
2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
教学重点：
通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。
教学准备：
学具：计算器、三角板、铅笔；课前学生收集有关水资源知识；教具：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情景，引出问题。
师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？
（生答：想霸占伊拉克的石油。
）
师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话：
（多媒体播放声画）
紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？
（生：美国人真可恶……
我们中国缺水吗？…水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？…）
二、分析问题，得出结论
1、师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？
（生分组讨论，师巡视观察）
2、生分组汇报讨论的结果。
最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。
进行学科教学渗透法制教育，《中华人民共和国水法》第八条国家厉行节约用水，大力推行节约用水措施，推广节约用水新技术、新工艺，发展节水型工业、农业和服务业，建立节水型社会。
各级人民政府应当采取措施，加强对节约用水的管理，建立节约用水技术开发推广体系，培育和发展节约用水产业。
单位和个人有节约用水的义务。
第九条国家保护水资源，采取有效措施，保护植被，植树种草，涵养水源，防治水土流失和水体污染，改善生态环境。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》
3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？
生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少…
生2：修好他，或换一个…
同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。
）你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。
生：课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，（同时，师让学生把他们在课前收集的水给大家看）照这样计算，一天可能会滴一桶水。
师：你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？（生汇报的都在60毫升左右）那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。
（分组进行，师巡视观察。
）
4、汇报情况，分析观察
（1）分组汇报统计情况。
（2）选取一个小组的统计情况，引导分析：
生1：从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加…还有这两种量成正比例增加。
生2：从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。
生3：从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。
生4：我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这么多的水，那就不可计算了。
5、计算分析，感受水浪费的巨大
师：刚才这位同学说的很有道理，如果我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。
生：我反对计算13亿人的浪费情况，因为我们国家很多地方还很穷，根本没有自来水。
师：刚才这位同学说的也很有道理，那我们就计算整个深圳人浪费水的情况。
据第五次人口普查显示，深圳人口已达800多万，我们就按800万人计算。
（学生分组计算）
师：谁来说一说你们组计算的情况？
生1：我们组通过计算得出，深圳人按这样计算，一年大约浪费2.4亿立方米水。
（其他组表示同意）
师：谁来形容一下2.4亿立方米水有多少？
生：（1）2.4亿立方米水会把我们大家都给淹死了……
（2）们深圳人一年大约需水10亿立方米左右，2.4亿方水占了我们一年用水量的25%了。
（3）要是大家都不注意节约，我们一年会有3、4个月没水喝…
师：刚才同学们都分析得非常好，前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学，现在你们意识到了吗？（这些同学点点头）那在我们今后的生活中，同学们一定要注意什么？
生齐答：节约每一滴水水。
师：大家在今后的生活中能做得到吗？（做得到）对于节约用水，你们还有什么问题吗？
生：那这些浪费的水还能再用吗？
6、认识水污染，树立保护环境的意识
（1）师引导学生分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。
（2）生：那些工厂每天都排很多的废水造成的…
还有大家平时排了很多生活污水造成的…
（3）师：那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这些水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。
三、解决问题，提出方案
师：同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（生紧接着回答“节约用水”），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。
1、生分组讨论，多媒体播放背景音乐《让我们荡起双浆》
2、分组汇报：
生1：我们在平时用水的时候，应注意把水龙头开至适量的位置，用完后要拧紧水龙头。
生2：碰到水龙头没关紧的，要把它关好。
生3：用了的水先把他装好，可以用来打扫卫生用，或者浇花、种草。
生4：每年的泼水节应该停止，那样会浪费很多水。
（生大笑，有人说到游泳池里泼水。
）
生5：不要打水仗。
师趁机调查一下平时有打水仗经历的人，要他们谈谈认识。
生6：我们平时应该从节约每一滴水做起。
师紧接着评论，这个同学说得好，我们在平时的用水中，就是要注意节约每一滴水，让我们向全校、全社会的人发出倡议：（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从每一滴水做起。
）
师：请每组同学把你们的节水措施都写在一张纸上，汇成一个节水公约，好吗？（齐答：好）。