财务管理课程建设规划【VIP专享】
财务管理课程设计计划
财务管理课程设计计划一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握财务管理的基本概念、原则和方法，能够运用财务管理知识分析和解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解财务管理的基本概念，掌握财务管理的三大基本原则，了解财务管理的主要方法。
2.技能目标：学生能够运用财务管理原则和方法分析企业财务问题，制定基本的财务计划，预测企业财务状况。
3.情感态度价值观目标：培养学生对财务管理的兴趣，认识财务管理在企业和个人生活中的重要性，树立正确的财务管理观念。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括财务管理的基本概念、原则、方法和企业财务计划。
具体内容如下：1.财务管理的基本概念：介绍财务管理的定义、目标、主体和环境。
2.财务管理的原则：讲解资金时间价值、风险与收益平衡、信息不对称等三大基本原则。
3.财务管理的方法：介绍预算编制、财务分析、财务决策等主要方法。
4.企业财务计划：讲解企业财务计划的编制、执行和控制过程，以及财务计划的主要内容。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法和讨论法。
1.讲授法：用于讲解财务管理的基本概念、原则和方法。
2.案例分析法：通过分析具体的企业财务案例，使学生掌握财务管理的实际应用。
3.讨论法：学生就财务管理相关问题进行讨论，培养学生的思考和沟通能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、多媒体资料和企业财务案例。
1.教材：选用权威、实用的财务管理教材，为学生提供系统的理论知识。
2.多媒体资料：制作精美的PPT，辅助讲解财务管理的基本概念和原则。
3.企业财务案例：收集真实的企业财务案例，供学生分析讨论，提高实践能力。
总之，本节课通过明确的教学目标、科学的教学内容、多样的教学方法和丰富的教学资源，旨在帮助学生掌握财务管理的基本知识和技能，培养正确的财务管理观念。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
精品课程视角下财务管理的课程建设规划
纳税Taxpaying财会研究精品课程视角下财务管理的课程建设规划李玥（西安海棠职业学院，陕西西安710038）摘要：《财务管理》是会计专业的核心课程，是学习其他课程的基础。
高职类学校的会计专业的学生目标定位于生产服务一线技能型会计人才，课程面向会计工作的全过程和各个岗位，对学生进行基本财务核算能力的培养。
关键词：财务管理；SWOT分析；课程建设《财务管理》课程的总体设计思路是在对岗位工作内容和工作流程分析的基础上，以培养学生的职业能力为最终目标，最终形成以工作任务为导向的课程教学模式。
讲授这门课，要完整的介绍企业财务管理业务的基本操作方法，使学生具备进行投资决策、资金筹资、收益分配、营运资金管理、财务分析等的实务操作的能力，能胜任财务会计核算和财务管理工作的高端技能型专门人才。
能够培养学生形成寻找投资项目、设计投资项目方案、设计投资项目的筹资方案、对投资项目的可行性进行论证、编制投资可行性论证报告书、对论证结果进行讨论，得出结论。
本门课程作为会计专业的专业基础课，而且将推广到其他的相关专业，从而建成校级精品课程。
本文对财务管理专业建设进行了详细的SWOT分析，具体分析如下：一、SWOT分析（一）现有优势会计工作具有很强的实践性，要想在会计行业中工作出色、独当一面，既要有丰富的实践经验，又要有扎实的理论基础，《财务管理》课程是会计专业的核心课程，阐述了财务资金的筹集、投资、项目管理、财务预算的基本理论，培养财务管理能力，学好本门课程为本专业其他专业课的学习奠定了良好的基础，教学方式结合本课程特点，财务管理业务处理练习。
因此本课程以学生的资金筹集处理能力培养为目标，并将其作为项目管理翻转课堂课程评价体系建立的出发点和落脚点。
最终实现以财务管理基本理论为主体、主要经济业务处理为主线、账务预算指标为对象、账务处理能力培养为目标、翻转课堂与情景模拟实训为手段，最终将《财务管理》这门课程设计成基于管理胜任力的融知识、理论与实践为一体的专业实训课程。
财务管理专业课程建设规划（定稿）
财务管理专业课程建设规划（定稿）财务管理专业课程建设规划与实施方案一、课程建设指导思想和基本原则课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重大举措，必须遵循高等教育发展规律和市场经济规律，与时俱进，开拓创新。
我系财务管理专业以课程建设为突破口，深化教育教学改革，推进教育创新，促进教学方法、教学手段、管理方式及教学资源配置等方面的改革，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，坚持知识、能力、素质协调发展，全面推进素质教育，提高教学质量。
按照“加强基础、提高起点；精选主干，扩大选修；注重交叉，形成能力”的原则设置课程，通过删减、增设、融合、重组等多种形式，夯实经济、管理以及数理基础知识，建立适合安徽省和合肥市产学研发展需要的“应用型、能力型、创新型”人才成长的培养方案。
二、课程建设总体目标及要求课程建设的总目标是从实际出发，围绕课程建设、课程调整、课程整合、课程引进、课程评价、课程研究等几方面，以社会需要和课程设置为基础，以学科知识为核心，以培养“应用型、知识性、能力型”人才为目标。
先进行专业课程设置体系的建设，再进行单门课程教学内容的建设，以“素质、知识、能力”三大要素为中心设置相应的知识模块，构建具有鲜明专业特色的财务管理教学内容和课程体系，同时形成对课程的教师、教学参考书、教学设备配置、实验实践等方面的改革与建设方案，拟至2012年前基本完成专业培养目标所需的核心“知识模块化”的课程体系建设。
三、课程建设实施方案根据财务管理专业课程建设的总体目标要求，将拟建设的课程分为精品课程（院级）建设、优质课程(院级)建设、特色课程建设、双语课程建四个层次，分别组织实施：1．精品课程（院级）精品课程是具有鲜明特色和一流教学水平的示范性课程。
精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰到好处运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著。
精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性。
财务管理课程建设规划
财务管理课程建设规划财务管理专业课程建设规划（2012—2015）课程教学质量的高低，直接关系到财务管理专业学生专业知识、专业技能以及专业理论的把握，关系到教学质量和学生综合素质的提高以及专业培养目标的实现，特制定课程建设规划。
一、现状及问题近几年来，我们以会计学和财务管理精品课程建设为依托，多次对会计学和相关课程的教学计划、教学内容、教学手段、教学方法、教学实践进行改革，不断强化队伍建设，经过多年的努力，已经建立起具有自身特色的完整课程体系。
近年来在教学改革方面的主要工作及成就体现如下：（一）课程建设现状1．课程建设目标定位旨在建立一个科技含量高的、有完整的教学结构和内容的、师资队伍较强的、运用现代化教学手段和方法进行教学的、能够承担培养现代化高级财务管理、理论与实际并重的课程体系。
从总体上看，财务管理课程建设有两个层面的问题需要不断研究和深化。
一个层面是与财务管理理论相关的基础问题；另一个层面是与财务管理实践相关的应用问题。
因此，我们在对财务管理课程建设目标定位时，将这两个方面作为主要因素一并考虑。
2、不断更新教学内容，贴近理论前沿各课程主讲教师负责人始终跟踪学术前沿，能够不断将财务管理学术前沿理论引进本科教学，特别注意在系统介绍学科理论的同时，从学术前沿的角度，对相关理论进行深入评价与拓展，帮助学生通过基础知识、基本理论与基本技能的学习，建立较完整的财务管理理念、管理思想。
例如，国家近年来颁布的会计准则，关于此系列问题的探讨我们早已开始并很早引进教学研究并纳入教学内容中。
3、利用先进教学手段，注重理论教学与会计实践相结合教师在教学实践中积极探索，不断改进教学方法；主讲教师在教学中不断总结经验，并通过调查问卷的方式向学生了解情况，以便进一步提高教学质量。
学校和学院对会计实验基地多次大额投资，使教学实践更科学、仿真；主讲教师利用学校现代教学手段，制作大量教学课件，通过多媒体教室、资料上网开展现代科学的授课方式，大大提高了教学质量。
财务管理专业建设方案设计
一、项目背景随着经济的快速发展和金融市场的不断扩大，财务管理专业在当前社会中扮演着愈发重要的角色。
财务管理专业涉及企业的资金筹集、投资与运营等多个方面，对于企业的发展至关重要。
为了满足社会对高素质财务管理人才的需求，我们拟定了财务管理专业建设方案，旨在培养具备现代财务管理理论和实践能力的专业人才，推动我国财务管理事业的发展。
二、建设目标1. 建立完善的财务管理专业课程体系，包括财务会计、财务分析、财务风险管理等核心课程，培养学生综合运用财务管理知识解决实际问题的能力。
2. 建设一支高水平的教师队伍，包括具有丰富实践经验和学术造诣的教师，为学生提供优质的教学和指导。
3. 打造实践教学基地，提供学生参与实际财务管理项目的机会，培养他们的实践能力和团队合作精神。
4. 建立校企合作机制，与企业开展合作项目和实习计划，为学生提供更广阔的就业机会。
三、建设内容1. 课程设置：设计包括财务管理原理、财务会计、财务分析、财务风险管理、财务决策等核心课程，结合案例教学和实践操作，提升学生的实际操作能力。
2. 教师队伍建设：引进具有丰富实践经验和学术造诣的财务管理专家，鼓励教师参与科研项目和学术交流，提升教学水平。
3. 实践教学基地建设：与金融机构、企业建立合作关系，为学生提供实习和实践机会，培养他们的实践能力和团队合作精神。
4. 校企合作机制建设：与企业签订合作协议，开展双向交流，共同探讨财务管理领域的问题，为学生提供更广阔的就业机会。
四、实施步骤1. 制定财务管理专业课程设置方案，包括核心课程和选修课程的设计。
2. 招聘高水平的财务管理专家，建设稳定而专业的教师队伍。
3. 确定实践教学基地，与企业签订合作协议，明确实践环节的安排和实施计划。
4. 推动校企合作机制的建设，积极开展与企业的合作项目和实习计划。
5. 定期评估和调整建设方案，根据实际情况进行适时调整和改进，确保财务管理专业建设方案的顺利实施。
五、评估机制建立健全的财务管理专业评估机制，包括对课程设置、教师队伍、实践教学基地和校企合作机制等方面进行定期评估。
《财务管理》课程教学分析及建设思路-2019年文档
《财务管理》课程教学分析及建设思路一、引言为了掌握高职院校《财务管理》课程教学效果和学生的需求，以对该课程教学现状进行分析评价，改进课程教学质量，现对湖南某高职院校 2009 级和 2010 级财务管理专业学生进行了《财务管理》课程教学问卷调查。
本次调查共发放问卷 70 份，收回 68 份，有效问卷 65 份，收回率达 97.1%，有效率达92.9%。
两个年级共七个班，分别由三位不同的教师任教，每个班级发放调查问卷十份，每个班级具体问卷对象的选择由不了解班级情况的人员随机发放，样本选取具有一定的科学性。
本次问卷调查内容主要包括两部分，第一部分主要是针对该课程目前的教学现状设计了 10 个问题；第二部分主要是针对学生的需求设计了7 个问题，另附加学生对该门课程的其他建议和意见。
二、《财务管理》课程教学现状问卷与分析第一部分的十个问题中，除了第七和第八个问题之外，都是用的满意度、适用性、合理度等表示程度的选项，每个问题根据需要设计了四到五个优劣等次不同的选项，如将学生的满意度分为很满意、较满意、一般、不太满意、很不满意五个不同等次的选项。
第一部分除第七和第八个问题以外的其他八个问题问卷结果基本情况如表 1：表中：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ分别代表五个不同的优劣等次，Ⅰ为最优，Ⅴ为最劣。
考虑到某些问题不需要那么多等次，其中的两个问题只有四个优劣等次，将Ⅲ和Ⅳ两个等次合并为一个等次。
根据表 1 统计数据，学生对这门课程各方面评价很差的比例不高，但很好的比例也不高，大部分学生对这门课程的评价居中，处于第二和第三两个等次的比例较高。
这说明这门课程得到绝大部分学生的肯定，但离很好还有差距。
此外，通过学生访谈，对“一般”这个处于中间等次的概念进行专门调查和分析，发现学生眼中“一般”的概念可以解释为：课程教学现状与他们的想象还有一定的差距，教学内容跟不上社会的发展，教学方法传统，作为必修课，他们不得不参与课堂活动。
事实上，他们认为当选择”一般”时，上课还不如自己看书领悟深刻。
企业财务学课程建设规划
企业财务学课程建设规划1. 引言企业财务是指公司管理层通过对公司资金、资本和资产的管理，以及对投资和融资决策的制定和执行，来实现企业目标的一门学科。
财务管理在企业中具有重要的地位和作用。
本文档将讨论企业财务学课程建设规划，旨在培养学生对企业财务管理的理解和应用能力。
2. 课程目标本课程的主要目标是使学生能够全面理解企业财务管理的基本原理和方法，并掌握财务决策的过程和技巧。
具体的目标包括：- 理解财务管理的基本概念和原则；- 掌握企业财务报表的编制和分析方法；- 熟悉投资和融资决策的基本理论和工具；- 能够运用财务管理工具进行企业绩效评价和风险分析；- 培养学生的财务管理思维和判断能力。
3. 课程内容本课程将涵盖以下主要内容：1. 企业财务管理概述- 财务管理的定义和职能- 财务管理的基本原则2. 企业财务报表- 资产负债表的编制和分析- 利润表和现金流量表的编制和分析- 财务比率分析和财务预测3. 投资决策- 现金流量估计和资本预算- 投资评价方法和技术- 风险分析和投资组合理论4. 融资决策- 融资渠道和融资工具- 财务结构和成本- 资本市场和企业融资5. 企业绩效评价和风险管理- 绩效评价指标和方法- 风险管理的基本概念和方法4. 教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：- 授课：教师通过讲解理论知识和实例分析，引导学生理解和掌握课程内容。
- 课堂讨论：通过开展案例分析和小组讨论，激发学生思考和交流，提高解决实际问题的能力。
- 实践操作：学生将通过实际案例分析和财务软件使用，将所学知识应用到实际环境中，提升实际操作能力。
- 作业和考试：通过作业和考试来检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
5. 课程评估为了评估学生对课程的理解和掌握程度，将采用以下评估方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
- 课程作业：包括个人案例分析报告、团队项目等。
- 期末考试：考察学生对课程知识的掌握和应用能力。
【VIP专享】财务管理课程建设规划
的创新，以及对教学内容、教学方法、教学手段和考试方式的改革。在教学研
究中，在明确精品课程建设总体目标的基础上，制定发展规划，并将多年教学
财务管理专业课程建设规划
（2012—2015） 课程教学质量的高低，直接关系到财务管理专业学生专业知识、专业技能 以及专业理论的把握，关系到教学质量和学生综合素质的提高以及专业培养目 标的实现，特制定课程建设规划。 一、现状及问题 近几年来，我们以会计学和财务管理精品课程建设为依托，多次对会计学 和相关课程的教学计划、教学内容、教学手段、教学方法、教学实践进行改革， 不断强化队伍建设，经过多年的努力，已经建立起具有自身特色的完整课程体 系。近年来在教学改革方面的主要工作及成就体现如下： （一）课程建设现状 1．课程建设目标定位 旨在建立一个科技含量高的、有完整的教学结构和内容的、师资队伍较强 的、运用现代化教学手段和方法进行教学的、能够承担培养现代化高级财务管 理、理论与实际并重的课程研究和深化。一个层面是与财务管理理论相关的基础问题；另 一个层面是与财务管理实践相关的应用问题。因此，我们在对财务管理课程建 设目标定位时，将这两个方面作为主要因素一并考虑。 2、不断更新教学内容，贴近理论前沿 各课程主讲教师负责人始终跟踪学术前沿，能够不断将财务管理学术前沿 理论引进本科教学，特别注意在系统介绍学科理论的同时，从学术前沿的角度， 对相关理论进行深入评价与拓展，帮助学生通过基础知识、基本理论与基本技 能的学习，建立较完整的财务管理理念、管理思想。例如，国家近年来颁布的 会计准则，关于此系列问题的探讨我们早已开始并很早引进教学研究并纳入教 学内容中。 3、利用先进教学手段，注重理论教学与会计实践相结合 教师在教学实践中积极探索，不断改进教学方法；主讲教师在教学中不断 总结经验，并通过调查问卷的方式向学生了解情况，以便进一步提高教学质量。 学校和学院对会计实验基地多次大额投资，使教学实践更科学、仿真；主讲教 师利用学校现代教学手段，制作大量教学课件，通过多媒体教室、资料上网开 展现代科学的授课方式，大大提高了教学质量。会计学和财务管理等课程的教 学大纲、教案、习题、教材、参考书目及参考文献目录、网络课件和讲课录像 已经上网。 4、利用精品课平台，积极探索基础会计学课程及专业教育教学改革 课程教师多年来一直积极探索研究课程的教学理念、教学目标、教学模式
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
财务管理专业课程建设规划（2012—2015）课程教学质量的高低，直接关系到财务管理专业学生专业知识、专业技能以及专业理论的把握，关系到教学质量和学生综合素质的提高以及专业培养目标的实现，特制定课程建设规划。
一、现状及问题近几年来，我们以会计学和财务管理精品课程建设为依托，多次对会计学和相关课程的教学计划、教学内容、教学手段、教学方法、教学实践进行改革，不断强化队伍建设，经过多年的努力，已经建立起具有自身特色的完整课程体系。
近年来在教学改革方面的主要工作及成就体现如下：（一）课程建设现状1．课程建设目标定位旨在建立一个科技含量高的、有完整的教学结构和内容的、师资队伍较强的、运用现代化教学手段和方法进行教学的、能够承担培养现代化高级财务管理、理论与实际并重的课程体系。
从总体上看，财务管理课程建设有两个层面的问题需要不断研究和深化。
一个层面是与财务管理理论相关的基础问题；另一个层面是与财务管理实践相关的应用问题。
因此，我们在对财务管理课程建设目标定位时，将这两个方面作为主要因素一并考虑。
2、不断更新教学内容，贴近理论前沿各课程主讲教师负责人始终跟踪学术前沿，能够不断将财务管理学术前沿理论引进本科教学，特别注意在系统介绍学科理论的同时，从学术前沿的角度，对相关理论进行深入评价与拓展，帮助学生通过基础知识、基本理论与基本技能的学习，建立较完整的财务管理理念、管理思想。
例如，国家近年来颁布的会计准则，关于此系列问题的探讨我们早已开始并很早引进教学研究并纳入教学内容中。
3、利用先进教学手段，注重理论教学与会计实践相结合教师在教学实践中积极探索，不断改进教学方法；主讲教师在教学中不断总结经验，并通过调查问卷的方式向学生了解情况，以便进一步提高教学质量。
学校和学院对会计实验基地多次大额投资，使教学实践更科学、仿真；主讲教师利用学校现代教学手段，制作大量教学课件，通过多媒体教室、资料上网开展现代科学的授课方式，大大提高了教学质量。
会计学和财务管理等课程的教学大纲、教案、习题、教材、参考书目及参考文献目录、网络课件和讲课录像已经上网。
4、利用精品课平台，积极探索基础会计学课程及专业教育教学改革课程教师多年来一直积极探索研究课程的教学理念、教学目标、教学模式的创新，以及对教学内容、教学方法、教学手段和考试方式的改革。
在教学研究中，在明确精品课程建设总体目标的基础上，制定发展规划，并将多年教学改革的成果进一步实施和推广。
5．教学队伍建设情况财务管理教学队伍由9位专业教师组成，以中青年的教授和副教授为主体。
大部分教师拥有硕士学位。
就会计学教学来讲，每年负责300名左右的本科生的教学和实训工作。
绝大多数教师具有10年以上的教学经历，教学经验丰富。
几位45岁以下的骨干教师大都具备讲师以上职称，曾多次获得教学奖励。
财务管理课程教师基本情况姓名性别出生年月职称学科专业承担的课程王一平女1964 教授财务管理财务管理陈云玲女1953 教授会计学基础会计学孙合珍女1967教授会计学审计学徐黎男1963教授会计学税法李然女1977 副教授会计学财务会计学陈风云1967副教授会计学成本管理吴建新1969副教授财务管理管理会计韩林静1978副教授会计学财务战略管理高敏1982讲师财务管理财务分析（二）存在的问题1、本课程教学方法有待改进研究性教学方法没有进展，学生对教师授课过程的参与度不高；受实验条件限制，以计算机为手段的会计实训教学滞后于课堂理论教学和手工会计实训。
2、教学研究有待加强学改革还有待进一步深化，高水平教学研究论文发表还不够多，教学研究成果档次还需进一步提高。
3、课程网站有待完善课程网络资源利用不充分，没有实现网上辅导和答疑、缺乏互动性；会计审计和税法政策和法规资源不足，对学生考证引导不够，课程教学录像效果不理想。
4、试题库有待建立目前的试题库，尚处于试卷库阶段，不能充分满足学生考证的需要。
5、实训业务与实际工作中的具体操作还是有一定的差异，需要案例教学予以弥补。
二、课程建设规划（一）课程定位与建设目标我院是以培养应用型人才的本科高校，程定位和目标应当服务于这一目标定位。
通过课程建设，使掌握企业财务管理基本理论和基本操作技能，培养学生发现财务管理问题、分析和解决财务管理问题的能力，逐步增强财务意识，熟练掌握财务专业技术和基本能力。
以就业为导向、以培养应用性人才为出发点，以提高学生的实践技能与发展潜力为中心。
具体目标是：（1）巩固学生已学过的管理理论与知识；(2)培养学生充分利用资源的能力；(3)满足学生的创业冲动和欲望；(4)培养学生独立思考问题的能力；(5)锻炼和提高学生进行可行性分析的能力。
（二）青年教师培养规划1、课程组制定青年教师培养计划及培养目标，并指定具备高级职称的教师具体负责培养；2、课程组采取听课、研讨等活动，同时要求青年教师在担任主讲任务前必须在教研室对课程的主要章节进行试讲，鼓励并组织青年教师参加讲课比赛，提高青年教师的讲课水平；3、创造条件让青年教师参加国内培训班的学习和参加相关的一些学术研讨会；4、鼓励青年教师攻读硕士、博士学位。
5．鼓励青年教师开展教学和科学研究，积极申报和参与教学和科研项目，发表学术论文以及编写教材。
5．坚持精品课课程集体备课制度，组成教学团队，充分发挥青年教师才团队中的作用。
（三）实践教学活动规划通过实践教学，首先使教学模式发生了改变，由教师的“满堂灌”变成以学生积极参与为主要内容，枯燥的理论教学变成了有趣的模拟实训，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
其次，炼就学生会计操作的基本功。
通过实训，规范学生的会计操作技能，强化学生的职业要求，培养了学生良好的职业素养，为下一步的专业课程的学习以及就业打下了良好的基础。
最后，巩固学生对课程知识的掌握，实训的介入显然为理论知识的掌握起到了一个很好的促进作用。
1．扩大实践教学的比重在课程的“三基”中，除了基本理论是强调概念以让学生掌握课程的一些基本术语外，基本方法和基本常识都偏重于实际运用，因此，在进行课程知识介绍时，应该强调结合实践有针对性地引导。
首先，尽量结合在实践中已经发挥作用的法律、法规进行相关内容的讲解；其次，对实践中已经加以使用的准则、制度的规定予以强调；最后，我们充分利用在实践中已经为采用的一些新工具，并尽可能将实物带进课堂，让学生充分意识到课程实践的重要性。
使学生能力将抽象的基本概念具体化，降低学生学习的难度。
2.广泛开展案例教学方式编写教学案例，让学生在课后开展小组讨论，并到课堂上进行小组交流，通过讨论让学生更好地理解某些概念和知识。
3．到企业进行认知实习安排学生到企业单位进行实习，针对所了解的会计常识，了解企业生产流程、组织架构、会计工作程序，增强学生的对会计学科内容的感性认识。
4．实验（践）课教学内容规划（1）通过实训把“灌输式”教学转换为“启发式”教学，引导学生树立自主学习意识。
指导学生学会运用多种媒体进行学习，并积极参与到各教学环节中网络教育为学生提供了丰富的学习资源。
（2）教师在辅导过程中应注意培养学生动手实践和主动提出问题的意识，启发学生通过主动提出问题、自主动手解决问题的方法，掌握课程内容。
（3）强化学习与实践的相互促进作用。
《基础会计学》由于其实践性强的学科特点，实践教学不应拘泥于知识的传输，更不能仅把学生掌握教材知识作为出发点和归宿点。
教学过程应本着“实用”的要求，按照知识结构灵活地设计实训练习。
（4）面向行业教学。
以工业企业为对象，设计实训课程内容，增强学生对行业的了解，提高课程的实用性。
（四）课程条件建设1、教材使用与建设规划体现应用型人才培养的特色，全面系统地构造人才知识结构体系，合理规范各门课程的教学内容，并根据课程建设目标，编写一套主干课程教材，包括会计学、财务管理、成本管理、税法等。
实践教学教材建设成为会计学实践教学质量的一个支撑点，我们还计划编写《财务管理实训》和《成本管理实训》教材。
2、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况以培养学生的创新精神和实践能力、综合运用能力为目标，从课程内容设计、教学方法的改进和实验教材建设及实践性教学环境优化等方面，不断探索新的学教学模式。
建立新的教学理念，将学生作为学习主体，从多媒体课件、教学案例、教学辅导习题、实物教学用具等方面为学生的学习提供了相关有利条件。
（1）习题集及参考答案。
收集整理习题与练习，建立学课程的试题库，并随着课程建设的进程而不断进行修订、调整。
（2）补充阅读资料。
为学生提供大量的与课程内容相关的、适合学生阅读水平的专业文献和法律法规等补充资料，拓展课程教学内容，丰富学生的专业知识，并了解本课程的前沿发展。
（3）实物教学资料。
为增加学生的感性认识，在教学中采用大量的实物教学资料，如各类票据等原始凭证、记账凭证、账簿和报表等，加深学生对有关概念、种类、编制方法的感性认识，使其能将书面知识与实际工作结合起来，避免无实际认知的弊病。
（4）电子教案及多媒体课件。
开发制作多媒体课件，并在教学使用中不断进行修改和完善。
3、配套实验教材建设到工业企业搜集资料，编写实训教材，教学中所使用的原始凭证和有关资料都要来自于企业实际，各种票证、凭证、账簿、报表都是财政部门、税务部门和工商部门统一要求的规范格式。
4、实践性教学环境建设进一步巩固与现有的实习基地的合作关系，为学生进行校外实习，确保校外实践教学质量，创造良好的条件。
5、网络教学环境加大资金投入力度，加强网络教学环境建设，使学生可利用网络在精品课程网中进行自主学习。
依托校园网，建设和完善精品课程主页，公开课程简介、教学大纲、教学计划，并提供多媒体课件、习题、案例、教辅资料、教学软件和教学视频等的下载。
（五）教学方法与手段改革为提高教学质量，增强课堂教学效果，本课程的教学团队在教学方法、教学手段等方面不断探索，大胆改革，积累了较丰富的教学经验，取得了良好的教学效果。
1、教学方法在会计教学中，采用“原始凭证介入教学法” “实践体验教学法” “实践操作教学法”等灵活多样的教学方法。
“原始凭证介入教学法”在基础会计的教学中得以广泛的应用。
其具体方法是：在《基础会计》课程的教学时，针对学生经济基础理论较差，经济业务不熟悉的弱点，在讲述会计概念时，先介绍会计对象，对会计对象内容的剖析时，教师以经济业务的第一手资料即记载经济业务的原始单证入手，引入会计的概念，进行层层推进，将会计工作具体内容传导给学生，让学生自己总结，对会计概念进行归纳，进行表述。
在介绍会计核算方法与会计核算程序时，教师以本院自编的教学辅助教材，以经济业务的原始单证的审核入手，介绍复式记账法，运用借贷记账原理对辅助教材中的经济业务与事项进行会计分录的处理，登记明细账与总账，最后编制会计报表，装订会计凭证及会计档案的管理。