新版全科医学授课教案-新版.pdf
全科医学理论授课教案格式及范文
全科医学理论授课教案格式及范文一、课程名称。
全科医学概论。
二、授课教师。
[教师姓名]三、授课对象。
[专业名称][年级]四、授课时间。
[具体时间]五、授课地点。
[教室地点]六、教学目标。
# （一）知识目标。
1. 让学生了解全科医学的概念、起源与发展。
2. 理解全科医学的基本原则和服务特点。
3. 掌握全科医生的角色与任务。
# （二）能力目标。
1. 培养学生分析全科医疗案例的能力，能够运用全科医学思维解决常见健康问题。
2. 提高学生与不同患者沟通交流的能力，体现全科医学以患者为中心的服务理念。
# （三）情感目标。
1. 激发学生对全科医学的兴趣，认识到全科医学在基层医疗服务中的重要性。
2. 培养学生的社会责任感，树立为社区居民健康服务的意识。
七、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 全科医学的概念与服务特点。
2. 全科医生的角色与任务。
# （二）教学难点。
1. 如何让学生理解全科医学的整体医学观，并将其运用到实际案例分析中。
2. 培养学生在复杂的医疗环境下，运用全科医学思维综合处理患者问题的能力。
八、教学方法。
1. 讲授法：讲解全科医学的基本概念、发展历程等理论知识。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生运用全科医学思维进行分析和解决问题，加深对知识点的理解。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，提高学生的团队协作能力和分析问题的能力。
九、教学过程。
# （一）课程导入（5分钟）同学们，咱们今天开始一门超级有趣又非常实用的课程——全科医学。
大家先想象一下啊，如果有一天你生病了，你是希望找一个只知道头疼医头、脚疼医脚的医生呢，还是希望找一个能把你整个人的健康状况都考虑进去，不仅能治好你当下的病，还能给你很多预防疾病、保持健康的建议的医生呢？（稍作停顿，观察学生反应）我想大家肯定都希望是后者吧。
这就是全科医生的厉害之处，那什么是全科医学呢？今天咱们就一起来揭开它的神秘面纱。
# （二）知识讲解（20分钟）1. 全科医学的概念（5分钟）同学们，全科医学啊，就像是一个健康的大管家。
2024版全新全科医学课件
件•全科医学概述与发展趋势•常见疾病诊断与治疗策略•慢性病管理与健康促进策略•急性突发事件应对与急救技能目录•跨学科合作与团队协作能力提升•法律伦理及职业素养培养全科医学概述与发展趋势全科医学定义及特点连续性综合性全科医生关注患者的整个生命过程，从健康到疾病，从生理到心理，提供持续性的医疗照护。
协调性国内外全科医学发展现状国内全科医学发展国外全科医学发展在欧美等发达国家，全科医学已经成为医疗体系的重要组成部分。
全科医生在医疗服务中发挥着核心作用，为患者提供全面的初级保健服务。
远程医疗服务随着互联网技术的发展，全科医生将通过远程医疗平台为患者提供在线咨询、诊断和治疗服务，打破地域限制，提高医疗服务的可及性。
个性化医疗服务随着精准医疗和基因测序技术的发展，全科医生将更加注重患者的个体差异，提供个性化的治疗方案和健康指导。
智能化辅助诊断人工智能和大数据技术的应用将有助于提高全科医生的诊断准确性和效率，为患者提供更加精准的治疗建议。
跨学科合作未来全科医生将更加注重与其他医学领域的跨学科合作，如心理学、营养学等，共同为患者提供全面的健康管理服务。
未来全科医学发展趋势预测常见疾病诊断与治疗策略1 2 3感冒和流感哮喘慢性阻塞性肺疾病（COPD）呼吸系统疾病诊断与治疗高血压冠心病心力衰竭030201心血管系统疾病诊断与治疗消化系统疾病诊断与治疗胃炎消化性溃疡肝硬化慢性病管理与健康促进策略高血压、糖尿病等慢性病管理方案慢性病风险评估通过收集患者家族史、生活习惯等信息，评估其患慢性病的风险。
个性化治疗方案根据患者病情及身体状况，制定个性化的药物治疗、非药物治疗方案。
定期随访与监测对患者进行定期随访，监测病情变化，及时调整治疗方案。
生活方式干预及营养指导原则指导患者选择低盐、低脂、低糖、高纤维的食物，控制总热量摄入。
推荐患者进行适量有氧运动，如散步、游泳、慢跑等，提高身体机能。
劝导患者戒烟，限制饮酒量，以降低慢性病发病风险。
全科医学教学设计
培训计划制定与实施
培训需求分析
针对全科医学教师的专业背景、临床 经验和教学能力等方面进行分析，确 定培训目标和内容。
培训计划制定
根据培训需求分析结果，制定具体的 培训计划，包括培训时间、地点、方 式、课程设置等。
培训实施
按照培训计划，组织全科医学教师参 加培训，确保培训质量和效果。
培训效果评估
通过问卷调查、教学观摩、学生反馈 等方式对培训效果进行评估，为今后 的培训工作提供参考。
共建实践基地
医学院校与基层医疗卫生机构合作，共建 全科医学实践基地，为医学生提供实践锻
炼的机会。
推广适宜技术
医学院校积极推广适宜基层的医疗卫生技 术，提高基层医疗卫生机构的服务能力和
水平。
开展科研合作
利用医学院校的科研优势，与基层医疗卫 生机构开展科研合作，共同研究全科医学 领域的热点和难点问题。
培养双师型教师
全科医学教学设计
汇报人：XX
2024-02-05
• 全科医学概述 • 教学目标与要求 • 教学内容与方法 • 课程安排与评价 • 师资队伍建设与培训 • 教学资源开发与利用 • 质量监控与持续改进
01
全科医学概述
定义与发展历程
定义
全科医学是一门面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人 文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科。
原则
全科医学遵循连续性、综合性、协调性、可及性和以家庭为 单位的照顾原则，强调预防为主、防治结合的服务理念。
国内外发展现状与趋势
国外发展现状
在欧美等国家，全科医学已成为医疗体系的重要组成部分，全科医生在医疗服务中发挥着 重要作用。同时，全科医学教育和培训工作也得到了广泛重视和支持。
全科医学教案教学设计
创新性原则
更新教学内容
及时关注医学领域的最新进展和研究 成果，将新知识、新技术和新方法融 入教案设计。
鼓励学生创新
营造宽松、自由的学习氛围，鼓励学 生提出新观点、新思路和新方法，培 养其创新意识和创新能力。
创新教学方法
积极尝试和探索新的教学方法和手段 ，如在线教学、混合式教学等，以提 高教学效果和学生的学习兴趣。
04
教学内容与安排
理论教学内容
全科医学基本概念
包括全科医学的定义、发展历史、核心理念 等。
常见疾病的诊疗原则
针对常见疾病，介绍全科医学的诊疗思路、 原则和方法。
全科医生的角色与职责
阐述全科医生在医疗体系中的地位、作用及 应具备的素质。
健康教育与健康促进
讲解健康教育的意义、方法和技巧，以及健 康促进的策略和措施。
以学生为中心原则
01
02
03
关注学生需求
教案设计应充分了解学生 的背景、兴趣和需求，确 保教学内容与学生实际情 况紧密结合。
激发学生主动性
通过问题导向、案例分析 等教学方法，引导学生主 动参与学习和讨论，培养 其自主学习能力。
注重学生反馈
及时收集和分析学生反馈 ，调整教学策略和方法， 以满足学生不断变化的学 习需求。
定期进行学生满意度调查，了解学生对教学内容 、教学方法、教学效果等方面的意见和建议。
学生座谈会
组织学生代表座谈会，听取学生对教学过程中的 问题和改进建议，以促进教学质量的不断提高。
3
改进措施实施
根据学生的反馈和建议，及时调整教学方法和手 段，改进教学内容和方式，以满足学生的学习需 求和期望。
THANKS
教学目标
通过全科医学教案教学设计，使学生掌握全科医学的基本理论和技能，具备独立处理常见疾病的能力；培养学生 的临床思维和沟通技巧，提高其在基层医疗卫生服务中的综合素质；增强学生的团队协作精神和创新意识，为其 未来职业发展奠定基础。
2024版全科医疗课程ppt课件
04
通过医患沟通与协 作技巧的学习，增 强了与患者和其他 医生的互动能力。
未来发展趋势预测
01
02
03
04
全科医疗将越来越受到重视， 成为医疗体系的重要组成部分。
随着医疗技术的不断发展，全 科医疗的诊断和治疗水平将不
断提高。
健康管理与预防保健将成为全 科医疗的重要发展方向，为人
们提供更全面的健康服务。
医患沟通与协作技巧在全科医 疗中的地位将越来越重要，有 助于提高医疗服务质量和效率。
THANKS
感谢观看
心血管疾病诊断与治疗
高血压
诊断主要依据血压测量值，需排除继 发性高血压。治疗包括改善生活行为、 降压药物治疗和血压管理。
心力衰竭
根据病史、症状、体征及心电图、超 声心动图等检查，可作出诊断。治疗 包括去除诱因、药物治疗和非药物治 疗等。
冠心病
根据典型心绞痛发作特点、心电图及
心肌损伤标志物等检查，可作出诊断。
社区卫生服务功能
02
满足居民基本卫生需求，提供综合、连续、便捷、个性化的医
疗卫生服务。
社区卫生服务机构
03
包括社区卫生服务中心和社区卫生服务站，是城市医疗卫生体
系的基础。
家庭医生制度签约服务流程规范
01
02
03
家庭医生概念
为居民提供全面、连续、 有效、及时和个性化医疗 卫生服务的全科医生。
签约服务流程
07
总结与展望
Chapter
课程重点内容回顾
全科医疗的基本概念与原则
强调以患者为中心，提供全面、连续、协调 的医疗服务。
健康管理与预防保健
介绍健康评估、健康干预、疾病预防等全科 医疗中的重要环节。
全科医学知识讲座培训课件
全科医学知识讲座
21
正式成立，主要活动为： ①主办国际会议； ②出版发行国际性的杂志、刊物； ③出版一些重要的书籍； ④编制全科医学文献索引和临床技能
评价规范； ⑤编写纲领性的声明或宣言以供各国
参考。 WONCA是世界上拥有医生数目最多、影 响最广泛的医学团体。
全科医学知识讲座
23
（三）全科医疗
全科医学知识讲座
30
4、整体医学观：包括
（1）部分与整体的辨证关系
（2）医学的整体观：
性质（经验与科学，自然科学与社会科学，技术 与艺术，技术与技艺，技艺与艺术）、
对象、
目的。
（3）病人的整体观：
生活背景与社会关系，
构成病人的部分特性（有机体、心身统一体、社 会成员），
完整的人的整体特征（潜意识与意识、精神与躯 体、人与社会交界面）
6
全科医学的核心内容是：以家 庭为单位的初级保健服务。
E、是一门注重艺术胜于技术的 医学学科。
是一门专门研究病人、理解病 人、服务于病人、着重于满足病人 需要的学科。因而被认为是最具人 性化的医学学科。
全科医学知识讲座
7
全科医学的新观念、新知识、新技术
儿科 妇科 外科 内科
（深度上的专科）
全科医学
11
（二）全科医生（General Practitioners）
1、全科医生的定义和性质
（1）定义：是接受过全科医学专门 训练的新 型医生，他们必须树立整体医学观和以病人为 中心的服务观念，掌握系统整体性的方法，能 熟 练运用全科医学的基本原则，并在实践中整 合内外妇儿等各临床专科的知识和技术以及行 为科学、社会科学等方面的最新研究成果，着 重于解决社区常见的健康问题，主动为社区全 体居民提供以个人为中心、家庭为单位、社区 为范围、预防为导向的连续、综合、协调、个 体及人性化的医疗保健服务。
全科医学授课教案
4．可及性照顾Accessible Care
5．替代医学Alternative Medicine
6．社区医学Community Medicine
7．综合性照顾Comprehensive Care
8．连续性Continuity of Care
9．协调性Coordinated Care
教学目的:
通过本课学习,了解临床预防的相关知识及方法,理解全科医生在工作中应用临床预防知识的重要性及必要性;
教学要求：
1.掌握：预防医学三级预防的内容及临床预防的概念、特点；全科医生的预防医学优势；重点掌握社区慢性病一级预防的策略与非药物治疗的方法；
2.熟悉：临床预防的产生背景；临床预防的常用方法；
三、社区导向的基层医疗COPC：
1.COPC的定义和基本要素 5分钟
2.实施COPC的基本步骤 5分钟
3.COPC的发展阶段 5分钟
小结 3分钟
全科医学理论课授课教案
课程名称
全科医学概论
授课教师
姜河
职称
讲师
教学对象
全科医学培训学员
学时数
4
授课题目
全科医疗中的临床预防
教材:
梁万年主编全科医学,全国高等学校医学规划教材,高等教育出版社,2004,7
第二部分2学时：
1．全科医疗的基本概念10分钟
2．全科医疗的基本特征与原则35分钟
3．全科医疗与专科医疗的区别与联系10分钟
4．全科医生的定义、基本任务与能力要求,全科医生的角色25分钟
5．录像----全科医生的一天10分钟
6．以学生为主进行小结5分钟
全科医学理论课授课教案
全科医学教案模板讲课教案
6.注意保护性医疗措施,符合医学伦理要求,与病人交流要讲究谈话艺术,为病人保
守医密,要有爱伤观念。
7.査房要求其他全科医生记好笔记。
1、病史采集训练全科医师采集COPD病史和归纳分析病情特征的能力。
2、体格检査规范全科医师体格检査,通过正确的体格检査发现COPD患者的阳性体征,判断阳性体征和重要阴性体征的意义。
3、实验室检查和特殊检查的选择及结果判读正确选择胸部X线、心电图、肺功能动脉血气分析及痰培养,合理解读,掌握其在诊断、鉴别诊断及严重程度判断中的意义。
(2)教学准备:通知全科医生所选病例,要求熟悉患者病情;
(3)教案准备:熟悉患者病历,准备好教学内容、方法、重点与难点、教学目标、讨论的问题与参考文献。
2、全科医生
(1)复习、查阅与该病例相关的理论知识及其最新进展
(2)查房之前详细询问患者病史、细致体检,复习有关检查结果,做好准备工作
(3)通过复习理论知识,结合患者特点,提出问题查房时讨论。
全科医学教案模板
全科医师教学查房教案
科室:急诊科
内容
慢性阻塞性肺疾病(COPD)
主ห้องสมุดไป่ตู้人
丁义斌主任医师
时间
年月日
地点
急诊科
教学
病员
姓名：
床号：住院号：
诊断：慢性阻塞性肺疾病(COPD)
参与
人员
教学目的
1、了解COPD的现病史特点及对于诊断与鉴别诊断的意义。
2、掌握呼吸科专科查体及阳性体征的意义。
3、结合病历掌握CPD的诊断标准、鉴别诊断、严重程度评估及相关检查结果的临床
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
全科医学理论课授课教案课程名称全科医学概论授课教师姜河职称讲师教学对象全科医学培训学员学时数4授课题目绪论教材：梁万年主编《全科医学》，全国高等学校医学规划教材，高等教育出版社，2004，7教学目的：让学生掌握全科医学、全科医疗、全科医生的基本概念，懂得全科医疗服务在国家卫生服务体系中的重要功能、地位，全科医疗服务模式的基本特征及其优势，全科医生是高素质的基层医生，是国家最急需的人才，医学生应初步认识到自己为满足国家和人民健康的需要负有相应的职责。
教学要求：1．掌握医学目标的转变和发展全科医学的重要意义；全科医学的基本概念和学科特点；全科医疗与专科医疗的区别及联系；全科医生的定义和基本能力要求；全科医疗的定义、性质与原则；全科医生与其他专科医生的区别；2．熟悉全科医学产生的背景和发展历史；全科医学与相关领域的关系；全科医生的角色；3．了解世界家庭医生组织。
教学重点：使学生掌握全科医学、全科医疗、全科医生的基本概念；掌握全科医疗的基本特征与原则。
让学生懂得全科医学的使命和学习全科医学的重要性。
教学难点及对策：全科医学的重要性；全科医疗与专科医疗的区别与联系。
用充分的实际事例和证据加以说明，利用对照表进行比较，从国家卫生服务体系中的分工合作加以说明，不要片面地简单地进行肯定或否定。
教学方法与手段：绪论分两次课上，每次2学时。
贴近临床医学专业的特点，采用启发式、对比式的教学方法，让学生充分感受到全科医学的重要性。
使用PPT教案，放录像—全科医生的一天，推荐参考教材，提供部分复习题。
专业外语词汇：1．家庭医学Family Medicine2．全科医学General Practice3．全科医生General Practitioner4．可及性照顾Accessible Care5．替代医学Alternative Medicine6．社区医学Community Medicine7．综合性照顾Comprehensive Care8．连续性Continuity of Care9．协调性Coordinated Care10．团队工作Teamwork11．世界家庭医生组织WONCA提供电子版参考教材“An introduction to family medicine”和自编的《全科医学/家庭医学常用英文名词解释及英汉对照词汇表》板书：随教学进度将一级目录逐条展示在黑板左上方；板书主要英文名词并朗读；需用板书强调的重点术语及图示（三角形的卫生服务体系、首诊关系演示）。
本节讲授内容及学时分配：第一部分（2学时）：1．提几个问题了解学生对全科医学的认识现况，导入问题（5分钟）2．全科医学产生背景和发展的历史（20分钟）3．世界家庭医生组织（5分钟）4．医学目标的转变和发展全科医学的重要意义（15分钟）5．全科医学基本概念与学科特点（25分钟）6．全科医学与相关领域的关系（15分钟）7．以学生为主进行小结（5分钟）第二部分（2学时）：1．全科医疗的基本概念（10分钟）2．全科医疗的基本特征与原则（35分钟）3．全科医疗与专科医疗的区别与联系（10分钟）4．全科医生的定义、基本任务与能力要求，全科医生的角色（25分钟）5．录像----全科医生的一天（10分钟）6．以学生为主进行小结（5分钟）全科医学理论课授课教案课程名称全科医学概论授课教师姜河职称讲师教学对象全科医学培训学员学时数4授课题目国内外全科医学教育概况教材:梁万年主编《全科医学》，全国高等学校医学规划教材，高等教育出版社，2004，7教学目的:通过本章内容学习，了解全科医学教育的性质、类型与特点，以及目前我国全科医学教育开展的情况与存在的问题，引导学生毕业后的择业。
教学要求：1．掌握全科医学教育培训目标2．熟悉我国全科医学教育毕业后教育的模式和内容框架3．了解国外全科医学教育的概况以及我国目前全科医学教育存在的问题教学重点：毕业后教育的模式和内容框架教学难点及对策：无教学方法与手段：采用多媒体授课结合本人丰富的实践活动及课堂讨论等手段实施教学内容。
专业外语词汇：1．全科医学住院医师项目Residency Training Program in General Practice2．专业会员资格训练、学位教育Fellowship /Degree Study板书：随教学进度将一级目录逐条展示在黑板左上方；板书主要英文名词并朗读。
本节讲授内容及学时分配：1．总结前面几章的重要内容，引入本章内容（5 分钟）2．全科医学教育培训目标及医学本科生全科医学教育（15分钟）3．国外全科医学教育的概况（20分钟）4．我国全科医学培训项目介绍（20分钟）5．我国全科医学教育进展（15分钟）6．我国今后全科医生培养教育工作展望（5 分钟）7．课堂讨论及总结（10分钟）全科医学理论课授课教案课程名称全科医学概论授课教师姜河职称讲师教学对象全科医学培训学员学时数4授课题目以病人为中心的照顾教材：梁万年主编《全科医学》，全国高等学校医学规划教材，高等教育出版社，2004，7教学目的:通过学习使学生了解全科医学中“以病人为中心照顾”的基本思维与工作方式，掌握全科医生的诊疗模式和主要任务。
教学要求：1．掌握“以病人为中心”应诊的过程和内容；熟练掌握“以病人为中心”应诊的主要任务；2．熟悉“以病人为中心”服务的基本原则；3．了解“以病人为中心”和“以疾病为中心”两个临床关注中心的转变过程；“以病人为中心”和“以疾病为中心”两种服务模式的联系与区别。
教学重点：1．“以病人为中心”和“以疾病为中心”两种服务模式的联系与区别2．“以病人为中心”应诊的过程和内容3．“以病人为中心”应诊的主要任务教学难点及对策：学生为基础阶段二年级，临床知识尚未学习，人文社会知识不足，针对以人为中心临床照顾的讲解及临床案例讨论比较困难。
讲课过程中尽量根据学生的实际情况、联系其基础阶段所学知识组织和进行案例讨论。
教学方法与手段：采用启发式、案例教学、课堂提问等教学方法，调动学生的主观动能性，联系所学知识积极参与案例分析和讨论。
专业外语词汇：1．以病人为中心的照顾：Patient - centred Care2．以人为中心的照顾：Personal- centred Care3．疾病：Disease4．病患(有病的感觉)：Illness5．患病：Sickness板书：将所讲内容的各主题、中英文专业词汇随课程进度写在黑板上；案例教学中，将人生存环境--个人--人体内小环境的模式图画在上。
本节讲授内容及学时分配:1．“病人”和“疾病”两个不同临床关注中心的转移（20分钟）2．以“以病人为中心”照顾的指导原则（25分钟）3．以“以病人为中心”的应诊过程与内容（45分钟）4．以“以病人为中心”的服务模式（20分钟）5．案例讨论和小结（25分钟）全科医学理论课授课教案课程名称全科医学概论授课教师姜河职称讲师教学对象全科医学培训学员学时数4授课题目以家庭为单位的照顾教材:梁万年主编《全科医学》，全国高等学校医学规划教材，高等教育出版社，2004，7教学目的:通过对家庭基本理论的介绍，真正理解全科医学中的以家庭为单位照顾的意义。
教学要求：1．掌握家庭的定义、结构、功能；家庭生活周期的分期和各期注意事项2．熟悉家庭评估常用技术3．了解家庭对健康和疾病的影响；家庭资源和家庭危机教学重点：1．家庭的外部结构2．家庭生活周期的分期和各期注意事项教学难点及对策：难点：家系图的设计及阅读对策：课堂练习教学方法与手段：采用多媒体授课结合课堂启发式提问、课堂讨论、案例讨论等手段来实施教学内容专业外语词汇：1．家系图Family Tree2．核心家庭Nuclear Family3．扩展家庭Extended Family4．家庭生活周期Family Life Cycle5．家庭圈Family Circle板书：1．随教学进度将一级目录逐条展示在黑板左上方；2．板书主要英文名词并朗读；3．图示家庭圈、绘制家系图。
本节讲授内容及学时分配：1．家庭的定义、结构、功能（45分钟）（1）本章内容的引入（5分钟）（2）家庭的定义（10分钟）（3）家庭的结构（25分钟）（4）家庭的功能（5分钟）2．家庭生活周期的分期（15分钟）3．家庭资源和家庭危机（20分钟）（1）家庭资源（5分钟）（2）家庭生活压力事件及家庭危机（15分钟）4．家庭对健康和疾病的影响（5分钟）5．家庭评估常用技术（20分钟）6．家庭照顾（5分钟）7．课堂讨论及总结（20分钟）全科医学理论课授课教案课程名称全科医学概论授课教师姜河职称讲师教学对象全科医学培训学员学时数4授课题目以社区为基础的健康服务教材：梁万年主编《全科医学》，全国高等学校医学规划教材，高等教育出版社，2004，7教学目的：学习以为社区为基础照顾的基本理论和知识，树立服务于社区全体人群的理念。
教学要求：1.掌握社区的定义与要素，我国社区的基本类型；提供以社区为基础的健康服务的意义；社区诊断的概念和基本流程。
2.了解社区卫生资源以及社区常见健康问题；了解社区卫生服务的基本概念；了解社区导向的基层医疗（COPC）概念及其应用。
教学重点：社区的定义和要素提供以社区为基础的健康服务的意义社区诊断的基本概念和内容COPC的基本概念和实施步骤教学难点及对策：难点：社区诊断的步骤和方法、提供以社区为基础的健康服务的意义对策：举实例分析讲解教学方法与手段：1.多媒体教学2.启发式授课方式，结合案例提出问题启发学生思考，并引导学生讨论专业外语词汇：1.社区Community2.社区诊断Community Diagnosis3.社区导向的基层医疗Community Oriented Primary Care（COPC）板书：随教学进度将一级目录逐条展示在黑板左上方；板书主要英文名词并朗读；需用板书强调的重点术语及图示（社区、社区诊断、社区导向的基层医疗）本节讲授内容及学时分配：一、社区及社区健康问题：1.社区定义和要素（8分钟）2.提供以社区为基础的健康服务的意义（含案例讨论）（35分钟）2.社区资源与健康（10分钟）3.社区常见健康问题（5分钟）4.社区卫生服务的基本概念（7分钟）二、社区诊断：1.社区诊断的概念（9分钟）2.社区诊断的基本原则（3分钟）3.社区诊断的目的（3分钟）4.社区诊断的工作步骤（25分钟）5.社区诊断常用定性研究方法（12分钟）三、社区导向的基层医疗（COPC）：1.COPC的定义和基本要素（5分钟）2.实施COPC的基本步骤（5分钟）3.COPC的发展阶段（5分钟）小结（3分钟）全科医学理论课授课教案课程名称全科医学概论授课教师姜河职称讲师教学对象全科医学培训学员学时数4授课题目全科医疗中的临床预防教材:梁万年主编《全科医学》，全国高等学校医学规划教材，高等教育出版社，2004，7教学目的:通过本课学习，了解临床预防的相关知识及方法，理解全科医生在工作中应用临床预防知识的重要性及必要性。