语言的修养
嵌入式c语言的自我修养
嵌入式c语言的自我修养嵌入式C语言的自我修养对于从事嵌入式开发的工程师来说非常重要。
在这个领域中，C语言扮演着至关重要的角色，因为它是一种高效、灵活且广泛应用的编程语言。
以下是我认为是嵌入式C语言自我修养的几个重要方面：1. 熟悉C语言基础知识：作为一门编程语言，了解C语言的基础知识是必不可少的。
这包括数据类型、运算符、流程控制语句、函数和指针等等。
对于嵌入式开发来说，掌握这些基本知识可以帮助你写出更加高效和可靠的代码。
2. 理解嵌入式系统：嵌入式系统具有硬件和软件之间复杂的交互关系。
有必要了解中央处理器(CPU)、存储器和外设等硬件组件的基本原理。
此外，掌握操作系统、设备驱动程序和硬件抽象层等软件概念也是非常重要的。
3. 学会调试和优化：当你遇到问题时，学会调试和优化代码是非常重要的。
熟悉调试工具和方法，如断点调试、跟踪变量值和性能分析器等，可以帮助你更快地解决问题和改进代码。
4. 掌握低级编程：嵌入式系统与底层硬件密切相关，因此了解低级编程是必不可少的。
学习汇编语言和硬件接口编程可以让你更好地理解硬件和编写高效的代码。
5. 学会阅读文档和技术手册：嵌入式开发通常需要使用各种设备的文档和技术手册。
学会准确地阅读和理解这些文档对于正确地使用硬件和编写驱动程序是至关重要的。
6. 不断学习更新的知识：嵌入式领域的技术在不断发展，因此要保持学习新知识的习惯。
了解新的嵌入式平台、新的开发工具和新的编程技术可以帮助你保持竞争力并提高自己的嵌入式C语言技能。
总之，嵌入式C语言的自我修养是一个不断学习和提升的过程。
通过深入学习C语言和嵌入式系统的原理，掌握调试和优化技巧，以及不断学习更新的知识，你将能够成为一名优秀的嵌入式开发工程师。
护士的语言修养
情感是一种高级的心理现象，是人对客观事物 是否符合自己的需要、愿望和观点而产生的体验， 是有声语言表达的核心支柱。
护士与患者之间不是任何情况下都应该实话实 说的，尤其是在患者的诊断结果、治疗方案和疾病 预后等问题上，更要注意谨慎、委婉。
1.保护患者隐私 2.保守医疗秘密
3.保护工作人员的隐私
护士语言的情感表象应具有一定的严肃性，要 使人感觉到说话者端庄、大方、高雅，在温柔的 语态中要带有几分维护自尊的肃穆，才能体现出 “工作式”的交谈。
弗兰西斯· 培根——“人与人之间最大的信任 就是进言的信任”
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义要准确 2.语音要清晰 3.语法要规范 4.语调要适宜 5.语速要适当
6.音强要适中
只有逻辑性强而又简洁的语言才是真正的语言
——老舍
重点突出 详略有致
言不在多 达意则灵
1、通俗性 2、科学性
3、治疗性 4、准确性
5、情感性 6、委婉性
1、礼貌性 2、真诚性 3、规范性 4、逻辑性
5、简洁性
广义:一切适合于礼貌的语言、行为以及使用的结 果。 狭义：单指各种交易场合中具有合理性和可接受性 的表达礼仪的特殊用词。
七声：患者初到有迎声；进行处置有问候声；操作 失误有致歉声；患者合作有感谢声；患者询问有应答声； 接听电话有问候声；患者离院有送声。
7、保密性 8、严肃性
只有当接收的信息与发出的信息相同时 沟通 才是有效的。 与患者交谈时应坚持通俗性原则 根据患者的 认知水平和接受能力与之进行交流。
1.确保言语内容正确 积极
2.坚持实事求是 客观辨证
医生使用两种东西治病 一是药物 二是语言
——希波拉底
使用确切的概念和术语，合理地进行判断和表述
浅谈教师的语言修养发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的议题——教师的语言修养。
语言是教师传递知识、启迪智慧、塑造人格的重要工具，是教师素养的重要组成部分。
作为一名教师，我们要时刻关注自己的语言修养，使之成为教育教学的得力助手。
首先，教师的语言要准确规范。
准确规范的语言是保证教育教学质量的前提。
我们要做到用词准确，发音标准，语法正确。
在课堂上，我们要用准确、精炼的语言表述知识点，使学生能够准确理解。
同时，我们要避免使用口语化、俚语化的表达，以免影响学生的语言素养。
其次，教师的语言要富有感染力。
教育是一项充满情感的事业，教师的语言要富有感染力，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
我们要善于运用生动形象的语言，将抽象的知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
此外，我们要关注学生的情感需求，用温暖、亲切的语言给予学生关爱和鼓励，帮助他们树立自信心。
再次，教师的语言要富有教育性。
教育性是教师语言的核心价值。
我们要在教学中注重启发学生思考，培养学生的思维能力和创新能力。
在课堂交流中，我们要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的求知欲。
同时，我们要关注学生的品德教育，用富含哲理的语言启迪学生的心灵，塑造学生的品格。
此外，教师的语言要体现时代精神。
随着时代的发展，教育理念也在不断更新。
我们要紧跟时代步伐，关注国家政策，将时代精神融入教学之中。
在课堂上，我们要关注社会热点问题，引导学生关注国家大事，培养学生的社会责任感。
同时，我们要运用现代科技手段，创新教学方式，提高教学质量。
最后，教师的语言要注重沟通技巧。
沟通是教育教学的重要环节，教师的语言修养直接影响着与学生的沟通效果。
我们要学会倾听，关注学生的需求和困惑，用平等、尊重的态度与学生交流。
在处理学生问题、解决矛盾时，我们要善于运用沟通技巧，引导学生正确面对问题，培养学生的自我管理能力。
总之，教师的语言修养是教育教学的重要保障。
语文教师如何提高自身的语言修养
语文教师如何提高自身的语言修养教师的语言修养，是指在教学过程中教师用来与学生交流教学内容、提出问题和安排程序，用来与学生沟通情感、组织活动的语言系统。
下面是店铺给大家搜集整理的语文教师如何提高自身的语言修养文章内容。
语文教师如何提高自身的语言修养(1)重视理论修养。
教师要提高自己的职业语言能力，不但要掌握教师语言自身的理论和规律，还要对不同学科有相当的了解。
教师要想从根本上提高自己的语言技能，就必须切实提高自己的内在修养，努力使自己具有扎实的专业知识，一定的审美的情趣，思辨的能力，现代的观念，使自己充分了解教育学、心理学、教学法，充分领会新课程标准的精神实质。
(2)广泛阅读，博采厚积。
教师不及时更新知识，就难以与时俱进，教书育人。
语文教师只有大量阅读、广泛积累，才能厚积薄发，养成敏锐的语感，使自己的口才精益求精。
除了要博览中外经典名著外，语文教师还应在生活中积累语言。
生活中的语言是极其丰富多彩的，作为语文教师，应该对自己生活中所接触的语言有着较强的敏感度，并能弃其糟粕，取其精华。
这样，在课堂上就可以让学生们了解并避免使用生活中出现的错误语言，而好的语言则能继续传播开去。
(3)在教学实践中提高自己的语言水平。
加强实践锻炼，是提高教师语言能力的有效途径。
语文教师要留心每一堂课，留心每一次与学生交流，锻炼发展自己的语言水平。
要重视自己或别人在教学中出现的每一次闪光点，用心记下来，以后在适当的时候把它运用到自己的教学实践中去，从而形成自己个性化的教学语言风格。
每一次知识的积累，总有一个先记忆后理解的过程。
对于有些个性化教学语言，刚使用时可能会觉得不能得心应手，有点生搬硬套的感觉，那是没能领会所运用的语言的实质精髓。
只有通过多次的试验，将一定的语言艺术的精神实质把握了，才会在教学中运用自如，做到脱口而出，如滔滔江水，绵绵不绝。
实践证明，长期不懈地训练，可使教师熟练地掌握语言表达的各种技能技巧。
(4)加强科研活动，提高教师的综合素质。
语言的教养与礼貌
语言的教养与礼貌在人类社会中，语言是人们交流的重要工具。
而一个人的语言教养与言行举止往往能够反映出其个人修养和素质。
本文将探讨语言的教养与礼貌，并强调其在社交场合中的重要性。
一、尊重他人在日常交流中，我们应该尽量避免使用粗俗、侮辱性的语言。
尊重他人是基本礼貌的体现，在语言上表现出来便是使用文明、友善的词语进行交流。
例如，在表达意见时，我们可以用“我认为”、“我觉得”等客观委婉的说法，而不是直接断言对方的错误。
同时，我们也要避免过度使用否定的词汇，以免伤害到他人的自尊心。
二、倾听与回应语言的教养也包括倾听和回应的能力。
在与他人交流时，我们应该学会倾听对方的意见和观点，不要打断或者嘲笑对方。
当对方发表意见后，我们可以适当地回应，并表达自己的看法，但要注意措辞得体，不使用攻击性的言辞。
在讨论或辩论时，我们应该保持冷静，尊重对方的意见，避免陷入争吵。
三、不传播谣言在信息爆炸的时代，谣言往往能够迅速传播，给他人带来困扰或伤害。
作为有教养的人，我们应该慎重传播消息，并通过查证事实的真伪后再转发。
误传谣言不仅伤害了他人的利益，也减损了我们的信誉和威信。
因此，在使用语言时，我们要谨慎选择词语，避免成为谣言传播的帮凶。
四、尊重隐私他人的隐私应该得到尊重，我们不应该随意透露他人的私人信息。
如果有需要透露他人信息的情况，我们应该事先征得对方的同意，并且只透露必要的信息。
保护他人的隐私不仅是尊重他人的表现，更将有助于维护良好的人际关系。
五、用语得体在不同的场合中，我们使用的语言和措辞也应该得体。
在正式场合，我们应该避免使用俚语或方言，而要使用正规的语言和词汇。
同时，在与长辈和上级交流时，我们应该注意使用尊敬的语气，以示对对方的尊重。
六、对待异言在多元文化的社会中，我们会遇到使用不同语言的人。
对待异言时，我们应该保持宽容和尊重，并尽量理解和包容对方的文化差异。
尽管我们可能无法掌握每一种语言，但我们可以用友善的态度去交流，借助手势、表情和翻译工具来进行沟通。
言语修养名词解释
言语修养名词解释言语修养是指一个人在言语表达上的修炼和培养。
它是塑造个人形象、提升个人素质的重要一环，对于个人的职场发展、人际关系的处理、与他人交流沟通等方面都有着重要的影响。
首先，言语修养包括语言的准确性。
使用准确的语言可以使自己的意思更加清晰、易于理解和接受。
准确的语言表达可以避免产生歧义和误解，提高沟通的有效性。
因此，一个修养良好的人应该能够准确地表达自己的观点、想法和意见，避免使用模棱两可、暧昧不清的语言。
其次，言语修养还包括语言的得体性。
得体的语言是指在不同的场合和环境中使用合适的言辞和语气，遵守一定的社交礼仪和规范。
言语得体性的观念是因人而异的，因此在不同的环境中，一个修养良好的人应该能够灵活地调整自己的言辞和语气，以适应不同的沟通目的和对象，切忌过度亲切或过于严肃，保持与他人的和谐关系。
再次，言语修养还包括语言的文明性。
文明的语言是指在交流过程中遵守基本的道德标准和行为规范，尊重他人，不侮辱、不歧视、不谩骂他人。
一个修养良好的人在言语表达上应当尽量避免使用粗俗、低级的语言，谨慎地选择措辞和用词，充分尊重他人的言论自由和个人尊严。
另外，言语修养还包括语言的表达能力。
一个修养良好的人应该具备良好的口头表达和书面表达能力，能够运用丰富的词汇和语言结构，清晰地表达自己的意思，使得他人更易于理解和接受。
良好的表达能力不仅可以提高沟通的效果，还可以展示个人的聪明才智和思维能力，提升个人的形象和认可度。
最后，言语修养还包括语言的控制力。
一个修养良好的人应该具备自控和自制的能力，能够在言语表达中控制自己的情绪和表达方式，避免在冲动和激动的时候说出伤人的话语。
言语控制力的培养需要逐步锻炼，要学会自我反省和总结，积极改进自己的言行举止，不断提高自己的修养水平。
综上所述，言语修养是一个人在言语表达上的修炼和培养，它包括语言的准确性、得体性、文明性、表达能力和控制力等方面。
言语修养的提高不仅可以提升个人形象和素质，还可以改善人际关系，提高沟通效果，使人更加受人尊重和认可。
谈谈个人修养普通话三分钟说话稿
谈谈个人修养普通话三分钟说话稿前言随着社会的发展，普通话已经成为我国最为广泛使用的语言。
良好的个人修养普通话是现代人的基本素质之一。
在交际、学习、职业以及社交等方面，都需要我们使用规范清晰、表达得当的普通话。
那么，如何提高自身修养普通话的水平呢？正文一、语音语调正确的语音语调有助于我们的交流效果。
不同的语言区域，在语音语调上会有所差异。
学习普通话，我们要注意以下几点：1. 发音准确：普通话拼音有四个声调，每个声调都有自己的发声方式。
2. 空灵韵母：要注意使“i”、“u”、“ü”韵母空灵、清晰。
3. 语调抑扬：语音上升时，声音要轻柔；语音下降时，声音要加重。
4. 轻声浊音：对于轻声音和浊音，要做到准确、清晰。
二、词汇和语言1. 掌握词汇：学习普通话，我们要注意积累词汇量，逐渐提高词汇等级，以更好地运用普通话进行交际。
2. 发挥语言优势：在交际中，我们可以根据自己的经验和知识点，发挥自己的语言优势。
3. 灵活应用语言：在交际中，我们要充分使用语言。
语言的使用不应仅仅局限于简单的语言表达，还应该灵活应用，以增强交流效果。
三、文化艺术修养1. 做文化人：学习普通话，我们要注重文化的学习和积累。
学习历史、音乐、文学等文化方法，可以提高我们的个人修养普通话水平。
2. 参加活动：积极参加普通话演讲、辩论、语言活动等，有助于提高我们的普通话水平，使我们的普通话更加流利、自然。
3. 分享经验：在交际中，我们可以分享自己的语言经验和修养普通话优劣之处，以便更好地彼此学习进步。
结语学习普通话是现代人的必备课程之一。
随着社会的发展，我们越来越需要更为规范清晰、表达得当的普通话。
通过词汇和语言、文化艺术修养等方面的学习和实践，我们可以逐渐提高个人修养普通话水平，以满足生活、工作和交际等多方面的需求。
语文教师教学语言的修养
Hale Waihona Puke 图 彭 丽 语文教师教学语 言 的修养
我 国 著 名 教 育 家 叶 圣 陶 曾撰 文 呼 吁 ：凡 是 当 教 师 的人 ，绝 无 “ 例 外 地 要 学 好 语 言 ，才 能 做 好 教 育 工 作 和教 学 工 作 。 ” 庸 置 疑 ， 毋 语 文 教 师 更 应 当 不 断 提 高 理 论 认 识 ，并 在 实 践 中 提 升 教 学 语 言 修 养 ， 为 “ 说 话 ” 老 师 ， 演 好 成 会 的 扮 推 进 我 国基 础 教 育 事 业 的关 键 角 色。
三 ． 文 教 师 提 高教 学 语 言 修 语
点 ， 合 语 文 知识 的规 律 。教 学语 符 言 的 科 学 性 ，是 语 文 教 学 任 务 顺 利 完成 的前 提 。 首先 ， 文教 师 的 语 教 学语 言要 准 确 、 范 。语 文教 师 规 定 要 用 标 准 的 普 通 话 进 行 教
根 本标 志 。” 次 ， 文 教 师 的 教 其 语 学 语 言 要 清 晰 、 条 理 。第 三 ， 有 语 文 教 师 的 教 学 语 言 要 精 练 、有 逻 辑。
２艺 术 性 ． 所 谓 艺 术 性 ， 指 语 文 教 学语 是
要通过 语言表述传 达给学生 。另 方 面 ，语 文 知 识 需 要 通 过 语 言
一
．
障。
首 先 ， 文 教学 语 言 要 有 形 象 语 性 。形象化 的语 言具有 较强 的感
教 学 语 言 是 教 师 组 织 教 学 并 维 持 正 常 教 学 秩 序 的重 要 手 段 。 这 里 主要包括指令 性语言 、 示语 言 、 警 唤醒语 言等 。第 三 ， 教学语言是教 师 向 学 生 传 递 相 关 信 息 、增 强 教
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《从政之要》之语言的修养
院系：工商管理学院
班级：理科一班
姓名：舒伟业
学号：1103110111
语言的修养
记得上课时，谷教授给我们提出的一个问题：何谓修养？其给出的答案是如此的通俗又精确：修养是人的行为和涵养，与人的性格、心理、道德、文化等有着紧密的联系，即为人综合素质的表现。
与此同时通过对修养的讲解，谷教授给我们引出了“什么是语言修养？”的课题。
字面上讲，语言修养是人们经过长期锻炼与培养所达到的语言表达水平，也就是驾驭语言的能力。
但实际上它并非如此简单，所以通过谷教授上课的讲解，以及平日生活经历。
下面是本人对“语言的修养”的浅薄认识。
语言的神奇功用语言是一种纽带。
任何一种语言，除了表情达意的功能，还能起
到消除误会、拉近距离、增进相互了解的作用。
在人际交往中，语言更是不可或缺的重要工具。
大的方面，得体的语言、艺术的语言在政治、外交上有着重要作用。
它不仅体现了发言人的自身素质，还体现了这个国家的形象，对增进国家间的友谊、信任度、加强合作、共同发展具有重要意义；
大家应该都知道《晏子使楚》的故事，晏子名婴，春秋时齐国大夫，此人身体矮小，其貌不扬。
一次，齐王派他出使楚，楚王骄横傲慢，不可一世，问：“你们齐国没有人了吗？”晏婴回答说：“挥袂蔽日，呵气成云，怎能说没人呢？”楚王问：“那为什么派你出使楚国呢？”晏婴回答说：“齐国的规矩是贤者使贤王，不肖者使不肖王。
我最不肖，所以使楚。
”晏婴运用语言的艺术，维护了国格与人格的尊严。
再有，上课时谷教授所讲述的故事：二战期间，英国首相丘吉尔访美，向罗斯福总统请求一批军火援助，罗斯福举棋不定。
丘吉尔闷闷不乐地回到宾馆，他刚跳进浴盆里，罗斯福突然不宣而入。
丘吉尔赤身裸体，嘴里还叼着他那个须臾难舍的大烟斗。
这场面是多么难堪呀！丘吉尔急中生智，耸一耸肩说：“我这个大英帝国的首相对你可是没有丝毫的隐瞒呀。
”对方听了捧腹大笑。
丘吉尔妙语惊人，不仅掩饰了自己一丝不挂的窘态，而且含蓄地表示他在政治立场上开诚布公、毫无隐私、赤胆相见。
这不仅恰到好处地打破了僵局，融洽了气氛，而且博得罗斯福的极大同情和好感，使会谈形势发生了戏剧性变化。
罗斯福欣然同意了他的请求。
这是语言透析出的政治风度与外交技巧。
“能言利齿安天下，说退群雄百万兵”。
语言功用于此可见。
它不只是一种表达技巧，而且是一种思维的艺术，是智慧与情趣的闪光。
其谐趣无穷，奥妙无穷。
小的方面，在我们的学习生活中，与同学、老师建立良好的关系是必须的，沟通又要用到语言，说的话恰当才能交到更多好朋友，才能得到老师更多的帮助，从而把学习搞好。
将来走上社会，找工作、应聘时也需要推销自己，这时候的语言尤为重要，讲的好，你就能从几十万的应聘者中脱颖而出，找个好工作，讲的不好就只能被淘汰。
想想，在竞争如此激烈的今天，表达能力不过关，如何能行？
然而，在现实生活中，存在着许许多多交流的问题。
这些问题如果不及时处理，将来对我们的未来、对社会和国家的未来都会产生很大的不良后果，也可以说是人生的一大遗憾。
因此，对于人际交往中的语言修养的研究非常重要且必要。
说话很简单，嘴巴一张一合配合好舌头的律动就好了，但要把话说好，就大有学问。
要在恰当的时机对恰当的人说出恰当的话，需要的不仅是一份聪明，更是一种智慧的体现。
把话说好是一种境界，如何让把话说好，你就要接着看了。
古代有一位国王，一天晚上做了一个梦，梦见自己满嘴的牙都掉了。
浴室，他就找了两个解梦的人。
国王问他们：“为什么我会梦见自己满口的牙都掉了呢？”第一个人说：“皇上，梦的意思是，在你所有的亲属都死去以后，你才会死，一个都不剩。
”皇上一听，龙颜大怒，杖打了他一百棍。
第二个人说：“至高无上的皇上，梦的意思是，您将是您所有的亲属中最长寿的一位呀！”皇上听了很高兴，赏了他一百个金币。
同样的事情，同样的内容，为什么一个会挨打，另一个却受到嘉奖呢？
因为挨打的人不会说话，受奖的人会说话而已。
类推到现代社会，大家都很清楚，说话是一种生存技巧。
会说话，一切都好；不会说话，总归会吃亏。
那我们有应如何说话呢？
1．言语得体
言语既是交际心理现象，展现交际心理过程，就必须做到说话得体，恰如其分。
—切夸大其词，或是不看对象，词不达意，都会影响交际心理的展现，妨害相互间的交流。
例如怎样称呼别人，这中间就大有文章。
两人会晤，第一个词便是称呼，它既是会晤礼，也是进入交际大门的通行证。
称呼得体，对方会感到亲切、愉悦；称呼不当，对方就会不快、愠怒。
交际中言语也要注意分寸，该说则说，不该说则一句都不说，说到的程度应视对象和交际目标而定。
赞美对方，说他如何才华出众，伶俐能干，这些恰恰是他的不足之处，对方的心理如何，便可想而知了。
例如某人好不容易才刊登了一篇作品，这时你表示祝贺，说他“吃苦”，“有毅力”，“有一种顽强精神”，这都可以，但如果以此便夸奖他“作家”，他就感到你这是嘲讽、讽刺他了。
两人辩论问题，对方从全局考虑，作出某种退让，使问题得以急时解决，这时你诚意地称赞他说：“你的风格真高，实在难得！”这种赞美，往往适得其反。
既是真诚地赞美别人，又何必加上一句“实在难得”呢！
2．言语真诚
其实言语得体也是出于真诚，话说得恰到好处，不含虚假成分，能说不真吗？然而真诚还有它另外一面，那就是避免过于客套，过分地掩饰雕刻，失去心理的纯真自然。
绕弯过多，礼仪过分，反而给人“见外”的感觉，显得不够坦诚。
与人交际，谦和礼让是完全必要的，然而不分对象、不分场合，一味地“请”，“对不起”，未免有虚伪的嫌疑。
比如说故人相聚，还过分客套，搞得别人为难情，这就很难说是真诚。
这里缺少点什么呢？缺少直率和坦诚！很多情况下，我们需要直抒胸臆的言语艺术，是怎么样，就怎么说，还事物以真面目。
直言不讳，是待人接物很重要的语言技巧。
3．言语委婉
语言的表达方式是多种多样的，因为谈话的对象、目的和情境不同，语言表达方式也没有固定的模式。
说话有时要直率，有时则要委婉，要视对象而定。
直时不直，委婉时不委婉，同样达不到交际效果。
自然，言语委婉并不容易做到，它需要有高度的语言修养。
如运用什么语气，采用哪一种句式，运用什么言辞，以及“讳饰”、暗喻等，既要有高度的思想修养，也要有丰富的汉语知识。
但用得好，批评的意见可以使对方听得舒服，同样的内容可以使对方乐意接受，而且在极大程度上，可以激起对方的兴趣和热情，其功能往往超过普通的直言快语。
4.学会使用敬辞
在人际交往中，你的言谈能否愉悦人的心情，其中一个重要因素就是能否适时、恰当地使用敬辞。
所谓敬辞，即是含有恭敬口吻的用语。
它既能表示你对对方的友好与敬重，又能使自己的辞色显得高雅、有礼貌。
在交际活动中，语言的表达功能，集中体现在语言活动的整个过程中。
从某种意义上讲，交际过程，实际上就是人们的心理活动过程。
说和写，听和看，既是语言沟通情境的行为，又是人们相互间心理活动的反映，是人们的心理构成的重要成分这是因为人的心情和情感体验是借助于面部表情、动作姿态、语言和语调的参加交际和沟通来实现的。
进行交际活动始终，可以充分展示交际者的语言心理。
所以，在交际过程中，要重视言语交际的艺术。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”交际双方融合还是神离，成功还是不欢而散，在很大程度上决定于言语艺术。
所以语言的修养是思想的外化，是必不可少的交际工具，作为青年人的我们必须得学会这门艺术。