机械类大学生课外科技创新能力总结报告
慧鱼机器人组合创新与实践总结报告
机电创新实践课程实践总结报告班级：机械工程系机电15-1班姓名：李振、陈再兴、董旭、刘洋洋、刘博文实践名称：慧鱼机器人创新组合与实践实践地点：实验1号楼203实践时间：2018.10.30指导教师：王仲文哈尔滨理工大学荣成学院完成时间：2018 年10 月31 日目录一、实践目的及内容 (3)1.1 实践目的 (3)1.2 实践内容 (3)二、实践用设备及仪器 (3)三、实践结果分析 (4)3.1 烘手机模型 (4)3.2 红绿灯模型 (5)3.3 温度控制器模型 (7)3.4 冲压机模型 (9)四、团队分工介绍 (11)五、个人收获与总结 (11)一、实践目的及内容1.1 实践目的1. 掌握ROBOPRO接线板基本组成，能够依据实际需求搭建配套硬件。
熟练使用ROBOPRO软件各类命令，能够依据需求完成软件编制，锻炼创新思维与创新设计能力。
2. 熟悉慧鱼机器人模型的各个模块，了解慧鱼机器人的基本结构。
了解慧鱼机器人组件的功能，掌握慧鱼机器人组件的组合方法。
3. 能够利用慧鱼机器人的组件和控制模块进行机构创新组合，能够运用编程软件对慧鱼机器人进行运动控制。
1.2 实践内容1. 对照ROBO接口板介绍手册，学习接口板构成以及数字量输入I1-I8、输出M1-M4或者O1-O8、模拟电压输入A1和A2、I/O扩展板用插槽等相关模块的作用以及使用方法。
对照软件功能介绍模块，结合接口板实际测试“输入”、“输出”、“开始”、“结束”、“赋值”和“延时”等19个软件功能模块命令特点以及实现形式。
2. 自行设计完成一个控制程序，并用软件完成编辑，下载到对应的接口板中。
3. 学习并认识“慧鱼”创意模型使用手册中已搭建的示例模型，选取3种手册中的示例模型并进行搭建，研究并完成的ROBOPRO软件编程及机器人控制。
进行创新设计，自我命题，并完成搭建、演示，讲解设计原理、运动原理以及规划用途等。
二、实践用设备及仪器1. 实验设备及仪器“慧鱼”创意模型组合包、“慧鱼”专用电源、个人计算机、“慧鱼”专用智能接口板和ROBOPRO软件。
机械创新设计实习报告
实习报告一、实习背景和目的随着科技的飞速发展，机械创新设计在各个领域中发挥着越来越重要的作用。
为了更好地将所学的理论知识与实践相结合，提高自身的创新能力和实际操作能力，我选择了机械创新设计实习。
本次实习旨在深入了解机械创新设计的基本原理和方法，熟悉各种设计软件的使用，提高自己的动手能力和团队协作能力，为将来的工作打下坚实的基础。
二、实习内容和过程在实习期间，我主要参与了以下几个方面的内容：1. 学习机械创新设计的基本原理和方法：通过阅读相关书籍和资料，了解了机械创新设计的基本概念、流程和常用方法，如TRIZ理论、DFMA等。
2. 熟悉设计软件：学习了SolidWorks、AutoCAD等设计软件的使用，通过实践操作，掌握了零件建模、装配、绘图等基本技能。
3. 参与团队项目：与团队成员一起，确定设计主题，进行需求分析，制定设计方案，并进行详细的零件设计和装配。
4. 制作模型和调试：利用3D打印技术，制作出设计模型，并进行功能测试和调试，以验证设计的合理性和可行性。
5. 撰写实习报告：总结实习过程中的经验和教训，对设计过程进行反思和评价，并提出改进措施。
三、实习成果和收获通过本次实习，我取得了以下成果和收获：1. 掌握了机械创新设计的基本原理和方法，了解了各种设计软件的使用，提高了自己的实际操作能力。
2. 学会了团队协作和沟通，提高了自己的组织协调能力。
3. 培养了创新思维和解决问题的能力，通过实际操作，发现并解决了设计过程中遇到的问题。
4. 加深了对机械创新设计的认识，了解到了实际工程中的各种限制和挑战。
5. 撰写了实习报告，对自己的实习过程进行了总结和反思，为今后的学习和工作积累了宝贵的经验。
四、实习体会和展望通过本次实习，我深刻体会到了机械创新设计的重要性和挑战性。
在实际操作中，我发现理论知识与实践相结合的重要性，只有掌握了扎实的理论知识，才能在实际工作中游刃有余。
同时，团队协作和沟通也是机械创新设计中不可或缺的一环。
机械实习提高创新能力报告
机械实习提高创新能力报告随着科技的飞速发展，创新能力已成为一个国家、一个企业乃至一个个体在竞争中取得优势的关键因素。
机械实习作为培养学生实践能力和创新精神的重要环节，对于提高学生的创新能力具有重要意义。
本报告将从以下几个方面阐述机械实习如何提高创新能力。
一、实习过程中理论与实践相结合机械实习将课堂上学到的理论知识与实际生产相结合，使学生能够直观地了解机械设备的运行原理和生产过程。
在实习过程中，学生可以通过操作机械设备、分析故障原因、提出改进措施等方式，将理论知识运用到实际工作中，从而提高解决问题的能力。
二、培养观察力和创新意识在机械实习过程中，学生需要仔细观察机械设备的运行状态、生产过程中的问题以及工人操作的技巧等。
这种观察力有助于学生在发现问题的同时，思考如何解决问题，进而激发创新意识。
通过不断地观察、思考和尝试，学生可以逐渐培养出敏锐的创新能力。
三、团队协作与创新机械实习通常需要学生参与到某个项目或团队中，与同学们共同完成任务。
在团队协作过程中，学生需要学会沟通、协调、合作，这些技能对于创新能力的提高具有重要意义。
团队成员之间可以相互启发、借鉴，将各自的创意融合在一起，形成更加优秀的创新成果。
四、激发学生的求知欲和探究精神机械实习过程中，学生可能会遇到各种问题和挑战，这就需要他们不断学习新知识、新技能来解决问题。
在寻求解决方案的过程中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，激发求知欲和探究精神。
这种精神是创新能力的基础，有助于学生在实践中不断突破自我，实现创新。
五、企业导师的指导与启发在机械实习过程中，企业导师会根据学生的实际情况给予指导和建议。
他们丰富的实践经验和专业知识可以为学生提供宝贵的启示，帮助学生找到创新的切入点。
在导师的指导下，学生可以少走弯路，更快地实现创新。
总之，机械实习作为一种实践性教学手段，对于提高学生的创新能力具有显著效果。
通过实习，学生可以将理论知识与实际生产相结合，培养观察力、团队协作能力和探究精神，从而在未来的工作中更好地发挥创新能力，为国家和社会作出贡献。
大学生个人总结提高科技创新能力推动科技进步
大学生个人总结提高科技创新能力推动科技进步随着科技的迅猛发展，创新能力已成为大学生必备的核心能力之一。
对于大学生而言，提高科技创新能力不仅有助于个人的职业发展，还能为社会科技进步贡献力量。
本文将探讨如何提高大学生的科技创新能力并推动科技进步。
一、培养多学科知识要提高科技创新能力，大学生首先应培养多学科的知识储备。
科技领域的创新大多涉及到多个学科的综合应用，因此，了解各个学科的基础知识是非常重要的。
大学生可以选择跨学科的选修课程，拓宽自己的知识面。
同时，积极参加各类科技竞赛和学术研讨会，通过互相学习，交流经验，进一步提升自己的创新能力。
二、积极参与科研项目参与科研项目是提高科技创新能力的重要途径之一。
大学是科研的沃土，大学生可以积极申请参与科研项目，与优秀的导师和研究团队一起合作。
通过参与科研项目，大学生不仅可以学习到专业领域的前沿知识，还能培养解决问题的能力和团队合作的精神。
此外，积极参与科研项目还能为大学生提供展示自己才华的机会，为未来的求职和升学增加竞争力。
三、加强实践锻炼创新不仅仅是理论上的提高，更需要实践的锻炼。
大学生可以参加一些实践性的项目或实习，将所学知识运用到实际中去。
实践锻炼的过程中，大学生不仅可以发现问题，并尝试解决问题，还能增强动手能力和创新思维。
例如，可以加入学生科技创新协会或者参与一些科技创业活动，通过具体的项目实践，提高自己的创新能力。
四、开展科技交流与合作科技创新需要广泛的交流与合作。
大学生可以利用学术会议、学术期刊等平台，与其他科研人员进行交流和讨论。
同时，可以加入一些科技团队或者创新团队，与其他热爱科技的同学共同合作，开展创新项目。
通过这些交流与合作，大学生可以结识更多志同道合的人，并从他们身上学到更多的知识和经验，不断提高自己的科技创新能力。
五、注重科技文化素养的培养科技创新不仅仅是技术方面的能力，还需要具备科技文化素养。
科技文化素养包括对科技发展历程的了解、对科技伦理的思考以及对科技成果的鉴赏能力。
大学生机械实验室工作总结
大学生机械实验室工作总结
作为大学生，我们在机械实验室中进行了许多有益的工作和学习。
在这里，我
们不仅学到了理论知识，还积累了实践经验，为我们未来的职业发展奠定了坚实的基础。
在这篇文章中，我将总结我们在机械实验室工作的经历和收获。
首先，我们在机械实验室中进行了许多实验，学习了各种机械原理和技术。
我
们学会了如何使用各种机械设备和工具，掌握了机械加工的基本技能。
通过实验，我们深入了解了机械运动、力学原理和材料特性，这为我们日后的学习和工作打下了扎实的基础。
其次，我们在机械实验室中进行了一些项目研究和实践工作。
我们参与了一些
机械设计和制造的项目，学习了如何进行设计方案的制定、原型制作和测试验证。
通过这些项目，我们不仅提高了自己的动手能力和团队合作能力，还锻炼了自己的创新思维和问题解决能力。
最后，我们在机械实验室中还参与了一些实习和实训活动。
我们去了一些机械
制造企业进行实地考察和实习，了解了机械行业的发展现状和技术应用。
我们还参与了一些机械设备的维护和调试工作，学习了如何进行设备的安装、调试和维护保养。
这些实习和实训活动让我们更加深入地了解了机械行业的实际操作和管理流程。
总的来说，我们在机械实验室工作的经历丰富多彩，收获颇丰。
通过这些工作，我们不仅学到了专业知识和技能，还培养了自己的实践能力和综合素质。
我们相信，这些宝贵的经历和收获将成为我们未来学习和工作的宝贵财富，让我们能够在机械行业中取得更加辉煌的成就。
机械创新设计心得(精选多篇)
机械创新设计心得(精选多篇)第一篇：机械创新设计心得有幸参加本次“博亚杯”机器创新计划大赛。
不管是在准备过程中照旧在角逐历程中，都学到了许多在平时的学习中所学不到和感觉不到的工具。
参加比赛是对一个人各方面本领的全面熬炼。
这是一个自我提拔的历程。
在这个过程中所得到的经验对以后的学习工作生存都很关键。
总结自己团队的成败得失吸取乐成团队的名贵履历，个人觉得一个团队要取得成功以下几点非常重要：首先需要一个良好的领导者，在拥有必要的基本知识技能外还必要可以统筹全局，充分调动整个团队的积极性，发挥每个团队成员的优点，发掘每个成员的潜能。
这需要他能够准确把握宏观的方向也要细致很小的细节题目。
二，一个团结奋进的团队，不但是自己本领有限，在思维的灵活、见识的广度、上个人都是无法和团队相相比的。
一个团结的团队会有不断的动力，团员间互相鼓励保证了团队的茂盛的斗志。
团员间相互交流相互理解使整个角逐历程越发和谐。
三、明确的目标和坚定的信心以及不灭的斗志。
对峙到末了便是胜利，说的容易但做起来却不是那么回事，很多时间在最必要对峙时，我们每每忘记了这句话。
生存最怕没有目的，做一件事，到场一个角逐亦云云。
没有一个明确而有强烈的目标很难取得角逐的乐成。
四、各方面的支持。
来自本身的心田，来自学校，来自老师。
比赛表面上是一件件参赛作品的比力，实质是头脑和头脑的比拼。
在比赛中能够使自己在思想认识上得到提高在思维习惯上得到改进则是最大的劳绩。
创新，一个未曾中断过的话题，但怎么做到创新，怎么才能有一个创新型的头脑却很少有人做到。
另外，在比赛过程中和其他学校学生的交换，让我认识到了本身看到了近况。
从对比中看到了本身的环境，对自己在今后的学习生活上也有很大的救济，给自己今后在一些事情上的选择上提供了鉴戒。
机械创新设计心得（2）：大三花了将近半年的时间去搞第三届大学生机械创新计划大赛的作品，原来角逐早就完成了，开学还将所有的比赛花费的发票递交了上去，最后学校还要我们写一篇角逐心得，今晚花了两个钟的时间写下了下来这篇角逐心得，真的有点长，转发到本身的博客上，见证下本身曾经的步调。
科技创新总结报告2篇
科技创新总结报告2篇Summary report on scientific and technological innovation汇报人：JinTai College科技创新总结报告2篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：科技创新总结报告2、篇章2：科技创新工作总结篇章1:科技创新总结报告我们×××公司是一家××年改制的企业。
几年来，面对日趋激烈的市场竞争，我们始终坚持走以人为本、科技带动、促进发展的路子，增强了企业的竞争力和自身实力，取得了良好的经营业绩，得到了快速发展。
××年完成销售收入和利税均比改制初的××年翻了一番还多，企业总资产达到××亿元，比改制前翻了两番。
今年××到××月份，实现销售收入××万元、利税××万元，分别比去年同期增长了××%和××%。
（……企业荣誉）。
回顾近几年走过的发展道路，我们的主要做法有以下几方面:一、实施人才工程，夯实企业技术进步的基础。
企业之争实际是科技之争，而科技之争的根本是人才之争。
在过去一段较长的时间里，我们虽然注重人员培训，人才使用，但由于靠统配充实技术队伍，造成技术人员青黄不接，不适应企业发展的需求。
机械工程专业技术总结报告范文
机械工程专业技术总结报告范文一、引言机械工程专业是当前国家重点培养的专业之一，具有较高的专业知识和技术要求。
在过去的学习和实践中，我在该专业取得了一定的成绩和经验。
本文将对我所学的机械工程专业的技术进行总结，以期对今后的学习和工作有所帮助。
该专业的核心课程包括机械设计、工程制图、机械制造工艺等，这些课程的学习使我了解了机械领域的基本知识和技术。
下面将对我的学习和实践经验做出总结和归纳。
二、机械设计机械设计是机械工程专业的核心课程，也是我在学习中最感兴趣的课程之一、通过学习机械设计，我掌握了机械零件的设计方法和机械装配的原理。
在课程学习期间，我还参与了机械设计大赛，并取得了优异的成绩。
这个经历使我更加明确了自己的专业方向，并且增加了对机械设计的热情。
三、工程制图工程制图是机械工程师的必备技能之一、在学习期间，我通过学习CAD和SolidWorks等软件，熟练掌握了二维和三维绘图的技巧。
在实践中，我还参与了工程制图的项目，提高了自己的绘图能力和工程设计水平。
四、机械制造工艺机械制造工艺是机械工程专业的关键课程之一、通过学习机械制造工艺，我了解了机械加工和制造过程的基本原理和方法。
在实验室和工厂实习期间，我有幸亲身参与了机械加工的过程，学到了很多实用的知识和技能。
五、实践经验总结在学习机械工程专业的过程中，我还积极参与了科技创新项目和实习。
通过这些实践经验，我加深了对机械工程理论知识的理解，并且掌握了一些实际应用的技术能力。
在实践中，我也遇到了一些挑战和困难，但通过自己的努力和团队合作，最终都得到了解决和突破。
六、今后的发展计划作为一名即将毕业的机械工程专业学生，我将继续提升自己的专业技术能力，不断学习和探索新的知识和技术。
我计划参加进一步的学习和培训，提高自己的综合素质和专业水平。
将来，我希望能够在机械设计和制造工艺领域深入研究，为国家的工业发展做出贡献。
七、结论通过对机械工程专业技术的总结，我对自己的学习和实践经验有了更加清晰的认识。
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机械类大学生课外科技创新能力总结报告机械类大学生课外科技创新能力总结报告一大学生创新能力培养体系的构建围绕培养创造性人才的需要，上海理工大学机械工程学院提出了以激发创新兴趣，培养创新思维，引导自主实践为理念，以兴趣引导、项目驱动、过程监控、目标管理为核心，以组织协调、教师指导、培训研讨、创新实践、监控管理、评价奖励六大平台为依托的机械类大学生课外科技创新能力培养体系。
体系的六大平台：一)组织协调平台：建立课外科技活动领导机构、专家小组和学生组织，为不同层面课外科技活动确定方向、制定规划、协调实施。
二)教师指导平台：建立课外科技创新活动的校内外指导教师队伍，明确指导任务，保证指导质量。
三)培训研讨平台：建立实践技能及技术普及、培训和各类专题讲座的课外培训研讨平台。
在此平台上，学生将创新思路和方法与专家、老师和同学进行互动交流与研讨。
四)创新实践平台：建立课外创新实践基地、科普基地及开放实验室，在此平台上，学生将创新想法通过实践变成现实。
五)监控管理平台：建立由专业教师和辅导员组成的课外科技创新活动管理与执行队伍，对课外创新活动进行全过程监控与管理。
六)评价奖励平台：制定科学合理、可持续发展的课外科技活动评价与奖励办法，激发学生参与课外科技创新活动的主动性和积极性。
二、大学生课外科技创新能力培养的方法与机制一)健全运行管理机制1、制定大学生课外科技创新能力的培养方案为致力于大学生创新精神和创新能力培养，提高学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，学院对课堂教学、实验教学进行了改革，制定了系统的机械类大学生课外科技创新能力培养方案，包括培养目标，培养措施，实施计划，质量监控，项目评估等一系列工作，实现了目标管理。
学院先后出台了：《上海理工大学机械工程学院大学生科技创新活动管理办法》、《上海理工大学机械工程学院学长基金科技创新奖评定条例》、《上海理工大学机械工程学院首届大学生科技创新设计竞赛活动实施办法》、《上海理工大学机械工程学院第三届科技创新大赛评审细则》、《上海理工大学首届大学生实践与技能竞赛大学生机器人竞赛办法》等十多个文件。
2、成立大学生课外科技创新能力培养的组织机构科技创新领导小组。
科技创新领导由总支书记，分管副院长，副书记和骨干教师组成;为不同层面课外科技项目和活动确定方向、制定规划、营造氛围、协调实施、提供服务。
科技创新领导小组经常开展研讨活动,研究相关问题,制定了机械类大学生课外科技创新能力培养计划,具体规定和相关激励措施,对项目进展情况进行督促和交流。
大学生科技创新专家小组和指导教师队伍。
聘请一批高级职称或博士学位的教师，包括国家模范教师、教学名师等建立课外科技创新活动的校内外评审专家和指导教师队伍。
评审专家负责项目的选拔、考核、点评，保证体系的实施质量。
指导教师负责学生选题、立题，方案构思、技术指导、项目制作。
学生科技创新协会。
学院学生会组建科技创新协会，组织大学生开展科技创新活动，联系专家开讲座、交流，组织院级大学生科技创新竞赛活动，搭建起师生互动平台。
组织机构从学院领导、教师到学生，结构合理、分工明确，有效形成了合力，对大学生课外科技创新活动的开展和项目的执行实现了过程监控。
3、经费保障措施第一，做好专项经费规划，每年在学院行政事业费预算中单列大学生课外创新经费;第二，设立学长基金，对课外科技创新成绩突出者进行奖励;第三，设立企业奖助学金，对优秀学生实施奖励，鼓励他们带薪实习，提高学生综合能力。
二)完善引导激励机制1、兴趣引导项目驱动。
所有课外科技创新项目的创意均来源于学生，并按兴趣自由组建团队，聘请指导教师对项目的实施进行指导。
专家组在网上问卷调查、投票的基础上动态确定每年的课外科技创新活动研究方向，对项目进行可行性方案论证，分层次确定推荐项目(国家、上海市、学校、学院)和资助经费。
2、措施激励政策导向。
创新型人才培养需注重对学生综合运用所学知识分析和解决问题能力的评价，学校应从制度上改变目前大学生功利的学习动机。
因此制定了导向性政策，引导学生重视创新活动，培养创新能力。
1)所有的免试直升硕士研究生，在本科就读期间必须参加校、院二级科技创新活动，或在相关期刊发表过专业学术论文。
2)凡参加省市级以上各类竞赛，并获得三等奖以上者，可在免试直升硕士研究生时加相应的积点分，毕业时可获得校级或以上优秀毕业生称号。
3)所有申请校级或以上优秀毕业生称号者都应参加过院级及以上科技创新活动。
4)学生课外科技创新的成果，在指定的课程上冲抵相应分数。
5)给科技创新活动指导教师计算工作量，学生所获的成果也作为教师业绩。
三)重视实践基地机制1、创新工作室建设为确保大学生课外科技创新活动的顺利进行，在学校的支持下，学院建设了大学生课外科技创新工作室和成果展示厅，使用面积达到300平米，用于添置小型加工设备的投资30万元，保证了大学生课外科技创新活动的基本条件。
2、上海市科普基地建立学院组织了一支创新意识强、动手能力强的师资队伍，成功申报了上海市科普基地。
科普基地使用面积400平米，除首期投入的资金外，每年投入20XX年学生4000人次受益。
3、学校工程实训中心的合作与支持大学生课外科技创新活动重在创新意识、动手能力、实践能力的培养，因此，整合校内资源，为大学生创造更为方便的环境和条件是推动创新工作的重要环节，为此，工程实训中心成为学院大学生课外科技创新活动的基地，并在加工过程中提供技术指导和帮助，推动了大学生课外科技创新活动的发展。
4、校外资源与共建几年来，学校和上海电气集团、上海机床集团公司等数十家产学研合作单位签订了产学研合作协议，在学生的实习环节中提供了环境和设备，使学生有了更多的工程实践体会，让创新思维的转化更加理性和科学。
如我院学生在参加上海市职业技能竞赛、全国东部地区模具职业技能竞赛活动前利用上海市职业技能鉴定中心的设备和场地进行演练，得到了实践锻炼，提高了操作能力，为竞赛获得好成绩打下坚实基础。
四)层层活动推进机制1、组织好院级科技创新活动20XX年起，学院制定了院级大学生科技创新竞赛活动的一系列制度，并启动了首届上海理工大学机械工程学院大学生科技创新竞赛活动，整个活动历时近一年，活动分动员、讲座、课题确定、指导教师落实、初赛、决赛、成果展示和表彰总结等环节;在决赛现场，观赛学生坐满会场，特别是优秀作品展示时，学生起立观看。
20XX年，学院和校教务处、校团委联合举办了大学生实践与技能竞赛、大学生机器人竞赛，该活动每2年举办一次。
2、积极参与校外科技创新活动学院以院级大学生课外科技创新竞赛活动为基础，认真组织创新活动的积极分子和优秀学生参加校级以上的各类竞赛活动，并为他们配备有经验的带队教师进行专门指导，几年中，我院学生参加了首届和第二届上海市大学生工程问题挑战赛，特别是第二届参赛队伍数为全市最多的院校之一;在20XX年上海市职业技能竞赛活动的模具专业组中，我院02级材料成型及控制工程专业学生获得了学生组2-5名的优异成绩。
以我校为主体的上海代表队获团体第一名，并荣获学生组东部地区职业技能竞赛金奖。
此外，如上海市挑战杯、创业大赛、工程实训、CAD\CAM 大奖赛都是我院学生经常参加的赛事。
3、定期举办助研岗位招聘会工程类大学生的科研和创新能力的提高，除了课程的合理安排，有计划的开展科技创新竞赛和活动的主体以外，也需要日常课外实践的推动，这些实践活动成为了大学生创新能力培养的一个组成部分。
因此，学院把科研能力强的教师招聘大学生参与课题研究作为一项重要活动来进行，并每年举办助成才促就业职业见习岗位招聘会，参加学生踊跃，每次有近100名学生被录用。
4、专业支部群活动推进机械工程学院党总支把大学生课外科技创新活动作为党建的重要内容来进行，几年来，党总支把同专业背景的教师、研究生、本科生党支部组织到一起，开展师生专业支部群学术交流、创新结对、学风探讨，大大促进了大学生的科技创新活动的开展。
三、优化大学生科技创新教学模式一)建立创新实践活动和公选课的联动模式让科技创新走近学生，让学生走进科技创新，学院制定了院级创新实践活动和公选课的联动机制。
学院经过教学委员会讨论提议，在学校教务处的支持下，开设了《机械创新及实践》公选课。
凡参加学院科技创新竞赛的学生，经过选修课程后可以获得相应的学分，即参加竞赛者先参加理论学习,内容包括科技创新的实例以及最新的科研成果。
通过课程培训，让学生了解和掌握开展科学研究的基本理论和方法，理论课后由教师分别指导,进行动手操作，完成作品。
二)搭建培训讲座平台，激发创新思维在创新活动过程中，学院邀请专家为学生举办10多场学术讲座或研讨会，以提高学生的学习和创新兴趣，拓宽创新思路。
特别是20XX年起学院和上海市创造学会建立合作关系，学会安排资深专家来校开展四创讲座，参与大学生科技创新活动的开展、评比和指导，成为了大学生科技创新教学模式的一个组成部分，而学院的创新指导教师也基本是上海市创造学会的会员。
三)实现教学中心地位的转移我国的教学普遍存在以课堂、教材和教师为中心，以传授课本知识为惟一目的，忽视学生创造能力的发展和个性的培养，忽视学生认知能力的培养的现象。
大学生课外科技创新能力培养体系强调了学生的中心地位，在整个教学过程中教师作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性、创造性和团队合作精神。
这种模式强调的是以学生为主体，学习强调的不再是对知识的记忆，而是重视培养学生的创造性思维和创造能力。
上海理工大学机械类大学生课外科技创新活动实现了教学以学生为中心的转移主要体现在：一是选题和内容是完全自由选择的，学生个体的素质特点能够得到自由的发挥。
二是时间和空间可以由学生自己掌握，容易达到与学生兴趣与智力周期的同步发展。
三是活动的团队是自由组合，团队成员之间可以充分交流，有利于创新过程中的相互启发和激励。
四)实行四个结合实现了机械学科办学特色与学生创新实践能力培养的有机结合，第一课堂与第二课堂的有机结合，理论与实践的有机结合，教学与科研的有机结合，提高了大学生课外科技创新实践活动的层次及质量，缩短了用人单位需求与高校现有人才能力之间的差距，促进了就业，推动了创业，成果具有鲜明的时代性和创新性。
四、成果与收获一)课外科技创新成果丰硕通过该体系的实施，取得一批成果。
其中，获得省部级以上机械类科技竞赛奖40多项，30多名毕业生创业获得500多万元上海市创业基金资助，申请专利20XX年被列为国家级创新创业人才培养模式创新实验区，20XX年被列为第二批国家大学生创新性实验计划项目实施学校。
二)课外科技创新氛围浓厚通过该体系的实施，形成了良好的创新意识和理念，从20XX年学院系统规划大学生课外科技创新能力培养体系以来，学生的课外科技创新兴趣明显提高，参与科技创新活动积极性高涨，人数不断增多，学校期待大学生参加科技创新活动的广泛性和可持续性得到了落实，主动学习的积极性提高了。