人美版小学美术四年级上册教材说课稿(说一册)教师达标

人美版四年级上一册说课稿

JIERGALANGZHONGXINXIAO

单位：吉尔嘎朗镇中心校

教师：孙峥

小学美术四年级上册教材说课稿

各位评委、各位老师们，大家好！

今天我要说课的是人美版小学美术四年级上册的教材内容，我将从说全册教材总体要求基本内容、说单元教材教学目标及重难点、说单课教材具体目标及重难点这三大板块来展开我的说课。

首先是说全册教材总体要求基本内容，包括编排体例及目的、内容结构及分析、知识立体整合这三个方面。

先来说下教材的编写体例及目的。

课本开篇是目录，然后是壁画欣赏《朝元图》，最后是教材内容的设置。

每一课教学内容的设置基本由课题、教学提示、思考与讨论、作品图片的欣赏、艺术实践和评一评组成，教材以单课式设计，采用各种丰富多彩的美术活动作为显性的线条，以传授基础知识与基本技能作为隐性的线条。以图片和文字体现内容。在人美版教材中课题以颜色区分领域，红色课题为：造型表现学习领域、绿色课题为：设计应用学习领域、蓝色课题为:欣赏评述学习领域、紫色课题为：综合探索学习领域。

以本册书第二课《生活中的暖色》为例：左上红色的字是课题，其中红颜色代表了本课属于造型表现领域，接下来小知识和色相环图案是本课的教学提示，简明的概括了本课知识点。再来看思考与讨论，以问题来引导学生主动探究，以体现新的教育理念。教材中的图片，分为两种：一是画家作品图片，是代表性很强的典型作品，来提高学生的审美能力；二是学生作品图片，在作业创作中起提示作用，开拓学生思路。再看右上角艺术实践，对作品的创作和运用提出了明确的要求，便于学生进行创作实践。最后评一评，提示学生作品的

评价要点以及对本节课的重点知识加以总结。

本册教材的编写目的主要是：1.以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性；2.根据学生的身心发展水平，设计课程内容和学习活动，适应学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践活动。3.在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间，使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。

下面来说下教材的内容结构及分析。

本册教材的内容结构是围绕四个学习领域来学习，下面我对各个领域向大家展开：

本册教材共23课。其中造型表现领域所占课程最多，共11课。2.《生活中的暖色》、3.《生活中的冷色》、7.《飞天（二）》、9.《猜猜我是谁》、10.《自行车局部写生》，这5课是运用色彩、线描的知识，提高学生造型能力。

4.《在快乐的日子里》、11.《泥玩具》、1

5.《刻印的乐趣》，这3课是运用刮蜡画、泥塑、版画等知识，了解造型特色，体验制作的乐趣。1

6.《我们的现在和将来》是联想造型创作课，启发学生的创作思维。

接下来是设计应用领域，共6课。8.《笔的世界》、14.《生活日用品的联想》属于绘画类设计应用。12.《多姿多彩的靠垫》、13《降落伞》、19.《剪纸中的吉祥纹样》、20.《剪纸中的阴刻阳刻》属于制作类设计应用。关注生活、物以致用，体会设计创造的乐趣。

本册教材欣赏评述领域，共2课。1.《四季的色彩》、6.《飞天（一）》从自然文化和历史遗产来探索艺术之美。

最后是综合探索领域，共3课。5.《有趣的字母牌》、17.《我设计的船》

这2课是与其他学科相综合，又体现了“融合美术各学习领域为一体”。18.《给小伙伴拍张照》这是人美版教材中摄影系列课程的第一课，感受摄影艺术的魅力。

在教学中要根据每课不同的侧重点选择切入点，以引导体验感受为主，引导学生多观察，多实践，增强学生的美术素养。

接下来说教材的知识立体整合。

本册教材的整合体现在横向与纵向整合联系。横向整合指本册书造型表现与设计应用，欣赏与评述，综合与探索的彼此之间整合,具有教学内容的衔接性、学习领域的综合性和知识主题选择上的多样性与趣味性。

在教学内容的衔接性上，以1.《四季的色彩》2.《生活中的暖色》和3.《生活中的冷色》为例，《四季的色彩》一课着重从季节的角度，感受缤纷的色彩之美。《生活中的暖色》和《生活中的冷色》则是从色彩冷暖知识的层面，表达出对色彩的感受。这3课构成了一个色彩知识单元，把握这三课的内在联系进行整合。

再来看学习领域的综合性，以5.《有趣的字母牌》为例，在字母牌的制作过程中，综合运用了设计、造型、装饰、表现等方法，提高学生的综合学习能力，同时巩固练习了英语单词。这一课即体现了“美术与其他学科相综合”，又体现了“融美术各学习领域为一体”。

接下来看知识主题选择上的多样性与趣味性，本册教材有反映刮蜡画的4.《在快乐的日子里》；有反映民间艺术的11.《泥玩具》19.《剪纸中的吉祥纹样》20《剪纸中的阴刻和阳刻》；有反映刻印艺术的15.《刻印的乐趣》；有反映摄影艺术的18.《给小伙伴拍张照》等。这些课的设计使学生能够认识美

术的多样性与趣味性，产生对美术学习的持久兴趣。

小学的美术教材纵向比较有难度递进的关系。第一学段到第二学段再到第三学段具有难度递进的关系。以设计应用领域为例，第一学段的一年级上册第9课《有趣的勺子》以勺子的造型做联想并设计各种各样的勺子，发展到第二学段的四年级上册第14课《生活日用品的联想》以家中的日常用品的造型及功能进行有趣的联想。从以勺子的造型做联想到以日用品的的造型及功能进行联想，难度有递进的关系。

总而言之，在教材的使用过程中，教师要做教材的主人，不要“教”教材，而是要“用”教材教，要跳出教材，超越教材，更要创新地使用教材，这样才更能激发学生对美术的兴趣，满足学生的需求，从而提高教学效率。

三接下来说第二大板块说目标、重难点，包括1课程目标要求和2单元教学目标3教学设计4课程资源开发这四个方面。

1首先说课程目标，其中包括课程总目标、分目标。

总目标是按知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度设定的。具体内容如下：学生以各人或集体合作方式参与各种美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

课程分目标主要体现在：“造型·表现”“设计与应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。这四个领域的要求在课程标准中有具体描述，由于时间关系我就不一一展开阐述了。

2接下来说单元教学目标及重难点

教学目标是课程总目标和分目标的具体化。

义务教育课程内容分为四个学段，今天我说的教材是小学美术四年级上册，属于第二学段，

下面我来说一下第二学段的目标，分四个学习领域：A、初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像，唤起创造欲望。B、尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。C、欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描述作品，表达感受与认识。D、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。

教学重点,难点

重点

1,学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用.

2,表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感.

3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望.

教学难点

1,学生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养.

2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点.

3,用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望.

3接下来说单元教学设计。包括课时分配、教学设计思路及达成策略。

1课时分配

义务教育课程内容分为四个学段，并为没有具体划分单元，本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,全册共23课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,所以将这这两大领域拆分出来两个单元，欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中.

本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.

全册共计23课可以分成6个单元.

第一单元色彩为主，学习色彩的冷暖

包括《四季的色彩》一课时,《生活中的暖色》《生活中的冷色》

第二单元学习线条表现

包括《在快乐的节日里》《猜猜我是谁》两课时，《自行车局部写生》

第三单元综合探索内容

包括《有趣的字母牌》《我设计的船》《给小伙伴拍张照》

第四单元设计应用内容

包括《笔的世界》《多姿多彩的靠垫》《降落伞》《生活日用品联想》

第五单元历史文化为主的单元

包括《飞天（一）》《飞天（二）》《我们的现在与将来》《卵石画》《泥玩具》《旅游日记—克什克腾世界地质公园》

第六单元剪刻内容

包括《刻印的乐趣》《剪纸中的吉祥纹样》《剪纸中的阴刻和阳刻》《剪纸艺术》

2教学设计思路及达成策略

我从四点来说下

1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品。如第17课《我设计的船》，艺术表现的形式多种多样，生活中有很多可以漂浮的材料，有塑料瓶、泡沫、木头、竹子、铁盒等。用这些材料设计一艘新颖美观并可以漂浮在水面上的船。

2、结合音乐、语文、英语等学科内容进行美术创作。例如第5课《有趣的字母牌》是一节跨学科的综合课，我将英语和美术设计合为一体，也会播放英语字母歌，让学生在制作纸牌与娱乐的过程中学会更多的单词。

3、加强技能指导，重视美术基本技能教学，以更好地体现学生的各种创意。加强课堂的现场示范和指导，如：第9课《猜猜我是谁》和第10课《自行车局部

写生》，我会进行示范，引导学生从整体到局部的得顺序进行观察，并学会运用多种线条表现细节和立体感这一绘画难点。在学生创作过程中，巡回辅导。

4、优化学习方式，重视学生学习方法的改进，鼓励学生主动自主学习。组织学生进行“看看，想想，画画，做做，玩玩”等学习活动，根据教学内容让学生参与讲故事、猜谜语、做游戏、表演等活动，增强美术知识和技能练习的兴趣性。

4再说本单元课程资源的开发与利用

我将从学校资源、自然资源、社会资源和网络资源这四部分进行阐述。

1、充分利用学校的教学设备与器材，上课时可以播放准备好的视频及图片等。例如：第4课《在快乐的节日里》上课前播放春节联欢音乐，学生伴着音乐进入班级等。还可以利用学校图书馆的美术书籍和其他资源，可为我们的教学提供参考，丰富自己的视野。

2、利用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）多观察自然景色，进行充分的艺术感受和体验。

3、利用社会资源，社会生活中发生的大事、都可以成为课程资源，如防控疫情手抄报，校园艺术节绘画比赛，科幻画比赛等。锻炼学生的线条写生能力。能够帮助学习课本第9课《猜猜我是谁》和第10课《自行车局部写生》，这类课程内容的时效性也会为学生关心社会生活提供渠道。

4 、利用信息化课程资源，获得网络丰富的信息，运用电脑技术辅助教学，并可将网络作为沟通渠道，进行课内外的教学互动。

最后说第三大板块说单课教材具体目标及重难点，其中包括每

课（节）课时分配及教学设计思路 /每课教学目标重难点及达成策略 / 本单元相关视频、图片、文本等资料及目的。

1首先说每课（节）课时分配及教学设计思路。

我选择第二单元：

首先说第4课《在快乐的节日里》，课时安排为

第一课时教学设计思路：根据教材，依据学情，为了突出重点，突破难点。我设计了如下六个教学环节：一、情境引入。二、交流探讨

三、探究学习。四、教师演示。五、实践体验。六、展示评价。这样的设计脉络清晰，循序渐进，符合学生的认知规律。

第一个环节：情境导入

播放《春节序曲》，学生伴着音乐进入班级，学生感受音乐情绪，营造气氛，引出课题明确今天的学习任务。

第二个环节：交流探讨

问题1：欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？

学生欣赏课件，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。问题2：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情？环境、活动、表情、服饰、色彩。

第三个环节：探究式学习

小组讨论绘画方法？尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。

观察比较，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富的效果和趣味。

第四个环节：教师演示

教师演示刮画方法与技巧：

1、构图饱满。

2、先画近景后画远景，处理好遮挡关系。

3、用不同的方法

刮画出点、线、面。通过教师演示刮画方法，直观的教学帮助学生解疑答惑，解决难点。

第五个环节：创作实践

运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里快乐的场景。

学生明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。

第六个环节：作品展评

在评价作品时，引导学生从选择的构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法。最后根据学生的发言，我再进行适当的补充与概括，以鼓励的语言为主，让他们有创作的成就感，体现评价多元化。

第9课《猜猜我是谁》课时安排两课时，第一课时教学设计思路：

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、创设情境导入 2、探索发现，讨论探究 3、教师示范 4、绘画实践 5、展示评价 6、课堂小结 7、课后拓展

第一环节：创设情境导入

兴趣是最好的老师。我展示了班上几位同学的背面头部相片，让大家以抢答的形式猜猜分别是谁，激发了学生学习兴趣，从而引出内容，告诉大家本节课就是要学会画同学的背面头部，从而引出课题。

第二环节：探索发现，讨论探究

然后我采访了刚刚抢答的学生：你怎么这么快就猜到是谁呢学生很快就能总

结出“发型特征”和“头饰特征”“服装特征”等这几方面来。通过情景的设计，让学生产生好奇心，布置任务。在“发型特征”和“头饰特征”“服装特征”这几个方面哪个最难画，从而引出本课的重点也是难点，展示课件，学生以三个人物背面为例，探究、讨论他们的头发丝是什么形状？头发线条的表现方法，用小组讨论的形式学生自己探究，通过总结解决教学难点。

第三环节：教师示范

为了多给学生课上作画时间，所以我在课前做好的教学范画视频。学生看教师示范，学习表现技法。解决教学重难点。

第四环节：绘画实践

温馨提示作业要求，从后面认真的观察一位同学的头部特征，抓住发型特征，用线条细致的画出来。用询问学生的方式对作业要求进行梳理、总结，使学更明确的了解要求。作业练习时间教师巡视讲解，不影响其他同学的创作思路。

第五环节：展示评价

展示环节依旧延续“猜猜我是谁”这个问题，学生上台展示，其他同学猜猜画的是谁，并说优缺点。进行自评，互评，师评。

板书设计：板书是一节课的精华、重点将“发型特征”和“头饰特征”“服装特征”，以及线条的方法：长短，曲直，聚散。写在黑板上方便在学生作业时起到提醒的作用，也使学生更明确本节课的教学内容。

第二课时安排

一回忆知识

特点：发型特征，头饰特征，服装特征。

线条：长短曲直聚散

二、欣赏作品

中国油画家王晓明作品《未来小孩》感受作品

三艺术创作

请同学们打开教材，观看教材里学生创作集体作品的方法，学生将作品剪下来，选择合适背景，将作品粘贴在一起，组成一幅小组合作作品。

四展示评价

进行自评，互评，师评。

第10课《自行车局部写生》，课时安排——第一课时教学设计思路：

下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1导入新课 2、教授新课3、教师示范。4艺术实践 5、展评 6、课堂小结

第一环节：导入新课

我首先提出问题：“你会骑自行车吗？你喜欢自行车吗？自行车在生活中有什么作用？”学生回答后教师板书本课课题：《自行车局部写生》

第二环节：教授新课

⑴我让学生用自主探究的方式来了解自行车的基本结构和用线表现的方法。

我提出问题（出示课件）：自行车由哪几部分组成？各部分的线条有什么不同？教师通过启发让学生说出自行车是由车身、车把、车轮、车座等组成。线条也有很多变化，比如：车条是直线、车筐是交叉线等。

第三环节：教师示范

教师示范自行车局部写生的方法，主要是引导学生观察线的变化和线的衔接等。第四环节：艺术实践

提出作画要求后，组织学生到学校的自行车场地进行写生，教师现场指导作画。

第五环节：展评

让学生把画好的作品放到写生的自行车旁进行展示，同学之间相互介绍自己的作品，同时对其他同学的作品进行简单评价，教师相继进行补充。

第六环节：课堂小结

通过这节课的学习，同学们收获很大，以后在生活中要养成认真观察的好习惯，用你的画笔去描绘美好的生活。

2接下来说每课教学目标重难点及达成策略

第4课《在快乐的节日里》

教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，我确定了以下

1、知识与技能目标：（1）了解刮蜡版画的知识和掌握刮蜡版画的表现方法。（2）运用刮蜡版画表现方法创作生动有趣的快乐节日场面。（学科性）

2、过程与方法目标：通过观察、体验、实践的学习活动，掌握刮蜡版画的表现方法。（创新性）

3、情感，态度与价值观：引导学生体会生活美，培养热爱民族、民间文化的情感。（教育性）

教学重点：学会用刮蜡版画的方法完成一幅表现节日题材的作品。

教学难点：能比较丰富地运用刮蜡版画的艺术语言来表现节日场面。

达成策略：教学方法服务于教学目的，在教学的过程中，我采用了这样几种教与学的方法：

教法：1.激趣法：观看视频，激发学生的学习兴趣。

2.引导法：引导学生观察图片、作品，了解刮蜡版画的表现方法。

3.演示法：演示刮蜡版画工具的运用。

学法：1.表演法：表演节日中的快乐和表情，感受人物动态和表情。

2.合作法：培养自主解决问题的能力和与人交往的能力。

3.体验法：创作体验提高表现能力及创造力。

第9课《猜猜我是谁》

根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：

1.知识与技能

知识:通过教师引导,学生能够初步观察人物头部背面的不同特征,了解从背面表现人物头部的方法。

技能:学习运用线描技法,表现人物头部背面的特征。

2．过程与方法

在学习中认真观察自己选定的人物头部背面,并进行细致的描绘,创作出一幅表现头部背面的线描写生作品。

3.情感、态度和价值观

通过本课学习,发现人物不同角度都有美的地方,体验使用线描技法描绘人物的

方法,写生创作出表现人物头部背面的作品,感受线条造型之美。

教学重点和难点

在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点：

学习观察人物头部背面的特征,使用线描写生技法创作一幅表现人物头部背面的作品。

教学难点：如何用线表现人物头部的特征。

达成策略：基于对教材和学情的分析以及新课改的要求本科采取如下教法和学法教学方法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现新课改的要求，基于对以上教材与学情的分析，我将以合作探究法为主，结合学生熟悉的美术知识,同时以创设情景法为辅，并借助现代化多媒体教学手段课堂教学，是本节课的内容具体化、系统化、条理化并使课程更生动引起学生学习兴趣。第10课《自行车局部写生》

教学目标：：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2、隐性内容与目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

教学重点：在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

教学难点：如何用线精细地表现自行车。

达成策略：为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，针

对小学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导，学为先导”的教学思想，通过引导学生主动探究、体验学习的过程，让学生体验创作的快乐，进一步提高创造力。

3本单元相关视频、图片、文本等资料及目的。

在《快乐的节日里》这一课中，我加入了春节音频，以及节日相关的图片，网络收集了关于节日创作的绘画作品。目的是供学生参考，方便了学生的创作，学生在创作过程中，更多的体会到了节日的欢快和刮画的乐趣。

在《猜猜我是谁》这一课中，课前拍摄本班三名学生人物影像资料，激发学生兴趣。教师范画这，我课前录制了示范视频。小组合作作品时，背景图片选择与地域文化相符合的图片，使内容画面效果更加的生动，有亲切感。

在《自行车局部写生》这一课中，准备与自行车相关照片，增加学生兴趣。在本课之前还带学生进行了户外写生活动，可以让学生增加信心，养成下笔，大胆果断肯定的习惯，网上搜集了自行车结构系统，让学生充分的了解自行车的结构，参考的书目，儿童线描画写生教程。

以上是我对人美版小学美术四年级上册教材的理解与解读，我希望能为学生营造一个和谐、自由、放松、愉快的课堂氛围，让学生在快乐的艺术学习中感受美、发现美、能运用所学的知识创造更美的生活！

我的说课结束，谢谢大家！