如何设计有效课堂教学活动_0
课堂教学设计教案(精选7篇)
课堂教学设计教案(精选7篇)课堂教学设计教案（篇1）教学目标：1、激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学生生活的需要。
2、选择身边值得佩服的人，通过具体事例表达出自己的敬佩之情，做到内容具体，语言通顺。
3、学会评改习作，并在互评互改中感受写作的快乐。
教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。
教学难点：通过语言、动作和神态的具体描写，表现人物的品质特点以及自己对人物的敬佩之情。
教学准备：拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。
教学过程：一、游戏导入，审题立意1、师：早就听说四（2）班的同学聪明能干，个顶个的棒，今天我想考考大家，你们有信心接受挑战吗？这是一段绕口令。
出示ppt：门口吊刀，刀倒吊着。
谁来试试？指名说，师说。
第一次就能说得这么流利，我由衷地敬佩这些同学，引出“敬佩”。
其实在我们身边有许多人都具有令人敬佩的地方。
这节课，我就和同学们一起练习写《我敬佩的一个人》（板书题目）。
2、ppt出示习作要求，这次习作有什么要求？1、指名读2、学生汇报3、这个人可以是谁呢？4、出示ppt，教师小结：同学们很善于从习作要求中把握信息，这次作文要求写人，是我敬佩的一个人，他（她）可以是熟悉的人，也可以是陌生的人。
重要的是要用具体的事例写清让人敬佩的原因，我们可以概括为：抓品质（特征），具体写（板书）二、确定对象，抓住品质1、“三人行，必有我师”你敬佩的人是谁呢？请在纸上写出来。
2、他（她）长什么样子呢？真想见识一下呀，谁想介绍一下你最敬佩的人？在请大家介绍之前，我们先来认识一位小朋友。
ppt出示文段1：小虎子不但名字帅，长相也帅。
圆圆的脸庞上嵌着一对虎里虎气的大眼睛，看上去是那样有神，他那乌黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地转着，是那样的机灵。
高高的鼻梁下面长着一张肉嘟嘟的小嘴，两个深深的小酒窝，印在那活泼可爱的小面孔上。
指名读，你从这段话读明白了什么吗？（运用外貌描写表现了小虎子帅气可爱的形象，我们作文的时候只要抓住人物的外貌特征进行描写，也能突出表现物的形象。
教师如何设计有趣且有效的教学活动
教师如何设计有趣且有效的教学活动一、引言在当今教育领域，教师是学生学习过程中最重要的因素之一。
而设计有趣且有效的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将着重介绍教师如何设计有趣且有效的教学活动，帮助教师提升教学质量，满足学生的学习需求。
二、了解学生的兴趣和需求在设计有趣且有效的教学活动之前，了解学生的兴趣和需求是非常关键的。
教师可以通过多种方式来了解学生，例如观察学生的行为、与他们进行交流和互动等。
通过了解学生的兴趣和需求，教师可以更好地根据他们的特点来设计教学活动，使学生更加乐于参与并产生兴趣。
三、追求多样性和创意教师在设计教学活动时应该追求多样性和创意。
传统的教学方式可能会让学生感到枯燥乏味，因此教师应该尝试不同的教学方法和活动形式，以吸引学生的注意力。
例如，可以运用游戏、角色扮演、小组讨论等方式来丰富教学内容，增加学生的参与度和学习效果。
四、关注学生的实际应用能力有趣的教学活动应该注重培养学生的实际应用能力。
教师可以通过设计与实际生活相关的案例分析、项目实践等活动，让学生将所学的知识应用到实际中去。
这样能够让学生更好地理解和掌握知识，并增强他们解决实际问题的能力。
五、激发学生的思维和创造力教师设计有趣且有效的教学活动时，应该注重激发学生的思维和创造力。
可以通过提出有趣的问题，引导学生思考和讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
此外，教师还可以鼓励学生提出自己的想法和见解，让他们有机会展示自己的创造力。
六、合理安排教学时间和内容教师在设计教学活动时应该合理安排教学时间和内容。
活动的设计应该符合学生的学习进度和能力水平，避免内容过于简单或过于复杂。
同时，教师应该合理分配时间，让学生在活动中有充分的参与和思考的机会，不要过于仓促或过长。
七、评估和反思教学活动设计有趣且有效的教学活动后，教师应该进行评估和反思。
可以通过观察学生的表现、收集学生的反馈意见等方式来评估教学活动的效果。
如何设计有趣的教学活动
如何设计有趣的教学活动教学活动的设计对于学生的学习效果和兴趣产生重要影响。
一个有趣的教学活动能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使学习过程变得更加积极活跃。
本文将介绍一些设计有趣的教学活动的方法和策略。
一、创新教学手段在教学活动的设计中，创新的教学手段是非常关键的。
传统的讲解式教学容易让学生产生疲倦和无聊，因此通过引入一些新颖的教学手段将活跃课堂氛围变得非常重要。
例如，可以使用互动式多媒体教具，让学生能够通过触摸屏幕等方式主动参与学习。
此外，还可以利用虚拟现实技术来创造身临其境的教学场景，激发学生的参与性和兴趣。
二、游戏化教学将游戏元素引入教学活动可以帮助学生更好地参与其中。
通过将知识内容转化为游戏任务或挑战，可以调动学生的积极性和竞争意识。
例如，可以设计知识竞赛、拼图游戏、角色扮演等形式的教学活动，在游戏中让学生在快乐中学习。
三、项目学习项目学习是一种将课程知识与实践结合起来的教学方法。
在项目学习中，学生通过解决实际问题或完成课题研究等方式，培养自主学习和解决问题的能力。
由于项目学习具有实践性和个性化的特点，因此能够激发学生的学习兴趣和动力。
四、探究式学习探究式学习是一种基于问题解决和探索的学习方式。
通过引入探究性的问题，学生能够主动积极地探索和发现知识。
在探究式学习中，教师的角色更像是一个引导者和指导者，而不再是传统的知识传授者。
学生参与其中的主动性和自主性能够使他们对所学知识更加感兴趣。
五、情景模拟情景模拟是一种通过创造虚拟环境来培养学生实际应用能力的教学方法。
通过对实际场景的模拟，学生能够在虚拟环境中进行真实情境的体验，提高解决问题的能力和应变能力。
例如，可以设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中扮演不同的角色，通过实际操作来学习和体验。
六、合作学习合作学习是一种通过组织学生进行小组或团队活动来促进学习的教学方法。
通过合作学习，学生能够相互交流和合作，分享彼此的思考和经验，促进知识的共享和交流。
如何设计有效的教学活动
如何设计有效的教学活动教学活动是教师在课堂上为了实现教学目标而组织的一系列教学行为。
设计有效的教学活动可以提高学生的学习积极性和学习效果，使课堂变得生动有趣。
本文将从目标明确、因材施教、多元评价和创新实践等方面来探讨如何设计有效的教学活动。
一、目标明确设计教学活动的首要步骤是明确教学目标。
教师应该清晰地了解到底想要达到什么效果，明确学生应该学会的知识、能力和情感目标。
只有明确的教学目标才能帮助教师选择合适的教学方法和教学资源，使教学活动更有针对性。
二、因材施教每个学生都是独特的，具有不同的学习风格、兴趣爱好和能力水平。
因此，在设计教学活动时，教师应当根据学生的特点进行因材施教。
比如，对于喜欢音乐的学生，可以通过歌曲或音乐来激发他们的学习兴趣；对于喜欢运动的学生，可以设计一些体育活动来促进他们的学习。
通过因材施教，可以更好地激发学生的学习动力，提高学习效果。
三、多元评价教学活动的评价是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
教师可以采用多种评价方法来评估学生的学习成果，例如口头回答问题、小组讨论、书面作业、实验报告等。
通过多元评价，教师可以全面了解学生的学习状态，及时调整教学策略，提高教学效果。
四、创新实践教学活动的创新是提高教学质量的关键。
教师应该注重教学方法的创新，采用多种教学手段和教学资源。
例如，运用信息技术手段来支持教学，利用多媒体教学材料，增加课堂互动。
此外，教师还可以组织学生进行实践活动，提供真实的学习场景，让学生在实践中学习，并将所学知识应用到实际生活中。
总之，设计有效的教学活动需要教师具备明确的教学目标，因材施教，采用多元评价方法，并不断创新实践。
只有这样，才能充分发挥教学活动的作用，提高学生的学习效果，增加他们的学习兴趣，让课堂变得更加生动有趣。
如何制定一份高效的教案
如何制定一份高效的教案制定一份高效的教案是每位教师的重要任务之一。
一份高效的教案能够帮助教师有效地组织教学内容，提高教学效果，使学生的学习更加有针对性和系统性。
本文将介绍一些制定高效教案的方法和技巧。
一、确定教学目标制定一份高效的教案首先要明确教学目标。
教学目标可以根据教学大纲和学生的实际情况确定。
教学目标应该明确、具体、可衡量，并且要与学科内容和学生的能力水平相匹配。
二、确定教学内容确定教学内容是制定教案的重要步骤。
教学内容应该符合课程标准，具有循序渐进的特点，且与教学目标相一致。
在确定教学内容时，可以参考教材，结合学生的实际情况，选择适合的教学资源和教学活动。
三、安排教学步骤安排教学步骤是制定教案的关键环节。
教学步骤应该合理，有条不紊。
可以采用“导入、展示、讲解、练习、归纳、总结、作业”的教学模式，根据课堂时间和学生的学习特点，合理安排每个环节的时间和内容。
四、设计教学活动设计教学活动是制定教案的重要组成部分。
教学活动应该与教学内容相结合，能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和实践能力。
可以设计课堂讨论、小组合作、实验演示等多种形式的教学活动，以促进学生的积极参与和主动学习。
五、备好教学资源备好教学资源是制定教案的必要条件。
教学资源可以包括教材、多媒体教具、实验器材等。
在制定教案时，要提前准备好所需要的教学资源，保证教学过程的顺利进行。
六、评估学习效果评估学习效果是制定教案的最后一步。
教师可以通过观察学生的学习情况、课堂测验、作业评价等方式，及时了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。
评估结果可以为教师调整教学策略和改进教学方法提供参考。
总结：制定一份高效的教案需要教师具备敏锐的教学观察力和科学合理的教学方法。
只有在教学目标明确、教学内容充实、教学步骤合理、教学活动精彩、教学资源备足、学习效果评估到位的情况下，才能设计出一份高效的教案。
希望本文提供的方法和技巧能够对教师朋友们制定高效教案提供一些帮助。
如何设计有效的课堂教学活动
如何设计有效的课堂教学活动课堂教学活动对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。
一个好的教学活动可以帮助学生主动参与学习，培养他们的思维能力和创造力。
然而，如何设计有效的课堂教学活动是一个值得探讨的话题。
本文将介绍一些关键要点，帮助教师设计出更具有效性的课堂教学活动。
I. 引发兴趣一个有效的课堂教学活动的第一步应该是引发学生的兴趣。
只有当学生对所学内容感到兴趣时，他们才会更积极地参与学习。
为了达到这个目的，教师可以运用以下方法：1. 创设情境：将所学内容与现实生活或学生已有的知识联系起来，创设一个激发学生兴趣的情境。
比如，在教学数学时，可以将问题设置在日常生活中，让学生感受到数学的实用性。
2. 使用多媒体：利用图片、视频等多媒体资源，给学生提供直观的信息和视觉刺激，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 引入故事：通过讲述有趣的故事或者引用名人名言，引发学生思考和讨论，激发他们对所学内容的兴趣。
II. 设计互动环节课堂教学活动的设计需要充分考虑学生的主动参与和互动。
下面是几种设计互动环节的方法：1. 小组合作：将学生分为小组进行合作学习，可以通过小组讨论、角色扮演等方式增加学生之间的互动，并培养他们的合作意识和解决问题的能力。
2. 问题解答：在教学过程中，提出问题让学生思考并尝试回答，鼓励他们发表自己的意见和观点。
这样可以激发学生的思维能力和表达能力。
3. 游戏化教学：将教学内容设计成游戏形式，例如抢答游戏、竞赛等，可以增加学生的参与度和学习的趣味性。
III. 结合实践课堂教学活动的最终目的是培养学生的实践能力。
以下是几种可以结合实践的设计方法：1. 实地考察：带领学生参观实地，亲身体验所学内容与实际应用之间的联系。
例如，在学习环保知识时，可以组织学生参与社区环境整治活动。
2. 项目研究：以项目为导向，让学生分组进行研究和实践，培养他们的解决问题和创新能力。
比如，在学习科学知识时，可以要求学生设计并进行实验。
如何设计有趣且有效的课堂活动
如何设计有趣且有效的课堂活动在教学过程中，设计有趣且有效的课堂活动是教师们常常面临的挑战。
一个有趣的课堂活动可以吸引学生的注意力，增强学习的积极性，提高学习效果。
本文将重点探讨如何设计有趣且有效的课堂活动，帮助教师们提升教学质量。
一、活动目标的明确性设计课堂活动时，首先要明确活动的目标。
活动目标可以是知识的传授、技能的培养或者思维能力的提升等。
明确的目标可以帮助教师合理安排活动内容，使活动更加有针对性。
例如，在英语口语教学中，如果活动的目标是提高学生的交际能力，那么可以设计一些情景对话和角色扮演的活动，让学生在真实情境中练习口语表达。
二、活动的情境创设为了激发学生的兴趣，教师可以通过情境创设来设计课堂活动。
情境创设是将内容放置于特定的环境或背景中，使学生更易于理解和接受。
例如，在地理课上讲解火山时，可以通过视频、图片、模型等多种手段模拟出火山喷发的场景，让学生身临其境地感受到火山的威力，增强学习的体验。
三、多元化的活动形式设计有趣的课堂活动需要借助多元化的活动形式。
教师可以通过游戏、小组合作、角色扮演、实地考察等形式来引导学生参与活动。
这不仅可以增加学生的参与度，还可以提升学生的互动和合作能力。
例如，在数学课上，教师可以设计一场“数学竞赛”，让学生以小组形式进行数学问题的解答与辩论，既加强了学生的竞争意识，又提高了他们的数学思维能力。
四、合理安排活动时间在设计课堂活动时，教师应该合理安排活动时间，避免活动过长或过短，从而保证活动的有效性。
如果活动时间过长，容易让学生感到疲惫和无聊；如果活动时间过短，可能无法使学生达到预期的学习效果。
因此，教师需要根据活动的内容和目标，合理安排活动时间，确保学生能够投入到活动中并充分体验。
五、及时的反馈与评价课堂活动不仅仅是为了让学生参与，更重要的是通过及时的反馈与评价，帮助学生发现自身的不足并进行进一步的提升。
教师可以在活动结束后进行总结和评价，向学生展示他们的优点和改进的空间，并给予积极的鼓励。
如何设计有效的课堂教学活动
如何设计有效的课堂教学活动课堂教学活动的设计是教师教学中至关重要的一环，它直接关系到学生学习的效果和兴趣。
有效的课堂教学活动能够提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生的思维发展和能力提升。
本文将从目标明确、多元化教学方法、学科知识的引入和评估体系等方面，探讨如何设计有效的课堂教学活动。
一、目标明确在设计课堂教学活动时，首先需要明确教学目标。
教学目标要求明确、具体，并与教学活动相匹配。
教学目标可以是知识、能力和情感态度等方面的目标。
只有明确的教学目标，才能根据学生的特点和需求选择合适的教学方法和手段。
例如，在英语课堂上，如果教学目标是提高学生的口语表达能力，可以设计一场角色扮演的教学活动。
教师可以准备一些真实生活情境的对话，鼓励学生分组进行角色扮演。
通过互动交流，学生可以提升口语表达能力，培养听说能力。
二、多元化教学方法多元化的教学方法是设计有效课堂教学活动的关键。
不同的学生有着不同的学习方式和需求，通过运用不同的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在数学课堂上，如果教学目标是培养学生的问题解决能力，可以采用探究式教学方法。
教师可以设计一些数学问题，引导学生通过观察、实践和合作探索问题的解决方法。
通过自主学习和合作学习，学生可以主动思考，培养问题解决的能力。
三、学科知识的引入在设计课堂教学活动时，需要合理引入相关的学科知识。
学科知识作为教学活动的基础，能够提供给学生必要的背景和理论支持。
例如，在历史课堂上，如果教学目标是了解古代文明，可以设计一个展示活动。
教师可以准备一些展示资料，如图片、视频等，向学生展示古代文明的瑰宝。
通过观察和讨论，学生可以了解各个古代文明的发展历程和特点。
四、评估体系设计有效的课堂教学活动需要建立完善的评估体系。
评估不仅可以帮助教师了解学生的学习情况，还能够促进学生的学习动力和提高学习效果。
例如，在语文课堂上，如果教学目标是提高学生的阅读理解能力，可以设计一个阅读理解测试。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------如何设计有效课堂教学活动如何设计有效课堂教学活动发布者:陈荔娟发布日期:201 1 -1 1 -1 3 在新课改的要求下，教师设计教学活动应从传统的以教师单向传授知识为主的课堂模式向以学生为主体的课堂模式转变。
要想在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生主动参与课堂教学，使他们带着个人发展的需要和强烈的求知欲参与学习，教师就得设计一些新颖、有趣的课堂教学活动，这样有利于激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识、提高课堂教学效果。
同时，有效的课堂教学活动有利于学生个性的培养和发展。
通过活动，不同层次的学生都能用已知的经验和知识去认识解决新的知识，从而增强了他们的学习自信心。
因此，有效的初中英语课堂活动意义非常重大。
（一）教学活动设计要面向全体学生设计教学活动要关注到不同知识水平的学生，让他们在活动中都能找到能让自己提高的阶梯，找到自信，找到乐观。
如在七年级下 Uint7 What does he look like?的教学设计中，为了提高同学们的听说能力，并进而巩固本节课的教学重点，难点，我让同学们分成了四人一组，编写对话，谈论人们的外貌，由全组同学先进行小组练习，然后把对话再表演给全班同学，让大家继1/ 16续猜测同学们谈论的是谁，这样，全班同学都积极参与到课堂之中，对于英语水平较弱的同学，他们在组长的帮助下也都能完成相应的简单对话，全班同学都得到了不同程度的锻炼提升。
（二）创设真实的语言环境，在情境教学中提高同学们学习英语的兴趣根据活动内容的特点设计情景化、角色化的活动形式，使学生真切、自然、轻松地实践语言活动。
例如，在教学中可以让同学表演他们学习生活中的和当堂教学目标相接近的情景，或者把班级干脆就变成一个与教学相契合的大的场景，在这样的背景下让学生进入课堂教学，这样会收到事半功倍的教学效果，当然这些都需要教师的教学设计。
我记得曾经在教学七年下 Unit 12 时，我就让学生就本校的规章制度做一番讨论，然后以小组活动的形式进行阐述，因为说得做得都是和他们的学习生活息息相关的情景，所以同学们学习得特别积极踊跃，而且教学效果非常好。
（三）有较强的可操作性，注重实效性课堂教学设计要利于操作，有实效性，不能流于形式，只注重热闹，而要切实提高学生的听、说、读、写的语言能力，切实提高他们的综合语言运用能力。
（四）课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。
现代教学手段如录音，录像，投影仪，电脑多媒体等，为我们大幅提高英语教学质量起到重大的作用。
如我们在进行单词教学时就可以采用多媒体这种教学手段，利---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 用这种直观的方式让学生很快就能记住单词，从而改变单词教学枯燥乏味的特点。
英语课堂教学活动设计的有效性作者：张永红文章来源：5289 更新时间：5/28/2007 随着新课程的全面发展，越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。
然而，在一些教学观摩活动中发现，不少教师在设计活动中只注重了活动的趣味性和学生的主体性，却忽视了活动的有效性，从而导致活动流于形式。
在设计英语活动是应注意以下几点问题：活动要以语言交际为目的；以生活实际为支点；以任务为驱动。
我认为，在小学英语教学中，如何有效地设计课堂教学活动是一个亟待解决的问题。
我结合自己的教学时间，就课堂教学活动设计的有效性谈几点体会。
一、活动形式要与教学内容相关，要为教学目标服务新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听说读写的能力。
课堂活动应有利与学生获得语言知识和发展语言的技能。
3/ 16如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。
例如，在教北师大版先锋英语 1 A 课本中表示颜色的单词时，我设计了红灯停，绿灯行，黄灯等的活动，以复习和巩固单词 red, yellow, green。
全班学生站起来做小司机，根据教师所说的三种颜色，做出停车、开车或等待的动作；做错的学生坐下，经过多个回合后，仍然站着的学生被评为合格小司机。
然后让这些小司机来喊口令其余的学生继续做动作。
此活动既能帮助学生掌握这三个单词，又能使他们受到遵守交通规则的教育。
很是时机的将德育渗透于英语教学活动中。
可见，将教学内容融入到教学活动之中，使每个活动都具有明确的目的性，才有助于学生语言知识的学习、语言技能的掌握和语言运用能力的提高。
二、活动形式要多而不乱，要有语言知识作支撑兴趣是学生学习英语的动力。
由于小学生集中注意力的时间短，所以教师应采用形式多样的教学活动来吸引学生的注意力。
另外，教师所设计的课堂教学活动还应具有新奇感，从而能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性，以保持其学习的兴趣。
针对小学生的年龄、心理和生理特点，我经常组织 guessing---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ role play chant play gam e tell story m ake survey 等不同类型的活动，并力求使活动多而不乱。
例如，在先锋英语 4A I t` too expensive 一课时，当时放完国庆节假，很多学生家长给自己孩子买漂亮的衣服，T-shirt dress sweater jean jacket ）；待呈现新知识之后，组织一个时装模特展示会；我让学生每人拿来自己最喜欢的衣服（如：在教师的引导下，每组学生设计本组的展示形式和介绍语；教师在必要时给予适当的指导。
时装表演开始后，学生们踏着模特步登场，伴着音乐，一边摆造型一边用英语介绍：Look at m y new dress, its 1 5yuan, its too cheap. But its nice .I like it very m uch. 师生在台下一起评论：it s cheap/expensive/nice/sm art此时，各小组展开了有趣的竞争，学生参与活动的积极性十分高涨。
这个活动不仅使学生在愉快的气氛中学习和运用了英语，同时还培养了他们的集体荣誉感以及自主、合作和创新的意识。
多样化的教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣，但活动不能只图表面热闹，而要有一定的语言知识和技能作支撑。
教师要善于通过设计和组织有效的教学活动，帮助学生学习和运用所学的语言知识与技能。
5/ 16比如，上述时装模特展示活动之所以取得了良好的教学效果，是因为学生在参与学习活动的过程中掌握了语言知识，发展了语言技能，获得了用英语做事情的成就感，使其对英语的好奇心和对活动的喜爱转化为强烈的学习兴趣和学习动力。
三、活动设计要活而有序，要具有可操作性新课程强调要创建一个和谐的、开放的和互动的课堂。
为此，教师在组织课堂教学活动时，不要一味追求课堂的安静和学生的服从；要允许课堂稍稍乱些，让学生主动、积极地参与活动，这样才能使课堂迸发出活力。
另外，一堂课并不是活动的无序结合，而应是具有内在的联系的活动序列。
这些活动相互强化和巩固，并向拟定的学习目标发展。
因此，教师在设计活动时，既要考虑活动的多样性和灵活性，又要考虑其有序性。
课堂活动不仅要富于变化，难度适中，而且要连贯、紧凑和循序渐进。
教师要发挥好组织、引导和调控的作用，只有这样才能保障教学过程的顺利进行。
教师要合理分配活动的时间，随机调控课堂节奏；要考虑活动的注意事项，活动前提出具体的要求；要使活动便于操作，并要制定能客观评价活动效果的标准。
四、活动要尽量真实，要体现开放性英语课程标准指出：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
因此，教师应设计贴近学生实际生活的活动，以拓展学生的思维空间，使学生的自主学习、合作学习、探究学习以及创新能力都得到发展。
例如，在教先锋英语 5A Unit2 Anns dream 一课时，在讲完新课时我让学生写了自己的梦想，然后让他们念自己的梦或者梦想，有梦见自己成为了一名医生，给病人看病；有梦想自己成为一名宇航员，就像杨利伟、费骏龙叔叔那样飞上太空，探索太空的奥妙，为人类做出贡献。
学生用英语说出了各种各样的梦想，由于活动内容和形式十分贴近学生的生活，又富有挑战性，所以学生的兴趣盎然，写出了十分精彩的文章，为以后的英文写作奠定了很扎实的基础。
学生的不同梦想及精彩的英文解说，把课堂活动推向了高潮。
通过这样的教学活动，学生不但复习了课文的语言点和动词时态的用法，而且在交流中还用到了以前的重要句型。
个别能力较强的学生甚至把课外学到单词和句型也用到了课堂，各个层面的学生都体验到了成功的喜悦。
设计有效的英语课堂教学活动还应考虑活动的实践性、交际7/ 16性、探究性和拓展性等多种因素。
教师要遵循小学生学习语言的规律及其学生生理和心理发展的特点，依据所教知识的难易程度和学生的实际水平，精心设计和组织教学活动，做到适时适度，切实可行和富有成效。
在英语课堂教学中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
在学习过程中调控情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
高中数学课堂教学中学生活动设计策略初探学生活动是苏教版高中数学新课标教材教学内容组织形式的主要环节之一，目的是让学生更好地体验数学，从而建构数学理论，进而运用数学解决问题。
数学课堂中的学生活动包括：观察、操作、归纳、猜想、验证、推理、建立模型、提出方法等个体活动，也包括讨论、合作、交流、互动等小组活动。