《三个儿子》教学课件1
一桶水可重啦！水直晃荡，三
另一个妈妈说： “有什么可说的，他没有什么 特别的地方。” （平淡 平稳）
读一读
一个孩子 一个孩子 另一个孩子 翻着跟头，像车轮在转，真好 看！ 唱着歌，歌声真好听。 跑到妈妈跟前，接过妈妈手里 沉甸甸的水桶，提着走了。
说话
第三个
读一读
另一个孩子 跑到妈妈跟前，接过妈妈手里
唱好听的歌
一个妈妈问老爷爷： “看见了吗？这就是我们 的三个儿子。怎么样啊？”
“三个儿子？”老爷爷说， “不对吧，我可只看见一个 儿子。”
gē
bó
我 会 写
胳
膊
把彩纸加工成一份小 礼物送给你的妈妈。可以 折成各种形状，可以画画， 也可以写上几句话。
沉甸甸的水桶，提着走了。
讨论
思考题
四人小组讨论：
老爷爷为什么说 他只看见一个儿子？
句子
我的积累
光有本领是不够的， 还要懂得孝敬父母。
三个儿子
一个（只） 猴子在吃香蕉 一个（只） 猴子在玩球
。 。
另一个（只） 猴子在荡秋千 。
三个妈妈所说的儿子 三个儿子的表现
聪明有力 有好嗓子
没有什么特别
帮母亲拎水 翻跟头
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。”
你能用“既……又……”说一句话吗？
一个妈妈说： “我的儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。” 得意 自豪
又一个妈妈说：
“我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子。” （骄傲）
· · ·· · 个妈妈走走停停，胳膊都痛了， ·· ·· · 腰也酸了。 ·
词
甸
返回
dià n
diān
甸
沉甸甸
你会说这种ABB式的词组吗？
晃
词
返回
好嗓子 嗓子 水桶 既然 拎着 沉甸甸
晃荡Leabharlann 读对了。 大苹果就 奖励给你！
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气， 谁也比不过他。”
又一个妈妈说： “我的儿子唱起歌来好听极了， 谁都没有他那样的好嗓子。”
高兴 骄傲 这个妈妈说： “有什么可说的，他没有什么 特别的地方。” 桶 平静 平淡
图
自学提示：
1、边读边标好自然段。 2、遇到生字，借助拼音多读几遍。 3、读准字音，读通句子。
扇枕温衾
卧冰求鲤 弃官寻母
yí
shān
qīn
怀桔遗亲
jì
sǎng
tǒng
diàn
既
嗓
桶
līn
甸
huàng
拎
字 词
晃
sǎng
tǒng
huàng
嗓
līn
桶
diàn
晃
拎 甸
晃 甸 词 返回
晃
huǎng( 晃眼 ) dang huà ng( 晃荡 )
《三个儿子》 教案
《三个儿子》教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《三个儿子》教案》，希望能够帮到你!《三个儿子》教案1生活化，同时又是富有乐趣的学习能使学生的注意力高度集中，思维灵活，拥有很大的成就感，甚至能让人达到废寝忘食的境地。
阅读也不例外，如果能让孩子们融入生活场景，自主学习，体验阅读的乐趣，获得阅读后的成就感，长此以往，可以使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。
同时，《语文课程标准》强调，语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“鼓励学生选择适合自己的学习方式”，在这样的大背景下，师生之间的关系和学习的方式从“授之以鱼”转变成为“授之以渔”，而更多的人把这样的关系又提升了一个高度，致力于把“授之以渔”转变成“授之以渔场”，真正为学生提供学习的可持续发展空间，让孩子们的心灵在真实体验的天空下自由翱翔。
在这样的教学理念的指导下，我尝试设计并执教了《三个儿子》这篇课文，有一些体会和思考，和大家交流。
【教材分析】这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
【教学过程与设计意图】一、创设生活情境，激发阅读兴趣1、复习生字、词语。
2、真诚地表扬：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
3、创设生活的情境：小朋友，你看老师是这样表扬你的，你还记得你的妈妈是怎么表扬你的吗?(学生自由表达)4、提高要求：你能把妈妈的表情和动作也做一做吗?(学生自由表演)5、导入新课：今天，有三个妈妈也在夸奖自己的孩子了，请你自己去读读课文，找出妈妈表扬孩子的话。
《三个儿子》完整版PPT课件
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孝敬父母就是在吃过晚饭后，……
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孝敬父母就是在妈妈生病的时候，…… 孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候…… 孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候…… 孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候……
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孝敬父母是我们 中华民族的一种传统 美德！
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课外阅读《弟子规》 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必面 反必告 居有常 业无变
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子路借米
拓 子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以 政事著称。尤其以勇敢闻名。但
展 子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野 学 菜等度日。
有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里
习 一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过 几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母 的这点要求了吗？ 于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，
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另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
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1、另一个孩子跑到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 提着走了。
2、另一个孩子走到妈妈跟前， 接过妈妈手里沉甸甸的水桶， 拿着走了。
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练一练：
小朋友们面对妈妈手中沉甸甸的 水桶 ，力气大的孩子只顾着 翻跟斗 ，嗓音好的孩子只顾着 唱歌 只有 那个“没什么特别地方”的儿子却跑 到妈妈跟前 接过 妈妈手里沉甸甸 的水桶，提着走了。
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快速地读读1--7段,用 “——”画出三个妈妈是怎 么夸自己儿子的句子。
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【K12学习】二年级下册《三个儿子》第一课时教案
二年级下册《三个儿子》第一课时教案【教学目标】．认识6个生字，探究汉字部件表音和表意的规律。
规范、端正、整洁地书写“胳”“膊”“拎”“桶”4个字，探究汉字部件细小的变化规律，从而感受汉字的形体美。
2．在文本语境中知道“一个……又一个……另一个……”的表达作用，并在运用中提升表达能力。
3．正确地朗读课文，读好人物语言。
【教学重点】．认识6个生字，写好4个字。
2．知道“一个……又一个……另一个……”的表达作用。
【教学难点】．在识字、写字的过程中，引导学生探索规律、记忆特例。
2．在运用中提升表达能力。
【设计理念】突破随文识字以“一”带“串”的局限性，让学生通过本课学习，在识字能力上有所提升。
在随文识字中找到读词、认字的规律和特例，提升学生归纳、推理的思维能力，提高识字、写字的效率，增强识字、写字的兴趣。
【教学过程】一、直奔课题，了解学情师：今天我们一起来学习课文第23课《三个儿子》。
（生齐读课题）二、规律识字，高效识记．在自主学习中读准字音师：请大家把课文读通，注意读准字音，等会儿接受挑战。
2．在检测反馈中探寻规律探寻部件的读音规律。
师：老师要考考你们，敢不敢接受挑战？（出示词语“水桶”“拎着”“沉甸甸”）谁来读？预设：“拎”字正音出示“令”字，与“拎”字读音作比较。
师：回忆一下，我们认识的字中还有哪些字也带有这个“令”字？（生答，师板书。
）师：像这样念后鼻音的字远远不止这些。
（出示字典中所有读“ling”的字）师：读一读这些字，你有什么发现呢？（生读，师启发学生发现规律。
）师：看来带这个部件的字有着念后鼻音的规律。
而今天学习的“拎”字却是一个特殊字，它念前鼻音。
请大家齐读3遍。
师：在探寻规律中我们发现了记忆特殊字的好方法。
遇到这种特殊情况，可以采用记少不记多的方法。
【设计意图：在探索声旁表音的规律中发现记忆方法。
通过学生认读、教师抽查等方式，了解学生认读生字的难点。
本环节教师让学生发现字音认读的矛盾，通过借助工具书验证，并得出方法。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案设计[教学目标】知识与能力：巩固生字字音、字形，读准人物说话时的语气。
学会用“一个（只）……一个（只）……另一个（只）……”的句式练习说话。
过程与方法：朗读法体验式教学法情感态度价值观：懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个体贴、孝敬父母的好孩子。
【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。
在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。
【教学难点】理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子？【教学准备】课件【教学过程】一、复习知识,导入新课：（一）导入：这节课，我们继续学习第二十三课《三个儿子》。
（板书课题，齐读。
）上节课，我们不仅学习了课文的生字新词，读通读顺了课文，还了解了课文的主要内容。
谁来告诉老师，这篇课文主要讲了什么？（指明回答：三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在石头上休息。
三个妈妈聊起了她们的三个儿子。
评价：你回答得真棒！掌声鼓励一下）（二）课文中的词语又来考考大家了。
有谁敢挑战吗?课件出示: 既然嗓子晃荡聪明胳膊沉甸甸拎水桶走走停停（指明读、齐读）二、质疑问难1．你们读得真准确，同学们都是爱学习的孩子。
学起于思，在这篇课文的最后，一位老爷爷说了一段话：（课件出示：“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”）2．齐读。
一起读很有气势，自己读更有利于思考。
请同学们自己读，边读边思考：读了这一段话，你想知道什么?3．反馈：指名说（明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子?）师：是呀，还有谁提出的问题和他的一样？真棒，孩子们，英雄所见略同啊！过渡：要想弄清这个问题，咱们就来看一看这三个儿子在妈妈的眼里是怎么样的？三、指导朗读读懂文本（一）板块一，学习2—6小节1．出自读要求，自读。
请同学们打开课本104 页，自由读课文的1—6自然段，用直线画出三位妈妈评价自己儿子的话。
再读一读，想一想：三位妈妈说话时语气一样吗？2．学习2—6小节（1）师：画好的同学请用你们端正的坐姿告诉老师。
教育教学中如何运用《三个儿子》教案
教育教学已经成为我们现代社会中的一个必要组成部分。
我们的目标是通过教育培养出具有高素质的人才，助力社会发展和进步。
但是，要创造成功的教育教学方案也要有一定的方法和策略。
本文将探讨如何在教育教学中运用《三个儿子》教案，帮助学生更好地学习和成长。
教师可以使用这个教案来帮助学生了解家庭教育的重要性。
在教学中，我们需要考虑家庭教育和学校教育之间的关系，以及学生的家庭背景如何影响他们的学业和生活。
《三个儿子》教案可以通过故事来向学生阐述不同的家庭教育方法，从而帮助学生更好地了解家庭教育。
教师可以使用这个教案来帮助学生了解不同的性格类型。
在教学过程中，我们经常会遇到性格迥异的学生。
了解不同的性格类型是帮助教师更好地与学生相处并制定适当的教育方案的关键。
《三个儿子》教案可以通过三个不同的兄弟性格描述来展示不同的反应和行动方式，这有助于让学生了解不同的性格类型及其表现，让他们尊重和容纳不同类型的学生。
另外，教师可以使用这个教案来引导学生思考道德和价值观问题。
这个教案强调了“孝道”和“知识”，以及勤奋的重要性。
通过教学，我们可以帮助学生识别真正的价值，并树立积极的道德和价值观。
同时，我们可以进一步教育学生如何渴望知识，如何勤奋努力，以便追求自己的价值和梦想。
语言教育也是我们教育教学中的重要部分。
《三个儿子》教案是一个关于三个兄弟的故事，涉及到许多日常的对话和表情，这为学习中文的学生提供了绝佳的机会。
教师可以使用这个故事来教授拼音、汉字和口语。
学生可以通过归纳故事中出现的生词和熟悉每个角色的台词语言，从而扩大他们的语言能力。
在《三个儿子》这个案例中，教育教学的课程被融合在一起，使学生能够更全面地理解一个故事的情节，同时也能够学习实际应用中的技能和这些教育原则的价值。
这种教学方法不仅高效，而且能够激发学生的学习兴趣和热情。
这种综合一体化的教育态度，不仅能够加深学生对知识的理解和记忆，而且可以帮助他们发掘自己的潜能，这是实现教育教学目标的重要方法。
《三个儿子》课文
《三个儿子》课文
三个妈妈拎（l9n）着很重的一桶（t%ng）水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。
读读课文，想一想为什幺老爷爷说只看见一个儿子，说说你读了这篇课文想到了什幺。
再把这个故事讲给家里人听。
三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我那个儿子既（j@）聪（c#ng）明又有力气，谁也比不过他。
”
又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓（s3ng）子。
”
另一个妈妈什幺也没说。
那两个妈妈问她：“你怎幺不说说你的儿子呀？”
这个妈妈说：“有什幺可说的，他没有什幺特（t8）别的地方。
”
三个妈妈打了水，拎（l9n）着水桶（t%ng）回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。
一桶水可重啦！水直晃（hu4ng）荡（dang），三个妈妈走走停停，胳膊都痛（t。
《灰雀》《三个儿子》(1)
【本讲教育信息】一. 教学内容：课文：3.《灰雀》4. 《三个儿子》积累·运用一【重点难点提示】1. 通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
2. 培养联系上下文理解词句的能力。
练习有感情地朗读课文。
【和老师一起学习】（一）文章概述：《灰雀》这是一篇讲读课文，记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。
从这个故事，可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。
《三个儿子》课文通过三个儿子的不同的表现，教育我们要关心父母、关心他人，做一个懂事的好孩子。
（二）文章结构《灰雀》课文可分三段：第一段（第1自然段）：列宁非常喜欢公园里的三只灰雀。
第二段（第2至10自然段）：列宁又来到公园，发现少了一只，以为是飞走或冻死了，可小男孩说这只灰雀还活着。
第三段（第11至13自然段）：第二天，列宁又看到了那只可爱的灰雀，并且已经知道男孩是诚实的。
《三个儿子》全文可分三段：第一段（第1自然段）：三个妈妈在井边打水，一个老爷爷在旁边休息。
第二段（第2至6自然段）：三个妈妈议论自己的儿子。
第三段（第7至13自然段）：三个儿子的不同表现让老爷爷感到自己只看到一个儿子。
（三）分析理解《灰雀》1. 学习生字：学习本课生字可用以下方法记住它们的字形。
（1）用旧字加偏旁来记字。
如：“若”加“心”字底就是“惹”；“查”加“氵”旁就是“渣”。
（2）找形近字。
如：郊（）或（）坚（）校（）式（）竖（）2. 词语注释：灰雀——小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可为笼养。
群栖在河谷、溪流、树林中。
食物为桦、榆、柳的嫩叶和种子。
课文中说的灰雀为红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带及辽宁、河北等地都能看到。
严寒——非常寒冷。
可惜——感到遗憾。
自言自语——自己和自己说话。
3. 人物简介：列宁：（1870—1924）弗拉基米尔·伊里奇·列宁，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
教学教案小学语文二年级下册课件《三个儿子》导读PPT模板课件
他的毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦 的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上除了鸭妈妈，谁都欺 负他。这是一只多么（可怜的）丑小鸭
课文教案
亲人朋友欺负他，主人讨厌他，他的身边没 有一个朋友，丑小鸭感到非常的（孤单）。 谁能读出丑小鸭孤单，难过的心情吗？
课文教案
怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只 有一个儿子呀？ 因为只有第三个儿子帮妈妈提水。
思考
因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮 妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是 真正的孩子。
总结
是啊！爸爸妈妈给了我们生命， 养育了我们，多辛苦呀！只有孝 顺父母的孩子，才是真正的孩子。 我们都是在爸妈手心里疼爱着长 大的，都是家里的小皇帝小公主
感恩
可是当我们渐渐长大，有的同学 就开始粗声粗气地对他们说话， 甚至不耐烦了，其实我们应该以 一颗孝顺的心、一颗感恩的心、 一颗充满爱的心来面对我们的爸 爸妈妈。
课后作业
KE HOU ZUO YE
课后作业
1、 用实际行动做一个为父母分担生活负担孝敬父母 的孩子 2、 在课后，做一件令爸爸妈妈开心的事，并且跟小 伙伴分享你所做的事情。
课文内容
他认为他被天鹅杀死，也要比被鸭子咬，被鸡群啄，被 看管鸡场的那个女佣人踢和在冬天里受苦好得多。他来 到天鹅群。 他被大家看出是一只最美丽的天鹅而不是一只丑小鸭。 他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为他有一颗好 的永远也不会骄傲的心。
CHOU
XIAO
YA
课文教案
KE WEN JIAO AN
课文教案
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案
小学二年级语文课文《三个儿子》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
【原文】三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈什么也没说。
那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。
”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
这时，迎面跑来三个孩子。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。
一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。
怎么样啊？”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”【教案】教学目标：1、会认4个生字，会写“聪”。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程一、联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二、初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。
（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。