谈如何辅导学生开展生物课外科技活动
如何在初中生物课堂中激发学生的生物科学研究兴趣
如何在初中生物课堂中激发学生的生物科学研究兴趣生物科学是一门关于生命现象和生物体结构、功能等的科学学科，对于初中生来说，通过生物课程的学习，可以帮助他们了解自己身体的构造和功能，认识不同的生物种类，以及了解生物与环境之间的相互关系。
为了激发初中生在生物课堂中的学习兴趣，使他们对生物科学产生浓厚的兴趣与热爱，教师可以采取以下策略和方法。
1. 创设情境：在生物课堂上，教师可以引入生活中的实际情境，将生物科学融入到学生的日常生活中。
例如，讲解人体的呼吸系统时，可以以登山、长跑等运动为例子，使学生能够直观地理解为什么我们在运动时会呼吸加快。
通过与学生现实生活的联系，能够使学生更加主动地思考和探索。
2. 实践探究：生物实验是激发学生兴趣的有效方式之一。
通过设计简单的实验，例如观察种子的发芽过程、比较不同器官的形态特征等，让学生动手亲自进行实验操作，从而提高他们的生物实验技能。
在实践探究的过程中，学生能够亲身体验到科学研究的乐趣和挑战，激发他们对生物科学的兴趣。
3. 多媒体辅助：在课堂教学中，多媒体技术的应用可以使生物知识更加生动有趣。
教师可以利用投影仪、幻灯片、视频等多媒体资源，展示生物实例、显微镜下的细胞结构、动物行为等内容。
通过视觉和听觉的刺激，能够激发学生的想象力，增加他们对生物科学的好奇心。
4. 探索性学习：教师可以引导学生主动参与课堂的探索性学习。
例如，在讲解生态系统时，可以组织学生进行小组观察调查，选择一个场地进行生物多样性的调查，并进行数据统计与分析。
通过自主探索，学生能够积极参与学习，从而培养他们的科学研究能力，增强他们对生物科学的兴趣。
5. 学科交叉：在生物课堂教学中，教师可以适度引入其他学科的知识，如地理、化学等，展示不同学科之间的联系。
例如，在讲解植物的光合作用时，可以引入化学反应的概念，让学生了解光合作用是如何实现的。
通过学科交叉的方式，帮助学生形成全局观，加深对生物科学的理解和研究兴趣。
初中生物课外活动
初中生物课外活动篇一：初中生物课外活动生物科技活动计划一、指导思想科技活动小组是课堂教学的延伸，是基于课堂教学的基础之上，同时充分发挥人员、设备优势进行有效探索、实践的学生活动的有效方式。
在新一轮教改思想指导下，活动小组的活动要充分发挥小组成员的主动性和创造性，真正成为同学培养生物兴趣、掌握生物实验技能、树立科学世界观的一段难忘的经历。
二、活动内容的计划（一）生物学课外活动内容安排的原则1.与课堂教学相结合，课外活动内容应以课堂教学内容为出发点，适当扩大、加深。
2.以实践活动为主与课堂教学不同，课外活动以实践为主。
但课外活动必须以理论为指导，在实践活动讲授理论。
3.因地、因时、因人制宜生物学课外活动从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况来安排内容。
生物生长发育有季节性的特点，活动内容应抓住有利时机安排，三、措施：1、生物学课外活动小组这是校内活动的主要形式。
活动内容主要配合课堂教学，也可扩大和加深生物学有关的知识。
2、个人活动对生物学兴趣特别浓厚的学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学智力竞赛等活动。
3.举办成果展览会可展出课外活动小组成果。
既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
4.召开活动汇报会在一定范围内进行汇报，也可起到总结交流的作用。
四、活动内容1．调查传染病的危害。
2．制作再生纸。
3．调查近视眼。
篇二：初中生物课外活动计划、方案、总结09-10西郊中心校东校区初中生物课外活动计划2009-2010年度俗话说“兴趣是最好的老师”。
生物学习也不例外，培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。
本学期我所带的七八两个年级进行的兴趣小组活动开展得有声有色，圆满地达到了开展兴趣小组的目的，取得了良好的成绩。
1.开展生物兴趣小组活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。
初中生物课外拓展活动策划
初中生物课外拓展活动策划第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好生物的重要性生物学是研究生命现象、生命过程以及生命规律的科学。
它既揭示了生命的奥秘，也为人类解决食物、健康、环境等问题提供了科学依据。
在当今社会，生物学的发展与人类生活息息相关，学习生物对于提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力具有重要意义。
主要学习内容初中生物学习内容主要包括植物、动物、微生物、人体生理、生态等方面的知识。
在学习过程中，学生要了解各种生物的特征，掌握生物的分类方法，了解生物的生长发育规律，探究生物的适应性、多样性及生态平衡。
学习注意事项1.注重理论与实践相结合。
生物学是一门实践性很强的学科，学生要在课堂学习的基础上，积极参加生物实验、观察、调查等活动，提高动手能力和观察能力。
2.培养良好的学习习惯。
定期复习课本知识，做好笔记，及时巩固所学内容。
3.关注生物科学的新进展。
关注生物学领域的最新研究成果，了解生物科技的发展动态。
主要学习方法和技巧1.列表归纳法：对于生物学的知识点，可以采用列表的形式进行归纳总结，例如列出各种生物的特征、生物的分类等，有助于清晰地梳理知识点。
2.图解法：生物学中有很多概念和原理难以理解，可以运用图解法，通过绘制生物结构图、食物链、生态系统的组成等，帮助理解复杂的生命现象。
3.实例分析法：通过分析具体的生物实例，深入理解生物学的概念和原理。
例如，在学习植物的蒸腾作用时，可以选择具体的植物进行观察，了解蒸腾作用的过程。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲，明确考查重点。
中考生物试题主要围绕教材知识点展开，学生要熟悉教材内容，掌握重点知识点。
2.强化练习，提高解题能力。
平时要多做生物习题，特别是历年中考真题，了解考试题型和命题规律。
3.合理安排复习时间，制定复习计划。
考前要进行有针对性的复习，巩固基础知识，强化重点难点。
提升学习效果的策略1.创设良好的学习环境。
保持学习空间整洁、安静，有利于提高学习效率。
初中生物课外拓展活动提升学生科学探究能力的研究
初中生物课外拓展活动提升学生科学探究能力的研究随着社会的发展，科学技术的进步，人们对科学探究能力的重视也越来越高。
而初中生正处于知识的积累期，他们的科学探究能力的培养就显得尤为重要。
在生物领域，学生应该具备观察、实验、推理和创新的科学探究能力，这需要不仅仅要在课堂上进行系统教学，还需要在课外进行相关的拓展活动，以提升学生的综合能力。
本文将对初中生物课外拓展活动提升学生科学探究能力进行研究和探讨。
一、学生科学探究能力的培养1.观察能力观察是生物学习的基础，作为生物课程教学的重点，培养学生的观察能力是学校教育的重要任务之一。
观察是一个综合性的过程，是通过感官对事物的属性和特征进行认识、认知和了解的过程。
生物学习中养成学生的观察习惯对学生的科学探究能力有着重要的促进作用。
2.实验能力实验能力是学生进行科学探究的重要能力，也是学生科学素养的重要方面。
通过实验，学生可以巩固课堂学习的知识，培养学生的观察和思考能力，提高学生的创新能力，激发学生对科学探究的兴趣和热情。
3.推理能力推理能力是学生进行科学探究必备的能力，是通过观察、实验和分析，对所研究的现象进行归纳、总结和推理的能力。
通过推理，学生可以在从表层现象到深层原理的认知过程中，培养他们的科学探究能力和解决问题的能力。
4.创新能力创新能力是学生科学探究的终极目标，也是衡量学生科学探究能力的重要指标。
创新能力是指学生能够在解决问题的过程中，灵活运用所学的知识，提出新的思路和方法，做出新的发现和创新成果。
1.生物科普讲座开展生物科普讲座是一种有效的课外拓展活动。
通过邀请生物领域的专家学者，向学生们介绍生物科学的前沿知识和最新成果，让学生们了解科学研究的重要性和方法，激发他们对生物科学的热爱和兴趣，提升他们的科学探究能力。
2.生物学术沙龙组织生物学术沙龙是一种培养学生科学探究能力的好方法。
通过学生自主组织的活动，让他们自主讨论、交流和分享生物学方面的知识和经验，促进学生之间的相互学习和交流，提升他们的科学探究能力。
如何帮助学生提高对生物科技的兴趣和认识
如何帮助学生提高对生物科技的兴趣和认识在当今科技飞速发展的时代，生物科技作为一门前沿学科，对于解决人类面临的诸多挑战，如疾病治疗、环境保护、粮食安全等，具有至关重要的作用。
然而，对于许多学生来说，生物科技可能是一个陌生而抽象的概念，难以引起他们的兴趣和关注。
因此，如何帮助学生提高对生物科技的兴趣和认识，成为了教育工作者面临的一个重要课题。
一、引入生动有趣的教学方法传统的教学方式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，这种方式容易让学生感到枯燥乏味。
为了激发学生的兴趣，可以采用更加生动有趣的教学方法。
例如，使用多媒体资源，如生物科技相关的视频、动画、图片等，让学生直观地感受生物科技的神奇和魅力。
比如，在讲解基因编辑技术时，可以播放一段关于基因编辑如何治疗遗传疾病的动画，让学生清晰地看到基因编辑的过程和效果。
此外，还可以通过实验教学让学生亲身体验生物科技的乐趣。
例如，组织学生进行简单的 DNA 提取实验，让他们亲手从水果或蔬菜中提取出 DNA，并观察其形态。
这样的实验不仅能够加深学生对生物知识的理解，还能让他们感受到生物科技的实际应用。
情景教学也是一种有效的方法。
教师可以创设一个与生物科技相关的情景，让学生扮演其中的角色，如科学家、医生、环保工作者等，通过解决情景中的问题，学生能够更好地理解生物科技在不同领域的应用和意义。
二、结合实际生活案例生物科技与我们的日常生活息息相关，将生物科技知识与实际生活案例相结合，可以让学生更容易理解和接受。
例如，在讲解生物技术在农业中的应用时，可以提到转基因食品。
让学生了解转基因作物如何提高产量、抵抗病虫害，同时也探讨转基因食品可能带来的争议和问题，引导学生从不同角度思考生物科技的影响。
再比如，在讲解疫苗的原理和发展时，可以结合当前的新冠疫情，让学生了解疫苗是如何通过激发人体的免疫系统来预防疾病的，以及疫苗研发过程中所面临的挑战和突破。
通过这些实际生活中的案例，学生能够认识到生物科技对人类生活的重要性和影响力。
高三生物课堂的课外拓展活动
高三生物课堂的课外拓展活动高三是学生进入人生新阶段的重要时期，压力山大，备考紧张。
然而，在纷繁复杂的学习任务中，生物课堂可能因为时间紧迫而无法全面涵盖学科知识。
因此组织高三生物课堂的课外拓展活动是非常可行的，有助于提高学生的学习兴趣与综合能力。
一、科普讲座在高三生物课外拓展活动中，组织科普讲座是一种常用且有效的方式。
通过邀请专业人士或学术研究者来进行生物领域的科普讲座，扩展学生对生物学知识的认识。
这些讲座可以涵盖最新的科研成果、突破性的发现，甚至是与学生日常生活相关的内容，如常见疾病的预防措施等。
科普讲座能够激发学生的好奇心，培养科学精神，同时增加实践操作环节，帮助学生更好地理解生物概念。
二、实验研究在高三生物课外拓展活动中，开展实验研究是一种极具实践性的方式。
学校可以配备专门的实验室设备，在教师的指导下，让学生亲自动手进行生物实验。
这些实验题材可以涵盖生物学各个领域，如遗传实验、生态环境实验等。
通过实验研究，不仅能够巩固学生的理论知识，还能够培养学生的实验技能、观察力以及逻辑思维能力。
三、生物考察活动生物考察活动是高三生物课外拓展活动中的重要环节。
学校可以组织生物考察旅行，前往生态环境较为丰富的地区，如自然保护区、生物研究机构等。
在考察中，学生有机会接触到大自然的奥秘，亲眼见到珍稀动植物，感受生命的多样性。
同时，教师可以结合实地考察，进行生态系统的解说，加深学生对于生态概念的理解和记忆。
四、学术竞赛与科技创新学术竞赛与科技创新是高三生物课外拓展活动的重要组成部分。
学校可以鼓励学生积极参与各类生物学竞赛，如生物奥赛、生物创新大赛等。
这些竞赛不仅能够提高学生的实践操作能力，还能够培养学生的团队合作和解决问题的能力。
同时，学校可以为学生提供科研实践机会，鼓励他们自主选择一个生物学研究课题，并进行实际的科研工作。
总结：高三生物课堂的课外拓展活动是提高学生学习兴趣和能力的重要途径。
通过科普讲座、实验研究、生物考察活动以及学术竞赛与科技创新等方式的组织，学生能够更加全面地了解生物学知识，提高实践操作能力，增强团队合作和解决问题的能力。
生物课外活动计划
生物课外活动计划
生物课外活动是学生在课堂教学之外，通过参与各种生物相关
的活动来增进对生物知识的理解和掌握，提高生物学习的兴趣和热情。
为了使学生更好地参与生物课外活动，提高他们的学习效果，
我们制定了以下生物课外活动计划。
首先，我们将组织学生参观当地的自然生态园或者植物园。
通
过亲身接触和观察各种植物和动物，学生可以更直观地了解生物的
多样性和生态系统的构成，增强对生物学知识的理解。
其次，我们将组织学生进行野外生物观察活动。
选择适合的野
外地点，让学生们亲自动手观察并记录野生动植物的生活习性和生
态环境。
通过这样的活动，学生可以加深对生物学知识的体验和理解，培养他们的观察力和动手能力。
此外，我们还将组织学生进行生物实验活动。
通过设计简单的
生物实验，让学生亲自操作并观察实验现象，从而深入理解生物学
原理和规律。
这样的实验活动不仅可以增加学生对生物知识的记忆，还可以培养他们的实验能力和动手能力。
最后，我们将组织学生进行生物科普知识竞赛活动。
通过举办生物知识竞赛，激发学生学习生物知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，这样的活动还可以检验学生对生物知识的掌握情况，发现和培养生物学方面的人才。
通过以上的生物课外活动计划，我们旨在让学生在课外更全面地了解和掌握生物知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
同时，这样的活动也可以培养学生的观察力、实验能力和动手能力，为他们将来的学习和科研打下良好的基础。
希望学生们能够积极参与生物课外活动，享受生物学习的乐趣，不断提高自己的生物学水平。
生物课外科技活动方案计划
一、活动背景随着科技的发展，生物科学在我国教育领域中的地位日益重要。
为了激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的实践能力和创新精神，我们计划开展一次生物课外科技活动。
本次活动旨在培养学生的动手能力、团队协作精神和科学素养，同时增强学生对生物科学的热爱。
二、活动目标1. 培养学生对生物学科的兴趣，提高学生的科学素养。
2. 增强学生的动手能力、观察能力和实验技能。
3. 培养学生的团队协作精神和创新精神。
4. 拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、活动主题“探索生物奥秘，培养创新精神”四、活动时间2022年10月15日-2022年11月15日五、活动地点学校实验室、生物园、图书馆等六、活动对象全校七至九年级学生七、活动内容1. 生物实验操作技能培训（1）实验内容：植物细胞制片、观察洋葱表皮细胞、观察口腔上皮细胞等。
（2）培训方式：邀请生物老师进行现场教学，学生分组进行实验操作。
2. 生物知识竞赛（1）竞赛内容：生物基础知识、生物实验技能、生物科技前沿等。
（2）竞赛形式：笔试、现场操作、团队竞赛等。
3. 生物科技作品展示（1）作品要求：学生可自行选择生物领域中的某个课题进行研究，制作成科技作品。
（2）展示形式：现场展示、成果展示、论文发表等。
4. 生物科普讲座（1）讲座内容：邀请生物专家为学生讲解生物科学的发展历程、前沿动态及在生活中的应用。
（2）讲座形式：现场讲座、视频讲座等。
5. 生物实践考察（1）考察地点：生物园、植物园、自然保护区等。
（2）考察内容：观察生物多样性、了解生物生态环境、学习生物保护知识等。
八、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月31日）：进行生物实验操作技能培训和生物知识竞赛。
2. 第二阶段（11月1日-11月7日）：组织学生进行生物科技作品展示。
3. 第三阶段（11月8日-11月10日）：举办生物科普讲座。
4. 第四阶段（11月11日-11月15日）：组织学生进行生物实践考察。
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谈如何辅导学生开展生物课外科技活动
谈如何辅导学生开展生物课外科技活动
１９８６年以来，我在学校领导和市科协领导的支持和帮助下，积极组织和指导学生开展课外科技活动，取得了一定的成效。
１９９２—１９９７年，先后获国家级一等奖２项、二等奖１项、三等奖４项、优秀活动奖３项；省级奖３９项，其中省级一等奖９项。
在活动中也获得了一些体会，下面谈一下个人进行科技辅导的一些做法和体会。
一、开展科技活动的一些做法
１、组织学生采集和制作标本。
这一项是按照课本实验课要求而组织的。
我刚上初中课时，凡初一、初二的有关实验课，我都组织学生制作标本，有时还给予评分，在学期期终评分时适当计入。
后来教上了高中课，还是和科组老师一起，指导学生制作标本，目的是激发学生学习生物课的兴趣，提高制作标本的技能。
多年来，我们制作出一大批标本。
制作出来的标本有许多有所改进、创新，不少获得了奖励和推广。
如１９９４年有３位同学制作的“过塑和快速制作植物保色标本”获第七届全国青少年发明创造三等奖、海南省二等奖。
另有２件获省发明创造二、三等奖。
１９９５年有１件获省生物百项活动三等奖，１９９６年有２件获省发明创造三等奖。
有一部分存放在生物实验室，作为教具用。
这些标本，受到来访的各校同行、省教育厅领导、中国
科协青少年科技活动办公室主任的称赞。
制作方法先后被《生物学杂志》、《生物实验教学与仪器》、《生物报》等杂志发表推广，《中国教育文库》编委也拟把这些方法经验选入该书。
２、组织学生开展培育花卉和繁殖花木的活动，曾先后在生物园进行了红桑、木扶蓉等花卉的`扦插繁殖，还组织学生在家自养盆花，后带来学校进行评比奖励。
通过活动，繁殖出一批花卉、培养了学生热爱劳动的观点、学到了一些花卉繁殖的技术。
３、指导学生进行科学实验活动。
我们曾进行了草履虫、果蝇的饲养实验，还进行了“卫星搭载番茄种子科学实验”。
通过实验，使学生掌握和了解了一些科学实验的方法，同时也取得了较好的成果。
如“卫星搭载番茄种子科学实验活动”获得了全国一等奖、海南省一等奖。
最近，我还接受中科院交给的任务，组织学生进行“卫星搭载白菜种子”的实验活动，并取得了成功，被评为省一等奖，全国一等奖。
４、组织学生外出调查访问和参观考察。
方法主要有（１）结合高中课本《生物与环境》这一章实习课，要求学生外出调查，了解本地区动植物种类，环境污染的现状、自然保护的情况，并写出调查报告。
（２）配合学校，组织学生参加环保科技夏令营，参观风景名胜区、自然保护区等。
（３）配合科协、学校，组织学生参观珍珠养殖尝螺旋藻养殖基地等了解高科技技术在生产实践中的应用，让同学们看到科学技术的威力和作用。
每次活动之后，都认真地组织学生撰写调查报告和科技小论文。
这
些小论文质量颇高，其中有４篇获得了国家级二、三等奖。
有２７篇获得了省级一、二、三等奖。
有３名同学还分别于１９９２年、１９９３年、１９９５年代表海南省青少年赴沈阳、北京、长沙等地进行论文答辩，获得了好评。
５、组织学生进行形式多样的生物知识竞赛。
如先后组织过“显微镜操作比赛”、“环保知识竞赛”、“海洋知识竞赛”、“环境保护黑板报”竞赛等。
１９９２年，配合学校、科协和科组老师一起，成功地组织了“环保知识智力竞赛活动”，获得了与会的联合国官员，各省代表的交口称赞，并在省环保智力竞赛中获得了第１名，并代表海南省参加了全国环保知识智力竞赛。
二、几点体会
通过活动，我体会到：
１、开展科技活动，对青少年学生来讲，意义重大。
（１）能增强学生的科技意识，感受到科学技术的作用和力量，从而立下掌握科学技术的志向。
（２）培养学生的科学精神和科学态度。
（３）培养学生形成科学的世界观和方法论。
（４）促进教学质量的提高。
几年来参加课外科技活动的学生，学习成绩不断提高，绝大多数学生都考上了大学。
２、要开展好科技活动，领导的支持至关重要。
因此科技辅导员要努力争取领导支持自己的工作。
我们的科技活动之所以能正常开展，是与我校校长的领导支持分不开的，他教育思想端正、重视青少年科技教育活动，他不但从精神上，而且还从经费
上支持，而且还多次亲自参加辅导学生，此外，市科协领导等也很关心和支持。
我们做出了成绩，他们都给予鼓励和肯定，如市科协推荐我为省先进科普工作者、省科协推荐我为全国优秀科技辅导员、省教育厅推荐我为省优秀教师、全国教育系统劳模、全国十杰教师侯选人。
３、教师通过指导学生开展科技活动，能促进自身业务水平、思想素质的提高，从而能更好地指导学生。
几年来，为了能有效地指导学生进行科技活动，我经常参考和学习有关的业务书籍，还请教各有关方面的专家领导，因而不断丰富自己的知识，教学科研水平不断提高。
结合教学和指导学生课外活动的经验，我先后写出了４０篇论文，文章在省级以上刊物发表，其中获国家一等奖１篇，二等奖４篇，三等奖８篇，省级奖７篇。
其中，谈如何指导学生写垃圾调查的论文《三亚市垃圾污染调查》获第四届全国中等学校生物教师优秀论文１等奖，入讯生物学通报》主编《优秀论文集》。
教师要指导好学生开展科技活动，要有奉献精神和强烈的事业心。
指导学生进行科技活动，不是一件简单容易的事情，需要我们花费时间和精力。
几年来，我多次利用课外、假日、节日的时间来辅导学生。
如１９９３年进行卫星搭载番茄种子实验，刚好碰上寒假，怎么办？能停下来不干吗？当然不能，因此，整个假期，都把时间花在上面，甚至大年三十也照样干，１９９７年为了搞白菜的实验，我又再次利用寒假来搞，我这样的行动，有些人不理解，有些人甚至笑我是“傻瓜”，但
我也无所谓，我觉得，要做出一点成绩，没有这样的“傻瓜”是做不出来的，为了做出一定成绩，为了培养学生的科学素质，为素质教育出点力，牺牲一点个人利益，也是应该的。
同时，我也觉得，只要我们认真做好工作，党和人们是不会忘记我们的。
１９９６年，我荣获第二届全国十杰教师提名奖，并受到江泽民总书记的亲切接见，给予我很大的鼓舞。
４、科技辅导员要做好科技活动，要做到如下几点：
（１）精心制订活动计划；（２）要合理设计活动方案，根据学校的实验情况设计，如我们一中是城市学校，就不能设计橡胶栽培、水稻种植的实验，只能做一些用地面积不大的实验。
（３）认真指导活动的进行，放手让学生操作，不能包办代替，要实事求是，不能弄虚作假。
（４）认真检查活动的效果，有些可进行评分登记，有时还要进行奖励，以调动学生的积极性。