七年级信息技术下册 第1课数据计算教案 青岛版
青岛版信息技术(七年级下册)第一单元第一课《Excel---数据计算》教案
理解函数的作用和掌握函数的使用方法。
难点
利用AVERAGE、MAX、MIN、IF函数进行计算。
课标
分析
教学
策略
1、教学方法设计：
为了更好的达成教学目标，运用了情景教学法，通过相关紧扣主题的导入，很好的调动起学生的学习欲望，以完成一次学校比赛成绩相关结果的计算为本节课的教学主线；采用引导思考学法：诱发学生的学习动机，引导学生开展自主学习。
学生通过看书总结使用IF函数进行判断的方法步骤：
①单击目标单元格，按＝按纽。
还采用了任务驱动、自主学习法：以任务驱动的方式，通过微课视频进行自主学习，以这种方式让学生掌握知识、学会操作方法，让学生完成任务，掌握本节课的关于Excel数据计算的相关内容。
2、教与学流程设计与教—学活动的设计思路
建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人帮助，利用必要的学习资源，通过自我建构重组的方式获得。本节课使用学生感兴趣的主题作为教学的主线，整体的学习热情度高。这节课以学生通过微课视频自主学习为主，实现了分层教学，解决了水平不一的问题。对于出现的问题通过小组互助解决问题。教师仅仅起到了引导者的作用，充分体现了学生学习的主体地位。
学情
分析
1．有些学生，没有系统的学习信息技术课程，学生信息技术水平差异非常大。
2．在应用软件的学习过程中，学生们更多的关注如何完成课上的任务练习，至于怎样能够通过学习系统的掌握知识内容，做到学以致用就有些困难了。
3.考虑到学生对于数据的操作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此，使用微课视频进行操作的自主学习，供学生自主学习使用，学生可以根据自己的实际情况选择学习进度进行自主学习。在教学过程中特别要注意营造交流学习的氛围。
七年级信息技术下册第1课数据计算教案青岛版
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）电子表格软件的高级功能：介绍如何使用电子表格软件进行更复杂的数据分析，如数据透视表、宏命令等。
（2）实际案例分析：提供一些实际案例，让学生运用所学的电子表格知识进行分析，如销售数据分析、财务报表等。
（3）电子表格软件的在线教程：提供一些优质的电子 第1课数据计算教案 青岛版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于青岛版七年级信息技术下册第1课“数据计算”。本节课主要内容包括：
1. 了解电子表格软件的基本界面和功能。
2. 掌握在电子表格中输入数据、进行简单计算的方法。
3. 学会使用电子表格进行数据分析，如排序、筛选等。
4. 能够根据实际问题，运用电子表格进行数据处理和分析。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子表格的基本操作和功能做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确电子表格的基本操作和功能教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保电子表格的基本操作和功能教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习电子表格的基本操作和功能的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
步骤4：在A2、B2、C2单元格中分别输入“张三”、“85”、“92”。
步骤5：重复步骤4，输入剩余学生的数据。
例题2：使用函数计算平均分
【题目】
在“学生成绩”工作表中，计算所有学生的语文平均成绩。
【解答】
步骤1：选择一个空白单元格，例如D2。
步骤2：输入函数`=AVERAGE(B2:B5)`，该函数将计算B2到B5单元格的平均值。
再次，我在课堂中没有充分利用信息技术工具。有些学生对电子表格软件的使用不熟悉，导致操作效率低下。因此，我计划在未来的教学中，利用信息技术工具，如在线教程、教学视频等，帮助学生提高电子表格软件的使用熟练度。
七年级信息技术下册第1课数据计算教学设计青岛版
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子表格的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.电子表格基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解电子表格的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解电子表格的定义，包括其主要组成元素或结构，如单元格、工作表、数据行和列等。
详细介绍电子表格软件的功能，如数据录入、编辑、格式化等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.电子表格案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的电子表格案例进行分析，如家庭预算表、成绩统计表等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子表格的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养的教学设计紧密结合学生的实际需求，以学生日常生活中常见的数据处理场景为导入，激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师将采取讲解与操作相结合的方式，引导学生动手实践，培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。同时，教师还应注意引导学生运用所学知识进行创新性思考，提高学生的信息技术素养。
在教学内容的安排上，本节课以课本为基础，深入浅出地讲解电子表格的基本操作，注重学生对知识的理解和运用。同时，教师还应根据学生的实际情况，适当拓展相关知识，以提高学生的学习兴趣和信息技术能力。
- “Excel VBA编程入门”：介绍Excel VBA编程的基础知识，帮助学生了解如何通过编程自动化Excel任务。
青岛版信息技术教案七年级下
七年级下学期信息技术教案第一课数据计算第1课数据计算【教学目的】学问目的:1、通过本课的学习，使学生理解函数的格式和种类。
2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。
3、通过本课的学习，让学生驾驭函数的运用方法。
技能目的：1、让学生学会运用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。
2、使学生进步通过计算分析解决实际问题的实力。
情感、看法与价值观目的：1、让学生感受函数进展数据计算的便利。
2、培育学生节俭节约的美德。
【教材分析】内容和地位：1、本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。
通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了肯定的相识，并能娴熟应用，在此根底上，教材又选择了数据处理，让学生接着相识和学习运用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最根本的应用。
2、由“一张学生成果表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进展数据计算的便利，进步他们通过计算分析解决实际问题的实力，培育他们节俭节约的美德。
教学重点：函数的运用方法。
教学难点：函数的运用方法【教学方法】任务驱动法【课时支配】1课时【教学环境】微机教室【教学过程】一、新课导入，明确学习目的二、新课教学1、运用求和函数SUM（）求和把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们依据书中的步骤算出总数，师演示后巡察指导，简洁讲评，让学生从中悟出道理，激发爱好。
注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。
练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。
2、运用条件函数IF（）进展推断将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（）函数依据“食品饮料”类的花费额推断每个同学是否喜爱吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。
青岛版信息技术七年级下册数据计算教学设计
教学设计01编号：课课时课课总 1 新授课数据计算型题时课时第 1 ?教学目标 /技能目标?知识目标知识目标 了解函数的格式和种类。
①理解函数的作用。
②掌握函数的使用方法。
③技能目标 AVERAGE、COUNTIF函数。
IF、SUM①学会使用、MAX、MIN、提高运算函数计算分析解决实际问题的能力。
②过程与方法目标?并通过展示按照导学案自主完成任务。
采用任务驱动的教学模式，通过小组合作探究，评价，查看完成情况，进而进行总结拓展。
?情感态度与价值观目标①感受用函数进行数据计算的便利。
培养学生节约用水，爱护水资源的美德。
②?本课的重难点重点：常用函数的使用方法。
条件函数中条件的选择。
难点：IF?教学过程第一阶段：情境创设，激发兴趣教学学生活动教师活动环节设计意图正是春天伊课前发放导学案和任务始，天气变化大。
打开课件以天气预报进行教师：在这忽冷忽热的天气变化中，我们情境学生观看思考、回创设创设情景，来到了三月份，首先我们来关注一下天气情导入，答激情引入，引发况。
激发兴趣学生学习的积极播放天气预报视频．请同学们根据天气预报及时增减衣物。
Excel200们可以看到在天气预报中有许多的天气数据教学目标我们怎么收集并利用这些数据呢？这就要基知识的复习到我们今天要学习的软件—EXCEL200，同学们打开“数据计算资料包”下的“兰陵”文件，认真观看“学习目标”导学.sw“基础知识”部分的内容。
并思考老师课件的问题及时查看学生好，同学们已经完成了基础知识部分的学生举手回学习情况，及习，哪一位同学回答黑板上的第一个问题调节课堂节奏工作簿、工作表和单元格的关系和逗号）在选择单元格(冒的意义及时总结学习PP总认真聆听并记忆就尝如果同学们已经掌握了这些基础知识识SU“使统计历年来完成任务一的第一个问自探的天数交（完成后相信自己请积极主动的上台展示分感受用函数进你能行根据导学案中数据计算的教师：哪位同学完成了，请举手，上台展示合数插入部分的内学利，积极发挥小组长请检查本组学员完成小组展示评价提示自主探究完释SU函数的计生的主观能况解根据同学的演性，体现学生总PP小组合作完善自的内主体地位。
七年级信息技术下册第1课数据计算教学设计青岛版
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、操作练习等，了解他们对Excel的基本操作和数据处理的掌握情况。
2. 小组讨论成果展示：学生在小组讨论中的表现，以及他们合作解决问题的能力和创新思维。
3. 随堂测试：通过随堂练习题，评估学生对Excel知识和技能的掌握程度，及时发现学生存在的问题和不足。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、实践法、互助法和反馈法等多种教学方法。讲授法用于向学生介绍电子表格的基本概念和Excel的操作方法；实践法让学生通过实际操作来熟悉和掌握Excel的使用；互助法鼓励学生之间相互合作，共同解决问题；反馈法通过学生的练习和教师的点评，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇，对信息技术课程通常有较高的兴趣。在学习能力上，学生普遍具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们大多喜欢动手实践，合作学习，希望能够通过实际操作来掌握知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习电子表格操作时，部分学生可能会对Excel的界面和功能感到不适应，特别是在进行数据计算和图表制作时，可能会对函数的使用和公式的构建感到困惑。此外，学生在数据分析和处理过程中可能会遇到难以理解的数据关系和逻辑结构问题。对于那些缺乏自主学习能力和自我调节能力的学生，理解和应用电子表格功能可能会是一个较大的挑战。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验Excel知识的应用，提高实践能力。
青岛版新版七年级信息技术下册教案
青岛版新版七年级信息技术下册教案第一课：计算机基本操作目标- 了解计算机硬件组成部分- 掌握计算机开机和关机操作- 学会使用鼠标和键盘进行基本操作教学内容1. 计算机硬件组成- 主机- 显示器- 鼠标- 键盘2. 计算机开机和关机操作- 开机：按下电源按钮- 关机：点击开始菜单，选择关机3. 鼠标和键盘基本操作- 鼠标移动和点击- 键盘的字母和数字输入教学步骤1. 导入：向学生介绍计算机硬件组成，引发学生的兴趣2. 演示：演示计算机的开机和关机操作，让学生亲自尝试3. 练：让学生练使用鼠标移动和点击，以及键盘的字母和数字输入4. 总结：总结本课所学内容，强化学生的记忆扩展活动1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论计算机的其他硬件组成部分2. 实践操作：让学生分享自己使用计算机的经验和技巧第二课：操作系统和文件管理目标- 了解操作系统的作用和常见的操作系统- 掌握文件的创建、复制、剪切和删除操作- 学会对文件夹进行管理教学内容1. 操作系统的作用和常见的操作系统- Windows- macOS- Linux2. 文件的创建、复制、剪切和删除操作- 创建文件：右键点击空白处，选择新建文件- 复制文件：选中文件，右键点击选择复制- 剪切文件：选中文件，右键点击选择剪切- 删除文件：选中文件，右键点击选择删除3. 对文件夹进行管理- 创建文件夹：右键点击空白处，选择新建文件夹- 复制文件夹：选中文件夹，右键点击选择复制- 删除文件夹：选中文件夹，右键点击选择删除教学步骤1. 导入：向学生介绍操作系统的作用和常见的操作系统2. 演示：演示文件的创建、复制、剪切和删除操作，以及文件夹的管理3. 练：让学生练使用这些操作，并巩固记忆4. 总结：总结本课所学内容，强化学生的理解扩展活动1. 比较不同操作系统：让学生调查和比较不同操作系统的特点和适用场景2. 设计文件管理游戏：让学生设计一个文件管理游戏，并与同学们分享...（继续编写下面的教案内容）。
初中信息技术_数据计算教学设计学情分析教材分析课后反思
第1课《数据计算》学情分析我校初一学生共有800多人，从学生总体学习情况看，少数学生基础不够扎实，学习方法有待进步和提高；但大部分学生学习积极性较高，上进心较强。
要抓住学生的上进心理积极正确培养，达到良好的学习教育效果。
初中学生计算机很感兴趣的，但是认识主要集中操作，对函数理解不深刻。
同时运用函数欠规范。
第1课《数据计算》效果分析本节课是青岛版信息技术七年级下册第一课，在结束了本课的教学任务后，根据学生的学习情况做以下效果分析。
知识能力方面：通过本节课的学习，学生基本上理解函数的作用，理解函数的种类和格式。
能够用函数分析问题。
过程与方法方面：通过运用函数分析“压岁钱花费统计表”，提高学生运用函数的能力。
进一步提高分析解决问题的能力。
情感态度与价值观方面：通过对本课的学习使学生认识函数运算的便利，培养合理的消费理念。
不足之处：教师在调动学生积极性方面方法比较单一，学生的主动性不够高涨，主体性没有很好体现。
学生完成了对知识点的归纳与总结，但没有给学生留时间进行掌握，导致在练习巩固阶段，学生对知识的应用略显生疏。
第1课《数据计算》教材分析本节课是七年级信息技术下册第一节在Excel 2003中进行数据计算，使用函数计算和统计数据。
教材对象是七年级学生。
现代社会是信息化社会，在生产、生活的各个领域，都有大量的数据信息需要处理，像学习成绩的统计分析、电话费的收取、工资表格的统计等。
随着社会的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精度要求也越来越高。
然而传统的人工处理数据的方法已经不能满足需求，计算机成为最有效的数据处理工具。
作为中学学生有必要了解和学习数据的处理。
本节课是在学生学习了如何在工作表输入数据、编辑、修饰工作表的基础上，进一步让学生学会如何在Excel 2003中进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。
第1课《数据计算》课堂训练1、根据学过的知识，求出“压岁钱花费统计表”中各类消费的合计值。
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《青岛版七年级信息技术教案》第1课数据计算教材分析内容和地位：1、本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。
通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。
背景材料1、七年级二班班主任交给班长一个任务，要他统计一下这次年终学生的考试成绩，要求统计的很多，有每个同学的总分，有每个学科的总分及平均分，还要算什么优秀率、及格率什么的，咱们看怎么帮他在最短时间内完成任务呢？2、小华今年春节收到压岁钱300元，买了自己喜欢的书和磁带等，只花了88元，剩下的钱让妈妈给存了起来。
而同班的小强收到500元压岁钱，到开学时已经花的精光，却不知自己都花到哪里去了，咱们看能不能帮他分析一下原因？小测验AVERAGE（）表示函数。
1、 IF（）表示函数。
2、 MAX（）表示函数。
3、 MIN（）表示函数。
4、 SUM（）表示函数。
条件函数的功能是：。
小测验答案求平均值1.条件2. 求最大值3. 求最小值4. 求和判断是否满足条件，并输出相应的结果教学简案第1课数据计算【教学目标】知识目标:1、通过本课的学习，使学生了解函数的格式和种类。
2、通过本课的学习，使学生理解函数的作用。
3、通过本课的学习，让学生掌握函数的使用方法。
技能目标：1、让学生学会使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF六个常用函数。
2、使学生提高通过计算分析解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标：1、让学生感受函数进行数据计算的便利。
2、培养学生勤俭节约的美德。
【教材分析】内容和地位：1、本节课内容是青岛版信息技术七年级第一单元数据处理中的第1课。
通过上学期的学习，学生已经对文字处理软件Microsoft Word2000有了一定的认识，并能熟练应用，在此基础上，教材又选择了数据处理，让学生继续认识和学习使用电子表应用软件，Microsoftt Excel2000，而数据计算又是数据处理的最基本的应用。
2、由“一张学生成绩表求总分”切入，引导学生进入电子表格中常用函数应用的学习，让生去感受函数进行数据计算的便利，提高他们通过计算分析解决实际问题的能力，培养他们勤俭节约的美德。
教学重点：函数的使用方法。
教学难点：函数的使用方法【教学方法】任务驱动法【课时安排】1课时【教学环境】微机教室【教学过程】一、新课导入，明确学习目标二、新课教学1、使用求和函数SUM（）求和把“压岁钱花费统计表”分发给每个学生，给出他们任务，让他们根据书中的步骤算出总数，师演示后巡视指导，简单讲评，让学生从中悟出道理，激发兴趣。
注：AVERAGE( )、MAX( )、MIN( )分别是求平均值函数、最大值函数和最小值函数的。
练一练：同学们也可以用这些函数，仿上面的步骤来求一下每类花费的平均值、最大值和最小值。
2、使用条件函数IF（）进行判断将“压岁钱花费统计表”中的“总计”改为“饮食习惯”，用IF（）函数根据“食品饮料”类的花费额判断每个同学是否喜欢吃零食，进而对其饮食习惯做出“好”或“不好”的结论。
D3>40师演示后让生根据书上步骤完成任务，师巡视指导后，评价讲解。
三、练一练：同学们可以根据“学习用品”、“娱乐消费”的花费额，在“压岁钱花费统计表”中判断出每位同学的“学习习惯”、“娱乐消费习惯”。
四、课堂小结最后让学生自己再操作练习，且布置实践与创新中的任务，让生在兴致头上完成任务，师巡视指导。
五、小测验：5、 AVERAGE（）表示求平均值函数。
6、 IF（）表示条件函数。
7、 MAX（）表示求最大值函数。
8、 MIN（）表示求最小值函数。
9、 SUM（）表示求和函数。
条件函数的功能是：判断是否满足条件，并输出相应的结果。
【教学反思】：在新课导入过程中，大部分同学都是用自己的方法去计算：或是纸笔，或是口算，或是计算器，只有少数同学思考有没有其他好的方法。
通过本节课的学习，同学们基本上掌握了操作方法和流程，会对结果进行分析，只有几个别的同学还在机械地填空，但由于条件的限制，同学们的实际操作时间有限，不经常练习往往会手生，我会尽最大能力来给学生创造条件。
第2课数据分析教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。
本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。
要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。
教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。
本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课的设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。
要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。
二、教学设计三、教学反思：在教学中，提出让学生感兴趣的任务，引导学生主动参与到学习中，在完成各个任务的同时获得真知。
把貌似枯燥无味的东西变得生动起来，学生感兴趣了，学习起来就有了动力。
通过为贫困地区儿童捐献书籍，奉献爱心激发了学生的爱心、同情心和为帮助贫困地区人民脱贫致富，度过难关的决心。
课堂教学以任务为主线，通过开展活动与游戏，充分调动广大同学的积极性和参与度，最大限度地激发了学生求知的欲望。
教学过程中，学生成为课堂的主人，在自主探究的过程中，培养了学生积极探索，乐于进取，不畏艰难，勇于创新的精神。
操作与评价第3课数据的图表化教材分析内容和地位：1、本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课。
通过前两课的学习，学生具有了Ecexl数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
2、由“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
背景材料：1、寒假过后小强的体重增加了3.5kg，超过标准体重13.5kg，小强下定决心要控制体重。
他找到小华等几个好朋友成立了“健康同盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。
小强的爸爸知道后，给每位盟员做了一张体重警示图，大家看了都很高兴。
体重警示图2、体检单刚刚发下来，有的同学身体偏瘦，营养不良；有的同学身体肥胖的厉害，没有达到健康的标准，初一年级组组长给五班的班长布置了任务，让他成立一个体育锻炼小组，让所有的同学都能够达到健康的标准。
本课学习目标知识目标：1、理解图表的构成和作用：2、了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围。
技能目标：1、掌握数据的图表化表示方法；2、学会对图表进行编辑和格式化；3、学会用图表处理信息。
情感、态度与价值观目标：1、感受图表在现实生活中的应用；2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
教材分析内容和地位：3、本节课内容是青岛版信息技术七年级下册第1单元数据处理中的第3课。
通过前两课的学习，学生具有了Ecexl数据计算的操作技能，掌握了函数的使用方法，在此基础上，教材又选择了数据的图表化，让学生去理解图表的构成和作用，掌握数据的图表化的表示方法。
4、由“体重警示图”切入，引导学生进入图表的制作，让生去感受图表在现实生活中的应用，体验信息的多样化表示，培养他们的合作理念和探索精神。
教学重点：对图表进行编辑和格式化教学难点：用图表处理信息教学方法：任务驱动法教学环境：微机室教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：二、新课导入同学们都已经看到小强的爸爸给“健康联盟”的盟员做的体重警示图，那你们想不想自己也成立这样的联盟，为自己做这样的图表呢？那我们今天就再到Excke里面去转转！三、新课教学1、图表的制作首先，教师做适当演示后，把“同学春节前后体重对照表”发给每位同学，然后让他们根据书上的5个步骤进行图表的制造，师巡视指导。
后简单讲评，重点强调。
出现的问题：大部分同学没有选中“对照表”的数据清单，就单击“插入”菜单中的“图表”命令，所以虽然按照书上的步骤做了，但没有得到相应的效果，教师加以指导并强调指出。
一定要先选中“对照表”的数据清单哦！嵌入式图表图表图表工作表最后一步选择“作为其中的对象插入”2、图表的编辑由于里面的文字录入出现了错误，并且图表的类型也不是让人很满意，就要对图表进行编辑，应该怎么做呢？下面同学再根据书上的步骤去完成，只要你觉得满意，那你就成功了。
出现的问题：有个别同学不知道从何如手，师对个别同学的图表加以操作后，同学就一目了然，激发了他们的兴趣，很快就完成了任务，值得表扬哦！3、图表的格式化因为我们以前学过文档的格式化，只要找到选中之后就能够进行格式化。
任务：让学生使用前面用过的“图表”菜单和右键快捷菜单，根据书中的步骤对图表进行格式化。
强调重点：一定要找到“图表选项”对话框。
单击“图表”菜单中的“图表选项”命令，弹出“图表选项”对话框，然后分别对几个选项卡进行设置就OK了！三、课堂小结本节课我们学习了图表的制作，以及怎样对图表进行编辑和格式化，我想同学们也都有了一定的掌握，那就趁热打铁再继续完成下面的操作吧。
四、练一练1、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个嵌入式簇状柱形图表。
2、用“同学春节前后体重对照表”中的数据清单生成一个独立式三维簇状柱形图表。
3、对自己前面制作的嵌入式图表进行编辑，改变图表的大小和位置至合适，更改其类型为圆柱图；修改张小强的“节后体重”数据为“80”，观察图表的变化；删除“标准体重”数据系列，再通过“添加数据”命令，添加上该数据系列。