后进生教育转化论文
后进生转化工作论文
浅谈后进生的转化工作摘要：后进生转化工作受两个因素的影响，内因和外因。
转化后进生的方法应当因人而异，不能千篇一律。
关键词：散慢懒惰骄横孤僻忧郁放弃后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容，也是教育教学工作中的重要一环。
一个班几十名学生每个人都有自己的优点与缺点，班主任做好后进生的教育转化工作势在必行，它是一项长期又艰巨的任务。
下面谈谈我在转化后进生工作中的几点浅显做法：一、寻找原因及表现、影响造成后进生的原因多种多样。
要转化后进生，就要先了解后进生，理解后进生。
只有这样才能因人而异，对症下药，达到转化的目的。
我每新接一个班级，都要进行一次摸底测验，先把后进生找出来，然后再一个个摸清情况，通过细致的调查、研究、分析、综合，总结出造成后进生的原因大致有以下几个方面：1、先天性弱智；2、受家庭拖累；3、不良家教的影响；4、不爱学习，常缺课；5、教师教育教学方法不当；6、基础差，知识负债重。
他们的表现可用六个词概括：（1）散慢：这种类型的孩子总能感受到周围的开心和快乐。
似乎没有什么事情能让他感到压力，对他来说，似乎没有什么事情是太重要或太严重的。
他总是很悠闲，觉得生活中没有什么大不了的事情。
他们养成了自由散漫的坏习惯，不愿受学校纪律、规章的约束，对于各门功课、考试、测验和学校活动，他也很少会有紧迫感。
不服从班主任和科任教师的管理。
上课爱搞小动作，东张西望，注意力不集中…..甚至无故旷课不到校。
（2）懒惰：懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。
懒惰的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，面第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知，总想依赖别人。
明明知道某件事应该做，甚至应该马上做．可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。
（3）骄横：这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上。
后进生转化教育论文案例(2篇)
第1篇摘要：本文通过对一名后进生的转化教育案例进行深入分析，探讨后进生转化教育的有效策略，为教师提供一定的借鉴和启示。
关键词：后进生；转化教育；案例研究一、引言后进生是指在班级中学习成绩、行为习惯等方面相对落后的学生。
后进生是我国教育工作中一个重要的群体，他们的转化教育对于提高班级整体水平具有重要意义。
本文以一名后进生为例，分析其转化教育过程，总结转化教育的有效策略。
二、案例背景某中学初一年级有一个班级，班上有学生小李。
小李学习成绩较差，上课经常走神、打瞌睡，作业完成不及时，与同学关系紧张，经常发生矛盾。
在班主任和同学们的眼中，小李是一名典型的后进生。
三、转化教育过程1. 了解学生，建立信任关系班主任首先与小李进行谈心，了解他的家庭背景、兴趣爱好、学习困难等。
通过谈心，班主任发现小李的家庭环境较为复杂，父母忙于工作，对他的关注较少。
同时，小李性格内向，不善与人交流。
班主任意识到，要转化小李，首先要建立信任关系。
2. 分析原因，制定转化方案通过了解小李的情况，班主任分析了他成为后进生的原因，主要有以下几点：（1）家庭因素：父母忙于工作，关注较少，导致小李缺乏家庭关爱。
（2）学习习惯：小李学习自觉性差，缺乏学习动力，导致学习成绩不佳。
（3）人际关系：小李性格内向，不善与人交流，导致与同学关系紧张。
针对以上原因，班主任制定了以下转化方案：（1）加强家校沟通，关注小李生活，给予关爱。
（2）培养学习兴趣，提高学习成绩。
（3）开展心理辅导，改善人际关系。
3. 实施转化方案（1）加强家校沟通，关注小李生活。
班主任定期与小李父母沟通，了解小李在家中的表现，并及时给予指导。
同时，班主任还关注小李的生活，如生日、节日等，给予他关爱。
（2）培养学习兴趣，提高学习成绩。
班主任根据小李的兴趣爱好，推荐适合他的课外书籍，激发他的学习兴趣。
同时，班主任针对小李的学习困难，进行个别辅导，帮助他提高学习成绩。
（3）开展心理辅导，改善人际关系。
做好后进生的转化工作论文
做好后进生的转化工作在教育这一行业中,不论是哪个国家、哪所学校，还是哪个班级，后进生问题都是一个中小学教育中令人沮丧的普遍而严重的同题。
后进生的人数虽少，但其影响大、危害性大，所以，后进生的转化有着不可估量的实际意义。
那么，如何做好后进生的转化工作，也就成了摆在我们教师面前的一个非常重要而且棘手的问题。
其实，后进生并不意味着他们生来就智不如人、无药可救，他们只不过是迟开的花，晚飞的雁而已。
只有了解这一点，教师才能有耐心、有信心去做好后进生的转化工作，具体的工作主要有以下几方面：一、多吃偏饭，多加鼓励我们教师都知道，一般学生过去的基础好，现在进步也快，而后进生在起点上比其他学生低，不管后进生进步怎样，与其他学生相比总是落后的，因此，对后进生的辅导，应采取纵向比较和肯定鼓励为主，及时的肯定表扬他们较之过去的每一点微小的进步，不能像要求优秀生那样去“严格”要求他们。
后进生基础差，课堂上的东西往往会听不懂或消化不了，这就要求适时地辅导他们，深入浅出的额外为他们做些讲解。
课堂上一些简单问题，要鼓励后进生举手发言，增加他们的自信和成就感。
对后进生的作业，作文和试卷，以当面批改为好，但要注意不能以这种方式对他们造成压力，那样反而会适得其反。
二、正确对待，关心爱护后进生由于学习成绩差些，或经常违反纪律，难免会引起教师的反感心理，虽是情理中事，但是教师切忌这种心理情绪，因为这样只会令后进生转化更为困难。
作为学生，无一例外都是非常渴望得到老师的关注的，教师在学生的心目中往往是很神圣的，后进生的心理是很敏感的，当他发现老师正以对孩子一样的爱心对待自己时，会受到程大的感动和激励的。
苏霍姆林斯基曾说过：“这些孩子不是畸形儿，他们是人类的无限多样的花园里是脆弱、最娇嫩的花朵。
”我们要把后进生同样看作花朵，他们与其它花朵所不同的只是更加“脆嫩”，更需要加倍爱护，而不是嫌弃，歧视，疏远他们，因此，在教育转化后进生时，必须以爱为基础，使他们感到教师的慈爱和温暖，从而消除师生隔阂与对立情绪，只要我们用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神的污染，一定会取得意想不到的好效果。
后进生转化论文
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后进生转化论文篇1摘要：后进生在每个班集体里都或多或少存在着。
作为班主任有责任对本班学生进行管理，对后进生付出的应更多。
在后进生转化方面，我认为：一、要端正心态，积极乐观地对待他们。
二、要用母亲般的爱来温暖他们。
三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们。
四、要有一颗明亮的眼睛去发现他们的闪光点。
五、要耐心等待他们的进步，给予他们足够的信心。
后进生的转化是长期的、艰巨的，选择适合教育的方法才有可能取得成功。
关键词：班主任后进生转化方法任何一个班集体都或多或少存在着后进生。
作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习、表现不好而放弃对他们的培养与转化。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，把心态摆正。
虽然转化后进生工作是一项复杂、细致的思想教育工作，但我们一定要教育和转化后进生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦责备中解脱出来，激发其追求上进的动力，增强他们的自信心。
使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。
一、要端正心态，积极乐观的对待后进生对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。
他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。
这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。
一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。
要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
有关后进生教育论文
有关后进生教育论文“后进生”是指智力正常、没有学习技能缺陷,由于后天原因致使测验成绩长期低于平均水平或最低标准、经常违反行为规范、违反学校课堂纪律的学生。
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有关后进生教育论文范文一：试论怎样进行后进生教育[摘要]后进生是广大教师最头痛的教育对象,也是最关注的学生群体,怎样进行后进生教育,是每个教师应关注的问题。
本文介绍了两个方面的内容:一是后进生学习英语的现状。
二是转化后进生的策略。
[关键词]后进生英语转化习惯后进生是广大教师最头痛的教育对象,也是最关注的学生群体,不少教师把提高后进生成绩作为最难攻克的难关。
后进生不仅学习成绩差,同时还有一系列的问题产生,如:上课不注意听讲,与前后桌的同学讲话,在课堂上搞小动作,甚至扰乱课堂秩序等。
因此,对教师的教学工作带来了一定的影响,从最后一名学生抓起是每个教师应尽的责任。
一、后进生学习英语的现状1.入门困难此类学生约占后进生的五分之一弱。
他们的特点是:心理适应能力差。
这类学生通常在小学成绩不错,进入中学后却越来越差。
这很大一部分原因是学生本人在小学自我感觉挺好,可进入中学后,却感觉到学习节奏、生活节奏甚至人际关系都变得很“紧张”,小学里无忧无虑的生活一下子逃得无影无踪。
更甚的是,相对于小学,“强中手”更是到处都是,学科的“拦路虎”也随时跃现。
他们一时无所适从,经历了由充满憧憬新奇到忧心忡忡一直到自暴自弃的下坡路过程。
他们不注意面对具体问题具体分析,又适逢为“赋新词强说愁”的特殊年龄,一时难解心结,无法走出心境的低谷。
2.缺乏学习动机,学习目标不明确一切学习皆起源于动机,明确学习目标的确立是提高学习能力的基础。
部分学生共同愿望仅仅是出于好奇或一时热情,没有学好英语的使命感和对社会的责任意识,英语学习容易受到不稳定的情绪支配,学习热情冷热无常。
因此,学习成绩徘徊不前。
这一现象在大多数的后进生中普遍存在。
此类学生所占比例相对较多,几乎占后进生人数的百分之五十左右。
后进生转化的教育论文
后进生转化的教育论文后进生转化的教育论文又是一周，我打开了学生的周记本，有一行字首先映入了眼帘：“老师，你知道我班上星期二为啥扣2分吗?这是因为我班的自行车没人排，所以扣了2分。
老师，排自行车的任务可以交给我吗?我保证会完成任务的，请相信我。
”看了一下扉页，竟是我班的梁建华同学。
平时此同学老是迟到、旷课，是一个让老师学生都头疼的所谓的后进生。
今天他会写出这样的周记，真的着实让我激动了好一阵子。
激动之余，静下心来仔细分析了一下班级：刚进校时，我班的四项竞赛通常只能在中等偏上一点，而寝室的分值却是最低的，学校里的各项参评更是惨不忍睹。
这一切我是看在眼里，急在心里。
怎么办?照这样下去，那怎么得了，如果一进校门就让学生对这个班级失去信心，那接下去咋办呢?分析一下现有同学的思想状况：主要不是他们看不见现状，主要是他们懒的去理睬，他们的思想有点麻木。
“事不关已，高高挂起”、“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”等是他们的口头弹。
针对这种思想本人以为：转化后进生的关键在于唤醒。
马克思曾说过：“教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教育的核心所在。
”教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，它需要教育者掌握一种神奇的力量，唤醒他们，唤醒他们所接触的人。
所以教育者只有施加情意绵绵的师爱，再加以各种教育唤醒的手段和方法——信任和宽容，惊叹和鼓励，期待和发现，启发和引导，教育才会变得灵巧而有效，从而产生“神奇的力量”，深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵，让年青的心灵欢快地飞跃起来，跳动起来。
在具体的班主任工作中，我主要唤醒学生以下三个方面：一、唤醒学生自尊、自信的天性人类心理结构的重要组成部分，是人类自我意识的关键所在，是个体人格的核心因素，是人生杠杆不可缺少的支点。
中小学生是未成年人，知之不多经验甚少，生理、心理发育具有阶段性、不成熟等特点，但他们具有自尊自信的天性。
当他们犯下了各种“儿童式”的错误行为，遭到了家长、老师的批评时，或遇到挫折失败而一蹶不振时，当他们对前途信心不足时，就需要教育者用教育艺术唤醒他们的自尊、自信。
后进生的转化问题的论文
后进生的转化问题的论文【关键词】后进生转化爱心同学后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。
要做好后进生的工作，就必需把握其心理特点，遵循心理进展的一般规律，同时又要考虑每个后进生所具有的特别的心理特点，实行敏捷多样的教育措施，才能把后进生教育好。
一后进生的表现第一，基本学问点特殊是概念、定理模糊不清。
基本力量和综合力量差，分析问题与解决问题的力量低。
其次，缺乏剧烈的求知欲，学习力量较低、自学力量差，不能找出问题的重点和难点，不能解决教材中提出的问题，说不清晰把握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的学问解题，阅读程度慢且易受外界干扰，做题被动，无自觉性。
第三，课堂缺少解题的主动性：课堂上对老师提出的问题、布置的练习漠不关怀，若无其事。
解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。
他们缺乏主动思索的动力，不愿动脑筋，总是漫不经心，避而不答。
第四，老师布置的练习、作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的根据，不能说出这些作业是哪些学问点的运用，不想寻根问底。
第五，不重视考试，缺乏竞争意识。
抱着我反正不会做，可有可无的看法参与考试。
不愿仔细复习、马虎应付，考场上临时发挥。
第六，上课不仔细听讲，爱讲话，爱搞小动作，有时会迟到、早退，不遵守纪律，还会不听从教育，顶撞老师。
二后进生产生的缘由1．家庭缘由〔1〕教育方法不当。
要么是溺爱，什么都顺着孩子，让孩子成为“小皇帝”“小公主”；要么是粗暴，让孩子在骂声和棍棒中成长；要么是放任，孩子养成坏习惯并且自由散漫。
〔2〕家长疏于管理。
如今好多孩子都是“留守儿童”，和爷爷奶奶住在一起，缺少管教；还有如今好多家长离异，家庭不和谐，给孩子心灵造成特别大的损害，给孩子心中投下生活的阴影。
2．学校缘由〔1〕教学的失误。
教学没有“因材施教”，在教学中实行“一刀切”。
这样好多同学就跟不上，就会对学习渐渐失去信念，失去爱好，形成自卑感，然后就会形成恶性循环，成为“后进生”。
后进生转化中学教育论文
后进生转化中学教育论文一、利用每点成功，适时、适当进行表扬当学生受到老师的表扬，同学的欣赏时，内心深处就会有一种前所未有的成就、自豪感，会对自己的未来充满自信心，一个有自信心的学生就会更加积极努力的去学习。
表扬是欣赏的一种外在表现，其目的在于鼓励先进，激励后进，使其正确思想、言行得到大家的公认，并且能够继续发扬光大。
对于后进生主要以表扬、激励为主，以调动其积极向上的自信心。
同学们只要有所提高，就一定要要抓准这最恰当的教育机会，要及时表扬那进步的闪光点。
在不断的赞扬声中，后进学生的信心也会逐渐的树立起来了。
不能把表扬当成一种手段，为表扬而表扬，要适当的进行表扬，真正的做有的放矢。
二、关爱每一位后进生，拉近师生间的距离“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，作为教师要懂的热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在”。
在教育教学中，每一位教师都要时刻保持把自已调整到最佳心理状态，用发自内心的微笑来面对每一个后进学生，要用真心融化他们，用爱心教育他们。
尤其是那些后进生，因为这些人更需要老师、同学的关心、爱护。
此外，教师还要尊重他们、信任他们，唤醒他们内心深处的自尊，帮助他们重新树立起自信心。
还要消除后进生们的自卑心理，老师们一定要多与生进生们，尽可能多的进行沟通，想办法帮助他们、爱护他们，多站在他们的思想位置去看、去想，更要重视他们，用真爱去温暖他们每一位的心，唤起他们上进心。
老师们还要要及时的发现后进生的闪光点，他们可以从一个赞美的眼神、真诚的微笑、一句由衷的表扬中意识到他们会被老师重视、欣赏，便会感到无限的自豪。
后进生当体会到老师们对自己的一片期许的同时，他们就一定会有所改变。
三、巧设目标，让后进生感受成功喜悦老师们在鼓励和表扬学生时，一定要根据每一个后进生的切实情况，设立合理的目标，让他们感受成功，使其奋发上进。
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关于后进生教育与转化的思考
（甘肃省环县二中 745700）
【摘要】在一个集体中，有先进必有后进，后进的人数虽少，但其负面影响较大，会给学校教育和班集体管理带来较多的困难。
后进生的教育、转化是教育教学工作中的一个热门话题，亦是一个难解之题。
后进生学习较差，基础知识欠缺，我们仅仅依靠补课这一老办法，无法求得问题的解决，必须深入探究后进生走入学习困境的深层次原因，根据我多年的教学实践，后进生步入学习困境，最主要的原因是学习积极性不高，消极心理严重困扰着他们，采取怎样的教育措施，才能使他们转化为好学上进的优秀学生呢？
【关键词】后进生；教育；转化；思考
【中图分类号】g424 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0104-01
一、深入了解后进生的心理特征
要教育学生，就要了解学生，只有了解了后进生的学习、生活情况和环境及其心理特征，才能有的放矢地进行教育。
后进生在品德上、成绩上的落后不是一朝一夕形成的，是在多方面影响下长期慢性发展的结果。
后进生也有自尊心和上进心，教师应理解和体谅他们，不能随意提及他们的过失，而应帮助他们、鼓励他们看到自身的优点和有利条件，激励他们上进。
教师要引导他们认识自己的能力，锻炼其毅力，创造条件表现自己。
例如，我班胡小龙同学，
学习特别差，不爱写作业，写的字潦潦草草、东倒西歪。
我通过与家长交谈、打电话、谈心等形式掌握了他的基本情况。
他学习差是因为爱玩基础太差，不爱写作业是因为太懒，写的字潦草是因为学习态度不端正太粗心。
我利用课间与他交流、课余为他辅导、作业面批面改、课上极力寻找并表扬”闪光点”等方法帮助他转变，现在他已由一名后进生转化成为一名热爱集体、关心同学、发言积极、学习踏实的中等生。
二、要以真诚的爱感化后进生
我国一位教育家曾经说过：”教育之不能没有爱，如同池塘之不能没有水。
没有水就不成池塘，没有爱就没有教育。
”师爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。
热爱学生是每个教师的职责，教师只有真诚的去关心每个学生，特别是后进生，才能换来学生对教师爱的回报，这个回报，不仅是学生爱老师，而是能唤起学生对学习的爱、对生活的爱。
教师的眼里不应有教不好的学生，要一视同仁，坚信每个学生都能成功，竭尽所能地倾注全部的爱去发现、寻找学生的闪光点，热情鼓励，耐心帮助，温情融化，使他们感到温暖，品尝成功，从而缩小师生间的距离，产生”向师性”。
这样，学生才会把老师当成知心朋友，畅开心扉，接受教导。
例如，我班的朱军浩同学，他调皮，不遵守纪律，字写得很乱，爱恶作剧，但聪明伶俐、上课发言主动积极。
我便与他多次谈心，挤时间为他辅导功课，用亲切的话语去感化、诱导他，使他清楚地认识到自己的确需要改正。
现在，
他上课时既能把自己的精力全身心的融入课堂，又能与老师和同学进行心灵交流，还能主动把作业写整齐。
作为一名教师，为使后进生提高学习积极性，走出学习困境，要用深情无私的爱，不知疲倦的帮助、教育和引导，使之学会学习，学会生活、学会做人。
针对那些经常犯错，自卑感强，在感情上与教师有一定距离的学生，教师要从感情上接近他们，在学习与生活上多给以关爱，使他们感受到老师真诚的爱心，从而消除隔阂，促使他们乐意接受老师的帮助，进而推动其转向优秀。
对于学生，爱犹如冬天里的一抹阳光，它能融化冰雪；爱犹如春天里的丝丝细雨，它能滋生万物；爱犹如一座座无形的桥梁，它能沟通师生的心灵。
拥有了爱，师生才能以诚想见，心心相印，教育中的一切技巧和方法，才能产生奇效。
例如，我班陈海霞同学，她做作业书写乱，时常完不成，爱迟到，但我发现她的画画得不错，有美术特长，我便鼓励她多画，画出自己满意的作品，分别张贴在班里的学习园地和年级组的学习专栏里，指导她为班级办黑板报，使她体验到了成功的乐趣，由此闪光点的激励，他学习时比以前认真多了，字也写得工整了许多，发言也很积极，再也没迟到过，已由较差的同学变成了中等生。
三、洞察优点，表扬肯定，激发后进生的学习兴趣
后进生成绩较差，纪律观念不强，往往是教师注意的重点对象。
教师总觉得这些学生已被批评惯了，多说几句也无妨，经常拿他们做反面教材批评，指责教训，对他们的表扬却非常吝啬。
我们应抛
弃这种守旧观念，千方百计的为他们创造条件，及时发现其优点，并予以肯定，让他们体验到成功的喜悦。
只要教师平时多留心、多注意，你就会发现每一个学生都有闪光的地方，对待他们不能求全责备，应该多注意他们的可贵之处，哪怕是微小的进步，我们都要及时抓住，给予鼓励和表扬，从而使其充分体验进步的愉悦，进而充满自信，促使其成功。
例如，我胡海荣同学，他调皮、不遵守纪律、不爱写作业，但我发现他关心班集体，热爱劳动，字写得很工整，我便与他多次谈心，帮助他树立为他人服务的好思想，还选他担任班级生活委员。
我只要一发现他为班级、为同学服务干好事就表扬他，只要作业写整齐就夸奖他，课余还挤时间为他辅导功课，帮助促使他进步、转变。
现在他已由一名”后进学生”转化为一名热情积极、学习认真、诚实守信的中等生。
后进生的教育转化是一项艰苦而又复杂的工作，不可能一步到位，教师要根据每个后进生的心理特征，对症下药，用爱心去栽培，用真心去呵护，用耐心去扶持，用真诚的爱去根除他们的自卑心理，用灵巧的方法去培养他们的学习兴趣。
我坚信：只要教师有耐心，持之以恒，做到和风细雨般的教育，后进生的教育和转化一定会收到丰硕的成果。