文学创作与接受
郁达夫《沉沦》的文学创作及对国外文学思想的接受
郁达夫《沉沦》的文学创作及对国外文学思想的接受作者：魏小璞来源：《文存阅刊》2018年第22期摘要：我们从郁达夫的早期作品，特别是《沉沦》可以发现，其早期的创作活动与外国文学作品的影响之间的关系密不可分，作为郁达夫早期的代表作之一，《沉沦》主要讲述的是一个经历了留样的青少年在发生人格性心理失调以后产生的焦虑情绪以及对这种情绪调节失败最终导致了沉沦，这种现象其实与心理学当中的人格结构有所关联，这也从侧面证明了郁达夫早期作品必然受外国文学影响，也表现出来了中外文学作品的一定渊源。
关键词：郁达夫；《沉沦》；外国文学在上个世纪初期，我国在文学作品上百花齐发，出现了一大批至今影响深厚的作家以及诸多的文学作品，其中郁达夫就是著名的一位。
郁达夫主攻新体小说的创作，作品具有极高的文学造诣以及带有浓厚的个人特色，在他的每一步作品当中都带有他一定程度的真情实感，也正是这种真导致他个人忧郁、哀愁的文字基调的形成，而他这种文学风格，一方面是自己性格的问题，另一方面就是受到了外国伤感文学的影响。
一、《沉沦》的主要思想情感表达简介作为郁达夫的代表作之一，沉沦主要还是着眼于刻画中国在新旧思想交替的年代一个青年人的心理受到的冲击与产生的变化过程。
一个曾经受到中国传统文化洗礼的青年不满足于当前的现实教育，然后在留洋的过程当中又接收到了西方现代的教育观念的冲击，一个新鲜事物，在最初接触的时候必然会对固有的传统思想产生冲击，在初期的亢奋感过去职工，这两种迥然不同的观念必然会在青年的心灵当中产生鹏创，而西方浪漫、改革的开放意识使他封闭的心扉得以打开，使他愿意热情的迎接这些全新的事物，但是另一方面传统文化当中的保守观念，又使他对外界竖起围墙，最终使他形成一种孤冷的心境，而这种在特殊情境下形成的性格的苦闷，正是当时郁达夫对于人们真实心态的一种吐露，但是我们必须注意的是，《沉沦》并不是一部苦闷的发泄日记，只是郁达夫勾勒出的一个在特殊的内心世界以及外界环境的双重影响之下对于人们特殊心理状态的一种把握。
文学接受过程和文学创造过程
文学接受过程期待视野：在文学阅读之先及阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人和社会的复杂原因，心理上往往会有一个既成的结构图式。
读者的这种据以阅读本文的既成心理图式叫做阅读经验期待视野，简称期待视野。
文体期待：文体期待即读者由文学作品的某种类型或形式特征而引发的期待指向。
这种指向，意味着读者希望体味到某种文体所可能具有的特定艺术韵味和魅力，比如面对一部以再现为基本手法的长篇小说，读者会期待着波澜起伏的故事情节和血肉丰满的人物形象的塑造。
形象期待：形象期待即读者由于作品中的某种特定形象而引发的期待指向。
这种指向，意味着读者希望从初次接触到的形象和情景中，看到某种符合人物性格特征或符合某种特定情绪的氛围的展示与渲染。
审美动机：这也就是人们通常所说的怡情悦性的娱乐动机，即是读者希望通过接受文学作品而获得情感愉悦并感到自由、轻松、平衡、协调的阅读期待。
人永远有着向往自由、积极进取、追求完美的天性，有着力图超越自身而趋向崇高的欲望。
隐含读者：指相对于现实读者而言的，作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者。
是作家预想出来的他的作品问世之后，可能出现的或应该出现的读者。
共鸣：共鸣是文学接受进入高潮阶段的重要标志，指的是：在阅读文学作品时，读者为作品中的思想情感、理想愿望及人物的命运遭际所打动，从而形成的一种强烈的心灵感应状态。
领悟：是指读者在阅读文学作品时，继共鸣和净化之后而进入的一个更高阶段，具体包括潜思默想、体悟人生真谛、提升精神境界等状况与过程。
接受心境：在现实生活中，人们总是处于一定的情绪状态，在文学阅读活动开始时，这种生活中的情绪状态不可能截然中断，会伴随读者进入阅读过程，影响阅读效果。
读者的这种影响阅读的情绪状态，叫做接受心境。
文学创造过程艺术发现：艺术发现是作家由内心积累得相当多的感性材料所引发，并与作家当前由于某种“关注”而形成心理趋向、优势兴奋中心相联系，突然间向外在事物、事件、现象的投射。
分析评价文学接受过程中的三度创作现象。
分析评价文学接受过程中的三度创作现象。
文学接受过程中的"三度创作现象"是由中国文化学家余秋雨提出的概念，指的是读者在理解、接受、评价作品时，通过自己的主动思考和阅读体验，产生的与作者原意不完全一致的独特创作。
三度创作现象分为以下三个层次：
1. 第一度创作：读者通过分析、理解作品中的情节、人物、语言等元素，尝试还原作者的本意，试图捕捉作者想表达的核心思想和情感。
这个阶段的创作是对作者作品的初步理解和解析。
2. 第二度创作：在第一度创作的基础上，读者主动引入自己的文化背景、知识储备、生活经验等，对作品进行补充和解读。
读者可以将自己的想法、理念与作品进行对话，甚至创作属于自己的故事、情节或人物。
这个阶段的创作跳出了作者原意的界限，读者开始通过主观感受进行想象和创造。
3. 第三度创作：在第二度创作的基础上，读者与其他读者进行交流和对话，分享自己对作品的理解和创作，产生新的思想碰撞和创造力的聚集。
读者之间相互启发和触发，形成对作品的多元解读和多样性的创作。
这个阶段的创作丰富了作品的内涵，超越个体的体验，体现了文学作品的多元性和丰富性。
三度创作现象提醒我们，作品的意义不仅仅取决于作者的原意，读者的主观参与和主动创作同样重要。
这种多样性和活力让文学作品与读者产生更丰富的互动与对话，丰富了文学创作和文学研究的领域。
第五章文学接受
韦庄的《女冠子· 四月十七》：
四月十七，正是去年今日，别君时，忍泪 佯低面，含羞半敛眉。不知魂已断，空有 梦相随。除却天边月，无人知。 ——如果没有相关的生活体验，难以将作 品中语言所描述的形象，在脑海中还原成 感性、具体的生活画面。
3、感知内涵
——指初步地掌握形象内含的某些思想。 ⑴把握了形象不一定就能把握形象的内涵。 ⑵把握内涵也是把握形象的要求。 西班牙画家萨尔瓦多· 达利的《内战的预感》 画面本身很容易把握：人体器官的组合。 但形象隐含的思想难以把握。 ⑶直观的、印象式的、感性的把握。内容提要）
一、文学接受的意义 二、文学接受的过程
第一节
文学接受
一、文学接受的意义
（一）文学接受在文学活动整体中的
作用
有三种认识，反映了接受研究的三个阶段。 ⒈接受活动是一种被动、消极的活动。 ⒉接受对文学创作有积极的影响，创作与 接受的关系具有互动性。 ⒊接受活动对文学本体具有规定性。
《列子·汤问》高山流水：
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志 在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若 泰山！”志在流水，曰：“善哉，洋洋兮 若江河！”
刘勰《文心雕龙·知音》
专门讨论接受:
“知音其难哉！音实难知，知实难逢，逢 其知音，千载其一乎！”
柏拉图讨论过‚对话体‛和‚独白体‛在 接受中的不同作用。 文学接受这个话题成为20世纪文学话语研 究的一个重点。
⑷审美是文学的基本功能
审美功能：文学作品可以满足人的审美需要， 将人带入自由的审美境界，使人获得情感上 的愉悦和精神上的享受，进而推动人的个性 和才能朝着自由而全面的方向发展。
对人的创造能力的感悟和欣赏。
文学作品的创作与欣赏
文学作品的创作与欣赏文学作品的创作与欣赏是人类丰富精神生活的重要组成部分。
通过文学创作，人们能够表达内心情感、展现个人思想与意识，从而达到共鸣与交流的目的。
而文学作品的欣赏，则是通过阅读、鉴赏和解读来感知、理解和赏析文学作品的艺术魅力与内涵。
一、文学作品的创作文学作品的创作往往源于作家对于生活、人性和社会的思考与体验。
文学作品是作家语言文字的艺术创造，在充分体现作者的思想情感的同时，还应该具备艺术上的独立性和完整性。
在创作过程中，作者通常会借助各种艺术手法，如形象描写、比喻与象征、情节安排等，来塑造作品的形象、情感和意义，使作品更具有感染力和艺术性。
二、文学作品的欣赏文学作品的欣赏是一种审美活动，涉及到读者对于作品内容、形式和艺术手法等方面的感知和解读。
欣赏文学作品需要读者具备一定的文学素养，包括对文学基本概念的了解和对文学形式的熟悉。
在欣赏过程中，读者需要通过品味作品的美感，感知作品所揭示的人生智慧与情感，以及作品所传达的社会思考和价值观念。
三、创作与欣赏的互动关系文学作品的创作与欣赏是相互依存、相互促进的关系。
作家通过欣赏和消化前人的作品，汲取灵感和养料，进而以自己的方式进行创作。
而读者通过欣赏作家的作品，不仅能够分享作家的情感与思想，还能够拓展自己的视野和认知。
因此，文学作品的创作与欣赏需要互动，需要作家与读者之间的交流与共鸣。
总之，文学作品的创作与欣赏是一种富有情感与思想的艺术活动。
通过作品的创作者与读者之间的互动，文学作品才能够得以诞生和传播。
作家创作作品的初衷是为了与读者进行心灵的交流与共鸣，而读者通过欣赏作品，则能够在感悟中丰富自己的人生体验。
因此，只有深入理解和欣赏文学作品，才能够真正领略到其中的艺术魅力和文化内涵。
网络文学的创作特点与读者接受
网络文学的创作特点与读者接受网络文学是指利用互联网平台进行创作、传播和阅读的文学作品。
随着互联网的普及和技术的发展，网络文学在当今社会中得到了广泛的关注和接受。
它区别于传统文学的创作特点和读者接受方式，呈现出独特的特点和魅力。
网络文学的创作特点之一是互动性。
传统文学作品是由作者独立创作完成后，通过出版社进行印刷发行，读者只能被动地接受。
而网络文学作品的创作更加注重与读者的互动。
作者可以通过互联网平台与读者进行实时交流、反馈和互动，使作品的内容和情节可以根据读者的反应进行调整和改编，增加了读者对作品的参与感和掌控感。
这种互动性使得网络文学更加贴近读者的需求和审美，提高了读者对作品的接受度。
网络文学的创作特点之二是多样性。
由于网络的开放性和自由性，网络文学作品的形式和类型变得非常多样。
除了传统的小说、散文、诗歌等文学形式之外，网络文学中还出现了一些新的创作形式，例如微小说、小品文、长篇连载小说等。
这些不同类型的作品给读者提供了更多选择的机会，满足了不同读者的不同阅读需求。
网络文学还借助互联网平台丰富了创作手段，包括插图、音乐、漫画等多种媒介形式的融合，增强了作品的表现力和艺术性。
多样性使得网络文学更加丰富多彩，满足了读者对多元化文化的追求。
网络文学的创作特点之三是即时性。
传统文学作品需要经过一系列的出版流程，从创作到发行需要一定的时间，读者需要等待才能看到最新的作品。
而网络文学作品可以通过互联网平台实现即时发布和传播，作者可以根据自己的进度和读者的需求及时更新文学作品。
这种即时性使得读者能够实时获取最新的文学作品，不再有等待时间的限制，满足了读者对阅读时效性的需求。
同时，即时性也增加了读者与作者的互动频率，加深了读者对作品和作者的关注度和忠诚度。
网络文学的读者接受也具有一些特点。
首先，网络文学作为新兴文化形态，更加适合年轻人的审美需求。
年轻人热衷于网络虚拟世界的畅游和探索，网络文学在这个过程中为他们提供了丰富的文化娱乐选择。
文学作品的创作与接受研究
文学作品的创作与接受研究
文学作品的创作与接受是一个相互关联的过程。
创作是作者通过文字和故事表达自己的观点、情感和经历的过程，而接受则是读者通过阅读作品，从中获取情感体验和审美愉悦的过程。
在创作方面，一个好的文学作品需要具备独特的创意、丰富的情感表达和精炼的文字功底。
此外，创作者还需要考虑作品的受众和接受方式。
例如，针对不同的读者群体，可能需要采用不同的写作风格和题材。
在接受方面，读者对文学作品的接受程度受到多种因素的影响。
首先，读者的个人背景、文化背景和审美趣味等都会影响他们对作品的理解和接受程度。
其次，社会和文化环境也会对读者的接受产生影响。
例如，不同时代的读者对文学作品的接受程度可能会有所不同。
此外，消费意识和媒介意识也会对文学接受产生影响。
随着互联网的发展，网络文学逐渐成为一种新的文学形式，其背后的资本者和网站往往使用各种策略来诱导读者进行消费。
这可能会导致传统的阅读审美需求被淡化，消费和享受的需求成为第一位。
在分析文学接受心理时，可以从接受动机和读者接受的心理图式两个方面入手。
接受动机通常包括审美动机、求知动机、批评动机和借鉴动机等。
在网络原创文学的视角下，读者的接受动机主要是审美动机，即通过阅读文学作品获得情感愉悦、心情畅快并使人感到自由、轻松、平衡、协调的阅读期待。
总之，文学作品的创作与接受是一个复杂而有趣的过程。
通过深入了解创作和接受的过程，我们可以更好地理解文学作品的价值和意义，并从中获得更多的启示和感悟。
综合运用文学的价值与功能 文学创作 文学接受的理论来分析和评
综合运用文学的价值与功能文学创作文学接受的理论来分析和评一、文学的价值文学价值是文学满足人和社会需要的属性。
1、文学的价值与价值观1)文学价值及其生成文学价值是作家和读者共同创造的，包含文学价值的创造和文学价值的实现两个环节。
文学价值首先来自作家的创造，是主客观统一的产物。
文学价值的最终实现，是通过读者阅读接受和再创造完成的。
2)文学价值与文学评价文学价值具有相对的稳定性，但不是一成不变的。
随着社会的变化和人的审美的变化，人们对文学价值的认识也会发生变化。
2、文学价值的多样性与主导价值1）文学价值的多样性，是指文学具有多种不同的价值，这既包括文学作品本身价值的多样性，也包括文学作品在读者接受中所显示出的价值多样性与变化性。
文学价值可分为人文价值、伦理价值、审美价值、文化价值、娱乐价值、交往价值、科学价值、商业价值。
文学价值的选择接受与评判尺度随着时代的文化变迁和读者需求的变化而发生变化。
2）文学的主导价值，是指文学作品多样性价值中总有一种占主导地位的价值。
在当代中国文学的主导价值是社会主义核心观的反映，要倡导正确的文学价值取向，还要遵循文学自身的规律。
3、文学的真、善、美价值一部作品是不是具备真善美的价值，关键是要通过实践看它对社会关系是否做了近切而深刻的反应，看它是否合乎人性的情感化心理体验去表现现实的内容，看它是否以纯洁高尚的境界来净化和塑造读者的@文栏灵魂。
同时还要看他是否真正实现了文学在艺术技巧上的创造、虚构想象上的开拓、情感体验上的推进。
不仅要看他是否是历史进程的参与者，而且还要看他是否具有一定的批判意识和前瞻意识。
对于今天的文学来说，还要看他是否体现了人民本位观察是否呈现中国特色，中国风格，中国气派。
1、文学功能的整体性文学功能不是孤立存在的,各功能都相互联系,相互渗透,具有整体性,体现在文学对人的情感、欲望、理想、信念、道德、人格等方面潜移默化的影响。
2、文学的认识和教育功能1)文学的认识功能文学的认识功能是指文学具有帮助人了解一定时代和民族的社会生活状况。
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四、什么是创作个性？与风格关系如何？1. 作家的气质禀赋、世界观、艺术观、审美趣味、艺术才能、审美追求等主观因素综合而的一种习惯性的行为方式。
它支配着文学风格的形成和显现。
2. 文学风格是作品的内容和形式经创作个性的有机整合后所显现的独特的艺术风貌和格调。
3. 创作个性是风格形成的内在根据，是风格的灵魂。
五、叙述语体的有哪些特征？1. 虚拟性。
2. 不是单声话语，是双声话语。
3. 还具有多声齐鸣的特点。
六、体载与语体的关系如何？1. 两者密切相关，一定的体载要求一定的语体相配合。
2. 某些文体还以一种语体为主，兼用其他语体。
七、语言与言语的联系与区别是什么？1. 言语属于个人，体现个人特点；语言属于社会，体现社会规则。
2. 语言来源于言语活动，言语活动又受制于语言规则。
论述题一、文学风格与言语组织的关系？1. 风格与作家对语言的编码和超码密切相关。
2. 风格与词语的颁频率有关。
二、文学风格的审美构成要素有哪些？1. 文采。
2. 情调。
3. 气势。
4. 氛围。
5. 韵味。
三、文学风格有哪些特征？1. 独创性。
2. 稳定性。
3. 多样性。
四、文学风格的类型有哪些？1. 西方古代三分法：安提西尼（崇高、平庸、低下）；黑格尔（严峻、理想、愉快）；威克纳格（智力、想像、情感）2. 我国古代有简繁二法：简分有：刚柔（刘勰、姚鼐）；虚实；奇正。
刚柔影响最大。
3. 繁分有：刘勰“八体”；皎然“十九种”；司空图“二十种”五、文学风格的变化构成有哪些？1. 与时代文化。
2. 与民族文化。
3. 与地域文化。
4. 与流派文化。
5. 各个文化层相互联系、相互渗透。
文学创作名词解释感物说：强调文学创作过程中主体心灵与客观景物之间相互作用的重要性。
养气说：认为气（道德精神）是文学创作活动中最主要的环节，只重“气”，不全面。
镜子说：强调文学创作必须反映客观生活。
对主观能动认识不够，不全面。
深层心理说：文学创作不是人的意识所决定的，而是个人或集体的深层心理（无意识）决定。
距离说：布洛观点，主张审美主体不能有过多的功利考虑，在一定的距离外欣赏审美对象的美。
表现说：文艺归结为作家心灵或本能的表现，主张创作从主观自我出发。
忽视客观社会生活，不全面。
艺术直觉：主体从对象的感性形式上直接把握其内在蕴意的思维方式或心理能力。
艺术知觉：主体用艺术的眼光审视对象时产生的知觉形象。
艺术灵感：在艺术活动中主体情绪激动、思路畅通、创造力极强的思维状态。
突发性、迷狂性、创造性。
艺术情感：主体在文学艺术活动中产生并促使这一活动进一步展开的心理体验。
自然情感：人在日常生活中出现的心理体验，主体对他与客体之间利害关系的功利性评价的心理反应。
自然情感是艺术情感的基础，艺术情感是自然情感的升华。
政治情感：建立在一定的政治思想观念基础上，有强烈功利性，是某个社会集团与现实之间利害关系的心理反应。
道德情感：具有普遍性、强制性的，长期深入人心的，对道德规范、道德观念的心理反应。
给人压迫感、紧张感。
宗教情感：以信仰为依托，将人的心灵引向虚无缥缈的彼岸世界的情感。
艺术想象：主体调动过去积累的记忆表象，经过艺术加工创造艺术形象的心理过程。
科学想象：主体指向客观事物某种内在规律，通过创造性心理活动认识客体，得到正确结论的心理过程。
再造性想象：主体对他过去积累的记忆表象进行回忆的过程。
艺术想象的一种。
创造性想象：在再现记忆表象的基础上，对对象进行加工改造、重新熔铸，从而创造不同原型的艺术形象的过程。
相似性想象：由一物的触发而想到另一物的心理过程。
艺术理解：在创作活动中所进行的分析、判断、识别、比较的理性思维活动。
创作动机：作家、艺术家从事具体创作活动的目的。
艺术构思：在特定创作动机的指引下，在激起的创作冲动驱使下，对创作对象运用艺术概括、艺术变形等手法，塑造艺术形象、构织故事情节最终形成艺术世界的思维过程。
艺术概括：主体从一定创作动机出发，对选定的材料进行提炼加工的过程。
艺术综合、艺术简化。
艺术综合：在艺术构思过程中对各种材料进重新组合，从而形成艺术形象的过程。
艺术简化：创作中对所写的事件和人物只寥寥几笔勾勒特征，对无关细节完全省略。
艺术变形：为达到某种艺术效果而有意将描写对象以扭曲、畸形的形式表现出来。
艺术传达：从艺术构思到语言的显现这一由内向外的活动和过程。
审美理想：在创作过程中自觉遵守的各种创作标准与价值追求。
追求艺术真实性、社会价值、形式完美。
艺术真实性：在文学作品中客观地反映生活实际，充分表情达意，从而给人合情、合理、合意之感的审美追求。
包括历史真实、情感真实、细节真实。
文学创作主体：已经处于创作过程中的作家个体。
离开创作过程则不是。
简答题一、文学规律的探索，中外理论有哪些观点？1. 感物说。
2. 养气说。
3. “胸有成竹”说。
4. “镜子”说。
5. 深层心理说。
二、决定文学创作的基本因素？1. 个体性精神需求的产物。
2. 社会需求的产物。
3. 又与无意识心理因素有紧密联系。
三、作家要具备哪些基本素质？1. 文化修养。
文化知识、人格修养、特殊爱好。
2. 独特气质。
常处于激情状态、敏锐的观察力、对语言超常敏感。
四、作为创作主体的人，有哪些特点？1. 暂时放弃现实功利性关注。
2. 想像力被充分调动起来。
3. 向创作对象投注强烈的感情。
五、什么是文学创作客体？1. 作家在创作过程中加工改造的对象。
是以人的活动为中心的社会生活。
2. 以往的看法：客体是主观情感；是客观自然事物；是社会意识形态；是人类的深层心理；四种看法都不全面。
六、为什么说文学创作的客体只能是以人的活动为中心的社会生活？1. 文学是人学，离不开人的喜怒哀乐与生活情景。
2. 文学的客体是作为整体的社会生活。
3. 文学的客体是具有特征性的社会生活。
4. 文学的客体是具有审美意义的社会生活。
5. 文学的客体有时是似乎与社会无关的自然，但实际也属于社会生活。
七、什么是文学创作过程中的主客体双向建构关系？1. 情景交融，心目相取。
2. 主体是客体的主体，客体是主体的客体。
作家感受是客体给予的；客体不等于客观存在。
八、艺术直觉与认知直觉有何异同？1. 两者都是直觉，具有直接性，无意识性、创造性。
2. 对象不同。
（同一对象以不同面目呈现）3. 艺术直觉带有主观性，认知直觉排斥任何主观色彩。
4. 艺术直觉带有情感性，认知直觉则没有或较少。
九、艺术直觉与艺术知觉的异同？1. 都是艺术创作和欣赏的主体能力，与感性形象分不开。
2. 知觉只停留在感性形象上，而直觉透过表层进入内在蕴意。
十、说明艺术直觉之于文学创作不可或缺的重意义？1. 直觉与诗情的兴起。
2. 直觉与诗歌意象的产生。
3. 直觉与诗歌意境的形成。
4. 直觉与诗歌意象、意境的呈现。
十一、艺术灵感与艺术直觉有区别是什么？1. 灵感是思维状态，直觉是思维能力。
2. 直觉有对象性，灵感则没有。
3. 灵感是随机性、偶然性，直觉则有一定的稳定性。
4. 两者的关系也极为密切的。
十二、艺术情感的特征是什么？1. 自然情感有私人性，艺术情感有共通性。
2. 政治情感有功利性，艺术情感有超越性。
3. 道德情感指向善，艺术情感指向美。
4. 宗教情感将人心灵引向虚无缥缈，艺术情感将人的精神引向自由与和谐。
十三、艺术情感对于文学创作有至关重的作用，表现在哪些方面？1. 情感对认知活动的一般影响。
2. 文学创作与情感的再度体验。
3. 与文学作品中艺术形象的形成。
十四、艺术想象的特点与类型是什么？1. 科学想象是纯粹的认知活动，艺术想象则是审美活动。
2. 科学想象是发现的过程，艺术想象则是创造的过程。
3. 类型有再现性想象、创造性想象、相似性想象。
十五、艺术理解在创作过程中的作用表现在哪些方面？1. 与创作目的。
2. 与选材。
3. 与构思过程。
4. 与主题的深化。
十六、创作动机在创作过程中发挥重要作用，表现在哪些方面？1. 影响作家对创作手法与技巧的选择。
2. 影响文学作品的内容。
3. 影响作品的风格。
十七、创作冲动的特征是什么？1. 具有主导性的朦胧的情绪体验。
2. 经这净化或升华的复杂情感。
3. 具有内指性特征。
十八、创作冲动有哪些心理因素？1. 原发性心理因素。
2. 继发性心理因素。
十九、创作冲动的激起有哪些情况？1. 无意中受到触发而产生。
2. 自觉寻找触发。
3. 自已突然冒出来。
二十、创作过程包括哪些环节？1. 生活材料的储备与选择。
2. 艺术构思。
3. 艺术传达。
4. 修改与润色。
论述题一、文学创作中语言的运用要注意哪些问题？1. 准确性。
恰如其分。
2. 透明性。
见“能指”知“所指”。
3. 独创性。
陌生化效果。
二、细节真实的重要性表现在哪些方面？1. 是历史真实与情感真实的基础。
2. 使作品中的人物和情节显得像真的一样。
3. 让读者有身临其境的感觉。
文学接受名词解释文学消费：为满足自身文化、审美与娱乐等方面的精神需求而对文学产品加以占有、利用、阅读或欣赏的活动。
文学生产：作家观念形态的文学创作与出版家赋予其物质形态的复制出版。
文学传播：借助一定的物质媒介和传播方式，将文学信息或文学产品传递给文学消费者的过程。
文学接受：指审美范围内阅读、欣赏文学作品的一种特殊的精神活动。
接受心境：文学接受者在阅读前与进入阅读时的自觉或不自觉的基本心理状态。
期待视野：是接受者在进入接受过程之前已有的对于接受客体的预先估计与期盼。
“前理解”的心理状态。
预备情绪：接受者从现实关注向文学接受跃进的中间环节，受作品基本特质激发而产生的特殊情绪。
“前审美”心理。
审美心理结构：接受者原有的文学知识、审美趣味以及阅读过的作品所构成的比较稳定的心理图式。