初中作文指导：《发挥联想和想象》教学设计
七年级上册语文《写作：发挥联想和想象》教案
教学设计：2024秋季统编版七年级语文上册《写作：发挥联想和想象》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握联想与想象的基本概念，学会在写作中灵活运用这两种思维方式来丰富文章内容。
2.思维发展与提升：通过实例分析和练习，培养学生的联想与想象能力，促进创造性思维的发展。
3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏优秀文学作品中的联想与想象手法，激发学生的创造力和审美鉴赏能力。
4.文化传承与理解：了解联想与想象在文学创作中的重要性，加深学生对中华优秀传统文化的理解与传承。
教学重点•理解联想与想象的概念及其在写作中的作用。
•掌握几种常用的联想与想象方法，并能在写作中尝试运用。
教学难点•如何引导学生有效地进行联想与想象，避免空洞无物或脱离实际的想象。
•培养学生将联想与想象转化为具体、生动的文字表达能力。
教学资源•多媒体课件（包含联想与想象的概念讲解、实例分析、练习题目等）•优秀文学作品片段（含丰富联想与想象手法的）•学生习作样本（用于对比分析）•练习纸或电子文档（供学生写作练习）教学方法•讲授法：讲解联想与想象的基本概念和方法。
•示例分析法：通过分析优秀文学作品中的联想与想象手法，引导学生理解其运用技巧。
•讨论交流法：组织学生分组讨论，分享自己的联想与想象成果，促进思维碰撞。
•实践操作法：布置写作练习，让学生在实践中运用联想与想象进行创作。
教学过程要点导入新课•情境创设：通过讲述一个简短而富有想象力的故事或展示一幅引人遐想的图片，激发学生的兴趣和想象力。
•引入主题：引出“联想与想象”在写作中的重要性，明确本课学习目标。
新课教学•概念讲解：简要介绍联想与想象的概念，区分二者的不同点。
•方法传授：讲解几种常用的联想与想象方法，如相似联想、对比联想、因果联想、时空转换等，并结合实例进行说明。
•实例分析：选取几段优秀文学作品中的联想与想象片段，引导学生分析其特点、作用及运用技巧。
•技巧练习：设计几个小练习，如“一词多联想”、“场景重构”等，让学生在实践中掌握联想与想象的方法。
初中作文指导：写作 发挥联想和想象 6 教学设计【精编】
写作发挥联想和想象教学设计爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力却是无限的。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
1.明确想象与联想的重要作用。
2.提升想象与联想的能力。
一、文题展示请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。
二、写作导航联想通常有以下几种方式：1.由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
2.由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
3.由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。
将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息(平常观察的事物和知识经验等)，构筑新的形象的心理活动。
比如，当你看完一本科幻小说，被其中惊险迷离的情节所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飞船来到茫茫宇宙中和外星人交谈。
再比如，当你听到一首优美的乐曲，你会想到美丽的草原、蓝蓝的天空。
这时你头脑中的形象，就是你想象的结果。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。
但在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意。
三、例文引路假如我生活在秦朝假如我生活在秦朝，我应该是一位能征善战的将军吧！在刀光剑影之中，磨砺着的，是我矫健骁勇的个性；在战马嘶鸣之中，张扬着的，是我英勇无畏的人生。
您知道，这是一个乱世。
于此乱世之中，我将统领我的士兵，在战场上为秦开辟新的疆土。
生活在秦朝，我将是一员年轻的虎将。
在战场上，我与我的战马共度余生；在欢歌四溢之时，胜利之旗迎风飘扬；在加冕仪式上，我接受秦王的册封。
加急的书信会被信使连夜送往我大秦的都城，在这封信面前，将是秦王喜悦的笑容。
新人教部编初中语文《发挥联想与想象写作》教学优秀教案
写作-发挥联想与想象一、教学目标：1.知识与技能：了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力;2.过程与方法：学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性;3.情感态度价值观：打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
二、教学重难点：1.了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力，2.学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性。
三、教法学法：讲授法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）激趣导入展示一条波浪线段图片导入，引导学生思考：看到这条波浪线段，你会联想到些什么？（学生自主交流后，抽生回答）学生可能会有如下做答：如大海、小溪、山路等，此时，追问学生，有没有较为抽象的回答，如曲折的人生，充满波折的未来等。
（充分引导学生，帮助学生发散思维）（二）讲解概念1：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理过程。
（此时，可以月亮这一物象加以介绍联想的分类，如皮球、月饼这一类为相似联想，而想到故乡，思乡等则是相关联想）2：想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。
（提示学生：想象大多会采用比喻、比拟、夸张等修辞手法）3：将联想与想象进行区别：联想多重视实写，从甲事物到乙事物都是真是客观存在的，而想象大多时看到甲而创造出现实社会中可能不存在的东西。
（比如美人鱼和孙悟空）（三）小小练笔1、展示古诗《静夜思》，讲解李白在写作此诗时背景，引导学生背诵后，结成四人一小组，为这首古诗润色，将这首古诗写成一个名人小故事。
2、出示课件，提示学生在写作时可加上之前讲解过的心理、环境、神态等描写方式。
3、学生小组讨论交流，并写出大致剧情，要求在150字左右。
（四）明确方法1、明确写作时，对联想与想象的运用，遐想而非瞎想，展示写作时的注意事项：①、不可胡思乱想，要符合事物特征②、要符合生活逻辑；③、要写有意义的内容，使文章有一定社会效果；④、所写的内容要新颖独特。
初中语文七年级上册 《写作 发挥联想和想象》教学设计
初中语文七年级上册《写作发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解联想和想象在写作中的重要作用。
2. 引导学生掌握联想和想象的基本方法，并能在写作中灵活运用。
3. 培养学生的创造性思维，激发写作兴趣，提高写作水平。
二、教学重点与难点重点：掌握联想和想象的基本方法，并能在写作中加以应用。
难点：如何引导学生将联想和想象与现实生活相结合，写出有深度、有新意的文章。
三、教学准备1. 多媒体课件，包含联想和想象的相关案例、图片等。
2. 学生作文本、笔等写作工具。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅有趣的图片或讲述一个富有想象力的故事，激发学生的学习兴趣，引出联想和想象的概念。
2. 知识讲解（1）联想：从一个事物联想到另一个事物，可以是相似联想、相反联想、因果联想等。
（2）想象：在脑海中创造出新的形象或情境，可以是虚构的、夸张的、变形的等。
通过具体案例和图片，让学生更好地理解联想和想象的概念及特点。
3. 方法指导（1）联想方法：通过观察、体验、阅读等方式积累素材，运用相似联想、相反联想、因果联想等方法进行拓展。
（2）想象方法：结合现实生活，运用夸张、变形、虚构等手法进行想象创作。
通过具体案例，引导学生掌握联想和想象的基本方法。
4. 实践操作（1）联想练习：给出一些关键词或图片，让学生尝试进行联想，并写下联想的内容。
（2）想象创作：给定一个主题或情境，让学生发挥自己的想象力，创作一篇短文。
教师巡视指导，及时给予鼓励和帮助。
5. 作品展示与点评选取部分学生作品进行展示，并邀请其他同学进行点评。
教师结合学生的作品进行有针对性的点评和指导。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调联想和想象在写作中的重要性，并鼓励学生多观察、多体验、多阅读，积累素材，提高写作水平。
五、教学反思本节课通过生动的导入、详细的知识讲解、实用的方法指导以及实践操作等环节，让学生充分了解了联想和想象在写作中的应用方法和重要性。
在教学过程中，我认识到在教授联想和想象的过程中，需要充分激发学生的兴趣和积极性。
写作《发挥联想和想象》核心素养教学设计-2023-2024学年七年级语文上册(统编版)
《写作发挥联想和想象》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：引导学生了解联想与想象，表达功能。
2.思维发展与提升：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3.审美鉴赏与创造：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4.文化传承与理解：激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
二、教学重点、难点：教学重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。
教学难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
三、教学设想构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、情景导入生成问题爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。
”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。
这是一个非常实际的问题。
看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。
搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。
今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
二、写作知识讲解（一）什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
《发挥联想和想象》-2023-2024学年初中语文七年级上册同步教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与联想和想象相关的写作问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生通过观察一个物体，发挥联想和想象，写一段描绘性的文字。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和在写作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对联想和想象的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，注重培养学生在写作中运用联想和想象的习惯。我可以在课后布置一些有关联想和想象的练习，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，把所见所闻与自己的想象结合起来，逐步形成习惯。
此外，我发现学生在小组讨论中表现得非常积极，这说明他们对于与他人交流自己的想法和观点有很大的兴趣。因此，在今后的教学中，我可以更多地采用小组合作的形式，让学生在互动交流中提高自己的联想和想象能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解联想和想象的基本概念。联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，而想象是在头脑中创造新形象的心理活动。它们在写作中可以帮助我们丰富内容，提高文章的吸引力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析《荔枝蜜》中作者如何从荔枝花联想到辛勤的劳动者，再通过想象表达对他们的赞美，展示联想和想象在实际写作中的应用。
-掌握联想和想象的方法。详细阐述通过观察、思考、提问等途径产生联想和想象的具体步骤，并通过练习加以巩固。
部编七年级语文上册写作 发挥联想和想象 教学设计
写作发挥联想和想象教学目标：◎文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。
◎语言运用：在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
（难点）◎思维能力：进一步了解联想和想象，深入体会联想与想象在写作中的作用。
进行联想和想象片段训练，培养发散思维。
（重点）◎审美创造：通过联想和想象创造美。
教学过程一、导入新课。
同学们，当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？学生：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界，或是下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。
二、教学开展。
1.探究活动一：温故知新，探究方法。
◎辨一辨：重温《女娲造人》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。
想象人类起源女娲造人的缘由、过程和结果联想清澈池水中映出的面容和影子“为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？”区别：联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。
想象是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想是客观实际，由此到彼的过程，特点是实的；想象是人脑主观创造的，特点是虚的。
◎理一理：阅读下面一组我们耳熟能详的诗句，看能不能从中理出几条联想的方法。
（1）床前明月光，疑是地上霜。
（2）朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（5）伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
（6）来日绮窗前，寒梅著花未？联想的方法：横向的有相似联想、反向联想、因果联想和相关联想等；纵向的有“过去”“现在”“将来”之间的联想。
◎想一想：在写作中运用联想和想象要注意哪些事项呢？请同学们一起来欣赏一组句子，思考：这一组句子中，哪些是实写的景或内容？哪些是联想或想象的情景？每个句子是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物的？（1）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《发挥联想和想象》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。
2、过程与方法：引导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。
3、情感态度与价值观：让学生主动运用联想和想象，写出生动优美的作文，使他们的生活更丰富。
【教学重点】
选择一种事物后，能迅速通过联想和想象，在大脑中绘制出相关的画面、场景或故事。
【教学难点】
让学生深入体会联想和想象对于写作的作用，从而写出较高水平的文章。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入
1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。
（板书：联想——相似）
2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。
（板书：想象——创造）
3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
二、小组展练
只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。
1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1” 三角形
教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。
小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。
无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。
）
（烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
）
（椅子：权力、温馨、寂寞精彩片段：椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。
但随着历史的发展，椅子逐渐成为了权力和地位的象征。
在中国漫长的封建专制社会里，多少人为了那把龙椅掀起了多少腥风血雨：李世明为了龙椅骨肉相残；朱允炆被残暴的侄子赶下宝座；雍正不得不将御座的秘密藏之匾后。
在金銮殿里，演出了太多父子反目、骨肉相残的历史惨剧。
可是，直到今天，中国人还是喜欢用椅子来表现权力的大小，很多人为了那第一把交椅不择手段，结果众叛亲离，锒铛入狱。
）（数字“1”：开始、竞争、坚韧精彩片段：我由“1”想到了一根旗杆，一根笔直的旗杆，一根每周升降那五星红旗的旗杆。
那鲜红的五星红旗，是用革命先烈的鲜血染红的。
那些为了祖国的明天，而血撒战场的革命先烈们具有坚韧不拔的意志，就像这根旗杆一样，宁折不弯，坚强不屈。
我们应该像革命先烈们一样具有这种意志，学习他们宁折不弯、坚强不屈的可贵品质!）
（三角形：金字塔、山巅、成功、困难障碍、和谐稳定、交通标志
精彩片段：三角形是一种境界，一座山，一种困难……俗话说得好：“站在高处，也许视野里已经没有了迷人的风景，但自己已成为一道绚丽的风景。
”可是，要想爬上最上面的顶尖，是要付出时间和努力的。
也许这顶尖并没有什么，但一定要记住：只有站在高处，才有“极目楚天舒”的开阔，只有“会当凌绝顶”才有“一览众山小”的豪迈，只有置身峰巅，才有“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的英雄情怀。
）
2、小组讨论，推荐组内一名同学的片段进行展示。
三、小组互评
就各小组所展示的片段，其他小组进行点评，点评过程中要有条理地说出优点和缺点，各小组收集各种优缺点后进行归纳和整理。
四、指点迷津
1、教师在学生归纳和整理的基础上，出示在联想和想象中应注意的几点：
（1）联想要自然恰切；
（2）想象要合情合理；
（3）联想和想象要有新意；（学生朗读）
2、思考：当我们拿到一个作文题或确定了一个话题之后，我们可以借助什么具体的方法来打开我们的思路，使我们的写作过程更流畅呢？
在联想和想象过程中常常会用到比喻、拟人、夸张等修辞手法。
修辞手法可以帮助我们在组织语言和材料的时候，打开我们的思路，拓展我们的视野，使得我们的整个写作过程都在旁征博引、洋洋洒洒中进行。
五、修改片段
1、现在我们已经知道了联想和想象的注意事项，也明确了联想和想象的角度和方法，这样，我们在进行写作的过程中就能做到有的放矢了。
请同学们把自己写的片段在原来的基础上进行修改，通过修改，相信大家的语言会变得更精彩。
2、师生共同点评，
在点评的过程中总结出联想和想象给我们的写作带来的作用和好
处。
（生动、优美、形象、感染力）
六、课堂小结
1、广告词：人类没有联想，世界将会怎样？美国著名作家马克·吐温曾说：“不要放弃你的想象力，当想象力没有了以后，你还可以存在，但是你已经失去了存在的意义。
”
2、我们应该让我们的生活和写作产生以下关系：
（1）观察生活，表现生活；
（2）明确中心，展开想象；
（3）想象美好，立意深刻。
七、作文：（写作练习三）。