第一单元 繁荣与开放

启示
国家的统一，社会的安定是国家经济 繁荣的重要保障；
民族政策开明，民族关系和睦是国家 统一和政局稳定的重要保障；
重视教育和人才培养有利于推动国家 文化昌盛、国家进步； 坚持对外开放政策有利于吸收先进文 化，推动国家进一步繁荣。
唐朝时期主要少数民族 吐蕃—今藏族；回纥（后改为回鹘）— 今维吾尔族；靺鞨—今满族；南诏—今白 族、彝族 唐时处理与少数民族的关系主要通过三 种方式： ①设置管辖机构（唐太宗在西域设置安 西都护府，武则天时增设北庭都护府） ②联姻（唐太宗时文成公主嫁给吐蕃赞 普松赞干布；唐中宗时金城公主嫁给吐 蕃赞普尺带珠丹，两族和同为一家） ③册封（唐玄宗时册封回纥首领为怀仁 可汗、册封粟末靺鞨部族首领为渤海郡王、 册封南诏首领为云南王） 唐时期实行开明的民族政策（对各民族 能一视同仁。应能理解P22唐太宗话语的 意思），唐太宗赢得各族的拥戴，尊奉 他为各族的“始日本已派遣“遣隋使”到中国学习中国文 化。唐朝贞观年前，繁盛的中国文化更是吸引了大 批日本遣唐使、留学生和留学僧的到来。为了能把 中国的优秀文化更好地带回日本，派来中国的成员 都素质较高。 遣唐使赠礼和唐朝回礼实际是中日两国间的早期外 贸形式。 遣唐使来华的目的：学习唐朝的先进文化 遣唐使的作用（意义）：遣唐使的文化活动，对日 本的生产、生活和社会发展产生了深远的影响，也 为中日文化交流作出了巨大的贡献。 鉴真是唐玄宗时期赴日本的使者与僧人中最有影响 力的高僧，为了向日本传播先进的中国文化，他应 日本之邀，屡遭挫折，出生入死甚至双目失明，至 第六次才东渡日本成功，体现了古代中国人意念坚 定，坚持不懈，百折不挠的精神。 认识：遣唐使来华是为了学习中国先进的文化，鉴 真东渡是为了传播中国先进的文化。说明唐朝时期 的中国对外开放程度高，胸怀博大，不但不吝啬别 国学习自己的文化，还主动传播自身优秀的文化。
隋唐科举制度
历史人物 贡献（作用） 阶段
开始用分科考试来选拔官员，由各 隋文帝 诞生 州推荐，合格的可以做官。 正式设置进士科考核参选者，按考 阶段 隋炀帝 试成绩选拔人才。 扩充国学规模，扩建学舍，增加学 唐太宗 员。录取极严。
武则天 唐玄宗
创立殿试（面试），增设武举。
完善 阶段
将诗赋列为进士科主要的考试内容， 大大促进了唐诗的繁荣。 科举制度：是隋唐时期出现的一种通过分科考试， 择优选拔人才做官的选官制度。在隋炀帝时期正式 诞生，其创设的根本目的是为了通过科举考试控制 人才，以巩固专制统治。
隋朝大运河
开凿大运河的目的： 为加强南北交通；为巩固隋王朝对全国的统治； 以及满足隋炀帝个人游江都观琼花的主观愿望。 得以开凿的条件： 国家的统一使得征发大量劳动力成为可能；隋文 帝“开皇之治”奠定的经济基础；在已有的天然 河道和前代开凿的古运河基础上开通。 隋朝大运河的概况：一个中心两个点，经过五河 分四段。（以洛阳为中心，北通涿郡<今北京>， 南至余杭<今杭州>，连接了海河、黄河、淮河、 长江和钱塘江五大河流，由永济渠、通济渠、邗 沟和江南河四段组成） 大运河的地位：是古代世界上最长的运河， 开通的影响（评价）：大大促进了南北经济交流； 巩固了国家统一的局面；有利于农业生产；是中 国古代劳动人民智慧与创造力的结晶；至今仍造 福于民。它同时也是隋炀帝暴政下劳民伤财的历 史见证；不仅是隋炀帝游江南给沿岸百姓带来严 重骚扰，更严重的是整个开凿过程给当时百姓带 来了沉重负担，成为了隋朝灭亡的原因之一。
唐朝的民族政策
密切了唐蕃之间经济文化交流（政 权间）；增进了汉藏之间的友好关 系（民族间）；促进了吐蕃地区的 发展与进步（实效上）。
①有利于各民族之间的经济文化交 流与发展；②促进了民族的大融合。 我们祖国的历史是由各族人民共同 缔造的，各民族之间的友好交往始 终是我国历史的发展主流，它有利 于我国各民族的共同发展与进步； 政府实行开明的民族政策，是国家 统一和民族团结的保证； 只有各民族之间友好相处，相互团 结和睦，国家才能长治久安，繁荣 昌盛。
基本认识：
唐朝实行开明的民族政策的意义
文成公主入藏的意义：
唐朝的民族政策
唐朝的对外开放政策
对外开放活跃的前提条件（因素） 国家安定统一（经济发展的前提） 希望来 经济文化繁荣（吸引外宾的前提） 交通发达便利（相互交往的外部前提） 对外开放政策（相互交往的内部前提） 能够来 唐时对外开放的特点： 政府积极鼓励，并允许长期居住；谦虚开放，积极吸取其他 国家或民族先进的文化。 对外开放路线：（陆路与海路） 陆路： 以长安为中心，向东往新罗；向南经南诏到达越南、缅甸； 净土波到达天竺；向西沿丝绸之路到中亚，继续西行可达波 斯、大食、拂菻，向南可达天竺；向北到达西伯利亚，北海 一带。 海路： 由山东半岛出海，东行到新罗；由扬州出海东行到日本；由 广州出海，沿越南、马来半岛，西行通过马六甲海峡，进入 印度洋，绕过斯里兰卡，到达天竺，出阿拉伯海，向北进入 波斯湾，到达大食；向西通往非洲。
七年级下册
第一单元：繁荣与开放的社会 课程标准： （1）了解隋的建立和统一，隋朝大运 河的概况及其影响。 （2）了解隋唐科举制度的主要内容。 （3）列举“贞观之治”的主要内容， 评价唐太宗。 （4）知道武则天和“开元盛世”的基 本史实。 （5）了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 （6）以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡 等史实为例，说明唐代中外文化交流 的发展。
地位：武则天是我国历史上唯一的 女皇帝。 她晚年称帝，把唐朝国号改为 “周”。 由于她继续实行唐太宗时期重视发 展农业生产、注重选拔贤才的政策， 使唐朝社会经济进一步发展，国力 进一步增强。郭沫若把她的统治称 为“政启开元，治宏贞观”（即继
武则天
日，后人对武则天的评价都是正面 评价居多。 她重视教育和培养人才，是完善科 举制度的重要人物。创设了殿试和 武举这两个科举制度的新模式。
隋唐科举制度
科举制度诞生的影响
科举制度诞生后，门第不高的读书人，可以凭才学 做官； 选拔官吏的权力，也从地方集中到了中央。
科举制度的影响 积极（正面）
改善用人制度，使得有才识的读书人有机会进入 各级政府任职 促进教育事业的发展，世人用功读书的风气盛行 促进文学艺术的发展，尤其重视考诗赋后，大大 有利于唐诗的繁荣 延续了一千三百多年，还对世界许多国家的考试 制度乃至今天的考试制度产生深远的影响。
鉴真东渡与玄奘西游 鉴真传播的中国文化主要有佛学、雕塑、建筑和医药。他设
计的唐招提寺至今仍被日本视为艺术明珠；他用鼻嗅的方法 为日本人辨别了许多药物，被日本药商界奉为始祖。
唐朝时期中国与印度交往频繁，最杰出的是唐太宗时期 的高僧——玄奘（《西游记》中唐僧的原型）。他为了到佛教 起源地天竺学习和研究佛经，从长安出发，历经艰险到 达天竺，在佛学最高学府成为了著名的佛学大师，后又 携带大量佛经返回唐都，并以亲身经历写成了《大唐西 域记》（《西游记》的基础）一书。该书成为了研究中亚、印
度半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍。
玄奘西游的意义： ①架起了中印两国友谊的桥梁；②在 世界文化史上留下了不可磨灭的贡献；③充分体现了唐 代中国人对待外国文化的一种包容、开放的意识和不畏 艰险，百折不挠的坚强毅力。 认识：鉴真东渡是为了把中国优秀的文化传播出去，玄 奘西游是为了把国外优秀的文化引入中国，他们身上都 体现了为实现理想不畏艰险敢于牺牲以及意志坚定坚持 不懈的精神；古代日本与中国都很善于向其他民族、国 家学习。 启示：民族或国家间通过不断地相互交流与学习就能更 好地推动自身进步；和平的交往能增进国家、民族间的 相互了解，促进各自更好发展；今天各国间都应倡导开 放、沟通、交流与合作的态度，以更好地构筑和谐世界。
评价唐太宗李世民
评价历史人物的原则与方法：不能以今天的眼光来评价，而应 站在当时的历史背景下评价人物，看他的作为是否符合历史发 展的潮流与前进方向，是否有利于社会的发展进步，评价时要 全面客观，史论结合，论从史出，既要看到历史人物的优点， 也能指出历史人物的不足。 评价历史人物的基本思路：他是什么人(摆论点)，他做了什么事 (列史实)，结果如何(谈成败)，有否不足之处(全面看)。
隋的建立与统一
隋的建立：581年，杨坚夺取北周政权， 建立隋朝，定都长安，杨坚史称隋文帝。 隋的统一：589年，隋军南下灭掉南朝 最后一个朝代陈朝，南北重归统一。 隋统一全国的条件： 主观因素：①隋文帝励精图治，隋代北 周后政局稳定，经济繁荣；②隋为灭陈 准备充分，军事战术得当； 客观因素：③南方陈王朝腐朽无能；④ 国家由于长期分裂割据，人民渴望统一； ⑤北方民族的大融合，南方经济的大发 展为统一提供了条件。 隋统一全国的意义： ①结束了西晋末年以来中国270多年的 分裂局面，继秦汉之后中国又一次统一 ②有利于国家经济文化的繁荣发展③为 开创唐朝大一统的盛世局面奠定基础。
消极（负面）
也隐含弊端，特别是后来八股文出现后，禁锢了文 人的思想 其根本目的是通过控制人才来巩固统治，不利于思 考的创新，培养的大多只能是统治者的附庸。
贞观之治 出现原因：
以隋为鉴，以民为本； 轻徭薄赋，发展生产； 勤于政事，善于纳谏； 不拘一格，唯才是举； 精兵简政，吏治清明。
评价：唐太宗李世民是我国唐朝初期杰出的封建皇帝，年 号“贞观”。他统治期间，吸取隋亡教训，以民为本，轻 徭薄赋，促进生产的发展和经济繁荣P8；他重视吏治，合 并州县，勤于政事，唯才是举，善于纳谏，使社会政治清 明P8；他重视教育，扩充国学规模，扩建校舍，完善科举， 使世人用功读书风气盛行P18；他实行开明的民族政策，在 西域设置安西都护府，巩固了对新疆地区的统治P22，将文 成公主嫁与松赞干布，促进了汉藏之间的友好关系P23，赢 得各少数民族的拥戴，被尊奉为“天可汗”P22；他实行对 外开放的政策，既允许别国学习大唐文化，也积极吸收其 他国家的优秀文化，使唐朝在世界上享有极高声誉P28。他 统治期间唐朝国力逐渐增强，为大唐全盛时期到来奠定了 基础。但他毕竟是个封建统治者，他的作为都是为了巩固 统治，不可能真正为了人民。