《唱脸谱》音乐教案
《唱脸谱》音乐教案(优秀3篇)
《唱脸谱》音乐教案(优秀3篇)《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中先进一首与众不同的歌曲。
本文是勤劳的编辑给家人们找到的《唱脸谱》音乐教案【优秀3篇】，仅供参考。
《唱脸谱》音乐教案篇一教学目标：1、知识与技能通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，激发学生了解京剧的兴趣。
2、过程与方法通过观察认识了解中国的京剧脸谱，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、态度与价值观通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教学难点：欣赏全曲，并能用准确的速度和力度演唱《唱脸谱》。
教学准备：视频，多媒体课件等。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放京剧《苏三起解》，提出问题。
二、学习新课。
1、简介京剧的形成。
2、资料展示：多媒体展示收集到的有关京剧的知识。
学生观察图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。
3、多媒体播放《唱脸谱》，听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识？剧中人物的'脸谱可以看出他是什么形象？学生听歌曲，自由谈论。
4、歌曲范唱。
学生感受歌曲的韵味。
5、学唱新歌。
（1）、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。
（2）、难点突破，倚音、下滑音。
（3）、随教师一起唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）。
（4）、齐唱歌曲（加深情感体验）。
三、课堂小结。
今天，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。
唱脸谱篇二湖北省宜都市姚店中学谭平课题概述《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌，也是整个单元中先进一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
唱脸谱音乐课教案8篇
唱脸谱音乐课教案8篇我们在编写教案时要确保内容的准确性和可靠性，教案可以帮助教师在教学中更好地应对突发情况和挑战，网作者今天就为您带来了唱脸谱音乐课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
唱脸谱音乐课教案篇1【教学目标】1.学生能有兴趣地演唱《唱脸谱》，并能用简单的京剧形体动作参与表演活动。
2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧知识。
教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。
【教学过程】一。
复习师：今天我们继续学习第三单元——梨园金曲。
首先我们一起来回顾我们上节课已经学习过的内容：京剧的行当分为——？生：生、旦、净、丑。
（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）师：今天我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思考一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。
（板书：什么是戏歌）二。
新课1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用师：首先请大家欣赏三段流行歌曲片断，注意这些歌曲有什么特点。
第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。
学生好奇地在观看，完毕鼓掌）师：第二段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。
学生若有所思地在观看，完毕鼓掌）师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。
学生认真地在观看，完毕鼓掌）师：刚才我们欣赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？生：都采用了京剧的元素。
师：哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗？生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。
师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？生：生、旦、净、丑。
师：净角所扮演的人物有什么特点？生：性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。
师：净角有一种特殊的化妆方式——脸谱。
（板书：脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式）师：上节课老师曾布置过查找有关资料的'作业，现在请大家互相交流一下。
唱脸谱音乐教案
唱脸谱音乐教案【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】《唱脸谱》教学设计教材分析：京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。
在我国众多戏曲中，京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。
《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。
教学目标：1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京剧魅力。
教学重点：学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教学难点：休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。
教学用具：钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。
教学过程：一、新课导入激发兴趣让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。
（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的眼球，激发了大家的学习兴趣。
）问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。
师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。
二、新课讲授感受体验1．京剧小知识（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的大型剧种，至今已有200多年的历史。
因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。
我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。
（出示图片及文字介绍）通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。
《唱脸谱》(教案)
《唱脸谱》（教案）
1.教学重点
-歌曲《唱脸谱》的旋Leabharlann 、节奏及歌词学习，把握京剧唱腔的特点；
-京剧脸谱的基本知识，包括角色分类、颜色、图案及其象征意义；
-通过创作脸谱，培养学生的创新意识和审美能力。
举例解释：
a.通过学唱《唱脸谱》，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，体会京剧唱腔的独特韵味，如拖腔、甩腔等；
1.歌曲《唱脸谱》的学习与演唱；
2.京剧脸谱的分类及特点；
3.脸谱创作活动。
二、核心素养目标
《唱脸谱》（教案）
1.培养学生对传统音乐的感知与欣赏能力，提升音乐审美素养；
2.增强学生对京剧脸谱文化的了解，培养民族自豪感，提高文化自信；
3.培养学生合作交流、创新实践的能力，激发学生对艺术创造的兴趣；
4.通过参与脸谱创作，提高学生的美术表现力和审美鉴赏能力，培养审美情趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘制出的脸谱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
b.学习脸谱的基本知识，使学生了解不同角色脸谱的颜色、图案和象征意义，如红色代表忠勇，黑色代表正直等；
c.在创作脸谱过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际操作中。
2.教学难点
-歌曲中京剧唱腔的韵味和技巧的掌握；
-脸谱的分类及象征意义的理解和应用；
-脸谱创作中颜色搭配、图案设计的创新能力。
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
一、教学内容
四年级下册音乐教案第三单元欣赏《唱脸谱》｜人教版
1.知识与技能：
-了解京剧的基本知识，如行当、脸谱、唱腔等；
-学会欣赏京剧《唱脸谱》选段，感受不同行当的唱腔特点；
-学会简单模仿京剧唱腔，体验京剧表演的基本技巧。
2.过程与方法：
-通过观看视频、教师示范等方式，让学生直观感受京剧《唱脸谱》的魅力；
-分组讨论，引导学生自主探究京剧脸谱的象征意义；
-进行唱腔模仿练习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱；
-增强学生的民族自豪感，树立文化自信；
-培养学生尊重他人、团结合作的良好品质。
4.教学重点：
-学会欣赏京剧《唱脸谱》选段，了解京剧的基本知识；
-脸谱的象征意义：掌握不同颜色和图案的脸谱所代表的人物性格和角色特征；
-唱腔特点：区分不同行当的唱腔，如生腔、旦腔、净腔等，并了解其音乐特色。
（2）唱腔模仿与表演实践：通过实际操作，使学生能够模仿京剧唱腔，体验表演乐趣。
-唱腔模仿：学会简单的京剧唱腔，如“啊”、“咦”等；
-表演实践：分组进行角色扮演，练习基本动作和唱腔，完成《唱脸谱》选段的表演。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是中国传统戏曲的一种，有着丰富的行当和独特的脸谱艺术。它是我国戏曲艺术的瑰宝，展现了中国传统文化的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看一段《唱脸谱》的京剧选段。这个案例展示了京剧中不同行当的脸谱特点，以及如何通过唱腔来表现人物性格。
然而，我在讲授京剧唱腔时，发现部分同学对发声技巧和表演风格的掌握程度不够。这可能是因为我讲解得不够细致，或者同学们缺乏实际操作的机会。在今后的教学中，我需要在这个环节加强指导，多给同学们一些模仿和实践的机会。
音乐教案《唱脸谱》
音乐教案《唱脸谱》一、教案背景《唱脸谱》是一首富有特色的音乐作品，它将古老的京剧艺术与现代流行音乐相结合，展现了京剧与流行音乐的碰撞与融合。
在教学中引入《唱脸谱》这首音乐作品，不仅可以让学生了解和体味京剧艺术的魅力，还可以拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学目标1.了解京剧的发展与特点。
2.学习理解《唱脸谱》这首音乐作品的表演技巧和情感表达。
3.学会演唱《唱脸谱》的歌词及表演动作。
4.培养学生的音乐欣赏与表演能力。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.京剧的发展与特点。
2.《唱脸谱》这首音乐作品的背景介绍与分析。
3.歌曲的歌词、节奏和情感表达。
4.演唱《唱脸谱》的表演技巧和动作。
3.2 教学方法1.讲授法：通过讲解京剧的发展与特点，让学生了解和体验京剧艺术。
2.听歌法：播放《唱脸谱》这首音乐作品，引导学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
3.学唱法：逐句教学歌曲的歌词，让学生跟唱，掌握歌曲的节奏和发音。
4.视听法：观看《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
四、教学步骤4.1 了解京剧的发展与特点教师用图文资料向学生讲解京剧的发展历程和特点，让学生了解京剧艺术的起源和魅力。
4.2 听歌欣赏《唱脸谱》教师播放《唱脸谱》这首音乐作品，让学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
4.3 学唱《唱脸谱》歌词1.教师逐句教学《唱脸谱》的歌词，讲解歌曲的意义和表达方式。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意发音、节奏和情感表达。
4.4 观看《唱脸谱》表演视频教师播放《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
4.5 练习演唱和表演学生分组进行练习，每个小组选择一名代表进行演唱和表演。
教师在练习过程中指导学生改进表演技巧和动作。
4.6 展示与评价每个小组轮流进行演唱和表演展示，全班学生进行评价和给予建议。
五、教学评价通过学生的听歌、学唱和表演表现，评价学生是否能够准确理解歌曲的意义和情感表达，并能够正确演唱和传达歌曲的情感。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。
能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。
2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣，激发学生对民族传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识，掌握歌曲的旋律和节奏。
2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味，准确把握拖腔的演唱方法。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放一段京剧表演的视频片段，让学生观察演员的妆容和表演特点，提问学生对京剧的了解程度，引出课题《唱脸谱》。
（二）知识讲解（7 分钟）1、介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的定义、起源和发展。
2、讲解脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿，白色代表阴险狡诈等。
3、展示不同图案的脸谱，让学生猜测其所代表的人物性格。
（三）歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲中提到了哪些脸谱。
（四）学唱歌曲（15 分钟）1、教师范唱，学生跟唱，注意节奏和音准。
2、逐句教唱，解决学生在演唱过程中遇到的困难，如拖腔的处理。
3、引导学生有感情地演唱，强调唱出京剧的韵味。
（五）歌曲表演（10 分钟）1、学生分组，根据自己对歌曲的理解，设计表演动作。
2、每组进行展示，其他组进行评价。
（六）拓展延伸（5 分钟）1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱，加深对脸谱的认识。
2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识，如京剧的行当、唱腔等。
（七）课堂小结（3 分钟）回顾本节课所学内容，强调京剧是我国的传统文化瑰宝，鼓励学生传承和发扬。
六、教学反思在教学过程中，学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣，但在演唱时，对于京剧韵味的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
《唱脸谱》初中音乐教案
《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。
3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。
二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。
四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。
2. 言语交流、启发式教学。
3. 实践教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。
2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。
4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。
5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。
2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。
3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。
通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
《唱脸谱》
音乐教案
教学设计:
教学课题:
《唱脸谱》是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第
四单元中的一首京歌，也是整个单元中唯 ------ 首与众不同的歌曲。
歌 曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、 合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
教学目标:
1. 能对京剧艺术感兴趣，并乐于主动的探索与京剧艺术有关的基础知 识。
2. 能初步了解京剧脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的 特征，并能做出简单辨别。
3. 通过学唱《唱脸谱》，了解中国国粹与流行音乐的巧妙融合，体会 京剧的独特韵味。
教学重点:
1. 了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2. 学唱《唱脸谱》，体会旋律中的韵味。
教学难点：
教学年级:
初中二年级
戏曲音乐融
节奏的把握和京剧韵味的模仿。
教学方法：
1.听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。
2.言语交流、启发式教学。
3.实践教学。
教具准备：
多媒体课件、小锣、钹等，脸谱
教学过程：
一、赏析与导入—看脸谱
组织教学：在京剧音乐声中开始上课）
1.教师进行课前提问引入主题师：同学们你们看老师手中拿的是什么？（通过学生的回答引入脸谱）师：你们在什么地方见过脸谱？（引出京剧）师：今天我们学的一首歌曲就和脸谱有关，名字叫《唱脸谱》。
2.视频欣赏歌曲《唱脸谱》
让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。
）欣赏的同时同学们思考问题：⑴. 歌曲中演唱了几种颜色的脸谱？⑵. 每个颜色代表人物是谁？
3.看脸谱图片根据所听到的歌词信息填入相对应的人物名称。
（教师请学生回答并给予正确答案）
这一环节通过带有问题的欣赏视频能够将学生的注意力引向视频的观看，并能自主的对歌词内容进行理解和学习。
二、分析与认识—了解脸谱（基本知识） 1. 了解京剧脸谱中颜色所代表的人物性格特征。
学生先根据课前预习对人物的了解进行相互讨论，发表自己的观点，教师再进行归纳和总结）
2.了解京剧脸谱的分类
首先通过观察屏幕上的脸谱，启发学生通过色彩和线条来区分脸谱的种类，说出各自的观点；然后让学生对照着脸谱图听教师进行讲解）
3. 通过实践的辨别练习加深学生对知识的理解师：下面我们就来看看这些脸谱分别属于哪种类型？
教师放图片，学生集体进行辨认）通过练习技能让学生对知识进行巩固又能考察学生对知识的理解程度。
突出了学生的主观能动性，活跃了思维。
三、学唱《唱脸谱》 1. 看歌谱听歌曲《唱脸谱》对歌曲进行分析
欣赏的同时同学们思考问题：歌曲可以划分几部分，每部分的唱法上有何不同？（师生共同探讨回答上述问题）第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比。
2. 学唱歌曲⑴. 采用听唱，教唱等方法学习这首戏曲。
注意：歌曲第二部分前半拍休止的小节。
⑵. 反复聆听、模唱，让学生在歌声中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味。
教师讲解这首戏曲风格，演唱情趣等要素，与学生进行探讨
和体验。
难点突破： 1.前半拍休止；长句“叫喳喳……” 先让学生进行节奏的试唱和拍打练习，再加入歌词进行学唱。
长句“叫喳喳……”通过视频的观看，和教师的示范教唱来完成。
2. 模仿京剧的韵味演唱（表情、唱腔、动作）通过视频欣赏，教师引导学生进行动作、表情、唱腔的模仿表演，并进行示范，教唱。
最后一起进行表演性的演唱歌曲。
四、扩展学习—为下节课做铺垫 1. 师：通过了对歌曲反复的听唱练习，同学们从音乐中都听到了哪些乐器？（同学纷说后，教师小结） 2. 让学生欣赏乐器图片并说出这些乐器是如何演奏的？（加入肢体动作表述）教师请几名同学上台体验乐器（通过视觉，听觉，触觉多方面的感受来调动学生对京剧艺术的学习兴趣）。
3.京剧中有四大行当（引出新内容为下节课做铺垫）用多媒体欣赏京剧四大行当的人物形象提出问题：通过学习歌曲，我们知道了歌曲的第二部分是有男性演唱的，那么他是京剧中的哪个行当呢？让同学们在课下收集有关资料，进行预习，下节课做出回答
4.请几位学生谈谈自己这节课的收获和感受
5. 教师总结：
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲, 学到了许多京剧中的脸谱知识, 认识到了祖国京剧艺术的博大精深, 希望同学们在以后不要只欣
赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人。