新人教版一年级数学下册第四单元100以内数的认识课时4解决问题
理解题意。
有58个珠子 10个穿一串
要求的问题 是能穿几串
58里面有几个 10就能穿几串
怎样解决问题呢？
方法一：用“圈一圈”的方法计算。
每10个珠子圈一份，圈出了5份，还剩8个，说明 能穿5串。
解答正确吗？
方法二：想数的组成。
有58个珠子,10个穿1串，要知道能穿几串，可以 结合58的组成来解答。
58里面有5个十和8个一，能穿5串,还剩8个珠子。
5串是50个,还有剩下的8个，正好是58个。解答 正确。
如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？
每5个珠子圈一份，圈出了11份，还剩3个，说明 能穿11串。
做一做。
8
三、新知应用
1.5个 装一袋，装了8袋。如果10个装一袋，可以 装几袋？
答：如果10个装一袋，可以装4袋。
4 100以内的问题。
（1）42里面有（ 4 ）个十，（ 2 ）个一。 （2）58里面有（ 5 ）个十，（ 8 ）个一。 （3）77里面有（ 7 ）个十，（ 7 ）个一。 （4）89里面有（ 8 ）个十，（ 9 ）个一。
二、例题讲解
例7 58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
2. 8个盒子能装下这些杯子吗？ 答：8个盒子装不下这些杯子。
3. 40个羽毛球能装满几筒？ 答：40个羽毛球能装满3筒。
四、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？ 有不懂的问题请提出来。
解决把一些数量的物体每 10个为一份分 一分,求能分成这样的多少份的问题时，可以 用圈一圈的方法来解答,也可以想数的组成来 解答。
五、课后作业
1.第47页练习十，第4题。 2.练习册中与本课时有关系的练习题。
时间不能增添一个人的生命，然而珍惜光阴 却可使生命变得更有价值。 —— 卢瑟·伯班克
一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数数的组成教案4新人教
100以内数的认识数数数的组成读数写数教材第37页内容及练习八第6题。
1.使学生掌握100以内数的读法和写法。
2.引导学生在数数的过程中,初步理解数位、计数单位等概念。
3.培养学生的观察能力、概括能力。
在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。
计数器,小棒。
1.数一数。
(1)从七十六开始,往后连续数出7个数。
(2)从七十六开始,往后两个两个地数,数出7个数。
(3)从六十开始,五个五个地数,一直数到一百。
(4)从四十开始,十个十个地数,一直数到九十。
(5)从四十开始,十个十个地数,一直数到一百。
2.摆一摆,说一说。
(1)1个十和5个一合起来是()。
(2)37里面有()个十和()个一。
(3)()个十是50。
(4)()个一和()个十合起来是42。
(5)100里面有()个十。
(6)4个十和6个一组成()。
1.在计数器上表示100。
利用数位表、数字卡片来摆一摆,说一说。
可以由一名学生说一个数,其他学生摆;也可以由一名学生摆,其他学生读出这个数。
再说一说百位上的数字表示什么。
2.对着数位表,同桌互相说一说,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,每个数位上的数分别表示什么,然后在书上填空。
从右边起,第一位是(个)位,表示几个一,第二位是(十)位,表示几个十,第三位是(百)位,表示几个百。
3.学生归纳数的读法和写法,老师板书。
(读数和写数,都从高位起)1.看图读数、写数,并说说数的组成。
写作:写作:写作:读作:读作:读作:2.填空。
(1)十位是8,个位是2,这个数是()。
(2)2个十和8个一合起来是()。
(3)10个一是(),100里面有()个十,()个一。
(4)百位是1,个位和十位都是0,这个数是()。
3.我写数,你来读。
同桌之间,一人读数,另一人来写。
1.下面哪根铁丝最长,在括号里画“ ;哪根最短,在括号里画“”。
(1)(2)(3) (4)2.把11个苹果放在3个盘子里,要使每盘的苹果都是单数,可以怎样放?课堂作业新设计1.写作:15写作:20写作:33读作:十五读作:二十读作:三十三2. (1)82(2)28(3)1010100(4)1003.略思维训练1. (4)最长()(2)最短()2. 3个盘子分别装:1、 3、 7; 1、 5、 5; 1、 1、 9……教材习题练习八6. 385563908930721001.本节课中安排了多次学生合作活动,目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯。
【人教版】一年级下册数学：《第4单元-100以内数的认识》ppt教学课件(10份)
二 探究新知
一个一个地数。
二 探究新知
思考：还可以怎么数呢？
二 探究新知
方法二：十个十个地数。
二 探究新知
二 探究新知
二 探究新知
思考：哪种方法最简便呢？我们一起来看一看。
二 探究新知
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
三 对应练习
数小猪吹的泡泡。
有38个泡泡
你是怎么数的？怎 样数会更快一些？
三 对应练习
看到这幅图，你都知道了什么？
它是由（ 3 ） 个十和（ 5 ） 个一组成的。
三 对应练习
数一数，填一填。
6
5
7
8
四 课堂小结
整十数几十是由几个十组成的，不是整十 数的两位数是由几个十和几个一组成的。
4 100以内数的认识
第 3 课时 读 数、写 数
优 翼
一 探优究翼文新化 知 数一数：每种颜色
人教版一年级
数学下册 4 100以内数的认识
第 1 课时 数 数
第 6 课时 比 较 大 小
第 2 课时 数 的 组 成
第 7 课时 比 多 少
第 3 课时 读 数、写 数
第 8 课时 用 数 学
第 4 课时 练 习 课
第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法
第 5 课时 数 的 顺 序
第 10 课时 练 习 课
41
一 巩固练习
卡片上的数可能是18、27、36、45、54、63、 72、81、90。
4 100以内数的认识
第 5 课时 数 的 顺 序
优 翼
一 新知导入
同学们，今天我给你们带来一张藏 宝图，这里藏着许多有趣的秘密呢！ 我们快来看看吧！
第四单元《100以内数的认识》(单元解读)-一年数学下册 人教版
第四单元100以内数的认识单元解读一、链接课标1.教材编排特点本单元的编排具有以下几个特点。
(1)选取的素材贴近生活，呈现的方式活泼多样。
100 以内数的认识涉及的十进制、位值制概念比较抽象，而学生的思维却是以形象思维为主。
为了妥善解决好这一对矛盾，让学生掌握抽象的数概念，教材为学生的实际操作提供“十道富的素材。
这些素材不仅贴近学生生活、容易找到，而且品种多样，如曲别针、纽扣、夹子、糖果、小棒、方木块、计数器等。
这些学习资源既是形成抽象数概念的桥梁，又为培养学生的数感提供了直观支撑。
在呈现方式上，教材采用儿童喜闻乐见的方式:有图片、有表格、有实践活动、有游戏，例如:第35页第2题的“数泡泡”;第44页第1题连线和第3题“送信”第45页第4题“猜数游戏”等。
从而使学生一打开书，就喜欢看、喜欢做、喜欢想/(2)让学生在实践活动中掌握数概念。
数的认识由20 以内扩展到100 以内，数目增多、增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。
为了使学生掌握数概念中诸多重要但又较抽象的内容，教材加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。
例如，为了让学生独立地数出数量是100的物体，教材让学生根据已有经验充分操作学具(曲别针、小棒、方木块)，用自己理解的方法数出为数量是100 的物体，明确100 的基数含义，同时让学生在数以上实物的过程中认识计数单位“(个)”“十”和“百”。
又如，在数的组成、读数和写数的教学中，都是让学生通过观察、操作学具来弄清100 以内各数是由几个“十”(几捆小棒)和几个“一”(几根单根小棒)组的，弄清数位的意义，领会读数、写数的方法。
(3)重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得。
培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最重要的目标之一。
这就需要为学生创设现实问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题，逐步获得数学的思法。
本单元中专门安排了第46页的例7，在使学生继续体会解决问题的完整过程的基础上，能灵活运用所学知识--数数或数的组成的知识去解决问题，丰富学生解决问题的策略。
人教2011课标版小学数学一年级下册《4.100以内数的认识 ：解决问题》优质课课件_8
解决问题
数的组成 3个十和4个一组成（ 34 ）。 8个十是（ 80 ）。
53是里面有（5）个十和（ 3）个一。
60里面有（ 6 ）个十。
爱心小明
初步感知
例 7
观察发现
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
同学们，你知道了什么？
操作探究
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
剩下的 8个还能穿成一串吗？为什 58里面有 5个十和8个一 么？解答正确吗？检验一下吧！
理解提升
如果5个穿成一串，这些 珠子能穿成几串？
我能解决
“装满”是 什么意思？
8
8个十和2个一
我能解决
可以装 4 袋
我能解决
8个盒子 不能 装下这些杯子。
我能解决
32名同学要去大森林，每辆 车可பைடு நூலகம்坐5人，6辆车够吗？
开心时刻
一年级数学下册第4单元100以内数的认识解决问题教案1新人教版
第九课时解决问题（一）授课目的1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。
2．初步学会解析解答简单求总数的加法应用题和求节余的减法应用题。
3．培养学生认真观察、认真解析的优异习惯。
授课过程一、复习1．口算。
12— 8 7+9 17— 8l6 — 7 15— 5 11+22．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?3.△△△△△△△△△△△还剩多少个△?二、新授1．出示教科书P20 页的图。
( 让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。
让学生自由结合，互述画面内容。
)2．板书：有16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进了 4 个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有 16 人来踢球，现在来了9 人，还有几人没来?教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式?什么这样列式?教师提示学生凡是应用题，得数后边都应该写上它的单位名称，并加上括号。
有一个信息“我们队踢进了 4 个。
”这个条件适用吗？介绍节余条件。
怎样检验答案可否正确。
小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比方：第 (1) 题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。
(2) 、 (3) 两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。
( 可让学生自行谈论教师再进行总结 )三、牢固练习1．完成教科书P20 的“做一做”。
提问：这里有几个条件?有没有节余条件？独立完成，集体校订。
2．部署作业课后反思：第十课时解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题授课目的：1．使学生掌握比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生解析推理能力。
授课过程：一、复习1．口算下面各题。
16-713-917-812-56+1312+42．比多少。
比比教师：用一个对一个的方法想。
二、新授授课例 6。
1．出示例题。
指名读题。
人教版一年级数学下册 第4单元100以内数的认识课时4
第 4 课时 数的顺序
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小总结-课堂作业 人教版 数学 一年级 下册
学习目标
1.通过填写百数表，使学生了解100以内数的顺序，发现百数表中隐 藏的一些规律。 2.能根据数位的意义及发现的规律解决一些简单的问题。 3.感受数学与日常生活的密切联系，并在学习过程中感受数学的魅 力。
新知探究
从下往上竖着看个位是4 这一行，你发现了什么？
十位数字依次递减， 个位数字相.每列个位上的数是相同的。 2.每列上下两个数之间相差10。
新知探究
从左上角往右下角斜着看个位数字与十 位数字相同这一行，你发现了什么？
十位数和个位数字依次递加。
课堂作业
1 在填好的百数表上涂一涂。 （1）把个位上的数是“5”的涂上黄色。
课堂作业
1 在填好的百数表上涂一涂。 （2）把十位上的数是“7”的涂上绿色。
课堂作业
1 在填好的百数表上涂一涂。 （3）把个位和十位上的数相同的涂上粉色。
课堂作业
1 在填好的百数表上涂一涂。 （4）把个位上的数比十位上的数少6的涂上橙色。
课堂练习
3 看一看，填一填。
36 38 40
50 60
90 100
课堂练习
4 填一填。
23 25 34
43 45
54 56
65 74 76
67 69
78 87 89
课堂练习
5 接着填一填。
（1）13 14 15 16 （ 17 ） （2）15 25 35 （ 45 ） 55 65
课堂总结
百数表上行和列的编排规律: 1.从 左 往 右 横 着 看 ①每行的数都按每次大1的顺序排列。 ②从第二横行起，每一行前9格的十位是相同的，个位上的数 相差1，最后一格，变成比这行十位上的数大1的整十数。 2.从上往下竖着看 ①每列个位上的数是相同的。②每列上下两个数之间相差10。 3. 斜着看 ①从左下角到右上角的斜行，相邻两个数之间相差9。 ②从左上角到右下角的斜行，相邻两个数之间相差11。
人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案
人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。
2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。
3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。
二、教学重点1.认识1至100的数。
2.训练学生数数的能力。
三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。
2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。
四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。
2.请学生跟读数字，加深对数的认识。
第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。
2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。
3.学生互相检查对方的数数情况。
第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。
2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。
第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。
2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。
2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。
五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。
2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。
六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。
2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。
经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。
希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。
最新人教版一年级数学下册第4单元 《100以内数的认识》教案
第四单元 100以内数的认识第1课时数数、数的组成教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。
教学准备：教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。
学具：学具盒。
教学过程：（一）读一读，初识百以内的数：教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗？教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。
教师：今天又来了几位新朋友（在上图中呈现45、70、98），看看你们认识吗？教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友（呈现数字图）。
教师：看来大家都对这些数都有所认识。
今天我们就继续来认识100以内的数。
（二）数一数，感受100有多大：1.估一估、数一数，初步认识100。
教师（出示百羊图）：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。
教师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友（将10贴在黑板上），认数的时候它可是我们的好朋友呢！教师（在百羊图上圈出10只）：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。
学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。
100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？2.在数数中理解数，突破数数的难点。
教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。
组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。
人教版小学数学一年级下册课时精品教案 第4单元 100以内数的认识
第4单元100以内数的认识第1课时数数【教学内容】教材第34页例1和做一做及练习八第1,2题。
【教学目标】1.使学生通过动手操作,经历数数的过程,知道几个十和几个一合起来是几十几,几个十是几十,10个十是一百;了解九十九添上1是一百;感受100以内数的顺序,能正确地数出100以内的物体个数,初步学会几个几个地数数。
2.使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法,积累数数、认数的学习经验,并形成相应的数感。
3.培养学生观察、操作、合作以及语言表达的能力。
【教学重点】让学生经历数数的过程,知道几十几是由几个十和几个一组成的;能用不同的方法按顺序数出100以内的数。
【教学难点】理解几十九添上1是几十。
【教学准备】PPT课件,小棒。
教学过程教师批注一、回忆旧知,引入新知1.数数。
我们已经认识了20以内的数,能把20以内数的知识和大家说一说吗?(学生交流)现在让我们来回忆一下这些数:出示1根小棒(这是1个一),学生接着数下去:2个一,3个一……10个一。
师:10个一是多少?(板书:10个一是1个十,让学生齐读,并将10根小棒捆成1捆)再让学生接着一个一个地数到20。
(再将后10根小棒捆成1捆)追问:几个十是20?2.引出新课。
师:今天我们在认识20以内数的基础上,来认识更大的数,这就是100以内的数。
(板书课题)二、探究新知1.数数方法。
(1)PPT课件出示教材第33页小羊图,你想知道图中一共有多少只小羊吗?数一数,告诉老师。
教师巡视,了解学生的数法,观察学生数数是否熟练,对不同的方法及时给予鼓励和引导。
(2)学生数完汇报。
怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)2.实际数数100根小棒。
(完成例1内容)(1)每个小组都有一些小棒,小组合作数出100根小棒,还要想办法,怎样摆放能让人很容易看出是100根?(2)小组合作开始数小棒。
学生汇报。
方法一:一根一根地数,1,2,3……方法二:2根小棒放一堆,一堆一堆地数,2,4,6……方法三:5根小棒放一堆,一堆一堆地数,5,10,15,20……方法四:10根小棒放一堆,一堆一堆地数,10,20,30……师:同学们想出来这么多的方法,想一想,哪一种方法比较麻烦?哪一种方法比较简单方便,能使我们很容易看出是100根小棒?(3)小结:小棒的数目很多,我们一个一个地数会很麻烦,不如把10根小棒捆成一捆,一捆一捆地数。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿一、课程内容本单元主要围绕小学一年级下册的数学教学内容展开，着重讲解了100以内数的认识。
通过本单元的学习，学生将能够掌握1-100之间数的认识和大小比较。
二、教学目标1.理解1-100之间数的概念。
2.能够熟练快速地读写1-100之间的数字。
3.能够准确地比较1-100之间数的大小关系。
三、教学重难点重点1.1-100之间数的认识。
2.数的读写能力提升。
难点1.1-100以内数的大小比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、教材、黑板、白板、针对数的练习题。
2.学生准备：课本、笔、橡皮、作业。
五、教学过程1. 导入用互动游戏的方式让学生回顾1-100之间数的认识，引起学生兴趣，进入学习状态。
2. 新知呈现通过教师讲解和课本内容展示，向学生介绍1-100以内数的认识要点，并辅以实例演示。
3. 基础训练让学生做1-100以内数的读写练习，巩固数字的认知。
4. 拓展应用设计一些综合性的练习题，让学生灵活运用1-100以内数的知识，进行大小比较。
5. 活动设计组织学生进行小组活动，通过比赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
六、教学反馈通过课堂练习和互动环节，及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们消化所学知识。
七、课堂总结对本节课所学的内容进行简单总结，重点强调1-100以内数的认识和大小比较方法，帮助学生巩固所学知识。
八、课后作业布置相应的数学练习题，让学生在家中进行巩固和复习。
九、延伸拓展鼓励学生在课外时间积极拓展数学知识，可以通过看相关书籍或者参加数学俱乐部等方式。
经过本节课的学习，相信同学们对1-100以内数的认识有了更深入的理解。
希望同学们能够在学习中保持积极性，不断提升自己的数学能力。