关注细节,打造精彩课堂
关注教学细节 打造精彩课堂
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关 注 教 学 细 节 打 造 精 彩 课 堂
徐旭 东
（ 江苏省 盐城第一初 中潘黄 校区 ，江苏 盐城 ２４ ０ ） ２００
摘 要 ：细 节 决 定 成 败 ，一 个 细 小 的 疏 忽 ，就 可 能 导 致 课 堂教 学 的 失 败 。 所 以在 课 堂 教 学 中教 师要 善 于捕 捉 、 关注 教 学 中 的各 个 细 节 ，从 细 节入 手 ，不 断 地 完 善 我 们 的课 堂 ，使 课 堂成 为精 彩 的 课 堂 。 关 键 词 ：教 学 细 节 ；精 彩 课 堂 中图 分 类 号 ：Ｇ６ ３６ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１ ７ － ５ ８（ ０ １ ９ ０ ９ — ２ ３ ．７ ６ １ ０ ６ ２ １ ）１ － ０ ８ ０ 作 为 一 名 信 息 技 术 老 师 ， 笔 者 平 时 喜 欢 听 其 他 老 师 上
学 习 ， 在 动 手 中 思 考 ，在 思 考 中 操 作 ，培 养 学 生 的 实 践 能
力和创新 能力 。另外 ，教师还 应该创设 宽松 、和谐 的教学 氛 围，并抓住 一切时 机激发学 生 的创 造欲 望。在信 息技术
那 么 ，作 为 一 名 教 师 应 如 何 关 注 教 学 细 节 ，打 造 精 彩 课 堂 呢？笔者认为主要有以下几个方面融洽 师 生 关 系
示 范讲解 ，效果 反而不 如人意 ，造成学 生制作 的作 品大多
相 似 或 者 雷 同 ，使 得 作 品 缺 少 一 定 的 新 意 ，不 能 显 示 作 品
方 面也 增强 了学生 的 自信心 ，调动 了他们 的积极 因素 ，
提高 了课堂教学的效果 。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂导语：课堂教学是教师与学生之间的交流和互动的场所，如何打造一堂精彩的课堂，关键在于关注细节。
本文将从不同角度分析如何关注细节，打造精彩的课堂。
一、重视教学准备一个成功的课堂，其灵魂是老师的准备。
教学准备是关注细节的第一步，只有仔细的教学准备才能为课堂的精彩奠定基础。
在教学准备上，老师应该充分了解学生的知识背景和学习兴趣，有针对性地安排课程内容和教学活动，确保教学内容贴近学生生活和实际，引导学生主动参与学习。
教师还应该提前准备好教学用具和教学材料，确保教学过程中一切都井然有序，不会因为教学用具不足或者教学材料准备不充分而耽误教学进度，影响教学效果。
二、注意课堂氛围课堂氛围是课堂中最容易被忽视的细节，却又对教学效果有着重要的影响。
一个轻松愉快的课堂氛围能够让学生产生学习的兴趣，并且更愿意参与到课堂中来。
而一个严肃拘谨的课堂氛围则会使得学生产生压力，进而影响学习效果。
教师在课堂上应该注重营造轻松愉快的课堂氛围，可以适当地使用幽默风趣的语言，进行互动性强的教学活动，让学生在轻松的氛围中学到知识。
三、注重教学方法教学方法是关注细节的另一个方面，不同的教学方法会产生不同的教学效果。
在课堂教学中，老师应该根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法。
在讲解概念性知识的时候，可以采用讲解和示范的方法；在讲解实践性知识的时候，可以采用操作和实验的方法；在讲解理论性知识的时候，可以采用探究和讨论的方法。
只有根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法，才能够引导学生主动参与学习，提高教学效果。
教学细节是构成课堂精彩的重要因素，只有注重教学细节，才能够打造一堂精彩的课堂。
在教学过程中，教师应该注重言传身教，注重细节处理，比如在课堂上要注意语言表达的准确性，注重肢体语言的运用和动作的得体性，注重教学用具和教学材料的使用和操纵等。
还要注重教学环境的营造，比如课堂的布置和空间的利用，都会对课堂的教学效果产生重要的影响。
关注细节,打造精彩课堂
关注细节，打造精彩课堂一、课前准备课前准备是一个好的课堂的基础。
教师要认真备课，在准备过程中，需要注意以下几点：1.确定教学目标教学目标要清晰明确，要有鲜明的导向作用，能够明确教学方向和学习目标。
教师在确定教学目标时，要结合学生的实际情况和掌握程度，制定适合学生的目标。
2.制定教学计划教学计划是一堂课的详细安排，包括教学内容、教学方式、时间安排等。
教师要根据教学目标确定教学内容，根据学生的学习特点和教学时机确定教学方式，然后根据教学计划进行课堂教学。
3.准备教案教案是教师教学的重要依据，可以帮助教师更好地展示课程内容、教学方式和评估方法。
教师要根据教学内容，制定合理完整的教案，注重思路的清晰、方法的灵活和细节上的考虑。
二、课堂教学1.积极引导教师应尽量引导学生积极参与课堂互动，鼓励学生提问、回答问题、发表观点等。
教师还应该注重引导学生批判性思维和创造性思维，在课堂中启发学生的思考。
2.灵活多样的教学方式不同的教学方式对不同的学生和知识点都有不同的适用性。
教师要根据不同的教学内容和学生需求，采用多种教学方法，如讲授、实践、案例分析、小组讨论等。
3.尊重学生个性教师应当以学生为中心，注重关怀和尊重学生的个性，多从学生角度思考课程设置和教学方式。
同时也要注重教学过程中的语言及情感和学生交流，使学生感受到温暖、理解和尊重。
三、反馈与评估教学过程中的反馈和评估是课堂教学的重要环节。
教师应该及时、准确地对学生的学习情况进行监控和评估，并根据评估结果及时调整教学内容和教学方式。
1.及时反馈教师需要对学生的学习情况进行及时反馈，可以采用口头或书面形式进行。
口头反馈有利于及时改变学习方式和方法，书面反馈有助于学生更好地理解自己的学习情况和细节缺失。
2.评估方法多样教师需要采用多样的评估方法，如任务型评估、随堂测试、教学作业等。
评估结果对学生能力和细节方面缺失的确认与发现，有助于教师制定更好的教学方案。
关注细节，打造精彩课堂，不仅能提高教学效果，更能增强学生的兴趣和动力，培养学生的创新意识和实践能力，从而培养出更加优秀的学生。
关注课堂细节如何提升课堂实效
关注课堂细节如何提升课堂实效关注课堂细节如何提升课堂实效“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的充满思辨与灵性的课堂场景。
它是一种关注、一种体察、一种创意，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。
有效的教学源于有效的细节。
精彩的细节有的能成为课堂的主角，成为整堂课的亮点；有的往往看似简单，平凡，甚至有些随心所欲，然而，简单中蕴含着不简单，平凡中体现着不平凡，看似随心所欲中透射的却是执教者参透教育真理的灵光。
所以，我们打造有效课堂，要从有效细节研究入手，用心感悟课堂，精心设计细节、尽心呵护细节、真心体验细节，慧心发现细节，用心处理细节，在对细节的不断打磨中，让课堂得到有效的提升。
一、精心挖掘细节，提高语文素养课堂现场中的教学细节，它本身就是一个资源优势，是值得挖掘的，也是能够挖掘的。
我们要在直觉中把握细节。
每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程，是不可完全预设的。
面对学生的种种独特体验，需要我们调动一切经验和智慧，运用直觉对即时闪现的细节做出瞬间的判断，从尊重文本的价值与学生的发展出发，看它有没有开掘的必要。
教师在执教《小珊迪》时，为了让学生更好地了解先令、便士等英国钱币单位以及和人民币之间的转换，设计了这样一道题：1先令＝（）便士，1便士＝（）分。
对于1先令＝（）便士，学生可以从课文中“那位先生给小珊迪1先令，买火柴需1便士＋丢了7便士＋归还的4便士，等于12便士”计算出来，但对于1便士＝（）分却较难。
师：1便士还比我们人民币1角少一点，大概只有六七分。
这时学生满脸惊讶：原来就这么点钱啊！珊迪怎么会为了这么点钱竟一次又一次地“纠缠”我呢？教师灵机一动，趁机引导：小珊迪多次纠缠我，可见他多么贫穷呀！他为什么那么需要钱呢？有了钱，他又能干什么呢？生：有了钱，他可以购买衣服御寒（板书：钱）；有了钱，他可以去购买面包充饥（板书：钱）；有了钱，他可以去医治自己的双腿（板书：钱）；有了钱，他可以去照顾自己的弟弟（板书：钱）；有了钱，他可以去上学，去过像我们一样的幸福生活。
关注教学细节,成就精彩课堂论文
关注教学细节，成就精彩课堂摘要：教师在教学过程中，要善于捕捉和创设教学细节，使自己的教学过程能够更加精致，使教学过程中的课堂气氛能够更加活跃，使学生的学习积极性能够被充分调动，也使自己的教学品质得以提升，教学理念和教学思想得以丰富。
本文通过对教学细节的含义及关注教学细节的原因进行分析，提出关注教学细节成就精彩课堂的有效策略。
关键词：关注细节课堂教学“细节决定成败”，细小之处更可见真章。
具体到教学中来说，对教学细节的关注，更可见教师的教学态度和教学水平，更能反映出教师的教学理念和思想。
作为一名优秀的教师，要以严谨认真的态度对待教学工作，并不断致力于教学方法的研究中，使自己的教学水平得以提高，使自己的教学工作能够获得更大成效。
通过调查研究发现，对教学工作每一个细节的关注，是优秀教师成就精彩课堂的重要因素，也是其教学成果能够有效提高的关键。
一、教学细节的涵义从定义上来看，细节就是指细小的环节。
具体到教学工作中来说，教学细节就是指教学工作过程中的关键和重要情节。
一般来说，教学工作是由若干个环节组成，每一个环节又是由很多个细节组成，作为教学工作中最小的行为单位，教学细节可以是老师的行为，也可以是学生的行为。
例如：教师的课堂提问、学生的发言陈述、师生之间的短暂互动等等。
总之，课堂中每一个教学细节都是教师教学思想和理念的反映，是决定教学成败的关键。
二、关注教学细节的原因孔子曰：”天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。
细节虽小，却更能反映出精神。
教学细节往往能反映出教师的教学态度和水平，折射出教师的教学理念和思想。
因而，对于教学细节的关注，是优秀教师成就精彩课堂的重点，也是他们获得高效教学成果的关键。
（一）提升教学品质，折射教学理念的关键。
课堂上，教师对于教学细节的关注，有利于学生学习热情的激发和学习积极性的调动，有利于良好课堂氛围的营造，对于教师教学品质的提高有重大作用。
在实际教学活动中，教师对每一个教学细节的处理都是其教学思想和教学理念的折射。
聚焦细节 打造精彩课堂
地处理好预设，才能打造精彩课堂。
２ 课堂上捕捉精彩细节处，生成精彩课堂
课 堂教 学是 千变万 化 的 ，再 好 的预设也 不可 能预见 课堂
但 “ 凡事预则立 ，不预则废 ”。没有预设教案的准备 ，我们 的追求必然变成空中楼阁 ，可望而不可及。预设要注意：准 确把握教学的三维 目 ；在了解学情的基础上预测学生的学 标 习方式和解决 问题的策略； 充分利用媒体技术构建教学情境 ，
可能出现的所有情况 ，我发现课堂上的一些 “ 旁逸斜出”， 有时反而会给课堂注入新的生命力，令学生茅塞顿开、豁然 开朗， 让课堂呈现出峰回路转 、 柳暗花明的神采 ！ 下面通过亲 身经历的教学案例来说明：在教学 “ 分数与百分数的互化” 时， 按照预设程序 ， 在揭示出分数化成百分数的一般方法后， 让学生读一读书中的结语 ：把分数化成百分数 ，通常先把分 数化成小数 （ 遇到除不尽时 ，通常保留三位小数 ），再化成
刚读完 ，一个学生就疑惑地问 ： “ 这里怎么有两个 ‘ 通 常’，是不是重复了？ ” 突然的一问 ， 出乎意料之外 ， 使我的教学过程突然中断， 然而我转念一想 ，立即意识到这是一个很有价值的问题 ，马 上决定暂时放弃组织学生练习互化的环节，对学生说： “ 是 啊，这里为什么会有两个通常呢？是不是编教材的老师多写 了？”然后组织学生小组讨论 ，再展开交流。
生 ３ ：第二个 “ 通常”的意思是当分子除以分母除不尽
时 ，一般 保 留三位 小数 。除此 之外 ，如 果有特 定要 求时 ，就
按照要求保留小数位数。 师 ：这几位同学的发言非常精彩 ！前一个 “ 通常 ”是针 对化分数为小数的方法而言的，后一个 “ 通常 ”是针对保留 几位小数而言的，两者各有不同的作用。 就这样 ，学生在字斟句酌的探索中，深入参与分数化百 分数方法的分析、解释 以及例证的再发现 、再创造活动 ，这 种生成性的教学细节犹如课堂的精灵 ，倏忽而至，又稍纵即 逝 ，这就需要教师及时捕捉、准确辨别 、有效控制，变生成 资源为教学资源 ，使课堂闪烁智慧，充满灵性。
关注美丽细节,打造精彩课堂
关注美丽细节，打造精彩课堂【摘要】关注美丽细节，打造精彩课堂是教师们不断追求的目标。
美丽细节不仅是课堂教学的关键，也是提升课堂效果的重要手段。
通过关注美丽细节，教师可以提高课堂的活跃度和趣味性，让学生更加投入学习。
精彩课堂的特点包括内容生动丰富、互动性强、气氛活跃等，这些特点能够激发学生学习兴趣和积极性。
重视细节带来的积极影响不仅体现在教学效果上，还能够增强师生之间的互动和沟通。
打造精彩课堂的方法包括注重教学细节、多样化教学方式、激发学生兴趣等。
关注美丽细节是提升课堂质量的重要途径，打造精彩课堂需要教师们不断努力和实践。
通过不断提高教学水平和关注细节，我们可以打造出更加精彩的教学场景。
【关键词】美丽细节、精彩课堂、课堂教学、关注、提升效果、重视、积极影响、方法、质量、努力、实践1. 引言1.1 关注美丽细节，打造精彩课堂在教育教学领域，关注美丽细节，打造精彩课堂是一项重要的任务。
美丽细节是课堂教学的关键，它体现了教师对教学的热情和专注度，同时也能激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
一个注重细节、讲究细致的教师，不仅能够让学生在课堂上收获知识，更能够给学生留下深刻的印象，激发他们对学习的热情。
关注美丽细节，打造精彩课堂，需要教师具备细致入微的观察力和独特的创造力。
教师可以通过布置精心设计的课堂环境，准备富有趣味和启发性的教学材料，运用生动形象的语言和引人入胜的故事，营造积极向上的学习氛围。
教师还可以通过引导学生主动参与课堂互动，鼓励学生发表见解和分享经验，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
关注美丽细节，打造精彩课堂，是教师义不容辞的责任和使命。
通过重视细节带来的积极影响，不断努力和实践，才能真正提升课堂的质量，培养学生全面发展的能力和素质。
让我们一起努力，关注美丽细节，打造精彩课堂，让教育教学之美在我们的日常工作中得以体现。
2. 正文2.1 美丽细节是课堂教学的关键美丽细节是课堂教学的关键，它包含了课堂中的方方面面，从教师的仪表和语言到教材的选用和课堂氛围的营造，每一个小细节都能影响学生的学习体验和课堂效果。
关注细节 构建精彩课堂
构 建 采 课 堂 精
口 江 苏省 沫 阳县 第 一 实验 小 学 刘 通洲
“ 节 ”按字面上 的理解 ， 者 ， 细 ， 细 小
读。 （ 生读课文。 ） 学 师 ： 想作 者 听到 了什 么 ？想 到 了什 想
么？
兴 的心 情 。 师 ： 我 们 一 起 怀 着 高 兴 的 心 情 来 让 读 这 一 自然 段 。 （ 师把 读 书 的 主 动 权 还 给 了学 生 ， 教 引 导 学 生 在 形 式 各 样 的 朗读 中 发 现 、 体 会 、 情。） 悟
五 、 学 反 思 教
和感悟 。） 师： 是呀 ， 流进人们心窝里 的不 是雨 水 ， 丰收的喜悦。 是 请你带着这种喜悦的
心 情 读 读 这 一 自然段 ， 吗 ？ 好 师 ： 读 得 好 吗 ？ 为什 么 ？ 他 生 ： 读 得 好 ， 为 他 读 出 了人 们 高 他 ４ 师 ： 学＇ Ｎ ：计 算 的 都是 老 师 搜 ． 同 ｆ ｄ ｒ ｌ
丰 收 的 喜悦 。
生 ： 水 流 进 花 园 里 ， 儿 穿 上 了 嫩 雨 树
思想 。虽然我们无法完全 预料 课堂会生 成些什 么 ， 但是我们可 以预设一些 细节 ， 预约一些精彩。
（ 次 读 又 有 了新 的要 求 ， 新 的层 这 是 次 上 的读 ，是 对 课 文 内容 的进 一 步 理解
《 （ 雨》人教版小 学语文第三册 ） 教学
案例描述
师 ： 同学 们选择 自己喜欢 的方式 请 读第 三 自然 段 ， 以默读 ， 以放 声读 ， 可 可
可 以 同桌 对 读 ，也 可 以 离 开 座 位 找 朋 友
的 面 积 的计 算 方 法 ， 展 了空 间观 念 ： 发 三、 堂练 习 课
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关注细节，打造精彩课堂
关注细节，其实就是关注新的课堂教学理念落实是否到位，关注我们的教学行为是否符合新理念的要求。
我们最熟悉的课堂教学其实是由许多教学环节组成的，每个教学环节对教学细节的处理，一堂课最能体现教学效果的莫过于课堂中那些精彩的细节。
那么如何关注课堂教学细节，构建精彩的品德课堂呢？下面谈谈自己粗浅的看法。
一、关注导入细节，激发学生兴趣
我在上《青春的脚步，青春的气息》这一单元时，课前组织学生根据 26 个字母的形状，描绘自己眼中的青春。
课堂上，我安排学生 5 人一组，在自己创意的基础上，各小组展开讨论交流。
在走下讲台了解学生交流探究的过程中，我发现一个学生在聚精会神地画一只乌龟，以为他在做与学习无关的事，就提醒他要参与小组活动。
热烈的讨论结束后，学生们踊跃在黑板上用图画表示自己的创意并进行讲解，有的学生说青春是一个小写的“n”，是一扇又一扇的门等我们用智慧去开启；有的学生说青春是大写的“M”，是一座又一座的山，我们要用坚强的意志去跨越它；还有的同学说青春像大写的“J”，是一把萨克斯乐器，能奏出悦耳、动听、浪漫的音乐……
这时，刚才画乌龟的同学的手也举起来了，我犹豫了
一下，还是请他上了讲台，他就在黑板上画起了乌龟，台下的学生在窃窃私语。
当他停笔后，老师问：“你认为青春只是一只乌龟吗？”学生们哄堂大笑，他红着脸说：“我认为青春是一只乌龟，一只安详的乌龟，虽然爬得慢，但是一步一个脚印很踏实地走着人生的路，而且乌龟是长寿的，所以它是健康的，有活力的，就像我们的青春。
”听着学生诗一般的话，这时的我也忘情地说：“老师也愿意做这只健康、有活力的乌龟。
”
课始，通过让学生置身于快乐，带领孩子走进了创意的生活，能使学生兴趣盎然地参与学习、活动。
同时这种情境的创设与本节课的活动主题很融洽地建立了一种必然的联系，从而自然地导入新课。
二、关注情景细节，点燃学生情感
《思想品德》这门课程的基本理念之一，是“学生的生活是课程的基础”。
也就是说学生品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。
”所以，在教学中一定要立足生活，贴近生活，并让学生参与其中，使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。
这就要求我们在课堂教学中要创设他们愿意也能够体验的情境。
引导他们更加主动地参与进来，积极自主地去体验。
为了讲好《师爱助我成长》一课，我创设了几组贴近学生真实生活的教学情境，如开展了“师生对对碰活动”并
邀请老师揭示答案，老师的精彩点评一下子烘托了课堂的气氛，不仅加深了学生对老师了解，而且使学生更加爱戴这位老师；点击该班级老师对同学们的留言，升华了师生之间的情感，让学生真切地感受到老师的关心。
正是因为老师创设了贴近学生真实生活的教学情境，注重搜集师生交往中的一些细节，走近学生的心理，才真正架起了学生与老师之间沟通的桥梁。
一节课获得成功，离不开课内外一系列细小的关节点的落实。
三、关注课堂生成细节，迎接未曾预约的精彩
如我在教学《在合作中发展》一单元时，老师组织开展了一个给自己欣赏的同学写赠言的活动，并说我们来比一比看谁得到的赠言多。
小梅是一个自尊心特强的女孩子，因成绩好、家庭条件也好，待人有些傲慢、尖酸，在班上人缘不太好。
老师发现没有一个同学写给她，就拿起笔给她和另几位成绩纪律差的同学写起了赠言。
交换赠言后，一个学生喊道：“小梅没有。
”小梅的脸色非常难看。
这时老师扬手中的纸条说：“老师这里还有未送出的赠言，是送给同学们的惊喜，同学们猜一猜是写给谁的？”同学们瞪大了眼睛。
“你是一个心灵手巧的女孩儿，我欣赏你用一首漂亮的书法给班上写的座次表，用精彩的演讲给班集体带来荣耀，……我相信，你已经充分体会到了理解、尊重、帮助别人会给他人更给自己带来快乐！”“理解、
尊重、帮助”三个词读得很重。
同学们马上七嘴八舌地说：“是小梅的，是小梅的。
”她接过纸条时，眼里已满含泪水。
面对课堂上多姿多彩的生成因素，我们能泰然地迎接，并加以智慧的推进，我们就能果断地放弃预设的教学程序，巧抓生成契机，从而迎来未曾预约的精彩。
四、关注评价细节，挖掘课堂源头活水
细节是一种机遇，一种智慧，是开启心灵之窗的钥匙，挖掘细节，就能找到品德课堂的源头活水。
教师合理的、富有鼓励性的评价能增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的学习状态。
课堂评价需要讲究艺术，更需在细节上下功夫，使其发挥事半功倍的效果。
就拿读完题目后来讲，对学生的评价语言就非常富有表现力和感召力。
“读得真不错！”“你的声音真洪亮，请你再读一遍，大家仔细听听！”“到目前为止，你是念得最出色的一个！”“老师觉得，你长大肯定能当一个播音员！”……如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮正是如此形成的。
可以说，生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性，活跃了课堂的气氛。
总之，在品德课堂教学中，教师应该努力关注课堂评价，我们要用多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如沐春风，让课堂内总是生机勃勃。
汪中求说：“细节决定成败，细节影响效率。
”发现和关注细节，反映了教师的睿智和思想；捕捉和利用细节，体现教师的实力和功底。
只有欣赏细节，关注细节，才能使我们的课堂绽放光彩，魅力无穷。