最新部编本《我是一只小虫子》优质课教案 (1)
统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计
统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。
这篇课文以第一人称自述了一只小虫子的生活，虽然当一只小虫子有很多不好的地方，比如可能会被苍耳刺痛、会被狗尿淹、会被小鸟吃掉等，但也有有趣的地方，如可以在草叶上伸懒腰、用露珠洗脸、免费乘坐“特快列车”等。
文章充满了童真童趣，语言轻松幽默，让孩子们能从小虫子的视角感受生活的美好。
在整个教材体系中，这篇课文对于二年级的学生来说是一次很好的语言积累和情感体验的素材。
二年级的学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段，这篇课文能够激发他们对小动物生活的兴趣，同时也有助于培养他们积极乐观的生活态度。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于一些较复杂的字形和字义可能还需要进一步的指导。
在阅读理解方面，他们能够理解简单的故事内容，但对于文中幽默风趣的表达背后所蕴含的情感可能还需要引导去体会。
在口语表达上，他们能够简单地讲述自己的想法，但在有条理地描述小虫子的生活特点等方面可能还需要练习。
1.1学生的已有知识和经验学生在之前的学习中已经认识了很多汉字，并且能够进行简单的阅读。
他们也通过观察生活或者其他读物对小虫子有一定的了解，例如知道小虫子体型小、会爬行等基本特征。
1.2学生的学习困难然而，他们在学习这篇课文时可能会遇到一些困难。
例如，文中一些描述小虫子生活的场景可能比较新奇，像“用一颗露珠把脸洗干净”，学生可能难以理解其中的趣味性和小虫子独特的生活方式。
在识字方面，“屁”“尿”等字虽然比较常见，但在书面表达中的用法以及它们在文中幽默效果的体现，学生可能把握不好。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道当一只小虫子的好处和坏处。
- 能仿照课文的句式进行说话练习，提高语言表达能力。
部编版小学语文二年级下册《我是一只小虫子》第一课时教案
《我是一只小虫子》第一课时教案教学目标：1、借助拼音、随文识字、联系生活实际等方法认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，通过范写观察指导会写“屁、尿、屎”三个生字。
2、发现“月”字做偏旁时的表义特点。
3、学习课文第一、二自然段，继续学习默读课文，指导学生朗读第二自然段，引导学生体会当虫子的不好之处的原因。
教学重点：用认字方法认识生字，会写“屁、尿、屎”三个生字；能正确、流利读课文。
教学难点：引导学生体会当虫子的不好之处的原因。
教学教具准备：PPT教学方法：讲授法教学过程：一、看图读虫名，导入新课。
1、出示螳螂、屎壳郎、天牛的图片，学生看图，认读虫名。
（师：同学们，你们看，这些小虫子你们都认识吗？）2、在你的印象中，虫子的生活是怎么样的？指名说。
（师：你想变成一只小虫子去切身体会一下吗？让我们一起变变变，变成一只小虫子，去看看当一只小虫子有没有意思吧！事不宜迟，我们马上进入课文里，去一探究竟。
）3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字1、自由读文，读准字音。
（师：现在，请各位小虫子们翻开课本，自由读文。
注意读准字音。
读完后，虫子老师会考一考各位小虫子们哦。
）2、检测字音。
（师：都过关了吗？现在虫子老师要考一考大家了。
）（1）出示句子：①我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
（师：哪只小虫子来读一读第一句？什么叫昏头昏脑？谁能做做这个动作？现在我要去掉拼音，谁有信心能读好？）（2）发现“月”字做偏旁时的表义特点。
（师：下面我们来看看这些词语，跟老师读一读。
你有什么发现？）（师：是的，在古代，月字旁就表示肉的意思，这些字都跟身体有关。
）（师：那是不是所以月字旁的字都跟身体有关？哪些月字旁的字和身体无关？指明说。
）（3）出示句子：②其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
指名读。
认识多音字“泡”。
（4）出示句子：③孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计
11《我是一只小虫子》公开课一等奖创新教案第一课时公开课一等奖创新教学设计/ 让教学更有效____________ 精品| 语文学科《我是一只小虫子》教学设计第一课时教学目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
能发现“月”字作偏旁时的表义特点。
教学重点：认识“屁、股"等10个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股"等2个生字。
教学难点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
体会小虫子的快乐心情。
教学过程：激趣导入过渡：动物王国开运动会，我们来看一看都有谁参加。
播放图片，学生点击并朗读。
（1）你发现了什么？（预设：这些动物名字都有虫字旁，都是小虫子）（2）引入课题：今天我学习这篇课文就是小虫子对我们说的话。
3.板书课题，学生书空。
4.朗读课题（1）指名学生读。
（2）全班齐读。
二、初读课文1.过渡：那么当一只小虫子好不好呢？请同学们自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的地方多读几遍。
2.当一只小虫子好不好？（1）指名学生发言。
（提示：用文中的词语来说）（2）教师总结、板书。
（3）出示提示，学生尝试说、师生互动说。
3.解决生字词（1）过渡：为什么小伙伴们说当一只小虫子一点儿也不好？自由朗读1-2自然段，注意生字词语的读音。
（2）出示词语。
①出示带拼音词语，指名学生读。
②强调“屁股”轻声。
③多音字“泡”，两个读音并组词。
④去掉拼音，开火车读。
出示生字①同桌交流识字方法。
②指名学生发言。
教学生字“昏”①出示动图②“昏"甲骨文演变③过渡：“昏”字下面的日表示太阳，太阳从天空中落下就会变得昏暗，这个字读“昏"。
“昏头昏脑”中“昏"的意思。
部编版小学语文二年级下册 11-我是一只小虫子 省级优质课 教学设计 (1)
《我是一只小虫子》教学设计【教学目标】1、认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
3、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学重难点】重点：认识16个汉字，会写8个字，正确读写有关词语；能正确、顺畅、有感情地朗读课文。
难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
【教学课时】第一课时【教学用具】多媒体、PPT【教学过程】一、视频导入新课。
1、播放视频。
过渡：同学们，你们喜欢刚才视频里的两只小虫子吗？你们觉得当一只小虫子怎么样？有的同学说好有的同学说不好。
让我们一起来听听小虫子是怎么说的，今天就请同学们和老师一起学习第十一课《我是一只小虫子》。
2、板书课题，学生书空。
3、齐读课题两遍。
第一遍学生齐读，第二遍教师指导齐读。
二、初读课文，识字学词。
过渡：当我是一只小虫子，我的生活到底是什么样的呢？在同学们朗读课文之前，我们请一位同学来为我们读要求，请同学们竖起小耳朵认真听。
1、引导学生自由读课文，标出自然段。
2、出示词语，指名认读，纠正读音。
3、指名学生读生词。
4、出示生字，同桌互读正音。
过渡：现在这些词语中戴着拼音帽子的红色的字，就是本节课我们需要认会的生字，现在请同学们同桌为一组，相互读一读这些生字，如果有人的同桌读错了，就请你教教他。
5、小老师带读。
6、教师强调个别生字的读音。
前鼻音昏、婶；“尿”声母不能读成l；撞的声母不能读成ch。
7、组织开展“识字交流会”。
8、引导学生学习偏旁归类识字法。
过渡：你们的办法真好，老师都记住了，那老师也有新的识字方法想和你们交流，请看大屏幕。
（1）学生自己读词语，重点观察加点生字。
屁股．脾．气腹．部胳膊．．肩．手臂．胃．肾．（2）教师引导孩子用手摸自己的胳膊、腹部、屁股……（3）鼓励学生大胆发言，说说自己的发现。
（4）教师总结：带有“月”部的字，大多数与身体有关。
9、引导学生学习区分形近字识字法。
人教部编版小学语文我是一只小虫子 教学教案(多篇)
【创新教案】我是一只小虫子（第一课时）教学过程：一、猜谜语导入：课件出示：（猜一昆虫）你家有个小猴精，打个筋斗一溜风，十个大汉捉不住，一腿腾空影无踪。
谜底：跳蚤一只小虫子的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？（提示学生这只小虫子的身体很小。
）板书课题，学生读题，学生说说题目的特点。
以第一人称来写，就像是一位陌生人在做自我介绍。
二、进入新课：（一）初读课文，认识生字。
学生自由读课文，边读边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
（二）巩固生字，正确书写。
1.学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。
2.学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：①让每名同学说说哪些字不认识。
②把不认识的汉字集中起来。
③认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
④小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
然后出示课件，开火车读，指名读，在具体的语言环境中认字。
3.教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。
不认识可以询问他人。
4.以小组为单位选派代表指名读词语进行擂台赛，比一比谁读得正确，正确一个奖一面小红旗，看哪个组的红旗多。
5.练习书写：①请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。
（教材中田格上的字）②学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
请同学说一说占格位置。
③学生观察是怎样写的？（电脑动画演示，边演示边讲解）提示：“幸”字和“辛”字注意区别；“净”字是两点水，不要多写一点；“劲”字左下“工”的底横变成了提，书写的时候一定要注意。
④请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案
部编语文二年级下册《我是一只小虫子》教案一、教学目标通过课文的讲解和朗读，使学生能够正确、流利地朗读课文《我是一只小虫子》，并理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
学生能够了解小虫子的特点以及它的日常生活习性。
通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心，培养他们对昆虫的喜爱之情，增强保护自然、爱护生命的意识。
同时通过角色扮演等活动，让学生感受到小虫子的视角和体验，增强他们对文本的理解和感受。
鼓励学生发挥想象力，结合课文内容创作自己的小虫子故事，培养学生的创造性思维和语言表达能力。
同时引导学生通过探究学习，了解更多的昆虫知识，扩大知识面。
难点：激发学生的好奇心和兴趣，让他们真正体会到小虫子的视角和体验。
1. 知识与技能：课文的主旨和主要内容。
通过课文的朗读和讲解，使学生理解课文内容，了解小虫子的生活习性和特点，培养学生热爱大自然、热爱生命的情感。
识字任务。
本课的生字较多，包括“虫、身、跳、草、坡、响、牛、妹”等，要求学生能够正确拼读、书写和运用这些生字，并理解其含义及其在课文中的应用。
词汇学习。
学习并掌握课文中的新词语，如“毛茸茸、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳、气喘吁吁”等，理解这些词语的意思，并能够在实际语境中运用。
语言感知能力。
通过课文的朗读，培养学生的语言感知能力，提高学生的阅读兴趣和阅读水平。
同时让学生学习如何描述事物，提高语言表达能力。
仿写练习。
引导学生模仿课文的语调和风格，进行简单的写作练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。
2. 过程与方法：提问学生是否曾经想象过自己是一只小虫子的情景，引发学生的联想和想象。
让学生跟随老师朗读课文，注意语音、语调，感受文本的生动与趣味性。
引导学生通过阅读课文，了解小虫子的生活习性、特点以及作者对小虫子的情感。
针对课文的不同段落，引导学生展开讨论，理解每段的主要内容和表达的情感。
指导学生进行角色扮演，通过表演的形式展现小虫子的生活场景，增强对课文内容的体验感。
鼓励学生回家后观察身边的虫子，并记录它们的特征和习性，培养观察自然的能力。
《我是一只小虫子》教学设计
《我是一只小虫子》教学设计人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）一、教材分析《我是一只小虫子》是人教版小学二年级语文上册（统编2024年新编）中的一篇课文，这是一篇充满童趣和想象力的散文。
文章以第一人称的视角，描述了小虫子在自然界中的生活，展现了小虫子的视角和感受，同时也传达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
本课旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，同时引导学生学会从不同的角度看待世界，培养热爱自然、尊重生命的意识。
二、学情分析二年级学生好奇心强，喜欢观察和探索周围的世界，对小动物和自然现象有着浓厚的兴趣。
他们已经具备了一定的识字量和语言表达能力，但还需要进一步引导和提升。
本课将通过生动的情境、有趣的互动和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解课文中的生字新词，掌握文章的主要内容和结构。
2.过程与方法：通过朗读、观察、讨论和想象等方式，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养尊重生命、热爱自然的意识，学会从不同的角度看待世界。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受文章中的童趣和想象力，培养学生的观察力和想象力。
难点：引导学生深入理解小虫子的生活，学会从不同的角度看待世界，培养尊重生命、热爱自然的意识。
五、教学准备1.多媒体课件（包括小虫子、大自然等图片、视频）2.学生绘画材料（彩笔、纸张等）六、教学过程（一）导入新课谜语导入：教师出示一个关于小虫子的谜语，如“身体细细长又长，两根触角头上扬，飞到东来飞到西，爱捉害虫保庄稼。
”引导学生猜测谜底，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：教师出示课题《我是一只小虫子》，引导学生思考“如果我是一只小虫子，我会怎么样？”激发学生的好奇心和想象力。
（二）初读课文自由朗读：学生自由朗读课文，注意发音和停顿。
我是一只小虫子教案【优秀9篇】
我是一只小虫子教案【优秀9篇】我是一只小虫子教案篇一教学目标：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
教学过程：一、激起引入1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。
3、师：提示课题：我是一只虫子。
二、品读感悟识童趣1、当虫子的坏处(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。
(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？(3)让学生自由反馈。
(4)出示句子研读：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由读一读，把它读通顺。
(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。
(7)从同学们的读中，你体会到了什么？(8)指导学生读出倒霉的语气。
(9)指导学生用倒霉的语气齐读。
2、当虫子的乐趣(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。
(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。
(3)学生自由汇报反馈：A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
D我喜欢当一只虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？(5)请同学读一读。
(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。
三、细品课文，升华主题1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。
2、和同桌交流读后的感受。
3、重新审视虫子的生活。
现在你觉得虫子的'生活怎样呢？4、师小结。
虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。
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教学设计
一、教学目标
1、会认16个生字，会写8个生字，读准多
音字“泡”，
2、有感情地朗读课文，
3、发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎
样的。
二、教学重难点
重点：1、能正确认读本课的生字，
2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。
难点：1、理解课文大意，
2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。
三、教具准备
多媒体课件、生字卡片
四、教学过程
一、歌曲导入，走进课文
师：大家都听过《虫儿飞》吗？我们一起
打着节拍唱一唱。
同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，
到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？今天，让我们跟随作者，走进课文去看一看，也许你会发现惊喜。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、师：这是一篇自述性文章，作者以第一人称“我”来观察世界，感受生活，读起来特别有意思，你们想感受一下吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。
开始吧！
2、师：有的小朋友已经用标准的坐姿告诉我，她已经完成了，那看看这三句话，谁来读第一句：
第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
第二句：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
第三句：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
师：读得真好！请看红色字体的三个字，它们具有相同的部首，是（尸字头）。
它
们都与身体排泄物有关，是我们每个人身
体的正常现象，老师把它们编成了顺口
溜，一起读一读：万变不离尸，
加水读作尿，
加米变成屎，
有比拍马屁。
同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯
定会比老师做得好！
3、谁再来读读这两句话？
第一句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
第二句：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
师：我们来看这两个字，昏，晃，你有什么好方法来记住它们？（学生交流，指生答）老师有一个好方法，这两个字都有“日”，日代表太阳，日在上边，太阳出来光闪闪，读作“晃”，日在下边，太阳落山了，便是黄昏的“昏”字了，跟老师读，让学生举例像“昏头昏脑、摇摇晃晃”的词语。
三、精读课文，赏文品析
1、那当一只小虫子好不好？他的小伙
伴们是怎么说的？板书：一点儿都
不好
这一段有几句话？有问有答，这样的句子就是设问句，那我来说一个设问句，什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。
你能不能学着老师的样子说一说：什么虫儿织网忙？
春天在哪里？
2、那他的小伙伴为什么觉得一点儿都
不好呢？齐读第二自然段。
分句指导读：
第一句：你们知道苍耳是一种什么样的
植物吗？出示图片，那小虫子被刺到
后，是什么样的反应？那请你带着这种
心情读读这句话。
第二句：小虫子蹦进很深很深的水里，
被淹后是什么感觉？讲解“昏头昏脑”。
其实，那深水是什么呀？识字多音字
“泡”。
第三句：出示小鸟图片，询问孩子觉得
这只毛茸茸的小鸟可爱吗？那小虫子
是怎么想的？指生朗读。
请学生想象下小虫子还会遇到哪些问题。
举例：要是遇到一些庞大的动物，可能会怎样？要是别的虫子来抢地盘，可能会怎样？谁能通过朗读来表示一下对小虫子的同情呢？
3、那“我”这只小虫子和小伙伴的想
法一样吗？板书：真不错
4、小虫子的生活有什么好呢？
早上醒来，小虫子都在干什么？指生读。
师读第二句，在这里特快列车指的是什么，而且还是一辆免费的特快列车。
结合日常生活，教学生理解免费一词。
并朗读这句话。
师：现在，把自己想象成一只小虫子，早上太阳出来了，你在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，来，一起伸伸懒腰，用一颗晶莹的露珠把脸洗得干干净净的，还要把你的触须擦得亮亮的，现在，你觉得当一只小虫子美妙吗？请你们美美地读读吧！
5、师：除了这些，小虫子还有很多有意思的朋友，你找到了吗？结合图片，向学生介
绍屎壳郎、螳螂和天牛的特点。
老师示范朗读，指生读这一段。
6、那“我”喜欢当这只小虫子吗？现在大家知道“我”是谁了吗？
四、让学生带头饰，讲讲小虫子有趣的生活。
五、指导生字书写：月字旁的生字
六、家庭作业：阅读法布尔的《昆虫记》。