江苏省常州高级中学体育与健康课程实施方案
江苏省普通高中体育与健康课程改革实施指导意见
江苏省普通高中体育与健康课程改革实施指导意见江苏省普通高中体育与健康课程改革实施指导意见（试行摘要）一、正确理解和把握体育与健康课程的性质与基本理念（略）二、正确理解课程设计思路，根据学习目标精心选择与设计新课程学习内容体育教师要依据水平学习目标，结合学校和学生的实际，审视、改造、选择、设计体育教学活动内容和相关知识，并以此为载体开展体育活动。
1、正确认识学习目标与内容标准的关系2、正确认识内容标准与学习内容的关系体育与健康课程的学习内容是为了实现课程目标而采用的身体练习、运动技能和健康知识的总和，是实现课程目标的载体，且又影响着学习目标的制定与实现，身体练习（体育运动）的功能具有多指向性的多方面的教育功能，学习内容的选择应充分发挥多方面功能，实现其多元目标。
3、正确理解高中体育与健康标准的必修与选修内容及其要求。
三、认真做好新课程实施工作1、课程设置及安排课程设置与安排表体育与健康课程的必修（以○为标识）内容为：系列○3～田径类项目（1个学分，系列○7～健康教育专题（１个学分）模块1模块1跑1选修（以﹡为标识）内容为：﹡1球类模块2﹡2体操类模块2﹡3田径类跳2模块3模块3掷3模块1模块1模块1安排年级分类高一高二高三说明●健康教育专题每学期安排3～5节三年18节。
●每学期内容可安排1～2 个必修或选修系列。
上下上下上下学分 2 2 2 2 2 1必修○选修﹡1-6 ○3○7﹡﹡○7﹡﹡○7﹡﹡○7﹡﹡﹡○7﹡﹡﹡2 2 2 2 2 2﹡4水上或冰上运动类模块2﹡5民族民间体育类模块2﹡6新兴运动类模块2模块3模块3模块3⑴各校可根据学校体育场馆设施、师资特点以校外资源的利用等情况，设置切实可行的选修系列与模块内容，让学生在规定的范围内选项。
⑵由于学生运动兴趣爱好不同，对课程学习内容选项的不同，各项学习的人数不等，学校组织排课的方式有所不同，其主要有全校选项排课制、年级选项排课制、年级大班选项排课制、班内选项排课制四种，各校可根据具体情况进行操作。
高中体育与健康课程标准
高中体育与健康课程标准高中体育与健康课程标准是指在高中阶段对体育与健康教育的要求和规范。
体育与健康是高中阶段学生身心健康发展的重要组成部分，对于学生全面发展具有重要意义。
高中体育与健康课程标准的制定，旨在引导学生养成良好的健康生活方式，提高身体素质，增强体育锻炼的意识和能力，培养学生积极向上的人生态度。
首先，高中体育与健康课程标准要求学生掌握基本的运动技能和规则。
学生需要通过体育课程的学习，掌握各种体育项目的基本技能和规则，包括但不限于足球、篮球、排球、田径等项目。
通过系统的训练和比赛，学生可以提高自己的体育技能水平，培养团队合作精神和竞技意识。
其次，高中体育与健康课程标准要求学生了解运动与健康的关系。
学生需要通过体育课程的学习，了解运动对身体健康的益处，掌握科学健身的方法和技巧。
通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高免疫力，预防疾病，促进身心健康的全面发展。
再次，高中体育与健康课程标准要求学生培养良好的体育锻炼习惯。
学生需要通过体育课程的学习，养成每天进行体育锻炼的习惯，坚持参加体育锻炼，培养良好的体育锻炼习惯。
只有坚持不懈地进行体育锻炼，才能真正达到身心健康的效果。
最后，高中体育与健康课程标准要求学生具备自我保护和急救能力。
学生需要通过体育课程的学习，了解自我保护和急救知识，掌握常见的自救和互救技能，提高自我保护和急救能力。
在日常生活中，这些知识和能力可以帮助学生有效应对突发情况，保护自己和他人的安全。
综上所述，高中体育与健康课程标准对学生的要求是全面的，既包括了体育技能的培养，也包括了对健康生活方式的引导，这对学生的身心健康发展具有积极的促进作用。
学校和教师应当充分认识到高中体育与健康课程标准的重要性，切实加强对体育与健康课程的教学管理，为学生提供更加优质的体育与健康教育服务，助力学生全面发展。
高中体育教学实施方案
高中体育教学实施方案一、前言。
高中体育教学是学生身心健康发展的重要组成部分，也是培养学生终身体育锻炼习惯和养成健康生活方式的重要途径。
为了更好地促进学生全面发展，提高学生的体育水平和身体素质，制定和实施科学合理的高中体育教学方案至关重要。
二、教学目标。
1. 培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，提高学生的体育技能水平；2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神，提高学生的体育竞技水平；3. 培养学生的体育自觉意识和自我管理能力，提高学生的身体素质和健康水平。
三、教学内容。
1. 体育课程设置。
根据学生的年龄特点和身体发育情况，合理设置体育课程，包括田径、篮球、足球、排球、游泳等项目，注重全面发展学生的身体素质和技能水平。
2. 体育教学方法。
采用多种教学方法，包括示范教学、讲解教学、对抗教学等，注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，激发学生的学习热情。
3. 体育教学手段。
利用现代化的体育设施和器材，提供良好的体育教学环境，激发学生的体育潜能，促进学生的全面发展。
四、教学方法。
1. 注重理论与实践相结合。
在体育教学中，注重理论知识的传授和实践操作的训练相结合，使学生在实践中理论联系实际，提高学生的体育技能水平。
2. 注重个性化教学。
针对学生的个体差异，采用个性化的教学方法，充分发挥学生的潜能，提高学生的学习效果。
3. 注重激励和引导。
在体育教学中，注重激励学生，引导学生树立正确的体育观念，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
五、教学评价。
1. 定期组织体育考试。
定期组织体育考试，对学生的体育技能水平和身体素质进行评价，及时发现学生存在的问题，采取相应的措施加以改进。
2. 注重综合评价。
除了对学生的体育技能水平进行评价外，还要注重对学生的体育兴趣、团队合作精神、竞技意识等方面进行综合评价，全面了解学生的体育发展情况。
六、教学保障。
1. 加强师资队伍建设。
加强对体育教师的培训和教育，提高体育教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的体育教学服务。
高一年级男生《体育与健康》篮球模块教学计
高一年级男生《体育与健康》篮球模块教学计划
模块评价考核标准计划
篮球模块学习总评表
注：篮球模块的学习评定从学习态度、体能、运动技能三个方面进行评定，再加上定性综合评定（师评、自评、互评）。
附件：
二、体能评价要求（30%）：略
三、运动技能评价（40%）：
（一）原地单手肩上投篮（10%）：
方法：罚球线后每人罚球10次，计命中率，采用原地单手肩上投篮。
原地单手肩上投篮评价要求：
（二）组合动作（10%）：运球-----传、接球------行进间投篮
方法：端线开始运球，运球三次以上，在中线前传球给同伴，同伴站在前场罚球线附近，接球后在适当时机传球给测试者，测试者接球行进间高（低）手投篮，每人两次机会，遵守篮球裁判规则。
（三）综合篮球运动能力（10%）：篮球半场三对三比赛
（四）自报个人擅长技术（10%）：。
体育与健康课程实施方案范文（通用5篇）
体育与健康课程实施方案范文（通用5篇）为了确保事情或工作有序有效开展，通常会被要求事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案应该怎么制定呢？以下是小编整理的体育与健康课程实施方案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育与健康课程实施方案1一、学情分析：高、低年级共有18个教学班，共有学生806人。
这些学生大部分来自车站村和镇直机关单位，还有一些是来自外学区的。
这些学生都非常爱好体育课，同时在校，体育课是不可缺少的教学内容之一。
但也有不利因素，一旦下雨，就不能上课，给正常教学带来一系列的困难，为保证上级所交给任务顺利完成，特定教学计划如下：二、教学目标：小学生是社会主义祖国的新生一代，是国家和民族的希望，一个国家和民族的兴旺发达，有赖于提高全民族的素质，也就是提高思想道德素质，文化科学素质和身体的素质，每位小学生不论是今天在学校里学习，还是将来肩负起建设祖国和保卫祖国的重任，都必须争取做一个德、智、体全面发展的人。
体育是全面发展的人。
体育是全面发展的组成部分，小学生认真地上好体育课，积极参加体育锻炼，这不仅是自己健康成长的需要，也是使自己成为建设祖国栋梁之才的需要。
因此每位小学生都应当把积极地锻炼身体，提高健康水平，看作是自己的神圣义务。
三、教材分析：体育课要学习的内容可分为理论和实践两大部分：1、理论方面：主要是学习体育锻炼的意义目的和义务，以及粗浅的卫生保健知识，提高体育文化教养。
2、实践方面：包括走与跑、投、爬、平衡、悬垂和支撑等人体的基本活动项目，同时又是各项运动的基础，是参加生产劳动和保卫祖国的实用技能。
游戏活动：是同学们比较喜欢的教材，游戏形式生动活泼，内容丰富多彩，这项`活动一般是集体进行的，它具有一定的对抗性。
因此通过游戏教学，可以培养学生朝气蓬勃，遵守纪律，团结互助的集体主义精神和机智、勇敢、顽强、果断等优良品质，同时也培养学生对体育课的爱好启发，思维活动，促进智力的开发。
常州体育中考实施方案
常州体育中考实施方案为了全面推进素质教育，培养学生的身体素质和健康意识，常州市教育局制定了《常州市中考体育考试实施方案》，旨在规范中考体育考试内容和标准，促进学生全面发展。
本方案将于2022年秋季中考开始实施，以下是具体实施方案。
一、考试内容。
中考体育考试内容包括基本体能测试和专项运动测试。
基本体能测试项目包括50米短跑、立定跳远、引体向上和800米长跑。
专项运动测试项目包括篮球运球、足球停球、乒乓球发球和羽毛球发球。
考试内容涵盖了学生的速度、力量、耐力和灵敏度等方面，能够全面反映学生的身体素质水平。
二、考试标准。
针对不同年级和性别的学生，制定了相应的考试标准。
基本体能测试和专项运动测试的标准分别针对初中一年级、初中二年级和初中三年级的学生，以及男生和女生进行了详细划分。
标准科学合理，能够客观评价学生的体育水平。
三、考试安排。
中考体育考试将在学年末进行，具体时间由各中学根据学校实际情况自行确定。
考试地点为各中学的体育场地或体育馆。
学校应提前做好考场布置和器材准备，确保考试顺利进行。
四、考试评价。
考试成绩将作为学生体育课成绩的一部分，计入学年总评成绩。
学校应根据学生的考试成绩，及时对学生的体育训练和教学进行调整，促进学生身体素质的提高。
五、考试管理。
学校应建立健全中考体育考试的管理制度，明确考试组织、监督和评价的责任部门和人员。
保证考试的公平公正，防止作弊行为的发生。
同时，学校还应加强对学生体育锻炼的指导和管理，提高学生的体育意识和自觉参与体育锻炼的能力。
六、考试宣传。
学校应通过各种途径，向学生和家长宣传中考体育考试的内容、标准和安排，引导学生树立正确的体育观念，激发学生参与体育锻炼的热情。
同时，学校还应加强对体育教师的培训，提高教师的教学水平和考试管理能力。
七、考试总结。
每次中考体育考试结束后，学校应及时对考试情况进行总结，发现问题并及时改进，不断完善中考体育考试实施方案，提高考试的质量和水平。
高级中学《体育与健康课程标准》实施方案
目录高级中学《体育与健康课程标准》实施方案 (2)学校课程方案与学生选课指导 (7)篮球选项教学纲要 (9)足球选项教学纲要 (12)排球选项教学纲要 (20)羽毛球选项教学纲要 (26)乒乓球选项教学纲要 (31)毽球选项教学纲要 (32)街舞健身操选项教学纲要 (39)高级中学体育选项教学总结报告 (46)高级中学《体育与健康课程标准》实施方案学校《体育与健康课程标准》实施方案的制订是落实九年义务教育《体育与健康课程标准》的关键，是《课程标准》与体育课堂教学的中介和桥梁，是本地区课程实施方案在本单位的进一步具体化，也是教师进行体育与健康教学的重要依据。
高级中学《体育与健康课程标准》实施方案是根据教育部普通高中《体育与健康课程标准》的基本精神与理念，结合本校选项教学的形式和学生身心的发展的特征，师资力量以及场地、器材等实际情况制订的。
一、指导思想(一) 坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄《课标》实施方案以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能，认识，情感，行为等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识．技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式形成，无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第—”思想落到实处。
(二) 改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性实施方案在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时具进，开拓创新，体现课程的时代性。
在课程内容方面，重视改造传统项目和引入新兴运动类项目，精选适应时代要求的，有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识，基本技能和方法作为学习内容：在教学方式方面，为求改变单—的“灌输式”的教学方法，改变过于强调讲解，示范的教学形式，创设有利于学生主动参与,乐于探究，勇于实践的良好教学氛围。
(三) 强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习。
中学体育健康标准实施方案
中学体育健康标准实施方案为了促进中学生的身体健康和全面发展，制定中学体育健康标准实施方案是非常重要的。
本方案旨在规范中学体育教学，提高学生的身体素质和健康水平，促进学生全面发展。
一、总体目标。
中学体育健康标准实施方案的总体目标是培养学生良好的运动习惯和健康意识，提高学生的身体素质和运动技能，促进学生身心健康发展，使每个学生都能够享受体育带来的快乐，养成终身运动的习惯。
二、实施内容。
1. 课程设置。
根据学生的年龄特点和身体发育情况，合理设置体育课程内容，包括有氧运动、力量训练、灵敏训练、柔韧训练等。
同时，加强体育健康知识的普及，让学生了解身体的结构和功能，掌握正确的运动方法和注意事项。
2. 学校环境。
学校应当建立完善的体育设施和器材，提供良好的体育场地和条件，保障学生进行体育锻炼的需要。
同时，鼓励学校开展丰富多彩的体育活动，如校园运动会、体育比赛等，营造良好的体育氛围。
3. 教师队伍。
学校应当加强体育教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力，培养一支高素质的体育教师队伍。
同时，鼓励体育教师参加专业培训和学术交流，不断提升自身的教学水平和科研能力。
4. 学生评价。
建立科学、合理的学生体质测试和评价体系，全面了解学生的身体素质和健康状况，及时发现问题并采取有效的措施加以改善。
同时，鼓励学生参加各种体育比赛和活动，提高他们的体育竞技水平和团队合作能力。
5. 家庭教育。
加强家庭对学生体育健康的关注和支持，鼓励家长陪伴孩子进行体育锻炼，培养孩子的运动兴趣和习惯。
家庭应当提供良好的体育锻炼环境和条件，引导孩子树立正确的健康观念和生活方式。
三、实施步骤。
1. 制定详细的实施计划和时间表，明确责任部门和具体任务，确保方案的有效实施。
2. 加强对学校体育教育工作的督导和检查，及时发现问题并采取有效的措施加以解决。
3. 积极宣传和推广中学体育健康标准实施方案，营造良好的社会氛围，形成全社会关注学生体育健康的共识。
四、实施效果。
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第十五章案例评析一、学校实施方案：江苏省常州高级中学体育与健康课程实施方案一、背景分析：（一）学校概况：江苏省常州高级中学（简称省常中），创办于1907年，1953年被确定为江苏省首先办好的十四所中学之一，1960年在全国文教群英会荣获“全国先进单位”称号，1984年成为全省12所大改试点学校之一，是江苏省首批创建的国家级示范高中，先后多次被评为江苏省文明单位、江苏省模范学校。
现有班级34个，学生1565人。
多年来，省常中向国家和社会输送了4万多毕业生，其中有中国共产党早期领袖瞿秋白、张太雷、中科院院士和工程院院士10多人，部省级领导、人民解放军将领10多人，专家、教授、学者不胜枚举。
省常中桃李满天下，校友遍中华。
李岚清同志曾为学校题词：“坚持德智体全面发展，为培养跨世纪优秀人才作贡献”。
省常中的办学理念是：全面推进素质教育，确立先进的教育价值取向，积极探索社会主义市场经济要求和符合教育自身规律的现代办学体制，实施品牌教育，提高学校的发展力和凝聚力。
崇尚民主和科学的管理模式，建设敬业精神和专业素质兼优的教职工队伍、塑造科学素质和人文精神兼备、创新精神和实践能力并存、具有较强自主发展意识和能力的优秀人才，把学校办成和谐发展的开放型学习化组织。
校风：严谨、活泼、创造。
教风：勤奋、厚实、爱生。
学风：好学、求实、攀登。
学校坚持以人为本，全面发展，学有特色，是江苏省德育先进学校，省青少年科技教育特色学校，全国、省体育卫生工作先进集体和先进单位。
学校重视教育现代化硬件建设，提高数字化的利用效率，是全国现代教育技术实验学校。
学校加强与国内外高校、教育研究机构的合作交流、重视各类教育资源的整合，不断深化教育改革，发挥重点中学的实验、示范、辐射作用。
学校向教改要质量，向科研要效益，重视研究性学习、自主性学习的开展和评价，努力促进学生潜能的发展。
严谨、科学的教育教学结出了丰硕的成果，多年来，各学科竞赛和高考本科进线率均在全省名列前茅，2000年、2001年分获第41届世界中学生数学奥赛金牌和第13届世界中学生信息学奥赛铜牌。
（二）课程改革基础早在八十年代，就采用了男女分班上课形式，后来进行过按体能分班上课，在高三年级还试行过打乱教学行政班学生选项教学的实践。
九十年代我校部分教师参加了《国家八五课题——深化学校体育教学模式改革》和《国家九五课题——运动处方》的实验研究。
为了能更有针对性的开展体育教学，从那时起为了有利于学校体育课、课外体育活动、学校体育竞赛训练的有效、有序、合理、正常开展，学校行政不成文的规定全校教育教学活动课表的排定，首先安排体育课和课外体育活动课课时，每天上午安排体育教学工作（按年级集中在同天上午的两节教学课时进行），每天的下午安排课外体育活动和学校体育竞赛训练工作，此传统做法一直延用至今。
1987年学校开始组建体育后备人才班，培养了13名一级运动员，132名二级运动员，向高一级学校输送了124名高水平运动员，在省市各级各类比赛中成绩前茅。
篮球、足球、健美操（先前的艺术体操）项目的学校代表队也有着良好的竞训传统，专项业余竞赛成绩在省、市均获优胜。
2005年9月随着新课程实验在全国范围内不断推广和深入，根据常州市教育局、市教研室提出的“提前启动高中体育与健康课程改革，为其他学科课程改革积累经验”的部署，学校和常州市其他兄弟学校江苏省前黄高级中学、常州市第二中学、常州市第三中学、金坛直溪高级中学、溧阳南渡高级中学等作为大市高中新课程提前启动实验学校，建立“大市联动、校际联合开发”机制，进行先期实验；2005年3月－9月进行了4次“大市联动、校际联合开发”的专题研讨。
分专题就高中新课程实施中遇到的相关问题进行研讨，挖掘成功经验，逐步走向成熟，形成基本特色。
（三）教育资源分析学校是地处常州市中心，占地面积为90亩，现有一块标准400米塑胶田径场，一座体育馆，一个综合训练馆，4片室外篮球场，2块室外排球场和单、双杠各六副的器械体操运动区。
学校体育组现有在职体育教师8位（6男2女），其中具有高级职称的教师5位，一级职称教师1位和2位刚分配来校的新教师，一位常州市体育学科带头人，8位教师共涉及4个运动专项（田径4人、足球1人、篮球1人、健美操2人）。
历年来，教研组共有几十篇论文获得国家级、省级、市级奖励或在各级专业刊物上发表。
学校历任领导都非常重视学校体育工作，无论从经费投入、场馆建设、师资配备、队伍建设上，学校都按照有关规定严格执行。
校运动队在历年的省市比赛中均取得了优异的成绩，校男子足球队、女子排球队、男子篮球队在市比赛中曾多次荣获冠军，校田径队、健美操队在历届省市比赛中均位居前列。
经过多年的努力和积累，目前，学校体育组已经成长为一支年龄结构合理、全部本科以上学历，在教学、科研、群体、训练工作上都能独当一面的、通力协作的、团结向上的、优秀团队。
（三）学情分析学校作为常州市的一所老牌重点中学，高一学生入学分数历来是常州市的最高分，学生大多具有较高的文化知识，并来自全市各初级中学和部分完中，少部分生源来自省内其它地域。
学校现有3个年级39个普教班和3个体育后备人才班。
由于受当前初中教育应试教育现象日趋严重的影响，学校入学新生体育运动认知、运动技能储备、运动体能水平明显不足。
学生对体育运动项目的认识带有很大程度的片面性。
男生普遍对球类项目比较感兴趣，主要集中在篮球、足球、乒乓球上，女生则喜欢羽毛球、排球、乒乓球、健美操等项目。
通过对高一学生体育学习需求进行调查发现，男生对球类项目比较感兴趣，篮球占了64％，足球有21%的学生喜欢，有9%的学生喜欢乒乓球，还有6%的学生喜欢羽毛球。
有51％的女生喜欢羽毛球，有23％的女生喜欢排球，有12%的女生喜欢健美操，有9%的学生喜欢乒乓球，有5％的女生喜欢篮球和足球。
二、课程改革指导思想根据学校办学理念，在理解《体育与健康课程标准》精神的基础上，立足学校实际和学生需求构建具有本校特色的体育与健康课程实施方案。
从课程方案的设计到模块计划建构，充分发挥教师能动性作用，积极进行课程资源的整合与开发，精选受学生喜爱、能促进学生身心健康发展的体育与健康基础知识、基本技能、基本方法作为学习内容，引导学生根据自己的条件和爱好在学校确定的范围内选择学习项目，在满足学生个性化学习和发展的基础上，体现课程的选择性特征。
改革教学方式和教学行为，使教学过程更趋科学化、合理化。
在教学评价上，建立发展性评价体系，突出过程评价，完善教学评价体系、优化教学管理。
三、课程改革目标1. 总体目标坚持“健康第一”的指导思想，坚持以学生发展为中心，立足体育与健康课程标准，本着从实际出发的原则，结合学校具体情况，充分利用学校一切可利用的资源，选择符合学生生活实际和基本能力发展要求的运动项目构建教学模块，增大学生对教学内容的选择性，培养学生运动爱好和个性特长。
改革教与学的方式，优化教学过程，完善学生学习评价体系，注重学生学习的发展性评价和过程评价，激发学生的体育学习热情，提高学生的运动体能和运动技能水平，加深学生对体育与健康知识和技能的理解和掌握，促进学生在心理健康、运动参与、社会适应等各个领域目标上的全面发展，为学生终身健康发展夯实基础。
2. 具体目标（1）对学生。
培养学生良好的体育学习习惯和学习兴趣，开发学生的运动潜能，培养学生创新精神和体育实践能力，培养其健康的心理与良好的社会适应能力；扩大学生的知识层面，夯实体育基本技能基础；培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，为学生终身体育打下基础，促进体育特长生更好发展。
（2）对教师。
引导体育教师建立良好的课程意识，学会课程开发、参与课程开发，提高专项运动技能和专业素养，树立以学生发展为本的现代教育观，学会用现代教育教学指导自己的教学实践行为，并在实践努力形成自己独特的教育风格，从课程的执行者，走向课程的参与者、开发者和设计者，与学生共同成长。
（3）对学校。
强化学校领导的课程意识，促进学校形成良好的课程建设文化，推动学校体育教学改革与发展，推动学校体育文化建设和特色建设。
四、课程改革实施原则1、整体性原则。
对学校能够开设的各项运动项目模块进行统一设计、统筹安排，力求在实施过程中实现教育整体优化，形成教育合力，发挥其最优功能和使整体效益达到最大程度。
2、主体性原则。
关注学生的主体意识和主动发展需求，体现受教育者的积极性、自主性和创造性，发挥学生的主观能动性和积极性，培养学生运动爱好和个性特长。
3、基础性原则。
充分考虑学生身心发展规律和学生体育学习学力基础，加大基础性运动项目的限制性学习，提高学生体育认识水平，为终身体育打好基础。
4、从实际出发原则。
要考虑学校的场地器材、师资和学生的实际情况，努力寻找学校教育资源与学生发展需求的最佳结合点。
5、发展性原则。
在学生学习评价中发展性评价与终结性评价相结合，重点关注发展性评价，有效激发学生参与体育学习的积极性。
6、创新性原则。
把培养学生创新能力和创新精神作为课程开发与教学设计的主要内容来抓，重视提高学生发现问题、解决问题的能力。
五、课程结构（一）课程结构设计说明根据学校体育传统文化与学校体育工作习惯性做法，兼顾学生、家长、社会的需要，以满足不同学力层次学生的需求，立足学校教育资源条件。
确定学校体育与健康课程开设模块为：田径、男子、篮球、男子足球、男子乒乓球、男子羽毛球；女子排球、女子健美操、女子乒乓球、女子羽毛球；健康教育以主题内容形式穿插在各模块学习中。
具体的课程结构请参见表一，江苏省常州高级中学体育与健康课程结构表。
表一：江苏省常州高级中学体育与健康课程结构表六、组织形式与管理体制1、学校成立体育与健康课程建设领导小组，组长：王定新；副组长：张焕平、稽国平、许可正、叶文英；顾问：章国兰；组员：薛东波、郭海力、夏志伟、胡静、金建平、石建峰、张勐等。
2、建立健全管理制度。
组长王定新全面协调，分管校长张焕平和分管教导处主任稽国平进行具体监督和指导，教科室主任许可正进行课程开发理论指导。
体育组全体成员参与新课程实施，体育教研组长定期向分管校长汇报实施情况。
制定各项管理规章制度，如，体育与健康学分管理制度、选项学习申请制定、模块教学指导建议等。
七、课程实施步骤（一）前期准备学校于2004年9月开始着手准备，先后多次派骨干教师参加省市级培训及外出考察学习，实地考察兄弟学校的一些先进经验，结合学校实际，动员全体教师积极投身体育与健康课程改革。
（二）课程结构设计首先对学校教师资源、学生需求、体育设施资源进行调查研究，在此基础上，拟定开设选项内容，构建课程结构。
（三）课时安排与教学班级编排每周2节体育课。
每一节体育课采用相对集中分段开设的办法，把学校13轨39个教学行政班级按年级分2－3段开设体育课。