高中语文 2.5《宽容》序言课件(6)(沪教版第五册)
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《宽容》序言05650-19页PPT资料
作业（任选一题）
1.完成读后感，谈谈《〈宽容〉序言》给 自己的启示。 2.根据《〈宽容〉序言》提炼观点，写 一篇议论文。要求涉及中外历史上有关 坚守真理或关于宽容的事例。
世界上最宽阔的是海洋， No Image
比海洋宽阔的是天空，
No 比天空更宽阔的是人的胸怀。 ——法·雨果
Image
语 文周 报 课件制作
“漫游者”（先驱
者白）骨累累
刨根问底
长途跋涉 跌跌撞撞
新思想的传播者 新世界的探索者
陈旧思想的忠实维护者
守旧老人 律法的执行者
镇压革新的代表
村民们
“守旧老人”的帮凶。
“漫游者”（先驱者）
新思想的传播者
新世界的探索者
思考
在现实生活中，我们提倡的 宽容是不是无原则的？
仿写
学会宽容，宽容是容纳大树小 草的田野，是 接受阳光暴雨的天；空 宽容是吹开封闭保守的清风，是洗 涤狭隘自私的雨水。
《宽 容》序 言
房龙
的 罪 恶 。
谴 责 反 动 势 力 镇 压 新 思 想
解 放 ， 主 张 对 异 见 的 宽 容
发 展 的 历 史 ， 倡 言 思 想 的
《 宽 容 》 缕 述 人 类 思 想
，
作者简介
亨德里克·房龙（1882-1946）， 荷裔美国人，著名学者。《宽容》 缕述人类思想发展的历史，倡言 思想的解放，主张对异见的宽容， 谴责反动势力镇压新思想的罪恶。
本课主要意象及其深意
无知山谷
“永恒的山脉” 长久封闭
“缓缓地流着” 落后
“宁静的无知山谷” 沉寂、死寂
守旧老人
苦思冥想 恶狠狠 死有余辜 陈旧思想的忠实维护者 律法的执行者 镇压革新的代表
《宽容》序学习教材PPT课件
受难的普罗米修斯
《宽容》序言
房龙
房龙，(1882-1946)荷裔
美国作家和历史学家。代 表作品：《人类的故事》 《圣经的故事》《宽容》 《房龙地理》《房龙论人》 等。
作品特色：善于把历史 通俗化个人化，能将深奥 晦涩的历史内容描述得令 一般读者乐于接受。
关于序
序，写在著作正文前的文章，分为
自序和他序，自序偏于说明著作宗旨， 写作意图，写作过程，编写体例等，他 序常对作者，作品介绍和评论，或对书 中的观点加以引申和发挥。 序的内容比较广泛，形式也很自 由，感情色彩比较浓厚，但却是紧扣 写书宗旨和经过组材。
要求：
1.归纳概述故事内容。（提示：地点， 人物，事件）
2.“无知山谷”是个有着什麽特点的地 方？生活在其中的三类不同人物各自有 怎样的特点？他们之间又存在怎样的矛 盾？（提示：从文中人物的言行出发， 总结概括）
无知山谷：封闭，陈旧，保守，
旧的一切被迷信着，被维系着， 新的一切被排斥着，被残害着。
典型人物分析：
守旧老人： 愚昧 保守 顽固—守旧势力的统治者 人 们：盲从 虔诚 畏惧—盲目服从的民众
漫 游 者：敢于怀疑 勇于牺牲 坚持真理—大 胆开拓的先驱者
矛盾：
先驱者——守旧老人： 创新——守旧先驱者——众人：开拓——盲从
众 人——守旧老人：
反抗——固守
看：
曾 经 有 过 ——
现在？
逐 渐 宽 容
的 时 代
想象：
假设一万年或十万年或更长的 时间以后，宽容一统天下的时候， 我们的社会会是什麽样子？真的是 最理想的吗？
（提示：可抓住一方面谈。）
作业：
就刚才我们做的想象练习，完成作 文《假如我们拥有宽容……》，要求： 展开丰富的想象，写出特色，字数： 600左右。体裁不限。
《宽容》序言
房龙
房龙，(1882-1946)荷裔
美国作家和历史学家。代 表作品：《人类的故事》 《圣经的故事》《宽容》 《房龙地理》《房龙论人》 等。
作品特色：善于把历史 通俗化个人化，能将深奥 晦涩的历史内容描述得令 一般读者乐于接受。
关于序
序，写在著作正文前的文章，分为
自序和他序，自序偏于说明著作宗旨， 写作意图，写作过程，编写体例等，他 序常对作者，作品介绍和评论，或对书 中的观点加以引申和发挥。 序的内容比较广泛，形式也很自 由，感情色彩比较浓厚，但却是紧扣 写书宗旨和经过组材。
要求：
1.归纳概述故事内容。（提示：地点， 人物，事件）
2.“无知山谷”是个有着什麽特点的地 方？生活在其中的三类不同人物各自有 怎样的特点？他们之间又存在怎样的矛 盾？（提示：从文中人物的言行出发， 总结概括）
无知山谷：封闭，陈旧，保守，
旧的一切被迷信着，被维系着， 新的一切被排斥着，被残害着。
典型人物分析：
守旧老人： 愚昧 保守 顽固—守旧势力的统治者 人 们：盲从 虔诚 畏惧—盲目服从的民众
漫 游 者：敢于怀疑 勇于牺牲 坚持真理—大 胆开拓的先驱者
矛盾：
先驱者——守旧老人： 创新——守旧先驱者——众人：开拓——盲从
众 人——守旧老人：
反抗——固守
看：
曾 经 有 过 ——
现在？
逐 渐 宽 容
的 时 代
想象：
假设一万年或十万年或更长的 时间以后，宽容一统天下的时候， 我们的社会会是什麽样子？真的是 最理想的吗？
（提示：可抓住一方面谈。）
作业：
就刚才我们做的想象练习，完成作 文《假如我们拥有宽容……》，要求： 展开丰富的想象，写出特色，字数： 600左右。体裁不限。
《宽容》序言课件
本文的主旨是什么？ 以寓言故事的形式形象地 说明《宽容》一书的精髓，这 就是提倡思想自由，提倡宽容， 反对以愚昧无知顽固凶残的态 度扼杀真理。
读读想想
“宽容”究竟是什么？ 接纳异见、不同的思想行为 甚至异端邪说
宽容本质上是理性、自由、民主、 创新，它充满着人文主义精神。
与它相对的是专制、暴力、迷信、 愚昧。
关于《宽容》
《宽容》一书对异见的宽容，并谴责镇压新 思想的行为。
本文的主要写作手法
本文以寓言故事的形式形象 地说明《宽容》一书的精髓。 采用象征的表现手法。
象
形象
守旧老人 村民们 先驱者 无知山谷
征
手
法
象征意义
陈旧思想的忠实维护者 愚昧守旧、安于现状、无知 盲从的一类人 敢为天下先的思想者，用于 探索真理的勇士 封闭、落后、专制的生存环境
不宽容：我们民族记忆中的血痕
张志新（1930年－1975年），女， 天津人，因在文化大革命中批评 对毛泽东的个人崇拜和极左而成 为著名的持异议人士。在狱中被 残忍地割断喉管后被枪毙。 张志新的言论：
无论谁都不能例外，不能把个人 凌驾于党之上。 对谁也不能搞个人崇拜。 在社会主义革命和社会主义建设 阶段中，毛主席也有错误……
《宽容》序言
房龙
Hendrik van loon
作者亨德里克· 威廉· 房龙，荷裔美国 作家和历史学家。1882年出生于荷兰鹿特 丹市，当过教师、编辑、记者，后在德国 和美国读大学并获博士学位。他善于用轻 巧俏皮的语言讲述历史故事，代表作有 《宽容》、《人类的故事》、《发明的故 事》、《圣经的故事》、《房龙地理》、 《房龙论人》等。
象征手法
象征：借助于具体事物表达抽象的道理 作用：化抽象为形象，使道理生动、浅显。 无知山谷：不是地理意义上的某个所在，而 是文化意义上的象征。 守旧老人：不是生理意义上的老人，而是文 化意义上的老人。
优质课件精选宽容序言ppt课件
谭 嗣 同 变 法 被 杀
商鞅变法被车裂
心中愤怒不如休，何需经县又动州。 纵然费得千般计，赢得猫来输掉牛。
——范仲淹
清朝宰相张英的侄子因地皮和邻居发生争斗，于 是，他写了一封信给叔叔，想让自己的叔叔为自己出 头。张英收到信以后马上回了信—— 千里家书为一墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 他的侄子收到信以后让出了三尺，那位邻居被张英的 这种宽容精神所感动，也主动让出了三尺。从此以后， 两家相处的非常融洽。“六尺巷”也成为美谈。
帮凶
结果
阻碍人们
遭到谴责
反提 哲理 对 倡
得到尊崇
禁宽
受到纪念
锢容
压质
制疑
内疚
纪念
写作启示：
1、序言可以创新，文章可以创新。 2、段落不妨短小些。
联想思考：
熟读和理解课文之后，请结合历史事件或自 己的生活实际（生活和写作）你想到了什么 相似的故事？
• 回顾历史，联系现实，说说与无知山谷 里相类似的人或事。
象征
宁静的无知山谷—— 沉寂、封闭
深邃破败的溪谷—— 古老、守旧
环
永恒的山脉——
长久封闭
知识的小溪——
知识贫乏、文明浅陋
境
山的那边——
新生世界、美好生活
返回
意象
守旧老人——反动守旧的势力 • “对着神秘的古书冥思苦想” • “摇着头” • “低声倾吐着恶狠狠的词句” • “是它（法律）的执行者” • “叫喊着，‘他死有余辜！’” • “并没有灰心”“预言说” • “不行！” • “无力地抗争着” • “强迫他把他们带走”
思考与提纲：
1、阅读“自读提示”，明确本文特点。 2、阅读课文，用最简洁的文字概括全文的十个部 分段意。 3 、作者运用了丰富的想象与联想，能否说出 故事发生在怎样的环境里？这些意向有怎样的内 涵？ 4 、文中塑造了哪几类人？每类人在故事的发展部 分各有哪些言行表现？
商鞅变法被车裂
心中愤怒不如休，何需经县又动州。 纵然费得千般计，赢得猫来输掉牛。
——范仲淹
清朝宰相张英的侄子因地皮和邻居发生争斗，于 是，他写了一封信给叔叔，想让自己的叔叔为自己出 头。张英收到信以后马上回了信—— 千里家书为一墙，让他三尺又何妨。 万里长城今犹在，不见当年秦始皇。 他的侄子收到信以后让出了三尺，那位邻居被张英的 这种宽容精神所感动，也主动让出了三尺。从此以后， 两家相处的非常融洽。“六尺巷”也成为美谈。
帮凶
结果
阻碍人们
遭到谴责
反提 哲理 对 倡
得到尊崇
禁宽
受到纪念
锢容
压质
制疑
内疚
纪念
写作启示：
1、序言可以创新，文章可以创新。 2、段落不妨短小些。
联想思考：
熟读和理解课文之后，请结合历史事件或自 己的生活实际（生活和写作）你想到了什么 相似的故事？
• 回顾历史，联系现实，说说与无知山谷 里相类似的人或事。
象征
宁静的无知山谷—— 沉寂、封闭
深邃破败的溪谷—— 古老、守旧
环
永恒的山脉——
长久封闭
知识的小溪——
知识贫乏、文明浅陋
境
山的那边——
新生世界、美好生活
返回
意象
守旧老人——反动守旧的势力 • “对着神秘的古书冥思苦想” • “摇着头” • “低声倾吐着恶狠狠的词句” • “是它（法律）的执行者” • “叫喊着，‘他死有余辜！’” • “并没有灰心”“预言说” • “不行！” • “无力地抗争着” • “强迫他把他们带走”
思考与提纲：
1、阅读“自读提示”，明确本文特点。 2、阅读课文，用最简洁的文字概括全文的十个部 分段意。 3 、作者运用了丰富的想象与联想，能否说出 故事发生在怎样的环境里？这些意向有怎样的内 涵？ 4 、文中塑造了哪几类人？每类人在故事的发展部 分各有哪些言行表现？
语文：2.5《宽容》序言教案(6)(沪教版第五册)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文：2.5《宽容》序言教案（6）（沪教版第五册）导入：历史学家曹聚仁在《我与我的世界》中回忆他看到的一本书时的情景说：那天下午，我发痴似的，把这部史话读下去，车来了，在车上读，到了家中，把晚饭吞下去，就靠在床上读，一直读到天明，走马观花地总算看完了。
他还说：这五十年中，总是看了又看，除了《儒林外史》《红楼梦》，没有其他书吸引我了。
（幻灯片显示）郁达夫也曾说过：实在巧妙不过，干燥无味的科学常识，经他那么一写，无论大人小孩，读他书的人，都觉得娓娓忘倦了。
是谁的笔如此神奇，能写出如此吸引人的文字来？（简介房龙）他能说写十种语言文字，拉得一手小提琴，他的文笔特色就是善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，其作品主要有《人类的故事》《房龙地理》《圣经的故事》《发明的故事》。
（幻灯片显示）他还善于画画，他就常为他自己的作品自绘插图，这边就有他在《宽容》一书中的自画插图。
（幻灯片显示）今天我们要学习的就是他为《宽容》一书所作的一篇令人耳目一新的序言。
1 / 6说到序言同学们有谁了解？看来你们对一本书目录前或后的几页不屑一顾，下面我们来了解一下序言，翻开课本 66 页。
序言一般有两种，一种是他人所作的序，一般介绍或评论书本的内容。
另一种是自己所作的叙也叫自序，一般说明写书的目的或写书的经过（幻灯片显示）那么《〈宽容〉序言》这篇文章是哪一种序言？（）既是自序，它说明的是写书的目的还是经过？（）既是经过，那么这篇序言说明了写《宽容》一书的哪种目的？（）看课文注解 1，即倡言思想的解放，主张对异见的宽容。
那么这篇序言采取了怎样的方式来表达这个目的？（），对，采用了寓言故事的形式。
《宽容》序言PPT教学课件
01
02
03
04
促进世界和平
跨文化宽容有助于减少文化冲 突和战争，增进国际间的友好
关系。
推动经济发展
全球化进程中，跨文化宽容有 利于国际合作与交流，促进经
济发展。
维护社会稳定
在多元文化社会中，跨文化宽 容能够增进不同群体间的相互 理解和尊重，维护社会稳定。
促进个人成长
通过接触和了解不同文化，个 人能够拓宽视野、增长见识，
的密切关系。
“宽容是在荆棘丛中长出来的谷 粒”：形象地说明了宽容的珍贵
和来之不易。
“没有宽容，就没有进步”：强 调了宽容对于社会进步的重要性
。
文本风格与特点
客观理性的叙述风格
作者以冷静客观的态度分析历史，展 现了宽容观念的演变过程。
丰富的历史素材
深入浅出的表达方式
通过生动的比喻和形象的描绘，将抽 象的宽容观念具象化，易于读者理解 。
提升综合素质。
05
CHAPTER
当代社会挑战与应对策略
当代社会面临主要问题
全球化带来的文化冲突
随着全球化的加速，不同文化、价值观和生活方式之间的碰撞和 融合成为常态，导致社会宽容度降低。
社会分化与不平等
贫富差距、城乡差距、教育差距等社会分化现象加剧，导致社会矛 盾激化，宽容氛围减弱。
网络暴力与言论极端化
《宽容》序言PPT教学课件
汇报人： 2023-12-26
目录
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 宽容思想内涵探讨 • 跨文化视角下的宽容观念比较 • 当代社会挑战与应对策略 • 总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与背景
《宽容》序言概述
语文沪教版第五册2.5《宽容》序言课件(39张)1
这一节还为漫游者的出现埋下 了伏笔，在何处？
• “深夜，在小镇的狭窄街巷里，人 们低声讲述着情节模糊的往事，讲 述那些敢于提出问题的男男女女。” • “这些男男女女后来走了，再也没 有回来。”
这则故事塑造了哪些人物形象？
•
三类人物：
守旧老人 • 漫游者 • 无知村民
•
守旧老人
法律的训条，任意决定他人的生死，他们欺 骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行 为阻碍了人们接受新思想，最终遭到人们的 谴责。
本文为我们讲述 了一个什么样的故事？ 请用简洁的语言加以 概括。
一个漫游者（先驱者） 不满足于无知山谷愚昧落 后的生存状态，冒险去寻 求新生活，回来把人们带 入美好新家园，却被守旧 老人的古老律法处死。
给每一部分加上小标题
1守旧老人率众杀死先驱者 5、山谷干旱，生灵遭难 6、饥寒交迫，恪守旧律 7、山民叛乱，投奔新路
文字撰写通俗历史著作。1882年生于鹿特丹，10岁起就 沉溺于史学，以至于后来‘‘了解17世纪胜过了解20世 纪’’。1903年后在美国、德国求学，获博士学位。他 人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，多才多艺，能 说和写成１０种文字。会拉小提琴，画画，他著作的插图 均出自他的手。1913年开始写书，到1921年写出《人类 的故事》，一举成名，饮誉世界。他还写成《房龙地理》 《发明的故事》《圣经的故事》等。
美 房 龙
《 宽 容 》 序 言
[ ]
开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑。
大肚能容，容天容地，于人何所不容。 海纳百川，有容乃大。 壁立千仞，无欲则刚。
这两副对联都讲了什么主题？
作者介绍
亨德里克•房龙：荷裔美国作家和历史学家。1882年出生
于荷兰鹿特丹市，当过教师、编辑、记者，后在德国和美国读大学 并获博士学位。粗壮结实、体重200英磅，善用轻巧俏皮的
高中语文 2.5《宽容》序言课件(3)(沪教版第五册)
环节三
当仁不让
速读课文，看看序 言讲述了一个怎样的 故事？
在__无_知__山_谷__里，___村__民_们___信奉古老的 祖先的智慧和守旧的律法，___守_旧__老_人_是 它的执行者。一位__漫_游__者_历尽艰辛离开 山谷找到了一个___更__美_好__的_家__园__，但人们 认为这是对神圣的亵渎，杀死了他。不 久，发生一场__特_大__干_旱__，无知山谷饿 殍 遍野，于是____叛_乱__爆_发__，人们开始 ____投_奔__新_的_家__园__。当人们沿着漫游者当初 开辟的道路找到新世界的时候，他们才 意识到自己错了，___立_下__石_碑__纪念先驱者。 __希__望_这样的事将来不要发生。
镇对历《
压异史宽
新见，容 思的倡》 想宽言记 的容思述 罪，想人 恶谴的类 。责解思
反放想 动，发 势主展 力张的
环节五
与君共勉
海纳百川，有容乃大； 壁立千仞，无欲则刚。
——林则徐
开
大
口
肚
便
能
笑
容
笑
容
天
世
下
间
可
难
笑
容
之
之
人
事
世界上最宽阔的是海洋， 比海洋宽阔的是天空， 比天空更宽阔的是人的胸怀。
无知山民
1.心满意足地享乐
2.为得不到果实而恐惧
3.守旧老人把漫游者抬到集市区， 麻木、愚昧、
人们毕恭毕敬地站在周围
盲从、胆怯、
4.人们举起了沉重的石块
由于愚昧无知，客观上成了守旧力量的 帮凶
根源：受守旧老人旧思想的辖制
列宁“千百万人的习 惯势力是最可怕的势力”
（结合山民前后变化谈谈你对这句话的理解）
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《宽容》序言 房龙
教学目的： 1.分析评价本文反传统变革思想。 2.分析评价本文独特的写作方法。 3.借鉴本文的语言和表达技巧。 学习重点：分析评价本文的思想内容。 教学难点：分析评价本文寓言式写法。 教学课时：1课时。 教学方法：自读讨论法。
精选课件
一.解题：
序言，说明书籍或著作的创作、出版意图， 编次体例和作者情况的文章。“序”在书 籍或文章的前面，后面的称为“跋”。
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2.“知识的小溪沿着深邃破败的 溪谷缓缓地流着”一句应怎样
理解？
答：“知识的小溪”指社会文明；“深邃破 败的溪谷”象征原始落后的社会；“缓缓” 是说进步慢，这是由愚昧落后的思想统治 造成的。
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3.“他们向儿孙们……从远方捎 来的漂亮石子”一句表明了一
种怎样的矛盾？
答：暗示反动保守势力与进步的天性总是存 在矛盾。
精选课件
二.作家作品介绍：
亨德里克·房龙（1882—1946）美国著名学者。他 生活在富裕的家庭，从10岁起潜心“逃避在过去 的生活中”，受人文主义的影响一贯反对愚昧与 偏执。1903年在美国、德国求学，获得博士学位， 但这没有使他飞黄腾达。他于是躲进书舍于1921 年写出《人类的故事》，一举成名，从此饮誉世 界，直至1946年去世。
一是 “守旧老人”用“律法”进行镇 压 二是 群众受守旧老人的欺骗，助纣为 虐，反对“敢于离开山脚的人”； 三是 “敢于离开山脚的人”太少，孤 军奋战。这三个原因，使“敢于离开山 脚的人”最终“屈服和失败”。
精选课件
9.面对违背律法的人，人们和 守旧老人都“摇着头”，他们
摇头的意思是一样吗？
答：不一样，人们是同情的摇头，是无奈 的摇头；而守旧老人是得意的摇头，是 装模作样的摇头。
精选课件
10.从第一二部分内容来看，无 知山谷的律法到底是什么律法？
答：是千年前的老规矩，是维护家长制统治 模式的依据，是限制人身自由的枷锁，是 谁也不能违背的天条。
精选课件
11.作者是怎样表现先驱者与守旧 老人的斗争的？（复述）
守旧 坐 让 老人
嘴闭
定疆 界
书坚 信
早圣
先驱 拒
者
绝
丽那 谎圣 偏边书 说美撒
答：是追求光明的开拓者、先驱者，是敢 于向旧势力挑战的勇士。
精选课件
7.“但他们陈尸石崖脚下，白骨 累累”说明什么？
答：一方面反映了革新之路的艰难，第二方 面反映了守旧势力的猖獗，第三也反映了 先驱者前赴后继的革命精神。
精选课件
8“对于敢于离开山脚的人，等待他的 是屈服和失败。”屈服和失败的原因 是
人 13、饿殍（piă）o ： 饿死自的己人觉。悟而不犯错误。 14、内疚（ ji）ù： 内心感觉惭愧不安。
精选课件
四.读书思考问题：
1.从整体看，无知山谷的故事反映了哪些历史规 律？
2.先驱者悲剧的根源是什么？无知山谷中的律法 是怎样的律法？
3.先驱者明知自己为律法所不容，为什么偏要离 开山谷去寻找外面的世界？为什么又偏要回到 无知山谷？
新旧 事物 杀一儆百 的矛压 镇 盾不 可避 星星之火 免
精选课件
12.人们杀死漫游者说明什么？
答：说明反动黑暗势力还很强大，群众受 到的毒害很深，革命力量还很弱小，革 命思想没有影响到愚昧的民众。
精选课件
14.造成饿殍遍野的根本原因是什 么？
是知识的小溪的枯竭。
精选课件
15.灾难发生之后，人们的思想发 生了怎样的变化？
精选课件
4.为什么“在无知山谷里，古 老的东西总是受到尊敬”？
答：这正是反动势力——守旧老人实行愚民 政策的结果，使得人们都因循守旧，所谓 “尊敬”实际是不得不服从。
精选课件
5.怎样理解“正人君子”一词？
答：所谓“正人君子”不过是因循守旧的保 守势力罢了。
精选课件
6.“试图攀越挡住太阳的高墙” 的人是什么人？
山谷—— 无知的领域 小溪—— 知识的源泉 守旧老人—— 反动守旧的势力 山的那边—— 新的世界，具有新生力量的美好生活 漫游者—— 追求新生力量的勇敢的探险者
精选课件
分析理解文章内容。
1. “在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的 生活。”这里的“幸福生活”到底是怎样的 生活？ 答：是这样的生活：知识的小溪水浅流短； 生活方式原始野蛮；重复着千年前的字 眼；古老的习俗一成不变。这是一种愚 昧保守、闭塞落后、黑暗衰朽的生活氛 围。
房龙多才多艺，能说会写10种文字，擅长于拉小提 琴，还能画画，他的著作插图全部出于自己之手。
精选课件
一、解词，注音。
1、深邃（suì）： 深。深邃的山谷。
深奥。哲理深邃。
2、蜿蜒（ wān）yá：n 蛇类爬行的样子。
（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
3、绵亘（ miá）ng： 连接不断（多指山脉等）。
答：无法生存，终于想到了山 的那边。启迪：只有到了无路 可走的时候，才知道真理和谬 误的分别，这就是社会进步缓 慢的要因。
精选课件
16 失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆 来顺受的人们。
人们为什么“恐惧”？由于人们害怕“得 不到园中果实中应得的份额”。
4.守旧老人所代表的反动保守势力有哪些特点？
5.无知山谷的群众前后有什么不同？他们在内疚 之余，应该吸取什么教训？
6.这篇序言写作上对你有哪些启示？
7.“宽容”与“律法”的关系如何？文中的律法为
何该取缔？
精选课件
无
孤
理
知
独
想
的
漫
的
山
游
家
谷者Βιβλιοθήκη 园可 怕 的 冬 天
精选课件
碑 纪 念 的 石
守旧老人：固守古老律法，采用欺骗手段，陷害一切
“异端”。
先驱者： 敢于质疑，冲破一切枷锁，勇敢探索，最后
为真理献身。
无知之人：由于无知、愚昧，客观上成了守旧力量的
帮凶。
精选课件
特点
固守
守旧老人 欺骗
陷害
先驱者
怀疑、冲破 勇敢探索 为真理献身
无知
无知之人 愚昧
帮凶
结果
阻碍人们
遭到谴责
反提
对倡
哲理 禁 宽
得到尊崇 受到纪念
锢容 压质
内疚
制疑
纪念
精选课件
4、绰（ chuèòn）有余裕：
绰：宽裕。
5、饮（ yìn）牲口：
给牲畜水喝
6、亵渎（ xièd）ú：
(书)轻慢；不严肃。
7、跋涉（ bás）hè：
形容旅途艰苦
8、天伦（lún）： （书）指父子、兄弟等关系。
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9、陈尸崖脚：陈：安放、摆设。 10、弥（ m）í天大罪： 弥：遍、满。 1 1、眸（ m）ó子u ： 本指瞳人，泛指眼睛。 12、杀一儆（ jĭ）ng百： “儆”，亦作“警”。让
教学目的： 1.分析评价本文反传统变革思想。 2.分析评价本文独特的写作方法。 3.借鉴本文的语言和表达技巧。 学习重点：分析评价本文的思想内容。 教学难点：分析评价本文寓言式写法。 教学课时：1课时。 教学方法：自读讨论法。
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一.解题：
序言，说明书籍或著作的创作、出版意图， 编次体例和作者情况的文章。“序”在书 籍或文章的前面，后面的称为“跋”。
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2.“知识的小溪沿着深邃破败的 溪谷缓缓地流着”一句应怎样
理解？
答：“知识的小溪”指社会文明；“深邃破 败的溪谷”象征原始落后的社会；“缓缓” 是说进步慢，这是由愚昧落后的思想统治 造成的。
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3.“他们向儿孙们……从远方捎 来的漂亮石子”一句表明了一
种怎样的矛盾？
答：暗示反动保守势力与进步的天性总是存 在矛盾。
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二.作家作品介绍：
亨德里克·房龙（1882—1946）美国著名学者。他 生活在富裕的家庭，从10岁起潜心“逃避在过去 的生活中”，受人文主义的影响一贯反对愚昧与 偏执。1903年在美国、德国求学，获得博士学位， 但这没有使他飞黄腾达。他于是躲进书舍于1921 年写出《人类的故事》，一举成名，从此饮誉世 界，直至1946年去世。
一是 “守旧老人”用“律法”进行镇 压 二是 群众受守旧老人的欺骗，助纣为 虐，反对“敢于离开山脚的人”； 三是 “敢于离开山脚的人”太少，孤 军奋战。这三个原因，使“敢于离开山 脚的人”最终“屈服和失败”。
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9.面对违背律法的人，人们和 守旧老人都“摇着头”，他们
摇头的意思是一样吗？
答：不一样，人们是同情的摇头，是无奈 的摇头；而守旧老人是得意的摇头，是 装模作样的摇头。
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10.从第一二部分内容来看，无 知山谷的律法到底是什么律法？
答：是千年前的老规矩，是维护家长制统治 模式的依据，是限制人身自由的枷锁，是 谁也不能违背的天条。
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11.作者是怎样表现先驱者与守旧 老人的斗争的？（复述）
守旧 坐 让 老人
嘴闭
定疆 界
书坚 信
早圣
先驱 拒
者
绝
丽那 谎圣 偏边书 说美撒
答：是追求光明的开拓者、先驱者，是敢 于向旧势力挑战的勇士。
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7.“但他们陈尸石崖脚下，白骨 累累”说明什么？
答：一方面反映了革新之路的艰难，第二方 面反映了守旧势力的猖獗，第三也反映了 先驱者前赴后继的革命精神。
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8“对于敢于离开山脚的人，等待他的 是屈服和失败。”屈服和失败的原因 是
人 13、饿殍（piă）o ： 饿死自的己人觉。悟而不犯错误。 14、内疚（ ji）ù： 内心感觉惭愧不安。
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四.读书思考问题：
1.从整体看，无知山谷的故事反映了哪些历史规 律？
2.先驱者悲剧的根源是什么？无知山谷中的律法 是怎样的律法？
3.先驱者明知自己为律法所不容，为什么偏要离 开山谷去寻找外面的世界？为什么又偏要回到 无知山谷？
新旧 事物 杀一儆百 的矛压 镇 盾不 可避 星星之火 免
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12.人们杀死漫游者说明什么？
答：说明反动黑暗势力还很强大，群众受 到的毒害很深，革命力量还很弱小，革 命思想没有影响到愚昧的民众。
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14.造成饿殍遍野的根本原因是什 么？
是知识的小溪的枯竭。
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15.灾难发生之后，人们的思想发 生了怎样的变化？
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4.为什么“在无知山谷里，古 老的东西总是受到尊敬”？
答：这正是反动势力——守旧老人实行愚民 政策的结果，使得人们都因循守旧，所谓 “尊敬”实际是不得不服从。
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5.怎样理解“正人君子”一词？
答：所谓“正人君子”不过是因循守旧的保 守势力罢了。
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6.“试图攀越挡住太阳的高墙” 的人是什么人？
山谷—— 无知的领域 小溪—— 知识的源泉 守旧老人—— 反动守旧的势力 山的那边—— 新的世界，具有新生力量的美好生活 漫游者—— 追求新生力量的勇敢的探险者
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分析理解文章内容。
1. “在宁静的无知山谷里，人们过着幸福的 生活。”这里的“幸福生活”到底是怎样的 生活？ 答：是这样的生活：知识的小溪水浅流短； 生活方式原始野蛮；重复着千年前的字 眼；古老的习俗一成不变。这是一种愚 昧保守、闭塞落后、黑暗衰朽的生活氛 围。
房龙多才多艺，能说会写10种文字，擅长于拉小提 琴，还能画画，他的著作插图全部出于自己之手。
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一、解词，注音。
1、深邃（suì）： 深。深邃的山谷。
深奥。哲理深邃。
2、蜿蜒（ wān）yá：n 蛇类爬行的样子。
（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸。
3、绵亘（ miá）ng： 连接不断（多指山脉等）。
答：无法生存，终于想到了山 的那边。启迪：只有到了无路 可走的时候，才知道真理和谬 误的分别，这就是社会进步缓 慢的要因。
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16 失望把勇气赋予那些由于恐惧而逆 来顺受的人们。
人们为什么“恐惧”？由于人们害怕“得 不到园中果实中应得的份额”。
4.守旧老人所代表的反动保守势力有哪些特点？
5.无知山谷的群众前后有什么不同？他们在内疚 之余，应该吸取什么教训？
6.这篇序言写作上对你有哪些启示？
7.“宽容”与“律法”的关系如何？文中的律法为
何该取缔？
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无
孤
理
知
独
想
的
漫
的
山
游
家
谷者Βιβλιοθήκη 园可 怕 的 冬 天
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碑 纪 念 的 石
守旧老人：固守古老律法，采用欺骗手段，陷害一切
“异端”。
先驱者： 敢于质疑，冲破一切枷锁，勇敢探索，最后
为真理献身。
无知之人：由于无知、愚昧，客观上成了守旧力量的
帮凶。
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特点
固守
守旧老人 欺骗
陷害
先驱者
怀疑、冲破 勇敢探索 为真理献身
无知
无知之人 愚昧
帮凶
结果
阻碍人们
遭到谴责
反提
对倡
哲理 禁 宽
得到尊崇 受到纪念
锢容 压质
内疚
制疑
纪念
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4、绰（ chuèòn）有余裕：
绰：宽裕。
5、饮（ yìn）牲口：
给牲畜水喝
6、亵渎（ xièd）ú：
(书)轻慢；不严肃。
7、跋涉（ bás）hè：
形容旅途艰苦
8、天伦（lún）： （书）指父子、兄弟等关系。
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9、陈尸崖脚：陈：安放、摆设。 10、弥（ m）í天大罪： 弥：遍、满。 1 1、眸（ m）ó子u ： 本指瞳人，泛指眼睛。 12、杀一儆（ jĭ）ng百： “儆”，亦作“警”。让