教学方法和教学手段的区别
教学手段和教学方法的区别
教学手段和教学方法的区别最近考取教师资格证的人逐渐增多，但是不少人经常将教学手段与教学方法弄混淆，然而教学手段及教学方法是两个不同的概念。
下面小编收集整理的教学手段和教学方法的区别，欢迎阅读。
教学手段和教学方法的区别一、指代上的不同1、教学方法：教师把知识、技能传授给学生的过程，关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。
2、教学手段：教师把知识、技能传授给学生的过程，为达到某种目的而采取的具体方法。
二、侧重点的不同1、教学方法：侧重于表示被传授的是一些解决思想或问题的门路、方式、程度而已，无具体实施动作表示。
2、教学手段：侧重于表示被传授的是为达到某种教学的目的而采取付诸的具体行动与方法。
三、引证用法的不同：1、教学方法：冰心《南归》：“﹝我﹞除了将一切交给上天之外，没有别的办法了。
”2、教学手段：秦牧《艺海拾贝·核心》：“塑造人物是表达这种中心思想的非常重要的手段。
”<<<返回目录教学手段的定义和分类定义：以下是关于教学手段的三种观点：(1)教学手段是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或方法。
教学手段要根据教学情境的要求和学生的需要随时发生变化。
无论在国内还是在国外的教学理论与教学实践中，绝大多数教学手段都涉及到如何提炼或转化课程内容的问题。
(2)所谓教学手段，是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定教学方案。
教学手段具有综合性、可操作性和灵活性等基本特征。
(3)教学手段是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。
( 这三种观点的相似之处在于都认为教学手段的实施是为了达成教学目标(课程目标)，具有灵活性(或称为变通性)。
不同之处在于，第一种观点认为教学手段是“一套特定的方式或方法”;第二种观点认为教学手段是“具有效率意义的特定教学方案”;而第三种观点则把教学手段归结为“对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程”。
教案的教学方法与手段
教案的教学方法与手段教案是教师在备课过程中设计的一份详细教学计划，用于指导教学过程，达到预期教学目标的工具。
一个好的教案不仅要考虑到教学内容，还要关注教学方法和手段的选择。
本文将探讨教案的教学方法与手段，旨在提供一些有效的指导和参考。
一、教学方法的选择教学方法是指教师在教学过程中所采用的教学方式和方法。
选择适合的教学方法对于提高教学效果至关重要。
1.讲授法讲授法是一种常见的教学方法，适用于知识性较强的教学内容。
教师可以通过讲解、演示等方式将知识传授给学生。
然而，单纯的讲授法往往较为枯燥，容易使学生产生厌倦情绪。
因此，在讲授法的基础上，可以适度引入其他教学方法，如互动式教学法、案例分析法等，以增加教学的趣味性和有效性。
2.讨论法讨论法是一种积极互动的教学方法，适用于培养学生思维能力和解决问题能力的教学内容。
教师可以通过提出问题、组织小组讨论等方式激发学生的思考和参与。
讨论过程中，学生可以互相交流观点，促进思想碰撞，拓展视野。
教师在讨论过程中起到引导和指导的作用，确保讨论的效果。
3.实践操作法实践操作法是一种通过实践活动来促进学习的教学方法，适用于实践性强的教学内容。
教师可以组织学生进行实验、实地考察、角色扮演等活动，让学生通过亲身经历来巩固和应用所学知识。
实践操作法可以激发学生的学习兴趣，提高学习的实效性。
二、教学手段的选择教学手段是指在教学过程中采用的各种教学资源和教学辅助工具。
合理选择教学手段可以提高教学效果和吸引学生的注意力。
1.多媒体教学手段多媒体教学手段指通过使用投影仪、电脑、幻灯片等工具来呈现教学内容。
多媒体教学手段可以使教学过程更加生动、直观，增强学生的学习兴趣。
教师可以利用图片、音频、视频等多种形式来展示教学内容，提高学生对知识的理解和记忆。
2.教学实验和示范教学实验和示范是一种直观有效的教学手段。
教师可以通过实验操作或现场示范来让学生亲自参与和体验，加深对知识的理解和掌握。
此外，教师还可以组织学生进行小组实践活动，培养学生的合作意识和实际操作能力。
教学手段和教学方法的区别
教学手段和教学方法的区别教学手段和教学方法是教学过程中两个重要的概念，它们在教学中起着不同的作用。
教学手段是指教师在教学过程中所采用的工具、设备或者手段，它是为了更好地实施教学活动而采用的辅助手段。
而教学方法则是指教师在教学中所采用的一种教学方式或者方法论，是指导学生学习的一种系统安排和组织。
教学手段和教学方法虽然有着一定的联系，但是它们之间却有着明显的区别。
首先，教学手段是指教师在教学中所采用的各种教学工具和设备，如黑板、幻灯片、多媒体教学等。
它们是为了更好地实施教学活动而采用的辅助手段，可以帮助教师更好地向学生传递知识，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
而教学方法则是指教师在教学过程中所采用的一种教学方式或者方法论，是指导学生学习的一种系统安排和组织。
教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、示范法等，它们是教师在教学中所采用的一种教学方式，是为了更好地引导学生学习，提高学生的学习效果。
其次，教学手段和教学方法在教学中的作用不同。
教学手段主要是为了更好地实施教学活动而采用的辅助手段，它可以帮助教师更好地向学生传递知识，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
教学手段的作用是为了更好地实施教学活动而采用的辅助手段，它可以帮助教师更好地向学生传递知识，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
而教学方法则是指导学生学习的一种系统安排和组织，它是教师在教学中所采用的一种教学方式，是为了更好地引导学生学习，提高学生的学习效果。
最后，教学手段和教学方法在教学中的运用也是不同的。
教学手段是教师在教学中所采用的各种教学工具和设备，如黑板、幻灯片、多媒体教学等，它们是为了更好地实施教学活动而采用的辅助手段。
而教学方法则是指导学生学习的一种系统安排和组织，它是教师在教学中所采用的一种教学方式，是为了更好地引导学生学习，提高学生的学习效果。
综上所述，教学手段和教学方法在教学中有着不同的作用和运用方式，它们之间虽然有一定的联系，但是却有着明显的区别。
教学方法和教学手段的区别
教学方法和教学手段的区别教学方法和教学手段是两个不同的概念。
教学方法是指在教学过程中，为实现共同的教学目标和完成教学任务所采用的方式和手段的总称。
教学手段则是指仅在教学过程中所使用的教具，包括传统教学手段如小黑板和现代教学手段如多媒体和幻灯片等。
教学方法又可从三个方面来理解。
首先，它包括具体的教学方法，是教学方法论的一个层面，由教学方法指导思想、基本方法、具体方法和教学方式四个层面组成。
其次，教学方法包括教师教授的方法和学生研究的方法，是教授方法和研究方法的统一。
最后，教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。
教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。
与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。
教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题所运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，由若干个有固定程序的教学方法组成。
每种教学模式都有自己的指导思想和独特功能，对教学方法的运用和教学实践的发展有很大影响。
教学手段则是教学过程中所使用的具体工具和设备，如幻灯片、多媒体和实物展示台等。
总之，教学方法和教学手段虽然有着密切的联系，但是它们的概念和内涵是不同的。
教学方法是教学过程中为实现共同的教学目标和完成教学任务所采用的方式和手段的总称，而教学手段则是教学过程中所使用的具体工具和设备。
我国常用的教学方法主要包括讲授法和谈话法。
讲授法是指教师通过讲授知识、解释概念、演示操作等方式，向学生传授知识和技能。
这种教学方法适用于知识重要、结构复杂的学科，如数学、物理等。
谈话法则是指教师和学生之间进行交流、讨论和思考，通过互动的方式来促进学生的思维和创造力。
这种教学方法适用于语言、文学等学科，也适用于探究性研究和团队合作。
在实际教学过程中，教师可以根据不同学科和学生的特点，灵活运用这两种教学方法，以达到更好的教学效果。
我国教育界广泛采用讲授法和谈话法这两种教学方法。
讲授法是教师通过讲述知识、阐释概念、演示操作等方式，向学生传授知识和技能。
教学方法与教学手段
教学方法与教学手段教学是培养学生全面发展的关键环节，而教学方法和教学手段的选择对于课堂效果起着至关重要的作用。
本文将讨论教学方法和教学手段的定义、区别以及它们在教学中的应用。
一、教学方法与教学手段的定义及区别教学方法是指教师根据学科性质、学科内容、学生发展规律和教学目标等因素，运用一定的规则、原则和方法把教学资源有机地组织起来，以实现预定的教育目标的过程。
它主要强调的是教学过程中的操作性与实践性。
教学手段是指教师在教学过程中采取的具体操作措施和教学工具，是具有操作性和材料性的教学工具和辅助信息。
它们可以用来支持教学方法的实施，以促进学生的学习和理解，提高教学效果。
简单来说，教学方法更倾向于教师的教学策略和思路，而教学手段则更关注于具体的教学工具和资源的选择和应用。
二、教学方法的选择与应用1. 直观教学法直观教学法是指通过教学媒体和视听资料将抽象的知识和概念形象化呈现，以提高学生的理解和记忆能力。
使用幻灯片、视频、实物模型等工具来展示教学内容，可以使学生更好地理解和掌握知识。
2. 问题导向教学法问题导向教学法是指在教学过程中，教师提出具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探索和解决问题。
通过这种方式，学生可以在实践中积累知识和技巧，培养解决问题的能力。
3. 合作学习法合作学习法是一种以小组为单位进行学习和合作的教学方法。
通过小组合作学习，学生可以加强互动、交流和合作能力，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4. 情景教学法情景教学法是指通过创设情境，将具体的实践环境引入到教学中，使学生可以在真实的情景中学习、实践和体验。
在情景教学中，学生可以更好地理解和应用所学知识。
三、教学手段的选择与应用1. 多媒体教学多媒体教学是指利用计算机、投影仪、音响等多媒体设备，将多种媒体元素（文字、图像、声音、视频等）结合使用，以提高教学效果。
通过多媒体教学，可以使教学内容更加生动、直观，并激发学生的学习兴趣。
2. 实物教具实物教具是指在教学过程中使用的实物、模型等物品，用于直观地展示和演示教学内容，以便学生能够更好地理解和记忆。
教案中的教学方法与教学手段的有效运用
教案中的教学方法与教学手段的有效运用教学方法和教学手段是教师在编写教案时需要重点考虑的因素。
合理运用教学方法和教学手段能够促进学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
本文将探讨教案中教学方法和教学手段的有效运用。
一、教学方法的选择和运用教学方法是指教师在教学过程中所采取的组织和加工教学内容的方式和方法。
教师在编写教案时应根据学科特点和学生的实际情况来选择教学方法。
首先，教师可以采用讲授法。
讲授法是最常见的教学方法，适用于传授知识点和讲解原理等情况。
在编写教案时，教师应将知识点分解成合适的模块，并设计生动具体的案例和实例来讲解，以提高学生的理解能力。
其次，教师还可以采用讨论法。
讨论法适用于鼓励学生积极参与讨论、思考和表达的情况。
在编写教案时，教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和交流。
同时，教师还可以运用小组讨论、角色扮演等形式来加强学生之间的互动。
另外，教师还可以采用实验法。
实验法是针对实验科目的专门教学方法，在编写教案时，教师应准备好实验材料和实验步骤，并设计问题引导学生分析实验结果，从而提高学生的实际操作能力和观察能力。
二、教学手段的选择和运用教学手段是指教师在教学过程中所采用的具体工具和方式。
教师在编写教案时应根据学科特点和学生的实际情况来选择教学手段。
首先，教师可以运用多媒体手段。
多媒体教学手段包括投影仪、电脑、音频设备等，在编写教案时，教师可以使用多媒体手段来展示图片、视频、音频等资源，从而激发学生的学习兴趣和视听感受。
其次，教师可以运用教学工具和教具。
教学工具和教具可以帮助教师更好地进行教学，例如实验器材、模型、图表等。
在编写教案时，教师应根据具体教学内容和教学目标选择相应的教学工具和教具，以提高学生的直观理解能力。
另外，教师还可以运用课堂互动。
课堂互动是教学过程中十分重要的环节，可以促进学生的主动学习和参与度。
在编写教案时，教师可以设置一些互动环节，例如提问、弹幕投票等，鼓励学生积极参与课堂活动和交流。
教学手段和教学方法的区别
教学手段和教学方法的区别教学手段和教学方法是教学活动中两个重要的概念，它们虽然有着一定的联系，但却有着明显的区别。
教学手段是指教师在教学过程中所使用的各种工具、设备和手段，如幻灯片、多媒体教学、实验设备等；而教学方法则是指教师在教学中所采用的一系列教学行为和策略，如讲授法、讨论法、示范法等。
下面我们将从几个方面来详细探讨教学手段和教学方法之间的区别。
首先，教学手段是指教师在教学中所使用的各种工具和设备，它主要是为了更好地实现教学目标和教学内容的传达。
教学手段的选择应该根据教学内容的特点和教学目标的要求来确定，以达到更好的教学效果。
而教学方法则是指教师在教学过程中所采用的一系列教学行为和策略，它主要是为了更好地引导学生进行学习和提高学生的学习兴趣。
教学方法的选择应该根据学生的认知特点和学习方式来确定，以更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
其次，教学手段和教学方法在使用上也有着不同。
教学手段是教师在教学中所使用的各种工具和设备，它主要是为了更好地实现教学目标和教学内容的传达。
教学手段的使用需要教师具备一定的操作技能和技术水平，以确保教学过程的顺利进行。
而教学方法则是教师在教学过程中所采用的一系列教学行为和策略，它主要是为了更好地引导学生进行学习和提高学生的学习兴趣。
教学方法的使用需要教师具备一定的教学技能和教学经验，以确保教学过程的有效开展。
最后，教学手段和教学方法在教学效果上也有着不同。
教学手段的使用可以更好地帮助教师实现教学目标和教学内容的传达，提高教学效率和效果。
而教学方法的使用可以更好地引导学生进行学习，激发学生的学习兴趣，提高学习效果和学习动力。
因此，教学手段和教学方法在教学效果上各有其独特的作用和价值。
综上所述，教学手段和教学方法是教学活动中两个重要的概念，它们虽然有着一定的联系，但却有着明显的区别。
教学手段是指教师在教学过程中所使用的各种工具、设备和手段，而教学方法则是指教师在教学中所采用的一系列教学行为和策略。
现代化的教学方法和手段
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中使用的方式与手段的总称。
教学手段是只在教学过程中所使用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。
教学方式是在教学中采用的手段，如网络,观看视频课件、通过BBS、聊天室等多种手段,与老师、同学实行交流等。
教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式,是展开教学活动的一套方法论体系,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。
现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。
它能够根据教学目的、要求和教学内容，创设了形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。
但在具体的教学实践中，一些问题也日渐暴露出来，如课堂的教学模式并没有发生质的变化，只是用多媒体屏幕代替了黑板板书，现成的软件和网络下载的内容代替了教师的教案。
（小学资源网）而学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容的多少并无大的改进。
由于这些问题的存有，使现代化的多媒体教学优势尚未真正发挥出来。
究其原因，是有些老师对多媒体教学存有着一些误解，仅把它简单地理解为在传统的教学方法和教学模式中，加入多媒体等现代教学技术手段，忽略了对有关现代教育思想理论的学习，只是穿新鞋走老路，片面追求形式，未能根据新的教学要求去更新教学方法和精心设计多媒体教学手段辅助下的教学模式。
也有些老师片面地认为，多媒体教学手段一定优于其他教学方法，而忽略了对其他教学媒体和方法的使用［3］。
一、教师主导作用与学生主体作用的关系多媒体教学强调充分发挥学生的主体作用，这并不等于老师的主导作用就消失了。
当前高校教学改革的主要目标之一，就是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建立一种既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。
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教学方法和教学手段的区别
乍一看教学方法和教学手段，有很多朋友会误以为是说的同样的内容，其实不然，那么它们之间有何区别呢，一起来看看吧。
教学方法和教学手段的区别
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共
同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。
教学手段是只在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。
教学方式是在教学中采用的手段，如网络,观看视频课件、通过BBS、聊天室等多种手段,与老师、同学进行交流等。
教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式,是开展教学活动的一套方法论体系,是基于一定教学理论而建立起来的
较稳定的教学活动的框架和程序。
教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。
对此可以从以下三个方面来理解。
(1)一是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学
方法论的一个层面。
教学方法论由教学方法指导思想、基本
方法、具体方法、教学方式四个层面组成。
(2)教学方法包括教师教的方法
(教授法)和学生学的方法(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。
教授法必须依据学习法，否则便会因
缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。
(3)教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。
教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。
任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式;
另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。
与教学方法密切相关的概念还有教学模式和教学手段。
教学模式是在一定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。
每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。
它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。
现代教学中最有代表性的教学模式是传授——接受模式和问题——发现模式。
运用教学方法的指导思想1.注入式 2.启发式提倡启发式，发对注入式
我国常用的教学方法
1.讲授法
2.谈话法
3.讨论法
4.演示法
5.练习法
6.实验法
教学方法的选择
1.根据教学任务
2.依据教学内容
3.依据教学条件。