写作技巧教案
写作技巧培养学生写作能力的教案
写作技巧培养学生写作能力的教案绪论写作作为一种重要的语言表达方式，对于学生来说具有极大的意义。
然而，由于缺乏有效的写作技巧，许多学生在写作中遇到困难，无法充分表达自己的思想和观点。
因此，如何培养学生写作能力成为了教育工作者研究的一个热门课题。
本教案旨在介绍一些有效的写作技巧，以提高学生的写作能力。
第一章提前准备1. 阅读广泛在写作之前，学生应该广泛地阅读各种不同类型的文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
通过阅读，学生可以拓宽自己的视野，培养自己对于语言和文学的敏感性。
2. 积累词汇词汇是写作的基础，学生应该通过积累词汇来丰富自己的写作材料。
建议学生可以每天背诵一定量的新词汇，并在写作过程中灵活运用。
3. 深入思考在写作之前，学生应该仔细思考自己要表达的观点和思想，建立清晰的逻辑关系。
只有通过深入思考，学生才能写出具有说服力和逻辑性的文章。
第二章结构安排1. 引言在写作的开始部分，学生应该明确提出自己要阐述的观点，并简要介绍文章的结构和内容。
2. 主体段落主体段落是文章的核心部分，学生可以根据自己的观点和论证材料来展开论述。
每个段落应该有一个明确的主题句，并且与上下文之间有清晰的逻辑关系。
3. 结论在文章的结尾部分，学生应该对文章进行总结，并再次强调自己的观点。
同时，可以适当提出一些未来的展望和建议。
第三章格式规范1. 字数要求为了提高学生的写作能力，可以给学生设定一定的字数要求。
例如，对于短文写作，可以要求学生不少于300字；对于论述类文章，可以要求学生达到800字以上。
2. 段落分隔为了使文章更清晰，学生应该适当地分隔段落。
每个段落应该具有独立的主题，并通过过渡句和连接词与上下文形成一定的衔接。
3. 句子结构学生应该注意句子的结构多样性，避免重复和单一的句式。
可以通过使用不同的句子类型和修辞手法来丰富文章的表达效果。
第四章练习方法1. 写作任务教师可以通过给学生布置一些写作任务来锻炼学生的写作能力。
培养学生写作技巧教案
培养学生写作技巧教案一、教学目标1. 帮助学生理解写作的重要性和目的。
2. 培养学生的写作兴趣和创造力。
3. 提升学生的写作技巧，包括语言运用、结构组织、逻辑思维等方面。
二、教学准备1. 教师准备范文和写作例子，以便学生参考。
2. 准备书面材料和练习题，用于提供实践和反馈。
三、教学过程1. 学生了解写作的重要性和目的写作是一种重要的表达和交流方式。
通过写作，学生可以清晰地表达自己的思想、观点和感受。
教师可以向学生介绍不同类型的写作，如叙事、议论、说明和应用写作，并说明在不同情境下的写作目的和读者需求。
2. 激发学生的写作兴趣和创造力教师可通过讲述有趣的故事、分享生活经验以及展示优秀的作品来激发学生的写作兴趣。
同时，鼓励学生思考并表达自己的观点，培养他们的创造力和想象力。
3. 提升学生的写作技巧3.1 语言运用教师可以教授学生一些常用的写作句式、词汇和表达方式，帮助他们提升语言的准确性和多样性。
此外，教师还可以引导学生注意文章的语气、时态和语法等方面的应用。
3.2 结构组织教师可以向学生讲解文章的基本结构，如引言、主体和结论等部分，并解释每个部分的功能和写作技巧。
此外，教师可引导学生使用段落、过渡句和连接词等来构建整个文章的逻辑框架。
3.3 逻辑思维教师可以通过练习题和讨论来培养学生的逻辑思维能力。
例如，给学生提供有关某个话题的观点和事实，引导学生进行分析和归纳，并用逻辑清晰、合理的方式进行写作。
4. 实践和反馈教师提供实践机会，让学生运用所学的写作技巧进行练习和写作。
学生可以以小组形式进行互相评阅，或者教师进行检查和点评。
通过及时的反馈和指导，帮助学生不断改进写作，提高写作水平。
五、总结通过本节课的学习，学生能够理解写作的重要性和目的，并掌握一定的写作技巧。
在以后的学习和生活中，他们将能够更好地表达自己的观点和思想，提高沟通能力和语言表达能力。
教师也应继续引导学生多加练习和实践，进一步提升他们的写作水平。
初中语文七年级写作技巧教案
教学目标：1.了解写作的基本要求和技巧。
2.学会用恰当的语言表达自己的思想和感受。
3.培养学生的写作兴趣和能力。
教学重点：1.提高学生的写作能力。
2.让学生学会运用写作技巧表达自己的思想和感受。
教学难点：1.教会学生如何选取材料。
2.培养学生的语言组织能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：学生谈谈自己对写作的看法和感受。
2.提问：你们觉得写作有什么难点？有没有遇到过写不出的情况？二、知识讲解（20分钟）1.分析写作的基本要求：主题明确、结构合理、观点独到。
2.介绍写作常用的表达方法：比喻、拟人、排比等。
3.解释写作的注意事项：语言简练、逻辑清晰、用词准确。
4.分析优秀作文的特点：条理清晰、语言流畅、观点独特。
三、案例分析（25分钟）1.展示一篇优秀的作文，让学生分析作文的结构和表达方式。
2.请学生结合自己的写作经验，讨论该作文的优点和不足之处。
3.引导学生思考如何运用作文中的技巧和方法来写作。
四、练习与讨论（25分钟）1.给学生发放写作练习册，让学生按照已学的技巧和方法写作。
2.学生互相交流并批改对方的作文，提出修正意见。
3.教师带头点评几篇学生的作文，谈谈优点和不足，并提供改进建议。
五、总结与拓展（20分钟）1.学生总结今天所学的写作技巧和方法。
2.提供一些拓展阅读材料，让学生进行写作训练。
3.鼓励学生多读优秀的作文，积累写作素材和表达方式。
六、课堂作业（5分钟）1.要求学生完成课堂写作练习册，并交给教师批改。
2.鼓励学生自由写作一篇作文，可以选择自己感兴趣的话题。
教学反思：本节课主要教授初中语文七年级的写作技巧和方法。
通过引导学生分析优秀作文的特点，让学生了解写作的基本要求和注意事项。
通过写作练习和互相交流，提高学生的写作能力。
此外，通过拓展阅读和写作训练，培养学生的写作兴趣和积累写作素材。
整节课的设计注重培养学生的思考能力和表达能力，让学生在写作中展示自己的观点和感受。
整体而言，通过本节课的教学，学生对写作有了更深入的理解，写作能力得以提高。
中考写作文技巧和方法教案
中考写作文技巧和方法教案一、先准备素材（一）开头素材1.引用名言：引用一句名言作为开头，可以使文章更加有思想性，开头写出的句式简洁明了，能给读者留下深刻的印象。
2.置于现象：把生活中的一个反常现象写出，来吸引读者的注意力，让读者憧憬未知的内容。
（二）发展素材1.主题概念：用三个或三个以上的概念来诠释主题，能使文章加深读者的理解，而且也能让文章展开有层次。
2.应用案例：介绍一些真实或者想象出来的事例，使文章更加生动丰满，可以有着很好的论证功能。
（三）结尾素材1.补充论证：用一段句子来补充论证，进一步加强自己的观点，扩大文章的影响力，给读者留下深刻印象。
2.总结论点：使文章内容更加清楚，以一句话总结本文所表达的观点，强调本文的主旨，给读者以一个清晰的记忆。
二、多角度组织（一）文本结构图在写作过程中，需要使用图形化组织文章，将思路清晰有序地进行组织，有利于文章叙述流畅。
（二）多角度组织文章组织也可以使用多角度来组织，一方面可以从时间上，还可以从故事情节，人物性格，比较对照，因果关系上等来进行组织，从而使文章层次更清楚，情节更加连贯，同时也使文章思路更加开阔。
三、语言表达方式（一）运用修辞使用正确的修辞，可以使文章表达更有仪式感，有助于文章的表达更有影响力，能够更有效地表达文字最重要的意义。
（二）构建语言在文章中，要尽可能使用完整的语句，使用对比、联结、夸张等句式，表达文字更加准确，而且语言也更加生动形象，使文章美观怡人。
四、写作练习（一）思考素材1.读一些名人名言，能够使自己的文章开头有思想性；2.编写情境，利用真实的或者想象的事例，更形象地表达出自己的观点；3.多从多方面对文章进行组织，使文章能够更快更准确地表达出意义。
（二）修改检查修改检查是文章写作中很重要的环节，可以检查文章的表达是否准确、语言是否丰满、论据逻辑是否完整、语言是否简练，以及有没有重复、错别字等等，及时发现修改错误，以免影响文章的整体效果。
关于掌握基础写作技巧的教案
关于掌握基础写作技巧的教案教案：关于掌握基础写作技巧一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 理解写作技巧的重要性以及对写作水平的影响；2. 掌握基础写作技巧，包括思路组织、语句结构和修辞手法等；3. 运用所学的写作技巧，提高自己的写作能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课的内容，复习写作的基本要素，如主题句、支撑句等。
2. 写作技巧介绍（10分钟）通过示范批改一篇学生写作作业，引导学生注意一些常见的写作问题，如语法错误、逻辑混乱等。
然后，向学生介绍以下几个基础写作技巧：- 思路组织：建立一个明确的写作框架，包括引出句、主体段落和结尾段落；- 语句结构：运用简单句、并列句、复合句等不同的句子结构，增强文章的表达力；- 修辞手法：使用比喻、夸张、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。
3. 练习一：思路组织（15分钟）给学生发放一篇文章的开头和结尾段落，要求学生在规定的时间内完成主体段落的写作，确保内容连贯且层次分明。
4. 练习二：语句结构（15分钟）给学生发放一篇文章的主体段落，要求学生调整句子结构，使其更加多样化和流畅。
要求学生保持原文的意思不变。
5. 练习三：修辞手法（20分钟）给学生发放一篇缺少修辞手法的文章片段，要求学生在规定的时间内添加适当的修辞手法，使文章更加生动有趣。
6. 小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调学生在写作时要注意思路组织、语句结构和修辞手法的运用。
三、课堂作业要求学生用所学的写作技巧，完成一篇150字左右的文章，题目为“我最喜欢的季节”。
四、教学反思通过学生的表现和作业情况，可以评价本节课的教学效果。
在下一节课中，可以对一些学生常见的写作问题进行针对性的讲解和辅导。
同时，可以通过搜集一些优秀的写作范文，让学生进行模仿和写作训练，提高他们的写作能力。
记叙文写作方法与技巧教案
记叙文写作方法与技巧教案一、教学目标1.让学生掌握记叙文的写作方法与技巧。
2.培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
3.提高学生的写作水平，增强文学素养。
二、教学内容1.记叙文的定义及特点2.记叙文的写作方法与技巧3.记叙文写作实践三、教学过程1.导入（1）让学生分享自己喜欢的一篇记叙文，并简要介绍喜欢的原因。
2.记叙文的定义及特点（1）讲解记叙文的定义：记叙文是以记叙为主，描写人物、事件、场景、情感等为主要内容的文章。
（2）讲解记叙文的特点：真实性、生动性、形象性、情感性。
3.记叙文的写作方法与技巧（1）选材a.选择有意义、有趣味、有特点的材料。
b.选择自己熟悉、了解的材料。
c.选择能引起读者共鸣的材料。
（2）构思a.确定主题：明确文章要表达的中心思想。
b.拟定简洁、明了、引人入胜。
c.编写提纲：梳理文章结构，明确段落层次。
（3）表达方式a.记叙：客观、真实地叙述人物、事件、场景。
b.描写：生动、形象地描绘人物、事件、场景。
c.议论：表达作者的观点、态度、评价。
（4）语言运用a.生动、形象的语言：运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力。
b.简洁、明了的语言：避免冗长、啰嗦，提高文章的可读性。
c.贴切、得体的语言：根据文章内容、语境选择合适的词汇。
4.记叙文写作实践（1）布置写作任务：以“我的家乡”为题，写一篇记叙文。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（3）学生互相交流、修改文章。
（1）让学生谈谈自己在本次写作过程中的收获。
（3）布置课后作业：以“我的老师”为题，写一篇记叙文。
四、教学反思1.通过本次教学，学生是否掌握了记叙文的写作方法与技巧？2.学生在写作过程中，是否存在问题，如何解决？3.教师在教学中，是否存在不足，如何改进？五、教学延伸1.开展记叙文写作比赛，激发学生的学习兴趣。
2.组织学生进行记叙文写作交流，提高写作水平。
3.引导学生关注生活中的点滴，培养观察、思考、表达的能力。
小学语文五年级作文写作技巧与训练教案
小学语文五年级作文写作技巧与训练教案一、引言写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要手段，对于小学五年级学生来说，提高写作水平是必不可少的。
本教案旨在介绍一些有效的写作技巧和训练方法，帮助学生提高作文写作能力。
二、写作技巧1.明确写作目的在写作之前，学生需要明确自己写作的目的是什么，是叙述故事、描述事物还是提出观点。
明确写作目的有助于学生更好地组织文章结构和选择合适的表达方式。
2.扩展词汇量丰富的词汇量是写好作文的基础。
学生可以通过每天背诵生词、阅读优秀作文和多做词汇练习等方式扩展自己的词汇量。
此外，学生还可以利用同义词、反义词、联想词等技巧来增加文章的表现力。
3.合理运用句型句型的使用对于提高文章的质量至关重要。
学生可以通过模仿和练习，掌握一些基本句型，如并列句、复合句、简单句等，以丰富自己的文章表达方式。
4.注意段落结构一篇好的作文应该有良好的段落结构，每个段落都应该围绕一个中心思想展开，有明确的主题句。
学生在写作时要注意段落的过渡，合理调整段落顺序，使文章更加连贯流畅。
三、训练方法1.听写训练通过听写一些经典优秀的作文，学生可以提高对语句结构和表达方式的理解。
同时，可以通过反复听写，帮助学生巩固词汇和语法知识。
2.模仿写作选择一篇经典的作文，让学生模仿其中的表达方式和句式结构，然后自己按照相同的主题写一篇类似的作文。
这样可以培养学生对于写作技巧的敏感性，并提高他们的写作水平。
3.素材积累学生可以观察身边的事物，积累一些素材，例如平时见到的有趣的事情、美丽的风景等等。
通过积累素材，学生可以拓宽自己的思路，更好地进行作文创作。
4.写作练习每周布置一道写作题目，要求学生认真思考后完成。
然后老师可以对学生的作文进行批改，并给予具体的建议和指导，帮助学生发现问题并改正。
四、总结通过引导学生掌握一些写作技巧，并通过训练方法让学生不断练习，相信可以提高小学五年级学生的作文水平。
通过这些训练，学生可以更好地表达自己的想法，培养自己的写作能力，为将来的学习打下坚实的基础。
中学语文写作技巧训练教案
中学语文写作技巧训练教案导语：写作是语文学科中重要的一部分，通过写作能够提高学生的语文能力和思维能力。
本文将介绍一些中学语文写作的技巧训练教案，帮助学生提高写作水平。
一、教学目标通过本次训练，学生应掌握以下技巧：1. 了解文章的基本结构，包括开头、正文和结尾。
2. 能够根据不同的写作任务选择合适的文体和语言表达方式。
3. 能够运用恰当的修辞手法，如比喻、夸张等，增强文章的表现力。
4. 掌握一些写作过程中的注意事项，如避免重复使用词语、合理使用标点符号等。
二、教学内容和步骤1. 了解文章的基本结构1.1 引入开头：学生可以使用问句、引用名言、描述场景等方式引起读者的兴趣。
1.2 正文：学生需清楚文章的中心思想，合理组织论点，使用合适的例子和论证方式支持中心思想。
1.3 结尾：可以总结全文的主要内容，表达自己的观点，或者给读者一个启示性的思考。
2. 文体和语言表达方式的选择2.1 讲故事：通过详细描写人物形象、细节描写等方式，增加故事的代入感和感染力。
2.2 记叙文：通过时间的过渡、事件的描写等方式，将事件串联起来，让读者融入到故事情节中。
2.3 说明文：通过分析和解释的方式，让读者理解事物的原理和意义。
2.4 议论文：通过提出问题、展开论述、进行分析和归纳等方式，表达自己的观点和立场。
3. 修辞手法的运用3.1 比喻：通过比较两个事物的相似之处，使文章更具形象生动，增加表现力。
3.2 夸张：适当夸张某个事物的特点或程度，以引起读者的注意和共鸣。
3.3 对比：通过对比两个事物的不同之处，突出文章的中心思想，使之更加鲜明。
3.4 排比：通过并列排列多个词语或短语，使文章表达更加有力、生动。
4. 注意事项4.1 避免使用重复词语：在写作时，应注意使用同义词或近义词来替换已经使用过的词语，避免重复。
4.2 合理使用标点符号：正确使用标点符号可以使文章的表达更加清晰、准确。
三、教学资源和评价方式1. 资源：教师可以准备一些优秀的范文供学生参考，帮助他们理解写作技巧的运用。
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写作技巧教案初中英语写作技巧指导（一）方法一:善用高级词汇Which is better?1 我喜欢轻音乐，它可以使我放松。
A I like quiet music. It can make me relaxed.B I prefer gentle music that can make me relaxed.2 雨下得很大，所以他没赶上校车。
A It rained heavily. So he didn ’t catch the school bus.B He missed the school bus because of the heavy rain.3 她还小，搬不动这么重的箱子。
A She is very young. She can ’t carry the heavy box.B She is too young to carry the heavy box.4 我们必须采取措施来拯救地球，这样才能过上更好的生活。
A We must do something to help save the earth. Then we will have a betterlife.B The more we do to help save our planet, the better life we will have.1. The weather was good, and our journey was comfortable.Thanks to the good weather, our journey was comfortable. 2.We all think he is a great man.We all think he is such a great man that…3.The students there needn’t pay for their books .Books are free for the students there.方法二:活用多种句型 健康很重要。
在学习和工作的压力日趋增大的今天，会休息的人才会有健康的身体。
人们是如何度过假期的呢？国际健康组织对此作了一次调查，右图是他们此次的调查结果。
根据你所得的信息，请为国际健康组织写一篇完整的调查报告,并提倡大家进行假日休闲。
审(search)travel stay at home visit friends or parents work 牛刀小试（一）审（二）列（List ）根据以下关键词及图表用简单的句子列出文章的要点。
•如何度假调查报告倡议假日休闲• A lot of people travel.•Some people stay at home.•Some other people visit friends or parents.• A few people work.•Enjoy your vacation.（三）加(add)•加首尾，使结构完整。
•可以采取总分总结构，开头或结尾的句子应注意简洁、漂亮•How do people spend their vacation? We made a survey and here is our report. （the beginning）• A lot of people travel. Some people stay at home. They watch TV or surf the internet. Some other people visit friends or parents. A few people work.•Come and enjoy your vacation. People who relax well work well.（the ending）（四）连(connect)•How do people spend their vacation? We made a survey and here is our report.•According to it, a lot of people travel. And some people stay at home.They watch TV or surf the Internet. Also some other people visit friends or parents. However, a few people work.•Come and enjoy your vacation. People who relax well work well.（五）美(beautify)We interviewed people about the ways to spend the vacation and here is our report.According to it, most people choose to travel to get away from the busy world during the holidays. Then some people like to stay at home, watching TV or surfing the Internet to have a good rest. And to visit friends or parents also makes them relaxed. However, a few people have to work.Come and enjoy your vacation. People who relax well work well.According to it, most people choose to travel to get away from the busy world during the holidays. Then some people like to stay at home, watching TV or surfing the Internet to have a good rest. However, a few people have to work.As the saying goes, “All work and no play makes Jack a dull boy.” Come and enjoy your vacation. People who relax well work well.图表类作文常用语：1.如图所示或从图表中我们可以清楚的看到……It can be seen from the table/chart/diagram…that…As is shown in the chart/table/diagram…It’s clear from the table/chart/diagram that…From the above table…, we can see clearly…2.Many students, about 42%, like to study English in Australia.3.40% of the students like/have interest in/are fond of ….4. a small number of students…./ a small percentage of students…5.As the saying goes, “…….”方法三:妙用关联词书面表达的衔接与连贯合理使用表示各种逻辑关系的过渡语使用过渡语是实现书面表达语言连贯性最常用的方法之一。
过渡语(也称衔接语)是连接句子或段落的媒介。
合理地使用过渡语,可以使整篇文章结构紧凑，行文流畅，从而增强表达效果。
现将中学阶段常用的过渡语总结如下:I 表示起始的过渡语:•At first, first of all, to begin with, according to,as for 等.如:•To begin with，we should remember, I think，that most people cannot choose their careers.II 表示时间关系的过渡语:•At first, then, later, finally, since then, as soon as, meanwhile, the next moment, now, before, after, soon, first, next, one day等。
如: •1)After a short rest, we had great fun singing and dancing.•2) As for myself, I will study hard to improve myself and serve the society.Meanwhile, I shall learn from others and give a hand once there is a need for help.III 表示空间关系的过渡语•on the right/left, to the right/left of,on one side of... on the other side of...,at the foot/top/end of , in the middle/center of,at the back of, close to, near by, next to, opposite to 等。
如:•On one side of the road there is a new classroom building. On the other side, where the playground used to be now stands a new building --our library .IV 表示因果的过渡语•for，because of, thanks to, for one reason; for another reason, One reason is that …another reason is that…so, therefore, as a result (of...) 等。
如:•1)One(suggestion)is to give our dear teacher an album, for every student's picture is contained in it.V 表示对照的过渡语•but, still, however, otherwise, while, after all 等。