新人教版四年级上册数学教学课件-第六单元--灵活试商
人教版四年级数学上册课件 第6单元 灵活试商(共14张PPT)
8 25 2 0 0
200 0
25
4
26 1 0 4
104
0
25
7
24 1 8 2
168
14
课堂练习
1. 96÷16＝6 6
16 9 6 96 0
(教材P82 T3)
108÷24 ＝4……12 4
24 1 0 8 96 12
130÷26 ＝5
5 26 1 3 0
130 0
230÷25 ＝9……5
9 25 2 3 0
225 5
86÷15 ＝5……11 5
15 8 6 75 11
110÷14 ＝7……12
7 14 1 1 0
98 12
125÷15 ＝8……5
8 15 1 2 5
120 5
250÷26 ＝9……16
9 26 2 5 0
234 16
(教材P82 T6)
2.小乐每分钟走65米，小红每分钟走60米。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
260比240多（ 20 ），可以商（ 9 ）。
240÷26＝ 9……6
把26看作25来试商。 2 5
9
26 240 234 6
4个25是100，8个25是200。余下的 40里面还有（ 1 ）个25。
哪种方法比较简便？你是怎样想出商的？
(教材P81)
把你试商的过程说给同学听听。
15 6 16 9 6
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
第5课时 灵活试商
÷
复习导入
1. 列竖式计算。
480÷58 ＝8……16
60
8
58 4 8 0
464
除数是两位数的除法---灵活试商(教案)2023-2024学年数学四年级上册人教版
除数是两位数的除法灵活试商（教案)20232024学年数学四年级上册人教版在今天的数学课上，我们将学习除数是两位数的除法，这是一个非常重要的数学概念。
我们需要掌握如何将一个两位数除以另一个两位数，以及如何灵活地运用试商的方法来简化计算过程。
我们的教学目标是，让每一个学生都能够熟练地掌握除数是两位数的除法，以及灵活地运用试商的方法。
我们希望能够通过本节课的学习，让学生们能够独立地进行两位数的除法计算，并且能够理解试商的意义和作用。
在教学过程中，我们将遇到一些难点和重点。
重点是让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，难点则是如何让学生理解并灵活运用试商的方法。
我们将通过具体的例题和随堂练习，来帮助学生理解和掌握这些知识点。
为了保证课堂教学的顺利进行，我已经准备好了相应的教具和学具。
教具主要包括黑板和粉笔，学具则是每位学生一份的练习册和笔。
在板书设计上，我会将除数是两位数的除法计算步骤详细地展示在黑板上，并且通过例题来说明每一步的计算方法。
同时，我也会将试商的方法清晰地展示出来，让学生能够一目了然地理解试商的意义和作用。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进一步巩固所学的知识。
这些练习题将包括除数是两位数的除法计算，以及灵活运用试商的方法来简化计算。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了除数是两位数的除法，以及是否能够灵活地运用试商的方法。
如果有可能，我还会尝试引入一些额外的教学资源，来进一步拓展学生的数学思维。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要我们特别关注。
是除数是两位数的除法计算方法，这是本节课的核心内容。
学生们需要理解并掌握如何将一个两位数除以另一个两位数，这包括判断商的位数以及进行准确的计算。
试商的方法是另一个重要的难点。
学生们需要理解试商的意义和作用，以及如何灵活地运用试商来简化计算过程。
对于这两个重点和难点，我会采取一系列的教学策略来帮助学生们理解和掌握。
人教版四年级上册数学 第六单元 用“五入”法试商 教学课件PPT
情境导入 学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人， 可以坐满几排？还剩几人？
要求可以坐满几排？还剩几人？要用总人数除以 每排的座位数，所以要用除法计算。
说一说从中获 得了哪些信息？
197÷28
探究新知
笔算：197÷28＝ 7（排）……1（人）
30
6
28 1 9 7
168
把28看作
29
30，先试6。
余数29>除数28。 商小了。
30பைடு நூலகம்
7
28 1 9 7
196
1
把28看作 多少来试商？
余数1<除数28。 商为7。
探究新知
如何 验算？
商×除数＋余数＝被除数
197÷28＝ 7……1
7
28 1 9 7 196 1
验算:
28 ×7
196 ＋1
197
巩固拓展
1.用竖式计算。 524÷69＝7……41 7 69 524 483 41
753÷88＝8……49
8 88 753
704 49
巩固拓展
2.王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，
还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？
185＋229＝414（只） 414÷46 ＝9
9 46 414
414 0
答：养鸡的只数是鸭的9倍。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
《用“五入”法试商》
复习旧知 括号里最大能填几？
59×（5）＜304 37×（5 ）＜163
（4 ）×46＜200 55×（ 7）＜400
同学们继续努力！
复习旧知
计算下列各题。
480÷63＝7……39 7
【同步备课】 第六单元 第5课时 灵活试商(教案)四年级数学上册 最新人教版
【同步备课】第六单元第5课时灵活试商（教案）四年级数学上册最新人教版教学目标：1. 理解并掌握试商的方法，能够灵活运用试商进行除法计算。
2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队合作意识。
教学重点：1. 灵活运用试商的方法进行除法计算。
2. 解决实际问题，培养学生的应用能力。
教学难点：1. 灵活运用试商的方法进行除法计算。
2. 解决实际问题，培养学生的应用能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引导学生回顾除法的基本概念，引入试商的概念。
2. 教师举例说明试商的方法，并引导学生思考试商的意义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示试商的步骤和技巧。
2. 教师引导学生观察、分析试商的步骤和技巧，并总结出试商的方法。
3. 教师引导学生进行试商练习，巩固试商的方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师设计一些除法题目，要求学生运用试商的方法进行计算。
2. 教师引导学生互相交流、讨论，共同解决问题。
四、拓展延伸（5分钟）1. 教师设计一些实际问题，要求学生运用试商的方法进行解决。
2. 教师引导学生思考试商在生活中的应用，提高学生的应用能力。
五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结试商的方法和技巧。
2. 教师引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否掌握了试商的方法和技巧。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生的计算能力和应用能力。
3. 通过学生的合作交流，评价学生的团队合作意识和交流能力。
教学延伸：1. 教师可以设计一些综合性的练习题目，要求学生运用试商的方法进行解决。
2. 教师可以引导学生进行试商的拓展练习，提高学生的计算能力和应用能力。
教学反思：本节课通过引导学生回顾除法的基本概念，引入试商的概念，并通过举例说明试商的方法，引导学生思考试商的意义。
灵活试商练习课(课件)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
数字谜
想一想 说一说
森林里正在举办集市，动物幼儿园的小鹿园长要去采购一些物品
给孩子们，我们一起看看去吧！
小鹿园长买一种玩具用去351元，买一种文具用去315元，问她买了哪两种物品？各买
小鹿园长买一种玩具用去351元了多，少买？一种文具又用去315元，问她买 了哪两种物品？各买了多少？
如果用这些钱都买玩具熊，够买8只吗？
175÷24=
279÷54 =
小鹿园长买一种玩具用去351元，买一种文具用去315元，问她买了哪两种物品？各买
了多少？
312÷39 =
267÷69 =
森林里正在举办集市，动物幼儿园的小鹿园长要去采购一些物品
给孩子们，我们一起看看去吧！
小鹿园长买一种玩具用去351元，买一种文具用去315元，问她买了哪两种物品？各买
小鹿园长买一种玩具用去351元了多，少买？一种文具又用去315元，问她买 了哪两种物品？各买了多少？
如果用这些钱都买玩具熊，够买8只吗？
如果用这些钱都买玩具熊，够买8只吗 ？
小鹿我园先长买算一买种8玩只具熊用去需35要1元多，少买一钱种，文具用去可31以5元先，算问她总买共了的哪两钱种可物以品？买各买 再和总共的钱去比较…… 了多少？几只熊，再和8只去比较…
——《灵活试商练习课》
人数
50 40 30 20 10 0
“四（ ）班计算”正确人数统计
39人
36人
129÷16=
129÷24=
95÷ 15 6
279÷54 5
（25）
175÷24 6
312÷ 39 8差大商8382÷39 差小商9
9
267÷ 69 3
请你仔细计算下列各题，动笔写一写吧！
最新人教版小学数学四年级上册《用“五入”法试商》精品教学课件
18×26=468（人） 468÷48= 9(行)……36(人)
先求26个18是多 少，用乘法计算。
答：可以站9行，还剩36人。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
用“五入”法试商： 用“五入”法试商，商容易偏小。如果余数大 于或等于除数，则说明商小了，需调大。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
197÷28= 7……1
85 12
30 3 27 8 9
81
8
30
7
28 1 9 9
196
3
60
5
59 2 9 7
295
2
选自教材第77页做一做第2题
变式训练
1.把不对的改正过来。 8
38 3 4 5 （×） 改正： 304
41
9 38 3 4 5
342
3
8 26 2 5 3 （×） 改正：
228
45
9 26 2 5 3
人教版·数学·四年级·上册
第六单元 除数是两位数的除法
用“五入”法试商的除法
复习导入
你会计算下面的题吗？
30
5
33 175
165
10
50
5
54 283
270
13
用“四舍”法将除数看成和它接近的整 十数来试商，商易偏大，要注意调小。
探究新知 4 学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，
可以坐满几排？还剩几人？
列竖式计算197÷28的商是多少。
197÷28 ＝_7_…__…__1_
商×除数＋余数＝被除数
30
7
28 1 9 7
196
1
你做得对吗？请 验算一下。
验 算：
6.2.4 除数不接近整十数的试商方法(教学课件)四年级数学上册人教版
二、探究新知
240÷26=_______
小组讨论：怎样列竖式计算？ 30
“五入”法 26 2 4 0
26不是整数怎么办？
把26看作30来试商。
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
“五入”法
240÷26=_______
30 8 26 2 4 0
商8小了怎么办？
2 0 8 改商9继续试商。Biblioteka 3232里面还有一个26。
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
“四舍”法
240÷26=__9_…_…_6__
25 9 26 2 4 0
234 6
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
240÷26=_______
方法三
26 2 4 0
10个26是260，
260比240多20，可以商9。
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
3. 竖式计算。
130÷26＝5
5 26 1 3 0
130 0
125÷15＝8……5
8 15 1 2 5
120 5
三、巩固练习
4.某印刷厂要将349张16开的白纸装订成每本38张的
笔记本，这些白纸最多可以装订成多少本这样的笔
记本？ 349÷38=9(本)……7(张)
9
38 3 4 9 342
这7张不够装订1本。
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
“五入”法
240÷26=_9_…__…__6_
30 9 26 2 4 0
234 6
二、探究新知
小组讨论：怎样列竖式计算？
“四舍”法
240÷26=_______
25 26 2 4 0
【人教版】-四年级数学上册--灵活试商
15×（ 8 ）＜124
25×（ ）＜124我是这么想的： 25×4＝100，25×5＝125，而 125＞124，所以括号里最大填4。
一、复习导入，揭示课题
3. 用竖式计算。
240÷29＝8……8
8 30 29 2 4 0 2 3 2 8 想一想，当除数不是整十数 时，我们是怎样求商的？
240÷31＝7……23
把26看作 30来试商。
三、知识运用
1.
15 16
6 9 6 9 6 0 8 25 2 0 0 200 0 完成下面的竖式。说一说 你是怎样想出商的。
4 25 26 1 0 104 0
7 25 24 1 8 2 168 14
96÷16，把16看作15试商，6个15是90，比 96少6，试商6。16×6＝96，96－96＝0， 所以96÷16＝6。
8 30 26 2 4 0 208 32 商8小了。 32里面还 有1个26。 9 26 2 4 0 234 6 改商9。 9 26 2 4 0 234 6 10个26是260, 比240多20， 可以商9。 想10个26 是260。 9 25 26 2 4 0 234 6 4个25是100, 8个25是200, 余下的40里还有 （ 1 ）个25。 把26看作 25来试商。
三、知识运用
2. 很快说出下面各题应该商几。
15 6 0 商4 25 1 7 5 商7 24 2 2 0 商9 26 2 3 4 商9
14 8 9 商6
16 1 4 6 商9
16 1 1 8 商7
25 1 8 0 商7
四、布置作业
作业：第82页练习十五，第3题、第4题、 第6题。
8 7 30 31 2 4 0 2 1 4 7 8 2 3
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240÷26＝ 9……6
30
8
26 2 4 0
208
9 26 2 4 0
234
32
6
商8小了。
改商9。
32里面还
有1个26。
9 26 2 4 0
234 6
10个26是260,
比240多20，
可以商9。
25
9
26 2 4 0
234
6 4个25是100,
8个25是200,
余下的40里还有
（ 1）个25。
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除数是两位数的除法
灵活试商
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
说说你的想法。
14×5＝ 70 15×8＝ 120 16×4＝ 6425×4＝ 100 24×5＝ 120 26×3＝ 78 15×6＝ 90 14×7＝ 98
把26看作 30来试商。
想10个26是 260。
把26看作 25来试商。
三、知识运用
1.
完成下面的竖式。说一说 你是怎样想出商的。
15 6 16 9 6
96 0
8 25 2 0 0
200 0
25
4
26 1 0 4
104
0
25
7
24 1 8 2
168
14
96÷16，把16看作15试商，6个15是90，比 96少6，试商6。16×6＝96，96－96＝0， 所以96÷16＝6。
240÷29＝8……8
30
8
29 2 4 0
232
8
240÷31＝7……23
30
87
31 2 4 0
2 14 78
23
我们用“四舍五入”法，把除数 看作与它接近的整十 Nhomakorabea来试商。
二、探究新知
有些除法题，按照怎哪“样种四能方舍很法五快比可入想较以”出简商法商便几，？？ 试商的次数比较多你，是可怎以样根想据出不商同的的？ 情况用不同的方法来试商。
2. （ ）里最大能填几？
25×（ 4）＜124 15×（ 7）＜108
25×（ ）＜2930 15×（ ）＜8124
25×（ ）＜124我是这么想的： 25×4＝100，25×5＝125，而 125＞124，所以括号里最大填4。
一、复习导入，揭示课题
3. 用竖式计算。
想一想，当除数不是整十数 时，我们是怎样求商的？
三、知识运用
2. 很快说出下面各题应该商几。
15 6 0 商4
25 1 7 5 商7
24 2 2 0 商9
26 2 3 4 商9
14 8 9 商6
16 1 4 6 商9
16 1 1 8 商7
25 1 8 0 商7
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