漫画习作指导
漫画老师习作指导及范文10篇
漫画老师习作指导及范文10篇很多人喜欢看漫画，如果要给以为老师画漫画你会选择谁呢?让我们用文字的形式把这些可爱的老师写进作文里吧。
今天小编整理了漫画老师习作指导及范文10篇，大家一起来看看吧!漫画老师习作指导1.抓特点，选人物。
写作时要抓住最有特点的一个方面写，比如外貌描写，每个人的外貌都有与众不同的特点，描写人物的外貌是为了突出中心，表现人物特点，所以描写人物外貌不可面面俱到，只需抓住这个人与其他人不同的地方，进行重点、具体描写。
通过外貌描写，表现人物的精神面貌和内心活动，千万不能面面俱到。
2.定事情，显特色。
人物的特点要通过具体的事情来体现，所以选择一两件典型的能够突出老师特点的事情就是我们选定人物后首先要考虑的。
事情的选择一定是与人物的特点一致的，比如上面觉得喜好独特，此处事情选择也要突出喜好独特这个特点，不能前后不一。
①选典型事例。
反映一个人精神面貌的事例很多，通过一两件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
②叙述事情过程。
要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
③要把事情写具体。
用一两个典型事例记叙一个人，应该把这事例通过人物的动作、语言、神态、心理等写具体，这样人物形象才能丰满。
④为了使读者对人物印象更深刻，使重点记叙的事情有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物的突出。
3.重描写，表情感。
通过人物在事件中表现，如动作、语言、神态、心理活动等使它构成整个情节的最典型的部分，突显人物的特点，使文章显得生动真实，从而达到写作的目的。
比如动作描写要准确运用动词，语言描写要符合人物的身份……能突出人物的特点，表达老师可爱又有趣的一面。
漫画老师作文范文1《“定时炸弹”》我们班有一位特别的老师，姓李，名楚楚。
听名字，你可能会认为这是一位温柔和蔼、楚楚动人的老师。
但时间久了你会发现这位老师，温柔的时候特别温柔，生气的时候好似发威的母老虎，又像阴晴不定的天气，更像是个被设置好时间的定时炸弹，说爆炸就爆炸。
漫画作文写作指导
漫画型作文写作指导一、走近漫画漫画作为独特得艺术门类,被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。
漫画常采用夸张、比喻、象征等手法,讽刺、批评或歌颂某些人与事,具有较强得社会性。
漫画就是笑得艺术。
然而,如果仅仅把漫画理解成笑得艺术，显然就是片面与肤浅得.其实，这种笑得艺术已涵盖了一切美得形态。
有人曾把漫画比喻成绘画、哲学与文学得集合,它既有绘画特征又具有哲学与文学理念,在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。
二、高考漫画得特点观察漫画、解读漫画、提炼寓意得过程,就是一个提高观察能力与信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力得过程，同时也就是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判得过程。
高考漫画都较有深度，能切入生活得底蕴，紧跟时代跳动得脉搏，显示了特有得穿透力与涵盖面。
不仅生动形象，而且还有强烈得艺术感染力，有较大得宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合,它能培养学生得审美情趣,提高明辨就是非得能力，促进道德升华，陶冶思想情操。
三、高考漫画式新材料作文写作五步法：1、观察画面。
仔细得读图，细心审阅.(1)瞧标题。
标题就是漫画得眼睛,有时透过这“画眼”,可洞察整幅画得主题。
故在审画时首先要瞧标题就是什么，然后再把标题同漫画得内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画得寓意所在.（2）瞧画面。
漫画就是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张得手法，勾画出幽默、诙谐得画面,用以说明某种观点.因此，分析漫画得画面就是解题得重要环节。
漫画画面上得每一个细节都对表达漫画得寓意有提示作用.因此，我们在审漫画题时,一定要仔细、全面观察画面。
(3)瞧画中字。
漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛得语言文字。
因此,我们在解漫画题时,要仔细品味画中得语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含得观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意得金钥匙。
（4）瞧夸张处。
漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣.因此,解漫画题时要注意分析漫画得夸张之处.夸张之处往往就就是漫画得弦外之音，就是漫画所要表达得寓意所在。
漫画型作文写作指导
漫画型作文写作指导漫画型作文的特点是以漫画为主体，将一个故事用比较独特的形式表达出来。
写作时，先引用两幅漫画，然后描述一下故事内容，再发表自己的看法就可以了。
在进行这种训练的时候，不要忘了另外一种情况，即在进行说明性的解释之前，可以设计一个“悬念”，也就是留给读者一些思考、想象的空间，吸引读者往下读。
漫画型作文通常都是开头和结尾都有相应的漫画出现，因此我们首先要做的是分析每幅漫画的寓意，然后才能从这些寓意中确定本篇作文的主题。
1。
要分析漫画的寓意，首先要了解漫画的创作目的。
一般来讲，创作一幅漫画的目的往往只有一个：讽刺或揭露某种社会现象，某种观念或某类人物。
如果创作一幅漫画的目的仅仅是幽默一下，增加生活乐趣，那么，我们首先要弄清楚，漫画中画的是什么，它反映了什么样的社会现实，刻画了什么样的人物形象。
只有弄清楚了这些问题，我们才能对症下药，正确理解漫画的寓意。
1。
两幅漫画都画了一个男人跪着向后面一位老妇人磕头，边磕头嘴里还边说着什么。
有人认为，第一幅漫画中的老妇人代表着贪官，第二幅漫画中的老妇人代表着善良的穷人。
对于这个问题，我们首先要明确一点：漫画中的两个老妇人都是普通人，她们之所以会出现在那里，完全是出于礼节性的问候而已。
否则，画家大可以在天安门广场上，画两个穿着长袍马褂的男子，向列队欢迎他们的人群拱手作揖，那该多好！ 2。
2。
画面上画了一个年轻的姑娘，正在推着一辆自行车。
这个自行车的后架上放着一块黑色的抹布，前轮上挂着一条白毛巾。
从这几个简单的画面，你觉得她的家庭怎么样？她在干什么？（作答略） 3。
在电视节目中，有时会插播一些带有科普知识的小短片。
如果你仔细观察过这些短片，你一定发现了其中一些规律。
短片中的科学小品大都没有结尾，但总是在最关键的地方戛然而止。
仔细分析一下这些画面，再联系前面介绍的漫画，我们便可以知道：短片结束时画面上的那些内容，都是需要我们来回味和思考的。
4。
人们看到别人在做某件事，都会不由自主地对他们产生各种各样的猜测。
漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]
![漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/43f3e34d1611cc7931b765ce050876323012744b.png)
漫画作文指导教学设计[优秀范文5篇]第一篇：漫画作文指导教学设计清楚准确地介绍事物——在漫画中进行说明文写作温茹（2014年4月3日）教学目标：根据漫画练习清楚准确地进行说明文写作。
课前准备：白纸、铅笔、作文本。
教学过程：一、画漫画导入同学们，这堂课，我们先来做一个游戏好不好？一部分同学画画，一部分同学做一次速记员。
同学们没有实物参照，我选A同学来说，一二组根据他所说的来画，大致画得像就可以了，三四组把A说的一五一十记录下来就可以了。
准备好了吗？开始二、画画开始：由A同学描述PPT上的漫画，主要说清楚在什么地方有什么东西，物体的大小、样貌等。
第一二组的同学根据他所说的画画，三四组同学则要快速地记录下A同学描述的语言。
教师需要从介绍的A同学的描述语言中敏锐地捕捉到说明、介绍语言中的典型问题，以便开始下一步的教学。
三、比一比，说一说1、画完后，选几个学生的展示。
教师提问：刚才同学们画的就是这幅画，全班跟PPT原图对照一下。
看大体画对了没有。
画错的原因是什么？（学生思考讨论）2、（提问）学生先形成感性认识。
学生回答预设：① 他说得不清楚。
（教师提醒：请具体一点）（后可能会说到具体哪个地方如左下方等，这时老师注意板书。
“位置”以便引导到“说明顺序”）② 漫画的标题忘说了。
……四、写作指导1、教师补充归纳要把一幅漫画清楚准确地介绍给别人，或者画出来，要注意哪些呢？ [要求与技巧]①、首先要仔细观察。
②、其次，按合理的顺序（让读者能看明白）依次进行说明，可以采用从整体到局部，从局部到整体的顺序，从整体到局部再到整体的说明顺序。
③、注意：说明漫画内容时，仅限于漫画的图像、标题及其含义，切不可添枝加叶，无中生有。
也不要遗漏。
2、写作实践：其实，刚才我们画画的同学已经进行了一次口头上的说明文的写作。
记录的同学已经写了一次说明文，现在我们挑两个同学的念念。
3、学习范文。
（找一个学生念）（提一下：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
高考漫画作文指导
范文1吻痕掌印;莫唯分数论
给我一个吻;只因考百分；给我一掌印 ;只因差几分 考得好;家长 学生喜笑颜开 ;吻痕如花;在脸上绽开芳华；考得不好; 学生 家长愁眉苦脸;掌印如火;在心头煎 熬焦灼 对当下教育评价唯分数论给予极 大的讽刺 引：对比鲜明
考得好受到奖赏本来无可厚非;毕竟可以 激发学生的学习热情；考得不好受到惩罚也 无须指责;因为没有惩罚的教育是不完整的 关键是我们不能唯分数论;不能分分计较;不 能少考两分;就暴跳如雷;如丧考妣 其实人的 成长;是以完整人格培养作为终极目标的 知 识的学习不是一个人的全部 若将分数作为评 价人好歹的唯一标准;那么其后果是不堪的 议1：不唯分数
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气;比他高的都不用
寓意：讽刺批评了生活中那些嫉贤妒 能的人
寓意
①批评某些不学无术;却喜欢摆架 子的人； ②赞扬具有真才实学;却谦虚谨慎 的人；
③批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之 士颐指气使
寓意
讽刺现实生活中没有原则 立场 缺乏是非标准的人；尤其 对那些长于逢迎 弄虚作假 把 工作中的失误巧饰为成绩的人 和事提出了深刻的批评
目的是什么 • 3 炼提炼论点 • 联系现实挖掘漫画的最佳寓意;提炼出自己的
论点
4 写构思成文
根据要求联想;综合构思成文
• 1 引 画面上是两个人抬着一位医生十万火急 地走向良心抢救室;那位医生张着嘴大喊：我没 有病
• 2 联 漫画折射现实生活的热点和焦点 本画所 讽刺的现象在我们的周围也不鲜见 一些政府工 作人员;对百姓从来就不讲良心;门难进;脸难看; 事难办就是他们的写真 有的商人以次充好;坑 蒙拐骗;无所不用其极 有的子女虐待老人;不承 担赡养父母的义务 漫画讽刺的不仅仅是医生; 为官者;为商者;为人幼;为人长;为人师者;等等; 恐怕程度不同地都会有像此位医生一样;没有发 现自己有病;或者即使发现也都有讳疾忌医的心 理
漫画类作文写作指导
1.选定“触发点”，联想发散
在这两个选段中，考生用漫画中的关键句“你们再看看书 ，我再看看你们”作为联想的“触发点”。第一段由“你们 再看看书” 联想到邓小平、梁启超、毛泽东、周恩来等人的 名言，并以此来论证老师对学生追求卓越的期待。第二段由 “你们再看看书，我再看看你们”联想到为学生奉献健康乃 至生命的众多老师的事例，并进一步指出这些是老师们以学 生为念的高尚人格的真实写照。文章正是在选定“触发点” 的基础上联想发散到与之相关的现实生活中的素材，使漫画 的寓意与现实生活中的现象对接起来，再加上全文构思严谨 ，内容丰富，论证充分，所以受到了阅卷老师的青睐。
3.感悟“言外意”，拓展延伸
本文作者在审题时悟出了“摔了一跤”这幅漫画的“言外之意”。在写作时 ，由漫画的内涵及“言外意”拓展延伸到社会生活。文章从“孩子的角度”切入 ，明确给出答案：“呵护可以给我力量，但是我还要拍打自己的翅膀去飞翔。” 而后拓展延伸到社会生活各个方面，运用社会生活中典型人物事例来论述年轻人 对待挫折和失败应有的态度，很好地展示了新时代青年良好的精神风貌，极具正 能量，获得高分顺理成章。
【立意指导】
作文立意角度：水流的角度，不能太急，不能过。容器的角度，有足够的能力接 纳。二者辩证看，就是避免过犹不及，要相得益彰，把握住度。二、写作提示1、漫 画后的文字要求提示考生“结合材料寓意，选好角度”，脱离材料泛泛而谈则视为 偏题或跑题。
或许，我就像那个摔了跤的小孩，此时正经历炉火的冶炼，家庭、学校、社 会的期盼、呵护让我手足失措。虽然摔了一跤，然而我能够再重新爬起，我从来 没有怀疑过我的这种能力。是的，呵护可以给我力量，但是我还要拍打自己的翅 膀去飞翔！
让我像洪战辉那样…… 让我像丁晓兵那样…… 重重呵护未必是件好事。温室的花朵经不起风雨，只有凌寒冒雪的梅花才开 得最香。这个道理人人都懂，但还是有那么多的人放不下心，丢不开手，总想把 孩子握在手里，含在口里。成长是一件急不得的事，它不因呵护的增多而加快； 成长是一件自然的事，它不因呵护而更牢固……
五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文
五年级语文上册习作《“漫画”老师》写作指导+优秀范文一、习作内容选择一位你最喜爱的老师，用独特的事例、夸张的语言和幽默诙谐的风格来突出老师的外貌、性格、爱好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象，让读者仿佛能通过你的文字看到这位老师的“漫画”形象。
二、习作要求（1）事例典型：要选择有代表性的生动事例，通过一两件事来写人，反映老师的特点。
不能记流水账，罗列一堆无关紧要的事情。
（2）过程完整：写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整，让读者能清晰地了解事情的来龙去脉。
（3）描写具体：把事情写具体，通过对人物的外貌、语言、动作、表情等细小环节进行具体、细致的描写，使人物形象丰满起来。
（4）突出“漫画”风格：借鉴漫画那种简单而夸张的手法来描绘人物，运用幽默的语言，让文章充满趣味性，使老师的特点更加鲜明。
三、审题要点（1）明确对象：题目中的“老师”明确了写作对象是教师群体中的某一位，不能写其他非教师人员。
（2）抓住关键：“漫画”是题目的重点词语，意味着不能像传统的写人作文那样平铺直叙。
要抓住老师最突出的特点，进行夸张、幽默的处理，使老师的形象更具特色，给人留下深刻的印象。
比如老师的外貌特征、口头禅、特殊习惯或教学风格等都可以作为“漫画”的点。
四、选材和构思（1）全面观察：回忆你所选老师的日常行为、教学方式、与学生的互动等方面，找出最能体现其特点的素材。
例如，老师在课堂上的一个有趣的动作、一句口头禅，或者是处理学生问题时的独特方式。
（2）确定主题：根据老师的特点，确定文章的主题。
比如，如果老师很幽默，主题可以是“幽默大师的课堂风采”；如果老师很严厉，主题可以是“严师出高徒的背后故事”。
安排结构：（1）开头：可以采用开门见山的方式，直接介绍老师的特点或名字，引起读者的兴趣；也可以通过描述一个与老师相关的场景或事件，引出老师的出场。
（2）中间：详细叙述一两件能体现老师特点的典型事例。
在叙述事例时，要注意按照事情的发展顺序进行，把事情的起因、经过、结果写清楚，同时要充分运用各种描写方法，对老师的言行举止进行细致刻画。
部编版五年级下册语文习作《漫画的启示》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《漫画的启示》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、习作题目选择一则你印象深刻的漫画，以《漫画的启示》为题进行创作。
二、习作指导1. 仔细观察：认真观察漫画中的人物、场景、细节等，理解漫画的主题和寓意。
2. 确定立意：根据漫画的内容，确定自己的观点和态度，明确文章的中心思想。
3. 构思结构：在写作前，先构思好文章的结构，如开头、中间和结尾部分，确保文章条理清晰。
4. 丰富内容：结合漫画的寓意，联系生活实际，展开丰富的想象，使文章内容更加充实。
5. 运用技巧：运用一些写作技巧，如比喻、拟人、夸张等，增强文章的生动性和表现力。
三、习作技巧1. 描述画面：用生动的语言描绘漫画中的画面，让读者能够清晰地了解漫画的内容。
2. 分析寓意：透过画面深入分析漫画的寓意，挖掘其中蕴含的道理或启示。
3. 联想现实：将漫画中的寓意与现实生活中的现象或问题联系起来，使文章更具现实意义。
4. 夹叙夹议：在描述漫画和联想现实的过程中，适时加入自己的观点和评论，增强文章的思想性。
5. 结尾引申：在结尾部分可以对漫画的启示进行总结，或提出呼吁、建议等，使文章更有深度。
四、注意事项1. 确保对漫画的理解准确无误，避免误解漫画的寓意。
2. 论述要紧密围绕漫画的主题，避免偏题或离题。
3. 注意语言表达的准确性和流畅性，避免出现语病或逻辑混乱。
4. 合理控制字数，使文章既能充分表达观点，又不显得冗长。
5. 写完后要认真检查，修改错别字、语病等问题。
五、总结写《漫画的启示》这类作文，需要我们认真观察、深入思考、联系实际。
通过描述漫画内容、分析寓意、联想现实等步骤，展示自己对漫画的理解和感悟。
同时，注意运用恰当的写作技巧和方法，使文章更具吸引力和感染力。
希望同学们能够充分发挥自己的想象力和创造力，写出优秀的作文。
习作范文：。
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保护环境，珍惜资源，人人有责
前几天，我看见一则幽默的漫画，引起我的深思。 漫画大概意思是：一个长着“木头脑袋”的人到 森林里去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，因为他 不知道保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟 飞到了这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一 个木头脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个 啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩罚他，所以一直啄到天 黑为止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地 保护环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑 我们，我们应该比其它动物精做品课得件 更好。
精品课件
看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠 啄他的头，气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让 我来看看，到底你的脑袋长了怎么样的虫子。”
“哎哟！我的脑袋……你这死啄木鸟！我又不是木头， 你啄我干什么？去！去！去！”
我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实际在 毁灭你们自己的家园，你知道吗？”
• 3、选角度定中心 （符合题意彰显个性）
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示例1：观察下面这幅漫画，理解画面寓意
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画面寓意（中心）
漫画告诉人 类：家园就要毁 在这些贪婪者的 斧头之下了！警 戒我们要珍惜资 源，保护森林！
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三、结构成篇
1、描述画面。 （1）用记叙性文字描述画面。 （事情：六要素；人物：四种描写方法） （2）用说明性文字介绍画面。（按顺序介
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画面内容：
此漫画大体由三 • 部分组成。画的右边是
一大片森林，左面有个 男人正在挥动着斧头用 力在砍树，还有一只啄 木鸟在啄着这个人像根 木头似的脑袋。啄木鸟 嘴里念叨着：“这段木 头里一定有虫……”。
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二、确定中心（寓意）
• １、由结果推原因 （揭示事情的本质）
• ２、由图画到生活 （把握漫画的寓意）
精品课件
“咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音？ 快去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知 道“十年树木”的道理？难道他们不知道树木为人 类提供看新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪音、 净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目的环境 吗？难道他们不知道，树木已经在他们的斧头之下， 一天天锐减了吗？
“哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的一 片林子，真是太好了！如今，想要找到一棵粗壮点 的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得值得两 三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫，还是让 我砍掉算了……”砍树人得意地说。
画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象。
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1、题目要短小精悍，生动形象。 2 、语言表达要简洁明了。 3 、不要就事论事，应从人的角度 （道德，品质，环保等）进行思考。
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多角度创意写作： 一、写作内容上 1、简述图意。2、写出寓意。3、想开去，谈体会。 二、表达形式上 1、记述见闻，编造故事。 2、夹叙夹议，发表见解。 三、写作体裁上 1、童话故事 2、议论文 3、记叙文 4、说明文 四、个性化的题目 五、作文人称与角度 1、小鸟的角度 2、看图人的角度
“哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去呀？ 我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐者有些不 耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿被守林人发现 了，连罚款带抓人，我不是赔了夫人有折兵吗？”说着， 盗伐者抡起大斧赶走了我，又继续砍树。
精品课件
“唉！”我不禁长叹，望着即将倒 下的大树，我的眼泪忍不住洒落下来。可是 我只能大声呼喊：“人类啊，你们快醒醒吧！ 美丽的家园就要毁在这些贪婪者的斧头之下 了！”
写作指导课
看漫画 写
作文
精品课件
精品课件
精品课件
精品课件
什么叫漫画？
漫画有强烈的讽刺 性和幽默性。画家从生活 中取材，通过夸张、比喻 等手法，讽刺、批评或表 扬某些人、某些事。
精品课件
一、观察漫画 二、确定中心 三、结构成篇
精品课件
一、观察漫 画
要求：
1、 按照方位（上下、左右、前后 等）、
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资 源又算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护 环境还是珍惜资源，以后就没有让自己随意的机会 了！”但是，有没有人想过，如果世界上没有了树， 我们怎么生存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上 将没有了绿色的生命，地球将被沙漠所覆盖，变得 一团遭。那将会多可怕呀！
精品课件
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多 美好呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确 地告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。 我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救 地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无 法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好 保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们 换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会 享受到植物带给我们的好处。
主次的顺序认真观察画面，切不可草率、遗 漏。
精品课件
一、观察漫 画
要求：
2、看文字——标题、人物语言等。 作用：交代背景(时间、地点、环境）、概括内 容、揭示中心等。 3、看图片——看人物；看环境。 单一画面：看关系，找联系。 多个画面：作比较，看变化。
精品课件
示例：观察下面这幅漫画，了解画面内容
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好 好地生存下去吧！
精品课件
请大家再看一篇以啄木 鸟角度写的文章，对比前一篇文 章，你觉得写的怎么样？
精品课件
到底哪段木头里有虫
我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业 的优良传统，堪称“森林真正卫士”。呵呵， 不自夸了，我巡逻去也……
茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看， 眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵棵健壮， 绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么清 新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这 样的林子越来越少了。
绍） （3）合理地联想和想象，将漫画内容情节
化，故事化。
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三、结构成篇
2、议论画面。 （1）观后感：联系实际，摆事实，讲道理。 （2）评、议画面：“评”是就图评图，对所给 画面本身的现象、行为进行分析、评论。
精品课件
三、结构成由表及里，挖掘隐含信息，提炼概括中 心。