创造学相关题目与答案

1什么是创造学，举例说明创造学的两条基本原

理是什么？创造学是一门研究人类的创造活动现象，揭示和阐明创造的基本规律的科学，具体一点说，创造学是研究人们在科学，技术，管理，艺术和其他所有领域的创造活动现象，并从中探索出创造的过程，特点，方法等规律性的东西的一门科学。两条基本原理：1创造力是人人皆

有的一种潜在的自然属性。创造学认为，每个普通的正常人都具有这种属性，因此都具有待开发的创造潜力。2人们的创造力是可以通过科学的

教育和训练而不断被激发出来、转化为显性的创造能力并不断得到提高的。

2.创新、创造，发明、发现的关系是什么？第一：概念，1）创造：是指人们首创或改进某种思想，理论，方法，技术和产品的活动。“首创”属于第一创造性，指人类历史重大发明和创造，改进”属于第二创造性2）发现：是指经过研究，探索等看到或找到前人没有看到和找到的事物或规律，它包含新的科学事实的发现和新的科学规律和理论的发现两类。3）发明：是指人类运用

自然规律研制出新的事物或新的方法，这些事物或方法都是以前没有的，它包括新产品的研制和新方法的发明两类4）创新：是对已有的创造成

果的改进，完善和应用，是建立在已有创造成果基础之上的再创造。第二：关系1）创造与发现：发现是创造的一种体现，但并不是所有的创造都是发现，创造和发现是包含和被包含的关系。2）创造和发明：发明也是一种创造，创造和发明的关系也是包含和被包含。3）创新和创造：A共

同点：创新与创造都具有新颖性这一本质特征；

B不同点是，第一，创造比较强调过程，创新比

较强调结果。第二，创造强调自身的新颖性，不一定有比较对象，而创新则强调原有事物相比。

3.什么是组合创造法，它有哪些分类？指运用创造性的思维，将已知的若干事物巧妙的加以组织而成为一个较佳的创造技法。分类：进制主体附加组合，以某事物为主体再增添另一种附属事物，以实现组合创造的技法。异类组合，将两种或两种以上不同种类的事物组合，产生新事物的技法。同物自组，将若干相同的事物进行组合，通过数量的变化来弥补功能上的不足或者得到新的功能技法。重新组合，有目的地改变事物内部结构要素的次序，并按照新的方式进行重新组合，以使事物的功能和性能发生变革，达到特殊要求，取得较佳效果的技法。聚焦组合，以解决特定的问题为目标，广泛寻求有关信息与解决问题，聚焦于问题之上形成各种可能的组合，以实现解决问题的目标的技法。辐射组合，以某一新技术为中心，与多种传统的技术相结合形成技术辐射，从而产生技术创新的技法。信息交合法，把信息元素有意识地组成信息系统，使它们在信息反映厂中交合，合引出新信息的组合7.举例说明有利于和不利于发挥创造力的个性特征是什么？有利：1 好奇心与求知心 2 独立与自信 3爱怀疑与冒险4多思与幽默 5献身精神6百折不挠，大胆创新7坚持真理、细心探索8

躬行于实践之中9善于发现问题并设疑辨难。不利于：1从众与附属2固定观念3遵守规则4

严守逻辑 5 怕犯错误 6 迷信权威 7兴趣狭窄

14. 试举例说明思路为什么决定出路？1顽强坚韧的个性，必备的知识和才能，以及正确巧妙的思路是创业成功的重要因素。大多数人并不缺乏知识和才能，却没有一个正确巧妙的思路。2生

活工作没有思路不行，组织管理没有思路不行，企业经营没有思路不行，在逆境和困境中，有思路就有出路；在顺境和坦途中，有思路才有更大的发展。人们在人生定位、心态、思维模式、职业发展、人际关系、爱情婚姻、做人做事、能力培养、生活习惯等方面存在的重要问题提出解决这些问题的正确思路，它们影响命运、决定成败。3思路决定出路。同一件事，换一个方式和角度，收到的效果就会完全不一样。想法决定活法。你能想到别人想不到的，做到别人做不到的，就能获得别人得不到的回报，包括利润、高薪、职位、地位、幸福

4.举例说明什么是思维，什么是创造性思维，创造性思维的特征。思维：是人脑对客观事物的间接的和概括的反映，是指人脑利用已有的知识，对记忆的信息进行分析，计算，比较，判断，推理，决策的动态活动过程，他是获取知识及运用知识求解问题的根本途径。创新性思维：从广义上看，是创造者利用已掌握的知识经验，从某些事物中寻找新的关系，新答案，创造新成果的高级的，综合的，复杂的思维活动。从狭义上来看，是指在思维角度，思维过程的某个或某些方面富有独创性，并由此而产生创造性思维。特征：突破性，一个最明显的特征，突破原有的思维框架、已有的思维定式、超越人类既存的物质文明和精神文明。灵活性，根据不同的对象和条件，具体情况具体对待，灵活运用各种思维方式;灵

活的变换对问题的思维角度，不被尝试束缚住，不固执于一种成见之中；及时的抛弃显然是错误的假说。流畅性，对提出的问题反应敏捷，表达流畅；思维的连续性，并获得连续性的创造的成功。多向性，为解决一问题，从不同侧面、不同角度、不同关系上去思考，进而提出尽可能多的设想和方案。顿悟性，创造性思维有时是在人们在冥思苦想后，一役中突然的形式在人们的脑海中闪现。可迁移性，是指一种情境开发的创造性是思维能力，可以迁移到其他情境中去。非逻辑型，只创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料的违反常规的情形下出现。具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节，成飞跃式，显得离谱、神奇。综合性，创造性思维是一种高级的、综合的、复杂的思维活动，它寄寓于各种思维之中，又是各种思维有机的综合。

5.举例什么是思维定势，常见的思维障碍有哪些，突破思维定势？思维定势是人们从事某项活动的一种对活动预先的心理准备状态，它能够影响后

继续活动的趋势和程度，固定倾向。思维障碍有

多种不同的分类，目前倾向分为四类：1思维速

度障碍，如思维过程加快（意念飘忽）或迟缓.2

思维形式障碍，亦称联想障碍，主要表现联想结

构的松弛。缺乏目的指向、象征误用，不合逻辑.思维散漫、思维奔逸、思维贫乏、病理性象征思

维等.3思维控制障碍，指人感到思维不属于自己，思维活动失去自主性，或觉得为外力控制.4

思维剥夺.思维插入.思维播散等体验.思维内容

障碍，例如妄想。类妄想观念。强迫观念等。突

破书本定势、突破经验定势、视角定势、方向定势、维度定势.突破：1.提醒自己不要被某东西

格式化，认识到其隐蔽性，持续性，顽固性无论

是在创新思考的开始，还是在它的其他某个环节上，当我们的思考陷入了困境时，往往都有必要

检查一下是否被某种思维定势捆住了手脚。2解

放思想，更新观念。变绝对思维为相对思维，变

精确思维为模糊思维，变因果性思维为有时会出

现偶然，变可逆性思维为不可逆性思维，变分析

方法为系统方法，变时空分离为时空统一 3独

立思考，不盲目从众，保持自信，自己的创新思

维才能充分释放和发挥。

6. 什么是发散思维？它的特点和方法是什么?发散思维也叫扩散思维或多路思维，是指从一点出发，向各个不同方向辐射，产生大量不同设想的

思维。特点：①流畅性：观念的自由发挥，在尽

可能短的时间内产生并表达出尽可能的思维观念

以及较快地适应，消化新的思想概念，机智和流

畅性密切相关，反映的是发散思维的速度和数量

特征。②变通性：克服人们头脑中某种自己设置

的僵化的思想框架，按照某一新的方向来思索问

题的过程。③独特性：是发散思维的最高目标，

指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的

新奇反应的能力。④多感官性:如果能激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。方法，为了提高

发散思维的能力，可以从以下8个方面进行训练：（1）材料发散，以某事物作为“材料”，以它

为发散点，设想它的用途。（2）功能发散。以

某一事物的功能为发散点，设想实现该功能的途径。（3）结构发散。以某事物的结构为发散点，设想具有该结构的事物或该结构的用途。如四面

体结构有何用途，书页式结构有何用途等。（4）形态发散。以事物的形态为发散点，设想出利用

该形态的可能性。（5）组合发散。以某事物为

发散点，尽可能多地设想与另一事物联结成具有

新价值的事物的可能性。（6）方法发散。以某

种方法为发散点，设想该方法的多种用途。（7）因果发散。以某事物发展的结果为发散点，推测

产生该结果的原因；或以某事物的起因为发散点

推测其可能产生的结果。（8）关系发散。以某

事物为发散点，尽可能多地设想与其他事物的关系。8. 为什么我们每个人都是一个派克曼？（每个

人的角色不同，强调团队精神）团队结构是决定组织成功的关键因素。每一个人都是一个个体，其精力能力有限，就像是一个派克曼，如果组合在一起，发挥团队精神，发挥作用就会超出个人的作用，就是整体之和大于部分之和，不同的

组合会产生不同的效果，所以要注重组合法，与团体意识。我们无私投入有序的工作中，并友

好合作才能创造出一个人不可能的壮举。如四个派克曼组合可以产生正方形，尽管事实没有线条，但是我们却看到了连接的线条，正方形实际不存在但它却给人深刻的印象，也就是正方形的形成靠每个派克曼的努力，每个派克曼都需要合作。搬东西,轻一点,你一个人可以完成,重一点,没有人来帮忙,你就奈何不得。很多人认为会做蛋糕

就能开餐馆,会裁衣服必能开服装店,贸然投下大笔资金,不到数月便血本无归。就是因为你虽有

一技之长,但没有一个有管理能力的人与你搭档,自己也没有与进货商和消费者的协作沟通能力。

9. 举例说明知识与创造力的关系知识与创造力

的关系比较复杂。创造力是指人们运用创造性思维开展创造活动的一种能力。知识是创造性思维的基础和前提，没有知识便没有创造性思维，没有创造性思维也就没有创造力。（一）知识的多少与创造能力的关系.第一、知识多的人，创造

能力并不一定强。知识多的人，否定条件知道的多，束缚其创造能力的发挥、妨碍创造活动的开展；人们往往因知识丰富而导致先入为主的思维定势，不容易有创造性的发现.第二，知识少的人，其创造能力不一定差。知识较少的人有时思维反而活跃、想像特别丰富，因而创造性更为强烈．所以也能形成较强的创造能力。（二）知识层次与创造能力的关系除了知识的多少以外，一个人已有知识的层次也与其创造能力密切相关。研究表明，由于人们对于不同知识的记忆程度和理解程度不一样，因而不同的知识在一个人头脑中就会形成不同的层次。

10.试分析成功者和失败者差距不在于知识与经验，而在于思维创新？每个人对知识都有一定的掌握，基本上不会有太多的差距，但成功者对问题是开动脑筋寻找问题的解决方案，而失败者也在开动脑筋，但不是为了寻找答案，而是为自己寻找借口。正是由于他们之间对事物的不同想法，不同的思维方式，造就了对事物的不同看法，对事情的处理方式也不同，结果往往也就不同！