创造学基础创造原理共66页文档
创造学基础——第六章 创造原理
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三、移植原理
创造学中的移植，就是把一个已知对象中的概念、原理、方法、内容或部件 等运用或迁移到另一个待研究的对象之中，从而使得研究对象产生新的突破 而导致创造。他山之石，可以攻玉
19 世纪末，人们对于电影机的研究虽已取得很大进展，但仍有一个关键性问题 未能解决，即如何使影片以每秒24幅的速度做动、停、动的间歇运动，使影片在 每秒钟时间经过片面时会动24次、停24次。许多研究者对于这个复杂的问题均束 手无策。 法国科学家卢学埃尔兄弟在看到缝纫机的机针插入布里时布料不动，当针向上提 起时布料向前挪动一下，然后又是停、动、停……他们把这种原理移植到电影机 中，很快便解决了上述的难题。通过普通的缝纫机动作的启示而解决了电影机放 映中的大难题，充分体现了创造移植原理的运用和成果。
例如大家都很熟悉的彩色电视机的发明，所采用的400多项技术，在当时都是 已经非常成熟的，但是经过科学的组合，使得电视机从黑白到彩色，产生了一个 质的飞跃。 在上世纪70年代初期，X射线照像技术和电子计算机技术都已经是非常成熟的 了，诺贝尔生理医学奖获得者豪斯菲尔德就把这两项技术结合在一起，发明了CT 扫描仪。 其实这里面并没有什么原理上的突破，只是原有的技术经过组合，产生了全新 的效果，因而诞生了一项重大的发明。
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案例：带橡皮擦的铅笔
有一天，穷困的画家律蒲曼正专心致志地绘画，要修改时却找不到橡皮擦。好不 容易找到一块擦去了需要修改的画面后，却又不知道把铅笔放到何处了。他从中吸 取教训，把橡皮擦与铅笔用丝线缚在一起，这样可以避免两者分离难找。但这种方 法不牢固，使用一会儿橡皮擦就掉下来，很不方便。他不甘心，于是剪下一块薄铁 片，把橡皮擦和铅笔末端绕包起来，再压两道浅渠，使用时再也不会掉下。他想： 如果铅笔都能带着橡皮擦，定会受画家、广大学生的欢迎。 于是，律蒲曼向亲戚借来几十美元到专利局办理申请手续，很快得到确认，不久 又被雷巴铅笔公司买了这项专利。原本生活潦倒的律蒲曼,一下就获得55万美元的 专利费。
1章 创造学基础 概述 2
2)、勤奋即能创造
通常认为只要勤奋就能成功。
“成功是99%汗水加1%灵感”
但在创造方面，勤奋只是创造的必要条件， 但不是充分条件。
3)知识越多越能创造
“知识就是力量”。知识是创造的基础， 担不是根本。 知识容易造成思维定势。人们往往因知 识积累而导致先入为主，影响开创性 思维的建立，阻碍创造性的发现。
3）创造环境 创造环境对发明创造者来说，是起促进和制约的作 用。任何个人与团体，虽然都蕴藏着巨大的创造 力，但由于受不同环境的影响，或促进或阻碍创 造力的发展。充分认识创造所需环境的重要性， 营造有利于发明创造的环境，日益受到重视。 开拓有利于创造发明的环境，必须是领导重视创造 发明，积极培养职工的创造精神，有良好的民主 作风，认真分析群众意见，从开发群众创造力的 高度，来尊重群众提出创造性想法，保护职工创 造权益，在群众中造成人入动脑筋搞革新的竞赛 风气，否则必将影响创造力的发展。另外，车间 部门之间的沟通协作，内部人员的团结，领导成 员的支持等因素也尤为重要。
1.4 学习创造学的意义和方法
1.4.1 学习创造学的意义 • 因为创造发明是人类劳动中最高级、最活跃、最 复杂、也是最有意义的一种实践活动，其实质是： 人类追求新的有价值的功能系统。而创造发明可 以发展生产力，推动社会进步，改善人类的生活 环境、劳动环境，因此创造发明是人类最宝贵的 财富。 • 当前是知识爆炸，催生创造发明的时代。国家之 间、企业之间、人才、就业的竞争越来越激烈， 从现象上看是产品竞争， 从实质上看是智力竞争， 是创造力的竞争，归根到底就是创造发明的竞争。
• 创造学的理论基础是：人人都能创造，即创造力 的普遍性;但需要激发、培养和提高人人创造的能 力，即创造力的可开发性；即创造具有多元性； 同样的目标，可以用不同的方法和不同的途径来 实现，即创造的多元性。 著名教育学家陶行知在评论“创造”时说，“人类 社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是 创造之人”，认为创造力是人人皆有的一种能力。
创造学思想录概要课件
创新性解决问题原理
总结词
创新性解决问题原理强调在解决问题的过程中，应重视创新 性，寻求特殊的解决方案。
详细描述
这一原理认为，创新是解决问题的关键。在面对问题时，不 应局限于传统的解决方法，而应尝试新的、特殊的思路和方 法。通过创新性思考，可以发现更有效的解决方案，推动问 题的解决。
创造性人格原理
题。
激发灵感和创意
通过视察、体验、交流等方式，寻 找新的灵感和创意，并尝试将它们 转化为实际的产品或解决方案。
接受失败和挫折
创造过程中难免会遇到失败和挫折 ，但它们也是激发创造力的机会， 要学会从中汲取经验和教训。
05 创造学应用案例分析
产品创新案例
产品创新案例：苹果公司的iPhone
苹果公司发布了一系列具有影响力的 产品，其中最著名的就是iPhone。这 款产品不仅改变了手机行业的格局， 还对音乐、电影、娱乐等多个行业产 生了深远影响。
Байду номын сангаас创造学特点
创造学强调创新思维和创造力的重要性，重视实践应用，强调在实践中发现问 题、分析问题和解决问题。它还涉及到多学科交叉，如心理学、教育学、管理 学等。
创造学的重要性
推动科技进步
促进企业发展
创造学在推动科技进步方面发挥了重 要作用。通过创新思维和创造力开发 ，人们不断探索新的科技领域，推动 科技进步和社会发展。
03 创造技法与实践
头脑风暴法
一种激发创意和思考的方法
头脑风暴法是一种通过集体讨论和自由发言来激发创意和思考的方法。它鼓励参 与者提出尽可能多的想法和观点，不受任何限制和束缚，以寻求新的创意和解决 方案。
设问法
一种通过提问来引导思考的方法
设问法是一种通过提问来引导思考的方法。它通过提出有针对性的问题，帮助人们深入思考问题的本 质，从而激发新的创意和解决方案。设问法可以帮助人们发现问题的潜伏解决方案，并引导他们进行 创新思考。
完整的创造学讲义
一几个基本概念：1 何谓创新创新就是建立一种新的生产函数, 在经济活动中引入新的思想,方法,以实现生产要素的新的组合.2 创新的五个方面1）.引入一种新产品或提供一种产品的新质量. 2）.采用一种新的生产方法.3）开辟一个新的市场.4）.获得一种原料或半成品的新来源.5）.实行一种新的组织方式.3创造是研究人类创造发明活动规律的科学。
创造学的研究对象：它以创造者、创造过程、创造力、创造原理、创造方法、创造条件、创造教育、创造评价等为主要研究领域，涉及数学、物理、化学、历史、社会、教育、心理、哲学、思维、管理等门类的自然科学和社会科学。
第一章创造性思维第一节创造性思维与再造性思维请思考以下两个问题：1使用软木制成的瓶塞，同时适用于正三角形、正方形、圆形三种瓶口。
2．用一把直尺量出正方体木块对角尖间的距离。
对于问题1我们可有如下的思考。
第一，可将正方形、圆形、三角形的瓶塞依次排列，组合成一个不规则的多面瓶塞。
第二，我们可做出一个在三个侧面分别可视为三角形、正方形、圆形的三面体(如图1—1)作为瓶塞。
第三，可将软木粉碎，再装入一木袋中，这个瓶塞也将满足要求。
在以上三种答案中，第一种答案是由已有的三种瓶塞组合而成的，这种思考属于再造性的；第二、第三种答案是较为新颖、独特的，这种思考是具有创造性的。
对于问题2，我们至少可以提出四种解法。
解1：选用直尺量出任一面上的对角线长及——条棱长，然后运用勾股定理进行运算即得所求。
解2：可将正方体的任一顶点A、与桌角(或书角)对齐，将A点的两边与桌角的两边沿对齐，然后沿一条桌沿翻动一次正方体，此时在正方体的前方位置上出现一个“虚木块”，我们可直接用直尺测出虚木块的对角尖长，它等于所求(如图1—2)。
解3：可用纸将木块包起，制成为一个正方体的木盒，然后，可将直尺伸入其内测量。
解4：可将木块夹持于墙角，在对角尖点的位置作出标记，可用绳标记出二标记点间的距离，再用直尺量出。
完整的创造学讲义
一几个基本概念：1 何谓创新创新就是建立一种新的生产函数, 在经济活动中引入新的思想,方法,以实现生产要素的新的组合.2 创新的五个方面1）.引入一种新产品或提供一种产品的新质量. 2）.采用一种新的生产方法.3）开辟一个新的市场.4）.获得一种原料或半成品的新来源.5）.实行一种新的组织方式.3创造是研究人类创造发明活动规律的科学。
创造学的研究对象：它以创造者、创造过程、创造力、创造原理、创造方法、创造条件、创造教育、创造评价等为主要研究领域，涉及数学、物理、化学、历史、社会、教育、心理、哲学、思维、管理等门类的自然科学和社会科学。
第一章创造性思维第一节创造性思维与再造性思维请思考以下两个问题：1使用软木制成的瓶塞，同时适用于正三角形、正方形、圆形三种瓶口。
2．用一把直尺量出正方体木块对角尖间的距离。
对于问题1我们可有如下的思考。
第一，可将正方形、圆形、三角形的瓶塞依次排列，组合成一个不规则的多面瓶塞。
第二，我们可做出一个在三个侧面分别可视为三角形、正方形、圆形的三面体(如图1—1)作为瓶塞。
第三，可将软木粉碎，再装入一木袋中，这个瓶塞也将满足要求。
在以上三种答案中，第一种答案是由已有的三种瓶塞组合而成的，这种思考属于再造性的；第二、第三种答案是较为新颖、独特的，这种思考是具有创造性的。
对于问题2，我们至少可以提出四种解法。
解1：选用直尺量出任一面上的对角线长及——条棱长，然后运用勾股定理进行运算即得所求。
解2：可将正方体的任一顶点A、与桌角(或书角)对齐，将A点的两边与桌角的两边沿对齐，然后沿一条桌沿翻动一次正方体，此时在正方体的前方位置上出现一个“虚木块”，我们可直接用直尺测出虚木块的对角尖长，它等于所求(如图1—2)。
解3：可用纸将木块包起，制成为一个正方体的木盒，然后，可将直尺伸入其内测量。
解4：可将木块夹持于墙角，在对角尖点的位置作出标记，可用绳标记出二标记点间的距离，再用直尺量出。
创造学基础创造原理演示文稿-2024鲜版
1. 明确问题
确定要解决的问题或目标。
2. 组建小组
选择具有不同背景和专业知识的人员组成小组。
2024/3/27
3. 自由发言
鼓励小组成员自由发言，提出各种想法，不加以评 判。
4. 记录想法
记录所有提出的想法，以便后续分析和评估。
5. 整合想法
创造学的发展
自20世纪中叶以来，随着科学技术的 迅猛发展和社会的不断进步，创造学 逐渐受到人们的重视，并在全球范围 内得到了广泛传播和深入研究。2024Fra bibliotek3/274
创造学的研究对象与任务
研究对象
创造学的研究对象包括创造发明活动的本质、特征、规律和 方法，以及创造发明过程中涉及的心理、思维、行为和社会 环境等因素。
创造学基础创造 原理演示文稿
2024/3/27
1
目录
2024/3/27
• 创造学概述 • 创造原理 • 创造技法 • 创造力开发 • 创新思维训练 • 创新实践与应用
2
2024/3/27
01
CATALOGUE
创造学概述
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创造学的定义与发展
创造学的定义
创造学是一门研究人类创造发明活动 、探索创造发明规律和方法的新兴学 科。
对所有想法进行整合和分类，找出有潜力的解决方案。
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特性列举法
1. 确定对象
选择要分析的对象，可以是一 个产品、服务或流程。
3. 分析特性
对每个特性进行分析，找出优 点和不足。
定义
特性列举法是一种通过列举事 物的特性，寻找创新点的方法 。
2024/3/27
2. 列举特性
创造原理
二、综合原理
●概念：综合与组合不同，综合不是将研究对象进行简单叠 加，它是先将欲综合的各个事物（因子） 进行分解，然 后再根据需要将分解出来的有关部分进行组合。
●中西医的结合就是一种综合。中西医结合并不是把中医和西医简单地 叠加在一起，而是经过仔细分析后取中、西医中的合理和适用部分加 以组合的。可见，综合是在科学分析基础上择优而进行的组合。
人
们常用的“ 两用笔”）。
●花篮和蚊帐、风扇和帽子、音乐和医疗等，也都是不相同的事物，但它们
仍
能很好地组合在一起而形成新的创造。
5
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3. 主体附加
●概念：主体附加，是指在原有的事物中补充新的内容，在原有的 物质产品上增添新的功能附件。如早期的自行车没有车铃，后来加上了 车铃。
●特点：在主体附加创造中，主体事物的性能基本上保持不变，附 加物只是对主体起补充、完善或充分利用主体功能的作用。
生变化。异类组合绝不是简单的凑合，例如收音机和照相机放在一起
就没有什么意义，因而并不能构成发明创造。
如：
●汽车就是发动机、离合器和传动机构等因子组合创造而成的一种交通工具。
●针线、日历和圆珠笔虽不属于同一行业的产品， 但是其组合的结果却产生了
带针线包的圆珠笔和内藏日历的圆珠笔；
●钢笔与圆珠笔虽是同一行业的产品，但组合的结果照样形成发明创造（即
第四章 创造原理
一、组合原理 二、综合原理 三、移植原理 四、逆反原理 五、变性原理 六、完满原理 七、迂回原理 八、群体原理
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一、组合原理
（一）含义：
组合就是将欲组合的几个事物（因子）简单的叠加，从而获 得创新的创造原理。
组合现象是普遍存在的。在自然界，原子组合成分子，分子 组合成细胞，细胞组合成组织器官、系统和生命个体 。人力的 组合可以形成新思想、新方法、新点子或新产品；显微镜、望 远镜就是由几片透镜组合而成。从这个意义上说，组合就是创 造。我们常用的多用柜、两用笔、组合文具盒等，都是利用组 合原理创造的体现。
创造原理.pptx
理论综合
科学发现：揭示某自然物 质整体的结构与功能； 技术发明：人工合成的自 然物质或全新的物体。
根据在思维过程中综合方式和综合对象的不同，综合原理可分为形式综合和 辩证综合、实体综合和理论综合。
形式综合是将事物各部分的内部属性和相互关系进行机械式的结合。这 种综合所产生的整体具有明显的加和性特征，其所借助的思维方式属于形式 逻辑，因而只适合于结构简单且有机性差的研究对象。
创造原理
综合原理
组合原理
移植原理
还原原理
逆反原理
换元原理
完满原理
迂回原理
分离原理
群体原理
一、综合原理
所谓综合原理，是指在思维过程中，人们应将研究对象的各个 部分、各个方面结合和统一起来加以研究，从而在整体上把握 研究对象的本质属性和内在规律。
综合原理并不是将事物的各要素、各部分、各方面进行简单的 加和，其基本特点和最高宗旨是根据事物各部分的本质特征和 发展规律，全面地 加以概括和总结、精练和提升，进而在思 维中真实地再现出事物的整体。
❖ 为一种事物寻找更多的主体，同样也是发明创造 的一条道路。（转化）
（4）重组组合
重组组合，是指在同一个事物的不同层次上分解原 来的事物或组合，然后再以新的方式重新组合起来 。 战国时代田忌赛马的故事亦可生动地说明重组组合 的创造思想。目前在企业中大力开展的资产重组， 实际上也是一种组合创造与创新。在这一 原理的 引发下，可产生许许多多重组的方法。
发明创造的 十个原理
创造原理，就是人们根据创造性思维的发展规律和创造性行为的实施特点 ，总结出来并用以指 导发明创造活动的带有普遍意义的道理。它是创造 技法得以产生和发展的基础。
创造原则，就是人们开展发明创造活动所依据的法则和评判发明创造构思 所 凭借的标准。它对创造技法的实施具有方向性和指导性的意义。