部编人教版小学二年级语文上册《古诗二首-夜宿山寺-敕勒歌》教案二
古诗二首
夜宿山寺
敕勒川
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地诵读古诗；
2.识字写字，通过理解关键字词，了解全诗的意思；
3.了解李白诗歌的特点——大胆想象，激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重难点】
难点：引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对楼之高的感叹赞美之情。
重点：通过对“危”字及“高百尺”的理解和对“摘星辰”等内容的想象，感受楼之高。
【教学准备】
教学课件、生字卡片
【教学过程】
一、导入课题，理解题意
（一）板书课题，认读“宿”、“寺”
（二）读准课题，理解题意
1.“宿”组词，理解“宿”的意思——住。
2.理解诗题
二、初读古诗，整体感知
（一）自由读，要求读准字音，读顺诗句。
（二）检查认读生字情况。
相机理解“星辰”的意思。
（三）再读古诗，读出节奏
1.指名读，了解五言诗的节奏。
2.师生合作读，感受停顿
3.学生齐读
三、再读古诗，体会楼高
（一）出示古诗配图，展开想象
1.说说你看到了什么？这座楼给你什么感觉？相机板书：楼高
2.诗中哪些地方让你感觉到楼高？相机出示诗句
（二）学习第一、二句诗
1.理解“高百尺”，联系旧知“飞流直下三千尺”。
板书：高百尺
2.随文识记“危”，了解“危”古字含义，感知“危楼”的意境。
3.指导书写“危”字
4.指导朗读第一句，感受楼高。
5.展开想象，进入意境：如果你站在这高楼之上，你想做什么？板书：摘星辰
6.大胆想象，试编诗句
（三）学习第三、四句
1.引读诗句：站在这高耸入云的楼上，李白本该跟你们一样，高声吟诗一番，可是他——（出示诗句）板书：不敢恐惊
2.巩固生字“恐”、“惊”，指出这两个字的偏旁与心理活动有关。
由此想象李白此刻想什么。
3.想象：此刻神仙们又在做什么？我们怎么读才不惊扰到他们呢？
4.想象画面，诵读诗句。
5.小结：一大声说话就会惊扰到神仙，这也说明了——楼高。
四、齐背古诗，拓展延伸
（一）回顾诵读方法，齐诵全诗
（二）想象画面，齐背古诗
（三）拓展延伸，感知“大胆想象”
1.诵读几句含有大胆想象的诗句
2.齐读儿童诗《吹泡泡》
五、书写生字“敢”、“惊”
1.出示生字，观察字形结构
2.师范写，生练写
【板书设计】
夜宿山寺
高百尺
楼高摘星辰大胆想象
不敢
恐惊
敕勒歌
[教学目标]
1、正确认识“似、庐”等6个生字，能够正确书写“阴、似”等5个生字，随机教学“见”。
2．读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。
3. 正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
[教学重难点]读诗句，想象画面，再用自己的话说一说。
[课时安排]1课时。
[教学过程]
一、看图激趣，揭示课题
1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。
(课件出示：大草原图片并配乐)
2．师：你看到了什么?
指名学生回答
3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。
北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来学习古诗《敕勒歌》吧!
师板书齐读课题《敕勒歌》
教师随机点拨：敕勒是一个民族，敕勒族，就像我们的蒙古
族、鄂温克族一样。
二、范读古诗，配动态画面。
（课件）
三、初读古诗，整体感知
1．自由大声读古诗，不认识的字圈一圈。
2．检查会认的生字，多种形式认读生字（课件和生字卡片来随机出示）
庐：似穹庐
笼盖：笼盖四野
苍茫：天苍苍—天空蓝蓝的，野茫茫—原野没有边际，
教师运用课件图片指导读：天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，（教师带动作引导读句子）去掉拼音单独词语，单独读生字！
出示生字，让学生用各种方法来记忆生字。
4. 教师指导会写的生字：苍茫似阴野（生字卡片）
“苍茫”一起出示，教师重点指导“茫”字，强调上下结构。
“似”“野”
重点指导。
“野”“阴”教师点拨，“阴”怎么把这个字写好呢？可以放手
书写（指导双姿：一拳一尺一寸）同桌之间互评一下：看看他的字写的正确美观吗？当小老师给她指导一下。
教师指导生字时随机让学生来扩词。
四、生字我们读正确了，淘气的生字宝宝又跳回到了古诗里，我们再读古诗，相信你们一定能读得正确流利。
1、学生自由读
2、同桌读
3、谁能读给大家听听（指名读）
指名学生读一读。
（课件出示古诗）
4、教师：听出天空笼盖大草原的广阔了吗？
5、指名全文读，男女生分读，集体读。
五、教师：同学们，敕勒族人生活的大草原美的简直就像一幅画，
同学们，让我们全体起立，伴随着豪迈的音乐再次来诵读古诗《敕勒歌》。
配动态画面（课件）
六、作业：画一幅画，将古诗配上
[板书设计]
敕勒歌
北朝民歌苍苍茫茫。
部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》(教案)
部编版语文二年级上册19《古诗二首夜宿山寺》（教案）作为一名资深的教师，我将以第一人称，我的口吻，来编写这份教案。
一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第19课《古诗二首夜宿山寺》。
这首诗的内容是夜晚住宿在山林中的寺庙，描绘了一幅宁静祥和的山水夜景。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并背诵古诗；2. 掌握生字词；3. 能够正确书写生字词；4. 理解古诗的意境和情感。
三、教学难点与重点重点：背诵古诗，掌握生字词，正确书写生字词。
难点：理解古诗的意境和情感。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以便展示古诗的图片和播放相关的音乐。
同时，我会准备生字词卡片，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 情景引入：我会利用多媒体设备，展示一幅夜晚的山寺图片，让学生们想象自己夜晚住宿在山林中的寺庙，引发他们对古诗的兴趣。
2. 朗读古诗：我会带领学生们朗读古诗，让他们感受古诗的韵律和节奏。
3. 解析古诗：我会逐句解析古诗，解释生字词的意思，让学生们理解古诗的内容和意境。
4. 背诵古诗：我会让学生们反复朗读，帮助他们背诵古诗。
5. 书写生字词：我会让学生们书写生字词，检查他们的书写是否规范。
6. 随堂练习：我会给出一些与古诗相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们对古诗的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将古诗的主要内容和生字词展示给学生。
七、作业设计作业题目：请学生们背诵古诗，并书写生字词。
答案：背诵古诗，正确书写生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古诗的内容和生字词，是否能够正确书写生字词。
同时，我也会尝试拓展延伸，给学生们提供一些相关的阅读材料，让他们进一步了解夜晚的山寺和古诗的意境。
重点和难点解析情景引入的图片展示是为了让学生们能够更好地进入学习状态，同时也能够帮助他们建立起对夜晚山寺的直观印象。
我会选择一幅宁静祥和的夜晚山寺图片，让学生们通过视觉感受到古诗所描绘的场景，从而激发他们对古诗的兴趣。
部编人教版二年级语文上册《古诗二首：夜宿山寺 敕勒歌》优秀教案
部编人教版二年级语文上册《古诗二首：夜宿山寺敕勒歌》优秀教案1、认识38个生字，读准1个多音字，会写25个生字，会写22个词语。
2、能正确、流利地朗读课文；背诵古诗《夜宿山寺》《敕勒歌》。
3、学习默读课文，试着不出声。
4、图文结合，想象画面，理解古诗的意思；想象雾说话时的语气，体会雾的淘气；在想象中续编故事，感受雪孩子的勇敢善良。
5、通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
雾在哪里2作者运用拟人的手法，把雾的变化描述成小孩子和世界捉迷藏。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的景象。
雪孩子2雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，而自己却化成了一朵白云。
课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。
语文园地七4识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读1、联系生活，学习与自然风光有关的4组词语，认识9个生字。
2、学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的8个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。
3、能观察图画，展开想象，编写故事。
4、展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。
5、积累民谣《数九歌》，阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》。
18古诗二首1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫”12个生字，会写“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”8个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过图文结合、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，体会作者的情感。
重点能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
难点通过图文结合、想象画面等方法，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔，体会作者的情感。
1、把握特点，识写生字本文要求会认读的生字有12个，要求会写的生字有8个，其中“危、惊、似、苍、茫”既要求会认读也要求会写。
二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）
二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计（精选10篇）二年级上册语文教案《夜宿山寺》教学设计 1教学目标：1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、学会本课生字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学生的分析能力。
教学过程：一、小擂台以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。
(相同的内容不重复)二、揭示课题：教师板书课题《夜宿山寺》三、学习新课1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、相互交流学习情况(1)教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊(2)指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
危：上面是?，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。
动手书空。
(教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来)(4)理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的`星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。
(5)结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导)危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。
二年级上册语文《古诗二首：敕勒歌》教案
二年级上册语文《古诗二首：敕勒歌》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 正确、流利、有感情地朗读《敕勒歌》，并背诵。
1.2 理解诗意，能够描述诗中所描绘的大草原风光。
过程与方法：2.1 通过多种形式的朗读，感受古诗的韵律美。
2.2 借助图片、视频等教学资源，想象诗中描绘的画面，加深对诗意的理解。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对古诗的兴趣。
3.2 引导学生体会古代人民对家乡的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点•正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。
•理解诗意，感受诗中描绘的大草原风光。
三、教学难点•引导学生深入体会古诗的意境美和情感美。
•培养学生的想象力，使其能够准确描述诗中的画面。
四、教学资源•《敕勒歌》诗文及注释•大草原风光的图片或视频•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
•创设情境：展示大草原风光的图片或视频，引导学生想象并描述画面，为学习新课做铺垫。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读《敕勒歌》，注意读准字音，读通句子。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗意，并思考诗中描绘了哪些景物。
•教师引导学生讨论并总结诗意，理清古诗的层次结构。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和背诵。
•拓展延伸：引导学生思考自己家乡的美景，尝试用古诗的形式进行描述。
六、板书设计《敕勒歌》第一课时敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
（板书古诗全文，标注重点词语和节奏）七、课后反思课后，我应反思本课时的教学过程。
通过观察学生的表现，评估他们对古诗的理解和掌握程度。
同时，我也应思考如何更好地创设情境、引导学生深入理解和感受古诗的意境美和情感美。
夜宿山寺敕勒歌二年级教学设计5篇
夜宿山寺敕勒歌二年级教学设计5篇《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
下面是小编为大家整理的夜宿山寺敕勒歌二年级教学设计5篇，希望大家能有所收获!夜宿山寺敕勒歌二年级教学设计1【教学要求】1.认识12个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2.训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思;启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
3.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
4.激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】1.指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
2.激发学生学习古诗的兴趣。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.认识6个生字，会写3个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
3.理解危楼高百尺，手可摘星辰的意思，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。
教具准备教学课件、字词卡片。
教学过程一、谈话导入，理解题意。
1.出示课题，板书课题。
(板书：夜宿山寺)启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙;此时，只简画一座寺庙，没有楼;为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示宿寺卡片，正音、释义。
2.让学生观察板画，再观赏插图。
(课件出示1)要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取高，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受;全诗四行诗句，都是围绕着高来写的。
(板书：高)二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
(课件出示2) 要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
部编人教版二年级语文上册《古诗二首》教案教学设计
《古诗二首》教案【教材分析】《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
《敕勒歌》是南北朝时北朝敕勒族的民歌。
诗篇热情地赞美了敕勒草原的辽阔、水草的丰茂和牛羊的繁盛。
此诗意境高远，风格浑朴苍茫，有着丰富的审美内涵。
作品用极其洗练简洁的语言，准确的描绘出敕勒草原的苍茫景象，歌颂了山川风貌，赞美了牧民安居乐业的生活。
【学情分析】二年级的学生已经积累了一定数量的诗歌，他们对形式简洁、朗朗上口的古诗有一种天然的亲切感，背诵古诗应该不成什么问题，可是古诗往往词约义丰，因此，在朗读中让同学们明白诗句所描绘的画面和传达的意境是本节课的难点。
【教学目标】1．掌握本课生字词。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵两首古诗。
3．通过朗读，理解诗意，感悟诗情。
【教学重点】1．掌握本课生字词。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵两首古诗。
【教学难点】通过朗读，理解诗意，感悟诗情。
【教学准备】教师：多媒体学生：预习古诗，生字卡片【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、情景导入，了解作者1．同学们，今天呀，老师要带大家去拜访一位古代的名人。
他是谁？让我们一起来敲敲门，来，一起来，咚，咚，咚！门开了，是谁呀？【课件出示李白像】（李白）对了。
2．了解作者：李白是什么人？我们知道他哪些作品？（《静夜思》《古朗月行》——）让我们看看视频了解一下他吧。
（播放视频《李白》）3．同学们，通过视频我们了解到，李白是一个性格非常豪放的人，这天，他登上了一座高山。
【课件出示恒山翠屏峰的图片】在这座高山上还有一座高高的寺庙。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是，他展开美妙的想象，写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。
（板书：夜宿山寺）4．齐读课题。
《古诗二首》教案-(《夜宿山寺》、《敕勒歌》)
《古诗二首》教案-(《夜宿山寺》、《敕勒歌》)人教部编版语文二年级上册第18课《古诗二首》教学设计课题古诗二首单元第六单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）通过朗读，体会古诗所表达的意思。
（2）能正确、流利地朗读古诗。
①理解古诗内容；②感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。
能力目标理解由生字组成的词语。
理解诗句所要表达的含义。
知识目标学会本课生字词，理解词语及重点诗句。
重点1.识字、写字。
2.让学生感受古诗文字的意境，感悟诗中所蕴含的哲理。
难点1.让学生提前预习课文。
2.让学生在学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。
学法问题学习、探究学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课第1课时1.“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景色？（演示第2张幻灯片）你们喜欢古诗的这种表达方式吗？李白。
诗人用比喻、夸张的手法描写了庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿。
以诗歌导入，激发学生的学习热情。
让学生2.下面我们就一起来学习《古诗二首》。
（演示第3张幻灯片）喜欢。
读课题《夜宿山寺》。
明白要学的内容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-6张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）指导生字的笔顺。
危、敢、惊。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
危（危险）（危害）敢（勇敢）（果敢）惊（惊动）（惊呆）学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
同学之间交流，互相提问，识记生字。
让学生在轻松的状态下认知生字词。
熟悉古3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。
（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片）危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。
部编版语文二年级上册19古诗二首夜宿山寺教学设计
部编版语文二年级上册19 古诗二首夜宿山寺教学设计在夜宿山寺的教学设计中，我希望通过这首古诗的学习，让学生感受山水之美，领略古人对自然景色的独特见解，同时提高他们的语文素养。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第19课《古诗二首》，其中一首是李白的《夜宿山寺》。
这首诗描绘了作者在山寺夜景中的所见所感，以简洁的语言表达了作者对自然美景的赞美之情。
二、教学目标通过学习这首诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者对自然景色的喜爱；2. 掌握诗歌的韵律和节奏，感受古诗的韵味；3. 提高朗读和背诵能力，增强语文素养。
三、教学难点与重点重点：理解诗文内容，掌握诗歌韵律，提高朗读和背诵能力。
难点：领悟作者对自然景色的独特见解，体会古诗所表达的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：邀请学生分享他们曾经夜宿山寺或欣赏夜景的经历，引导他们感受自然之美。
2. 诗文讲解：讲解诗文的背景，解释生僻词语，让学生理解诗文内容。
3. 朗读练习：分组朗读，指导学生掌握诗歌的韵律和节奏。
4. 背诵练习：引导学生进行背诵，提高他们的记忆力。
5. 解读诗句：分析诗句中的修辞手法，让学生领悟作者对自然景色的独特见解。
6. 课堂练习：让学生用自己的语言描绘一首古诗中的景色，锻炼他们的表达能力。
六、板书设计板书设计将包括诗文的、作者、主要内容以及重点诗句，以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描绘一首古诗中的景色。
答案：示例：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2. 请学生分析一首古诗中使用了哪些修辞手法，并解释其作用。
答案：示例：古诗《静夜思》中使用了比喻手法，将月光比喻为地上霜，形象地描绘了夜晚的寂静和明亮。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思本次教学的效果，观察学生对诗文的理解和掌握程度，根据学生的反馈进行调整。
最新2023秋统编版语文二年级上册第七单元 第19课 古诗二首【教案】
18 古诗二首第1课时《夜宿山寺》一、了解作者，读懂诗题师：李白是唐代的一位大诗人，被称为“诗仙”。
李白是一位热爱大自然、热爱写诗的人，他去过庐山，写下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；他到过天门山，写下“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。
有一次，李白在山西大同悬空寺游玩，晚上借宿在寺庙里。
夜深了，李白站在寺院的楼台上，仰望满天的星星，觉得美丽极了。
于是，他展开美妙的想象，写下了一首诗，就是我们今天要学的——《夜宿山寺》。
师：认识这个字吗？点击出示：“宿”师：一座屋子里，人睡在席子上过夜。
李白这天夜里住在哪儿的呢？点击“寺”变红，师：在哪个字里见过？点击出示：“等、待、诗、特”（2）师：现在谁能说说诗题意思（点击出示：夜晚在山上的寺庙里过夜，边说边画板书：山和寺）。
诗的题目就给我们交代了【点击出示圈圈】事情发生的时间地点还有事件。
（3）师：我们再来读一读诗题。
注意两个生字都是平舌音。
二、初读古诗，整体感知1.师：同学们自由朗读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
按下暂停键，大声朗读一遍。
2. 学字词。
（1）师：我们来看看这个字，出示：辰，和早晨的“晨”的读音是一样的，注意读准翘舌音和前鼻音。
古时候这个字也是早晨的意思。
在这首诗里是指“星辰”，是日、月、星的总称。
（2）接下来，我们来做个摘苹果的游戏，读准了字音就可以摘下一个苹果。
（课件出示生字苹果树）（播放孩子读的字音）小朋友们真是厉害，苹果树上的苹果都被你们摘完了。
3.师：生字宝宝全部回到古诗里了，小朋友们还会读吗？捧起书来朗读一遍吧。
三、想象画面，体会意境1.师：小朋友们读得这么认真，老师奖励你们来听朗读，（播放朗读录音）想象画面。
2.交流：出示课文插图。
师：哪个小朋友来说说山寺给你的印象。
（高耸入云）（1）找找句中有哪些字词写出了楼之高。
点击出示：百尺，真的就是一百尺高吗？师：这里运用夸张的写法，形容楼很高。
（2）师：还有一个词也说了这座楼的高：“危楼”变红出示：“危”的小篆字形：“危”的本义是人在高崖感到害怕，诗中“危楼”是什么意思？字典里有三个解释，你选哪个？对，“危楼”就是“高楼”。
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》教学设计
部编版语文二年级上册19古诗二首《夜宿山寺》教学设计作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第19课《夜宿山寺》的教学设计如下：一、教学内容本课包括两首古诗《静夜思》和《夜宿山寺》，主要让学生通过学习古诗，理解诗文内容，感受作者的情感。
二、教学目标通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确朗读课文，难点是理解课文中的意境和作者的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入古诗《静夜思》，让学生说说自己对图片的感受。
2. 学习古诗《静夜思》：先让学生自读，然后讲解诗句的意思，让学生朗读。
3. 学习古诗《夜宿山寺》：同样先让学生自读，然后讲解诗句的意思，让学生朗读。
4. 对比两首古诗：让学生说说两首古诗的相同点和不同点。
六、板书设计板书内容：静夜思床前明月光（朗读）疑是地上霜（讲解）举头望明月（讲解）低头思故乡（讲解）七、作业设计1. 熟读两首古诗。
2. 用自己的话解释诗句的意思。
3. 画出自己喜欢的诗句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过教学，发现学生在朗读方面还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生尝试自己写一首小诗，体会古诗的美。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，并在教学过程中进行详细的补充和说明。
一、古诗的朗读技巧我认为朗读是学习古诗的重要环节，也是学生容易忽视的环节。
在教学过程中，我会重点关注学生的朗读技巧。
我会教给学生正确的古诗朗读节奏，让他们能够做到抑扬顿挫地朗读。
我会引导学生注意古诗中的押韵和韵律，让他们感受到古诗的音乐美。
我会鼓励学生用自己的情感去朗读，让古诗的意境和情感能够通过朗读表达出来。
二、诗句意境的理解古诗的美在于它的意境，而学生往往对古诗的意境理解不够深入。
在教学过程中，我会重点解析诗句的意境，让学生能够真正感受到古诗的美。