六年级上册unit6课程纲要
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
人教PEP版六年级（上）英语Unit 6 How do you feel?Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s thiscartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成 Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
六年级上第六单元教案
六年级上第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解本单元的生词和短语。
（2）能够运用所学的动词、形容词和副词等词语造句。
（3）能够用英语简单描述人物的外貌、性格和爱好等。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语表达能力。
（2）通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生积极的人际交往态度，学会与人沟通合作。
二、教学内容1. 单词：本单元生词表中的单词。
2. 短语：本单元短语表中的短语。
3. 句子：本单元例句及练习中的句子。
4. 语法：本单元所涉及的动词、形容词和副词的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元生词、短语的掌握及运用。
2. 难点：动词、形容词和副词在句子中的运用。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）复习上一单元的内容。
（2）进行简单的英语口语练习，如问候、介绍等。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍本单元的生词和短语。
（2）讲解动词、形容词和副词的用法。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）（1）讲解本单元的句子。
（2）进行课堂练习，巩固所学知识。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，进行小组讨论。
（2）各小组选出一个主题，用英语进行描述。
5. 总结与作业布置（5分钟）（1）对本单元所学内容进行总结。
（2）布置作业，巩固所学知识。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的英语水平。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度和收获。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此的进步和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩等进行评价。
七、教学拓展1. 举办英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。
英语六年级英语上册全册及1-6课程纲要
六年级英语上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课老师：新密市曲梁镇下牛小学冯桂涛◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述根据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调根底。
六年级的学生已经有一定的英语根底，本学期应到达以下目的：学习目的：1、我可以借助拼读规那么、图片听、说、读、写71个短语和单词以及10组句子和7个单句〔包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，水循环等几个话题〕。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、、我可以借助拼读规那么、图片听、说、认读16个单词〔带“△〞〕。
3、我能根据书上的要求完成一个手工制作。
4、我能借助录音能听懂、会唱8首歌曲。
5、我能借助录音听懂、会吟唱8首歌谣。
6、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。
7、我能借助动画理解6个幽默小故事。
8、我能借助课本，课件理解6项简单的中西方文化生活知识。
才能目的：1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。
3、养成良好的书写习惯。
4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
二、课程内容与课时〔一〕课程内容Unit 1 How do you go there?训练话题Means of transportation & traffic rules主要内容Let’s start Let’s chant Main scene Let’s learnLet’s try Let’s talk Let’s read Task time Pronunciation Let’s check Good to know Let’s sing Story time学习目的〔１〕我能借助图片、录音掌握A,B局部let’s learn, let’s talk中的四会短语和句子。
新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案
新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案【课程目标】1. 能够熟练掌握数字1-100的发音和书写；2. 能够听懂他人在购物时说的价格；3. 能够询问和回答价格。
【教学重点】1. 数字1-100的发音和书写；2. 熟悉购物场景中常用的价格表达方式。
【教学难点】1. 听懂他人交流时表达的价格；2. 询问和回答价格。
【教学过程】1. Warming-up通过各种数字游戏如抢数字、数数等活动，让学生熟悉数字1-100的发音和书写。
2. Pre-task通过图片向学生介绍几种商品，并简单说明价格，让学生熟悉购物场景中常用的价格表达方式。
3. Task-cycle学生分角色为卖家和买家，进行购物场景的对话练。
4. Post-task引导学生思考以下问题：a. What did you buy?b. How much did you pay?c. Did you buy anything else?5. Summary对本课所学内容进行总结，并鼓励学生进行自我练。
6. Homework完成练册相关练。
【板书设计】Numbers 1-100How much is it?It's ...【课堂反思】通过教师的引导，学生们在愉快的学习氛围中，快速掌握了数字1-100的发音和书写方法，并且初步掌握了购物场景下的价格表达方式。
在购物对话的练习中，需要学生在一定时间内迅速向卖家询问价格并做出正确回答，对学生的语言思维能力和实时表达能力提出了更高要求，教学收获显著。
六年级上第六单元教案
六年级上第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握本单元所学的知识点，包括……（2）能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对学科知识的热爱，培养积极的学习态度。
（2）培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。
二、教学内容1. 教学重点：（1）本单元的基本概念和原理。
（2）运用所学知识解决实际问题的方法。
2. 教学难点：（1）对基本概念和原理的理解和运用。
（2）解决实际问题时所需创新思维的培养。
三、教学过程1. 导入：（1）利用趣味故事、生活实例等方式引起学生对单元主题的兴趣。
（2）引导学生回顾单元主题的相关知识点。
2. 自主学习：（1）学生自主学习教材，了解本节课的主要内容。
（2）学生通过练习题检验自主学习的效果。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决练习题中的问题。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂讲解：（1）教师对本节课的重难点进行讲解。
（2）引导学生通过实例理解抽象的概念。
5. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改并及时反馈学生的练习情况。
6. 课后作业：（1）学生完成课后作业，巩固所学知识。
（2）教师批改并及时反馈学生的作业情况。
四、教学评价1. 学生自评：（1）学生对自己的学习过程进行评价，包括学习态度、努力程度等。
（2）学生对自己的学习成果进行评价，包括知识掌握程度、解决问题能力等。
2. 同伴评价：（1）学生相互评价，分享学习心得和经验。
（2）同伴评价学生的学习成果，给出建议和鼓励。
3. 教师评价：（1）教师对学生的学习过程进行评价，包括学习态度、努力程度等。
（2）教师对学生的学习成果进行评价，包括知识掌握程度、解决问题能力等。
五、教学资源1. 教材：（1）教科书。
（2）教师用书。
新版苏教版六年级英语上册Unit6教案
六年级上册第六单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story time & Song timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说：keep, clean, make, air, dirty, smoke, rubbish, messy, dead, bin,move … away from, plant, more。
2. 能听懂、会读、会说日常用语：What makes …dirty/messy?、… make(s)…dirty/messy.、What can we do to …?、We can …。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。
5. 能正确演唱歌曲“Two little blackbirds”。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Sing a song1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Mr/Miss …T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Sing a songT: I have two animal friends, one named Jack and one named Jill. Do you want tomeet them?S: Yes.T: OK, listen! Here they are. (播放歌曲“Two little blackbirds”一遍)T: Do you like this song? Now follow me. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作) This time, let’s try to sing and do so me actions together.(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)【设计意图：让学生体会named, fly away, come back的意思，让学生在欢快的音乐中开始一堂新课，也为下一步学习进行铺垫，通过歌曲中自由飞翔的小鸟引出城市环境这一话题。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿2
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit6 说课稿Unit 6 The story of rain说教材1.教材内容本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着Amy 和Wu对家庭中的职业进行打招呼。
2.教材的地位本课时教材是在学习了职业单词后,为了提高学生对职业的阅读能力而设计的,可以说有些句型对于前两个课时是一个阶梯式的提高.说目标1.教学目标根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标.【知识目标】能够听、说、认读Let’s read 中的三会单词和句型并完成填充句子的练习;特别要能看懂、会朗读句子:Who′s she？He writes the TV show for my aunt．How exciting！【能力目标】学会用Let′s read 部分的对话进行操练；【情感目标】培养学生的交际和沟通能力，要学生运用所学的职业进行交流，在阅读中培养学生的团结合作意识.2．教学重难点本课时的教学重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话;教学难点是学生能看懂、会朗读句子。
要求掌握的重点句型有What does …do？“ How exciting！”和“How does she go to Hong Kong ？She goes to Hong Kong by plane．”说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课采用以下教学法-----让学生通过对话、多媒体幻灯片、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务;游戏教学法---通过游戏引导学生完成本课学习任务.2．学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.说设计1．导入设计(1) Warm —upT Good morning．Everyone﹗S Good morning．Teacher﹗T Nice to meet you ．S Nice to meet you ，too ﹗给学生进行简单的口语，在英语介绍我自己，然后将家人的基本情况主要是职业向大家呈现，然后要学生说出自己的父母的职业；2．新课呈现（1）呈现明星的图片，，，，，，让图片来引导文章。
人教版(PEP)六年级上册《Unit6HowdoyoufeelPartA》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《Unit 6 How do you feel Part A》说课稿一. 教材分析《Unit 6 How do you feel Part A》是人教版（PEP）六年级上册的一篇主体课文。
本节课主要围绕着情感和感觉展开，让学生能够运用所学知识进行简单的情感交流。
通过学习本节课，学生能够掌握日常的交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语有所了解。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新知识接受能力强。
然而，部分学生可能会对情感词汇的掌握有一定的难度，因此需要老师在教学中进行适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于情感的词汇，如happy, sad, angry等，并能够运用这些词汇进行简单的情感交流。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用目标句型“How do you feel?” 进行问答。
3.情感目标：培养学生积极向上的情感态度，学会关心他人。
四. 说教学重难点1.重点：掌握情感词汇和目标句型“How do you feel?” 的运用。
2.难点：对情感词汇的理解和运用，以及听力理解的提高。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行交际；通过任务型教学法，培养学生独立解决问题的能力；通过小组合作学习法，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：老师通过展示一张图片，引导学生谈论图片中的人物情感，引出本节课的主题。
2.呈现：老师通过展示单词卡片，让学生学习并掌握情感词汇。
3.操练：老师引导学生进行角色扮演，运用目标句型进行情感交流。
4.练习：老师设计听力练习，让学生听懂并能够回答问题。
5.巩固：老师学生进行小组活动，用所学的情感词汇和句型进行交流。
七. 说板书设计板书设计包括情感词汇和目标句型，以简洁明了的方式呈现给学生。
(完整版)部编版六年级英语上册课程纲要
(完整版)部编版六年级英语上册课程纲要前言：本文档旨在提供部编版六年级英语上册课程纲要的完整内容，以帮助学生和教师更好地理解和掌握该课程。
以下是该课程纲要的主要内容概述：课程目标和简介该课程旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，提高学生的语言运用能力和综合英语素质。
通过丰富的教学内容和多样化的研究活动，学生将逐步掌握基本的英语词汇、语法和句型，并能流利地进行简单的交流。
教材结构和内容该课程共分为六个单元，每个单元包含以下内容：1. 单元主题和目标：每个单元都有一个主题，以及明确的研究目标，旨在激发学生的研究兴趣，并确保学生对课程的整体目标有清晰的认识。
2. 课文练：每个单元包含一篇或多篇课文，并提供相关练，帮助学生理解和运用课文中的语言知识。
3. 语法与句型：每个单元涵盖一些基本的语法知识和常用句型，通过练巩固学生的语法运用能力。
4. 词汇与拓展：每个单元提供一些新的词汇，以及相关的词汇拓展活动，帮助学生扩展词汇量和记忆。
5. 听力与口语：每个单元都有听力和口语练，旨在培养学生的听说能力和语音表达能力。
6. 阅读与写作：每个单元包含一些阅读和写作任务，让学生在实践中提高阅读理解和写作技能。
教学方法与策略1. “情境教学法”：通过创设逼真的情境和场景，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
2. “任务驱动法”：通过设置实际任务，促使学生主动参与、合作研究，提高学生的语言应用能力。
3. “多媒体辅助教学”：利用多媒体技术辅助课堂教学，增强学生的听力和口语交流能力。
评价与考核为了全面评价学生的英语研究成果，该课程将采用多种评价方式，包括课堂表现、听说读写技能测试以及期末考试等形式。
结语本文档简要介绍了部编版六年级英语上册课程纲要的主要内容，旨在帮助学生和教师更好地了解该课程并为教学提供参考。
希望学生们通过系统研究和灵活运用所学知识，能够更好地提高自己的英语水平和综合素质。
以上是对部编版六年级英语上册课程纲要的简要概述。
部编版六年级英语上册第六单元单元备课
部编版六年级英语上册第六单元单元备课部编版六年级英语上册第六单元备课研究目标- 了解和掌握有关食物和饮料的词汇和表达方式。
- 能够描述自己喜欢或不喜欢的食物和饮料。
- 能够运用所学知识与他人进行交流。
教学重点- 食物和饮料的基本词汇。
- 描述食物和饮料的味道和颜色。
- 问答关于食物和饮料的问题。
教学准备- 食物和饮料的图片或实物- PPT演示文稿- 白板和马克笔教学步骤1. 导入新课：通过展示食物和饮料的图片或实物，引起学生们对于食物和饮料的兴趣，并让学生们猜测图片或实物的名称和颜色。
2. 引入新词汇：通过PPT演示文稿向学生们教授食物和饮料的基本词汇，包括水果、蔬菜、肉类、零食等，并同时显示相应的图片以帮助学生们理解和记忆。
3. 呈现对话：通过演示对话的方式，引导学生们学会描述食物和饮料的味道和颜色，例如 "What does it taste like?" 和 "What coloris it?"。
4. 练问答：将学生分为小组进行练问答，每个组员在指定的时间内提问和回答关于食物和饮料的问题，既锻炼了学生的口语表达能力，又加深对所学知识的理解和记忆。
5. 拓展活动：让学生们展示自己喜欢或不喜欢的食物和饮料，并用英语进行描述和解释，鼓励学生们使用所学词汇和句型进行交流，增强语言运用能力。
6. 总结归纳：回顾本节课所学内容，帮助学生们总结归纳食物和饮料的词汇和表达方式，加深记忆。
教学扩展- 让学生们自行编写关于食物和饮料的小对话，可以结合不同场景和角色，展示他们对所学知识的灵活运用能力。
- 鼓励学生们制作食物和饮料的海报或图片展示，用英语进行介绍和说明，以展示他们对所学内容的理解和创造力。
教学评估- 教师观察学生在练问答和拓展活动中的表现，评估他们对所学知识的理解和运用能力。
- 给学生们分发练题，考察他们对食物和饮料词汇的掌握情况，以及对味道和颜色的描述能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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元够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from?It comes from the clouds.
（2）能够简单叙述植物的过程，如：Put the seeds in the soil.Water it every day.
（3）会唱歌曲“Little Water Drop”。
A Let’s try Let’s talk Group work C Task time
1课时
Let’s chant A Let’s read C Pronunciation
1课时
B Let’s learn Number and say C Story time
1课时
B Let’s try Let’s talk
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
（2）文化目标：了解水结成冰的相关知识。
单
元
课
程
内
容
实施内容
课时安排
Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’s sing Good to know
1课时
有效性
评价
⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
⒉单元学习进行复习整理，及时互评。
人教版英语六年级上学期第六单元《课程纲要》
学校名称
市直三小
课程类型
必修课程
设计教师
适用年级
六年级
总课时
6课时
设计日期
学生、教材及其他资源背景分析
本单元A部分重点学习水循环过程的表达，分两种层次：使用问答的形式；使用叙述的形式。主要运用第三人称单数的表达方式来表达水的循环过程，因为涉及到的内容比较抽象，所以教师需要结合生活经验逐步引导学生理解掌握。根据对学生普遍生活经验的了解，学生对雨、雪、云等自然现象已非常熟悉，而且在平时的生活中和语文的学习中，也曾对这一些现象产生过亲切的美感。所以对这一课时的教学，学生比较感兴趣。
2、知识目标
（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和Let’s talk中的四会句子。
（2）能够认读音标,并能读出例词。
（3）能够听、说、认、读Let’s learn,Let’s talk,Let’s read等部分的白体单词和句子。（4）了解Story time,Good to know,Task time等部分的内容。
1课时
B Let’s readCLet’s check
1课时
课
程
实
施
Unit6The story of rain学习水循环过程的表达，主要讲三单形式。使用多媒体课件，直观呈现教学，清晰明了；同时亲切活泼的画面，能给整个教学过程营造一种轻松活跃的氛围，给学生以美的享受。通过积极有效的小组问答活动，个人综合使用语言能力的展示活动，让学生充分体验到学习的快乐和感受到自我成功的魅力。通过大量的看图对话替换练习，进而把所习得的知识内化，转为能够使用语言叙述，让学生明白进行简单的英语叙述其实并不难。