拥抱美好未来教案教案
《拥抱美好未来》教案
拥抱美好未来教案一、教学目标•了解拥抱美好未来的重要性和意义；•培养学生积极向上、乐观向善的心态；•培养学生的创新思维和实践能力；•培养学生追求理想、追求幸福的意识。
二、教学内容1.美好未来的概念和特点2.影响个人未来的因素3.解决问题的创新思维4.进一步追求美好未来的方法和途径三、教学步骤步骤一：导入新课引导学生回顾自己曾经梦想过的美好未来，鼓励学生分享自己的梦想，并启发学生思考如何实现梦想。
步骤二：介绍美好未来的概念和特点通过多媒体展示图片、视频等资料，引导学生了解美好未来的概念和特点，如科技发展、人类文明进步、环境保护等。
步骤三：讨论影响个人未来的因素组织学生进行小组讨论，探讨影响个人未来的因素，如学习、环境、人际关系等。
引导学生思考如何应对各种因素，积极调整自己的心态和行为。
步骤四：培养创新思维和实践能力通过案例分析和讨论，引导学生理解解决问题的创新思维和方法。
通过小组活动，让学生运用创新思维解决实际问题，并展示解决方案。
步骤五：探讨追求美好未来的方法和途径引导学生思考追求美好未来的方法和途径，如积极参与社会实践、保持良好的学习习惯、培养自己的专业能力等。
鼓励学生通过个人努力影响和改变自己的未来。
四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动学习和参与思考。
2.案例分析法：通过真实案例，让学生分析和解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。
3.小组活动：通过小组合作，引导学生共同讨论和解决问题，培养团队合作和沟通能力。
五、教学评估1.教师观察学生的参与度和思考能力；2.学生之间的讨论和交流；3.学生完成小组活动和个人作业；4.针对课堂教学的学习情况进行学生评价。
六、教学资源•多媒体设备：投影仪、电视等；•图片、视频和案例资料；•小组活动所需的材料。
七、教学延伸1.学生可参加社会实践活动，了解社会问题，并思考如何解决问题，为创造美好未来做贡献。
2.鼓励学生阅读相关书籍和文章，拓宽视野，培养对美好未来的向往和追求。
《拥抱美好未来》教案
学生评价后，教师可小结归纳：江泽民主席曾说过，创新是一个民族的灵魂，是一个国家与民族发展的不竭动力。
那么我们每位青少年应如何在生活中培养自己的创新精神？（回顾旧知，以旧带新，举一反三）回答：（见P62）2、为何要发扬团队精神？：P141 头四行。
（鼓励同学们结合自己实际谈谈：在你的生活中发挥团队作用具体有哪些表现？讨论举例略）3、谈谈一个人为何要终身学学习？教材P142第一段。
面对知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
（4）终身学习对个人与社会发展有什么重要意义？（作用）见教材P143第一段分两个方面教师引导补充同学们阅读教材相关链接小字：终身学习的含义、人的可持续发展的含义，把握终身学习对我们个人与国家的重要意义。
总结：初中毕业后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。
从现在开始让我们自觉培养创新精神与实践能力，树立团队意识，树立终身学习的观念，在未来社会中开创出属于自己的新天地！（六）运用：质疑再探：请用一句话概括终身学习对个人与国家有何重要性？答案见P143第一段最末句。
（其他同学帮助解决，教师点拔或精讲）提升2、请同学们根据本节学习内容，编写练习题，组内研究，推荐优质题班级展示。
巩固3、教师出示质疑问题巩固难点。
单项选择：1.“创新是一个民族进步的灵魂”。
下列选项中，能体现创新精神的是（）①不顾一切，盲目蛮干②敢想敢干，敢为人先③怀疑一切，否定一切④与时俱进，开拓进取A ①②B ③④C ①④D ②④2.21世纪对人的素质提出了新的要求，下列符合要求的素质是（）①创新精神②团队精神③开放意识④终身学习意识A ①②B ②③④C ①③④D ①②③④简答题：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；中华民族和中国人民是富有创新精神的伟大民族，是勇于善于创新的，是能够通过自己的不懈努力赶上世界水平的。
阅读材料后回答下列问题：（1）列举我国今年在科技创新方面的成就。
拥抱美好未来教案(通用2篇)
拥抱美好未来教案（通用2篇）拥抱美妙将来教案篇1课题4.10.4拥抱美妙将来课型新授教学媒体多媒体iu教学目标学问技能1.熟悉创新精神和团队精神的重要性。
2.明确终身学习对社会进展和个人的持续进展的意义。
过程方法通过活动使同学接受社会新事物，增加与团队合作的力量，并且具备终身学习的力量。
情感态度价值观通过学习能够自觉进行创新，与他人合作，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
教学重点终身学习，持续进展。
教学难点终身学习的重要性。
教学内容及老师活动学生活动设计意图导入新课由文盲定义的演进说起不识字的人——不会学习的人引导：随着学问经济时代的到来，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥有美妙的将来。
活动一：“您的学问更新了吗？”多媒体显示教材第140页上的材料。
1.进行小组竞赛，看那些小组知道的代表最新学问的名词最多。
2.结合三个问题，引导学习探讨、沟通，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。
①.学问更新周期不断缩短的缘由是什么？②.从中体现的社会变化的总趋势是什么？③.这些新的变化向我们提出了那些新的挑战？3.小结：将来将是一个学问经济的时代，这必将更加注意开发人类自身资源、潜力仔细领悟文盲定义的演进：不识字的人到不会外语、计算机的人，不能与人非常好相处，不能与环境协调全都，情感缺失的人小组竞赛，列举代表最新学问的名词。
争论、解决问题。
以发人深思的“文盲”概念的变化，触发同学的危机感，紧迫感。
通过列举代表最新学问的名词，使同学熟悉到学问更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化进展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。
教学内容及老师活动学生活动设计意图与价值，对人的素养提出更高、更新的要求。
活动二：熟悉创新。
多媒体显示教材第140页下的材料。
1.小组绽开竞赛，看谁能富有制造性地解决教材第140页的两个问题。
2.创新精神还表现在那些方面？请列举。
小结：创新精神是一个国家和民族进展的不竭动力，也是一个现代人应当具备的素养。
拥抱美好未来教案教案
拥抱美好未来教案
第一节：引言
在当今快速发展的社会中，我们面临着许多全球性的挑战，例
如气候变化、贫困、健康问题等。
为了应对这些挑战，我们需要培
养学生们积极乐观、思维开阔、具有创新精神的社会意识和责任感。
本教案旨在通过设计一系列活动，帮助学生们拥抱美好未来，并提
供启发性的学习经验。
第二节：教学目标
1. 培养学生的社会意识和责任感
2. 激发学生的创新思维和创造力
3. 提高学生的合作和沟通能力
4. 帮助学生认识到个人行动的重要性，以改变和塑造未来
第三节：教学内容
1. 学习全球性问题：引导学生了解和思考全球性问题，例如气
候变化、贫困和健康问题。
通过小组讨论、观看相关视频和阅读文献，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 创新思维培养：通过设计各种创新活动，鼓励学生提出解决
方案，例如开展创意设计比赛、模拟创业项目等。
通过这些活动，
学生将学会思考问题的不同角度，提高解决问题的能力。
3. 团队合作：组织学生参与团队合作项目，例如社区服务活动、模拟联合国会议等。
通过这些活动，学生将学会倾听他人意见、尊
重不同观点并达成共识的重要性。
他们还将与他人合作解决问题，
提高合作和沟通技巧。
4. 个人行动计划：帮助学生了解个人行动对未来的重要性。
通
过引导他们制定个人行动计划，并设置目标和实施步骤，学生将明
确自己的责任和能力，以改变和塑造美好未来。
第四节：教学方法和活动
1. 小组讨论：组织学生讨论全球性问题，并分享各自的观点和
想法。
人教版九年级思品教案 拥抱美好未来教案
人教版九年级思品教案拥抱美好未来教案
《拥抱美好未来》案例
一、教学目标
知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。
能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。
情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。
二、教学重点难点：终身学习
三、教学方法和手段
以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。
学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。
教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。
四、本课的课标依据
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。
立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。
五、学情分析
部分学生缺乏远大的人生目标；缺乏选择的策略和勇气；缺乏学习的积极性等。
九年级政治《拥抱美好未来》教案
九年级政治《拥抱美好未来》教案【教学目标】1、知识与技能：当今时代对青少年的素质明确提出了更高更新的建议；技术创新精神和团队精神的重要性；终身自学的必要性、意义及建议；培育学生拒绝接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具有终身自学的能力。
2、情感态度价值观：通过使学生探讨、交流，践行终身自学的观念，肩负民族复兴的历史使命。
3、过程与方法：运用独立自主合作探究的教学方法、案例分析法和探讨法，通过创设问题情境，引起学生思索、探讨，以反问促思，增进认知，并使学生通过探讨、交流、体验，践行终身自学的观念，肩负民族复兴的历史使命。
【重点难点】重点：终身自学的"必要性及建议。
难点：体验终身学习的重要性，珍惜学习机会，自觉接受教育。
【教学过程】一、创设情境，引入主题播出世界科技发展方面的专题片，创设情境，唤起兴趣。
在专题片背景音乐的尾声中老师引言：当今时代，科技日新月异，知识瞬息万变，这些对我们青少年的素质提出了更高更新的要求。
二、独立自主写作，合作深入探讨学生带着导学单中的问题看电视，熟识文本，勾画关键知识点，关键词语做好显著记号，对疑难问题，小组合作探讨顺利完成，小组长做好记录。
三、小组展示，交流提高多使用激励机制，竞争机制，引导学生大胆抒发自己看法。
老师尽早评价、积极主动助推、及时总结。
四、质疑问难，师生互动使学生明确提出疑难问题、不晓得的问题和想要晓得的问题。
根据实际问题或恳请学生提问，或教师提问。
对提问不全面的问题，做好记述，课后搜寻资料后再与学生交流。
五、问题思考，深入探究1、“使学生举例说明具有技术创新精神和团队精神的重要性。
2、探讨现在的在校学习属不属于终身学习？为什么？3、小明指出现在不自学无所谓，至出席工作后，须要什么科学知识再自学。
你同意这种观点吗？为什么？”六、习题训练，提升能力使学生独立自主顺利完成训练题，提高能力。
七、相互评价，规范指导使学生相互审阅，并针对学生训练单中存有的共性问题展开分散规范指导。
《拥抱美好未来》教案
拥抱美好未来教案一、教学目标1.让学生了解和理解未来的重要性；2.培养学生对于未来的积极态度；3.帮助学生制定未来目标，并借助科技手段实现目标；4.提醒学生关注未来面临的挑战并提供创新思维方案。
二、教学内容1.介绍未来概念及其重要性；2.探讨未来的挑战与机遇；3.分析科技对未来的影响；4.培养创新思维和解决问题的能力；5.制定未来目标，借助科技实现目标。
三、教学重点与难点教学重点1.让学生对未来有更深入的理解；2.培养学生的创新思维；3.帮助学生制定未来目标。
教学难点1.如何在教学中通过例子和思维方式，培养出学生的创新思维；2.如何让学生从现在的情况出发，制定出适合自己的未来目标。
四、教学方法1.讲授与讨论相结合；2.引导学生进行小组或个人探究；3.利用科技手段展示实践案例。
五、教学过程设计第一步：引入话题1.主持人介绍今天的内容；2.通过问题调研了解学生对于未来的认知水平；3.引导学生思考未来会面临哪些挑战，未来的机遇又在哪里。
第二步：深入探讨未来挑战1.深入交流和讨论今天的问题；2.指导学生通过反思，发掘自己可能面临的未来挑战；3.展示其他人的讨论结果；4.交流跟进问题，探讨关于未来挑战的解决方案。
第三步：未来的科技影响1.引导学生思考和探讨未来科技的进展和对社会的影响；2.展示科技创新的最新实践案例；3.引导学生讨论如何运用科技手段来实现自己的未来目标。
第四步：制定未来目标1.引导学生思考自己的未来目标；2.指导学生运用创新思维来制定适合自己的未来方向；3.引导学生思考可以通过哪些手段来实现自己的未来目标。
第五步：总结与展望1.主持人提出反思问题；2.引导学生总结今天的学习内容；3.引导学生展望未来，让学生拥抱未来。
六、课堂评估1.学生参与度及精神状态；2.学生对于未来概念和未来挑战的了解程度；3.学生创新思维和制定未来目标的能力。
七、教学资源准备1.讲义或课件，介绍未来概念、未来挑战、科技、创新思维等；2.数字设备，可让学生在网络上查询信息和案例，例如查询“未来职业”，“未来教育”等；3.反思问题准备。
拥抱美好的未来教学教案
一、教学目标1. 让学生理解未来的概念，认识到未来充满无限可能。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，激发学生为实现美好未来而努力奋斗的精神。
3. 引导学生思考自己的未来规划，提高学生规划未来的能力。
二、教学重点1. 理解未来的含义及其无限可能性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度。
3. 引导学生思考自己的未来规划。
三、教学难点1. 如何让学生认识到未来的无限可能性。
2. 如何培养学生积极乐观的人生态度。
3. 如何引导学生思考自己的未来规划。
四、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考未来的美好前景。
2. 情景教学：创设各种情景，让学生体验未来的美好。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的未来规划，互相启发。
五、教学准备1. 课件：未来世界的图片、视频等素材。
2. 纸和笔：用于学生书写自己的未来规划。
3. 教学挂图：展示未来的各种可能。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一组未来世界的图片或视频，引导学生思考未来的美好前景，激发学生对未来的向往。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的主题，引导学生了解未来的无限可能性。
3. 课堂讲解：教师结合课件，详细讲解未来的含义、美好前景及其实现途径。
4. 实例分析：教师通过讲述成功人士的案例，让学生认识到努力奋斗的重要性，培养学生的奋斗精神。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己的未来规划，互相启发，共同成长。
6. 总结提升：教师针对学生的讨论情况进行总结，引导学生树立积极乐观的人生态度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
八、评价与反馈1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，总结自己在课堂上的收获及需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，分享彼此的学习心得，互相鼓励。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
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九年级第十课第四节：拥抱美好未来
一、教学目标：
1、知识目标：了解新世纪出现的新特点、新要求。
2、情感价值观目标：发扬创新精神、团队精神，树立终身学习的观念。
3、能力目标：能够适应新时代的要求。
二、教学重点、难点
1、重点：新世纪对我们提出的新要求。
2、难点：面对新要求，提出新策略。
三、教学用具：多媒体、板书
四、教学过程：
1、了解社会新挑战
观看视频：变化的世界，引导学生讨论新时代的特点。
总结：人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。
这是一个迅猛变化的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
2、面对新挑战，我们的策略
（1）变思维：创新精神
故事1:有两个推销员到非洲一个落后地区推销皮鞋。
他们发现整个海岛的人都光脚走路。
于是，推销员甲给工厂发电：“这里没有销售前景，土著们不穿鞋。
”推销员乙则深入居民了解并把样品给居民试穿，广泛宣传穿鞋的好处。
一周后，他给工厂发电：“这里没有一个人穿鞋，我们可以占领整个市场。
”之后，他回到工厂，与技术人员研究，根据当地居民脚短而前掌宽的特点和他们的欣赏习惯，设计了新的皮鞋样式，很快在该岛打开了销路。
讨论问题：面对同样的情况甲乙的结果为什么不同？创新首先需要什么？
总结：创新精神不是要大家都去搞发明创造，而是无论什么工作，都不要因循守旧、无所用心！(要创新，先要解放思想）
故事2：一天，一只兔子在山洞前写文章，一只狼走了过来，问：“兔子啊，你在干什么？”答曰：“写文章。
”问：“什么题目？”答曰：“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。
”狼哈哈大笑，表示不信，于是兔子把狼领进山洞。
过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章。
一只野猪走了过来，问：“兔子你在写什么？”答：“文章。
”问：“题目是什么？”答：“《浅谈兔子是如何把野猪吃掉的》。
”野猪不信，于是同样的事情发生。
最后，在山洞里，一只狮子在一堆白骨之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章，题目：《一只动物，能力大小关键要看你的老板是谁》这只兔子有次不小心告诉了他的一个兔子朋友，这消息逐渐在森林中传播；狮子知道后非常生气，他告诉兔子：“如果这个星期没有食物进洞，我就吃你。
”于是兔子继续在洞口写文章一只小鹿走过来，“兔子，你在干什么啊？”“写文章”“什么题目”“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》”“哈哈，这个事情全森林都知道啊，你别胡弄我了，我是不会进洞的”“我马上要退休了，狮子说要找个人顶替我，难道你不想这篇文章的兔子变成小鹿么”
小鹿想了想，终于忍不住诱惑，跟随兔子走进洞里。
过了一会，兔子独自走出山洞，继续写文章，一只小马走过来，同样是事情发生了。
最后，在山洞里，一只狮子在一堆白骨之间，满意的剔着牙读着兔子交给它的文章题目是：《如何发展下线动物为老板提供食物》
兔子的老板是谁？兔子的处境？兔子是怎么三番五次地完成任务的？
总结：现实生活中，我们就像兔子一样，如果不知创新终将落伍，被时代抛弃！要学习兔子根据不同的情况采取不同的思路，与时俱进（要创新，与时俱进必不可少。
）
总结：“解放思想，与时俱进”具体怎么做？创新的六个要素
①培养自主探究的学习能力；②拓宽思维，多角度思考问题；③敢于质疑，善于质疑④敢于向传统挑战、向权威挑战；⑤要根据时代要求；⑥要注意新成果，注重新变化；
创新的重要性：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。
只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。
（2）变工作学习方法：团队精神
观看视频：团结就是力量，学生讨论
总结：社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。
具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。
（3）变学习观念：终身学习持续发展
活动：讨论网络新名词，体会学习的重要性
终身学习的重要性和意义
①终身学习是社会发展的必然要求。
面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。
②终身学习是个人可持续发展的要求
在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。
终身学习对中学生的要求
①终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。
在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。
②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。
从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。
终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天!
3、课堂板书
新时代的“变”
我们“具体方法
变思维：创新精神
变学习工作方法：团队精神
变学习观念：终身学习
避免误区
创新不是打破旧的一切
团队不是个人偷懒的避风港
终身学习不是可以缓一缓学习。