沪科版2020年物理八年级上册《第五章 质量与密度》复习教案
八年级沪科版物理第五章质量与密度复习学案
八年级沪科版物理第五章质量与密度复习学案一、课标要求1. 知道质量的含义。
2. 会测量固体和液体的质量。
3．通过实验理解密度，会测量固体和液体的密度。
解释生活中一些与密度有关的物理现象。
4．了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
二、知识结构图三、例题分析例题1 小明利用天平测一块小石块的质量。
(1)他将天平放在水平桌面上，当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向 (选填“左”或“右”)移动，使天平平衡。
质 量 与 密度 质 量 1．概念：物体所含物质的多少 2．符号：m 3．质量是物体本身一种属性，跟形状、状态、空间位置无关 4．单位：kg 、g 、mg 、t 1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-6 kg 5．测量工具天平 体 积 1．符号：V 2．单位：m 3 、dm 3、cm 3、L 、mL 1m 3=103dm 3=106cm 3 1L=103mL 1L=10-3m 3 1mL=10-6m 3 1cm 3=10-6m 3 1dm 3=10-3m 3 3．测量工具：量筒、量杯 密 度 1．概念：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度 2．物理意义：以水为例：ρ水=1.0×103kg/m 3表示1m 3的 水的质量是1.0×103kg 3．符号、单位：ρ,kg/m 3 、g/cm 3 1g/cm 3=103kg/m 3 4．计算公式： 5．应用 ⎪⎩⎪⎨⎧①根据公式 鉴别物质 ②判断物体实心还是空心 ③根据公式 求质量 ④根据公式 求体积 V m =ρV m ρ=ρm V =V m =ρ(2)他测量小石块质量时的情形如例图１所示，其中违反操作规定的是 。
(3)例图1中小石块的实际质量是 g 。
解析 (1) 指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向左移动，使天平平衡。
(2)被测物体放在右盘，砝码放在左盘。
沪科版八年级整套导学案：第五章质量与密度复习导学案
【课题】《质量与密度复习课》导学案学校：年级：八年级编写教师：【学习目标】1、了解质量的概念，知道质量是物质本身的一种属性，它于其形状、状态、空间位置无关。
2、掌握天平的正确使用方法3、知道密度的概念及其物理意义，会正确并熟练使用密度的公式进行一些简单的计算。
4、熟练掌握密度公式的变形形式，并会应用公式解释一些有关密度的自然现象。
5、用天平和量筒测量固体和液体的密度。
学习重点；1、天平的使用方法2、密度的概念以及公式的应用3、用天平和量筒测量固体或者液体的密度。
学习难点；1、用天平和量筒测量固体和液体的密度【自主先学感知目标】1.物体中所含物质的多少叫，在国际单位制中，它的主单位是：，符号表示是。
2.质量是物体本身的一种属性，不因物体的形状、以及的变化而变化。
3. 天平的使用方法：（1）“放”：把天平放在水平桌面上，把游码调到标尺左端的零刻线处；（2）“调”：调节横梁的平衡螺母，使指针指到分度盘的中线处，这时横梁平衡；（3）“称”：把物体放在左盘上，用摄子向右盘里加减砝码（先加大质量，再加小质量），并调节游码在标尺上的位置，直到横梁重新恢复平衡；（4）“读”：读数，左盘物体质量等于右盘砝码的重质量加上游码所对的刻度值；（5）“收”：读数完毕及时取下物体，收拢砝码并放回砝码盒中对应位置。
例1：在调节横梁平衡时，指针分度盘的位置向右偏，这时应将横梁上的平衡螺母向移动【合作交流理解目标】1、天平使用前应注意什么事项？？2、天平的特殊用法：（1）物、码颠倒问题：物体的质量等于砝码质量减去游码所对应的刻度值；例1：把物体放在右盘，左盘放了1个20g，一个10克，1个5g，的砝码，游码的示数0.2g，则物体的质量是多少克？例2：托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是：( ) A．相当于向左调节平衡螺母B．可代替指针来指示平衡C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码例3：一台天平测物体的质量时，50g、20g、10g各一个，游码的示数0.6g，这个物体的质量是_______g,如果将这个物体拿到月球上去，它的质量将_______（变小、变大或不变）4.填上合适的单位：（1）某中学生的质量为60 ；（2）一只鸡蛋的质量50 ；（3）一枚1分硬币的质量660 ；（4）一辆满载货物的汽车质量4.8 。
沪科版八年级全册第5章质量与密度复习教案-
沪科版八年级全册第5章质量与密度复习教案一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，通过复习质量与密度的基本概念，让学生深化对知识的理解和应用能力。
活动的目的是使学生掌握质量与密度的基本概念，能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 理解质量与密度的概念，掌握质量与密度的计算方法。
2. 能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与密度的计算方法，如何运用质量与密度的知识解决实际问题。
2. 教学重点：质量与密度的基本概念，质量与密度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，质量与密度相关的实物。
2. 学具：笔记本，笔，计算器。
五、活动过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物体，如气球、水杯等，引导学生思考这些物体的质量与密度。
2. 讲解质量与密度的基本概念：质量是物体所含物质的多少，密度是单位体积内所含物质的多少。
3. 讲解质量与密度的计算方法：质量的计算公式为m=G/g，密度的计算公式为ρ=m/V。
4. 实践环节：让学生分组进行实验，测量不同物体的质量和密度，并记录实验数据。
六、活动重难点1. 活动难点：质量与密度的计算方法，如何运用质量与密度的知识解决实际问题。
2. 活动重点：质量与密度的基本概念，质量与密度的计算方法。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了质量与密度的基本概念和计算方法，是否能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：可以让学生进行一些关于质量与密度的实际问题解决，如测量家中的物体的质量和密度，或者设计一些关于质量与密度的实验等。
重点和难点解析1. 质量与密度的基本概念：我选择了日常生活中常见的物体作为引入，通过展示气球、水杯等，让学生能够直观地感受到质量与密度的存在。
然后，我详细解释了质量与密度的定义，质量是物体所含物质的多少，密度是单位体积内所含物质的多少。
沪科版2020年物理八年级上册《第五章 质量与密度》复习教案
《第五章质量与密度》复习教案教学目标1．知道质量的初步概念及其单位和换算。
2．会用天平测固体和液体的质量。
会使用量筒测固体和液体的体积。
3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。
会查密度表，记住水的密度。
4．会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
教学重点进一步探究关于质量和密度的相关知识。
教学难点系统掌握全章知识，形成知识结构。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课对照复习目标，回顾第三章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？这节课，我们就一起来研究复习《第五章质量与密度》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）质量及其测量1．一瓶矿泉水放在冰箱冷冻室里，过一段时间，水全部结成冰。
则水结冰后( B ) A．质量变大B．质量不变C．密度变大D．密度不变2．如图所示是测量某物块质量的实验情景，小宇把天平放在水平桌面上，调节天平平衡，天平的指针对准分度盘中央的刻度线，请你指出小宇操作中的错误：游码没有移到左端的零刻度线处；纠正错误后，要使天平重新平衡，应将平衡螺母向右(选填“左”或“右”)调节。
（二）密度及其测量3．野战部队行军时携带的压缩饼干与平常饼干相比，主要优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的( C )A．密度大，体积大 B．密度小，体积小C．密度大，体积小 D．密度一样，体积小4．小明家有一个镶嵌玉石的铜制工艺品，在实验室中用天平测出工艺品的质量为141g，已知其中铜的质量为89g。
如图所示，将工艺品浸没在装有40mL水的量筒中。
由此可以算出玉石的密度为2.6g/cm3。
(铜的密度为8.9g/cm3)友情提醒：注意解题步骤的规范，展示时归纳出此类题的具体思路。
独立完成知识板块一、二、三；教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结论。
物理八年级上册第五章《质量与密度》同步教案(沪科版)
沪科版物理八年级上册第五章《质量与密度》同步教案5.1 质量5.2学习使用天平和量筒教学目标【知识与能力】1.初步认识质量的概念。
2.知道质量是物体的基本属性。
3.能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
4.会正确使用托盘天平和量筒测量固体和液体的质量和体积。
【过程与方法】1.通过实际操作天平,培养学生的动手能力。
2.通过使用天平,学会测量固体的质量。
【情感态度价值观】1.培养学生阅读产品说明书和上网查阅资料的兴趣,养成他们在多种渠道中,用多种学习方式进行学习的习惯。
2.通过介绍我国古代的天平,激发学生的民族自豪感。
教学重难点【教学重点】质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。
【教学难点】“质量是物体的属性”的探究与天平的使用。
课前准备课件、托盘天平、砝码等。
教学过程一、新课引入：1.当菜站的售货员用秤给你称了1千克的西红杮时，你可曾想过，这“1千克”说的是西红柿的什么？(学生讨论回答教师提出的问题。
)教师注意归纳学生的不同答案,可做如下说明：“1千克”指的是西红柿的质量。
若说是西红柿的重量也可以，因为质量和重量在生活、贸易中是同义词。
2.提高服务质量的含义是什么？这里所说的质量与西红柿的质量，含义是否相同？那么，物理学里所说的质量,指的是什么？(学生讨论这两个质量的意义。
)明确两个概念：物体和物质。
物体：我们常见的一个个具体的实物都是物体；物质：则是指组成这些物体的材料。
例如：一把椅子和一张桌子。
1．椅子是一个物体，桌子也是一个物体，它们都是由木材组成的。
2．椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质。
二、新课教学（一）物体的质量1．质量的概念通过图片展示至少3组物体，每组都是由同种物质组成的，每组的两个物体含有的物质多少明显不同。
比较：（1）两个物体都是由同种物质组成，有什么不同？（所含物质的多少不同）（2）再将3组物体综合起来，能得到什么结论？（组成物体的物质有多有少）质量的概念：物体所含物质的多少。
第五章质量与密度复习课教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
第五章质量与密度复习课教案 20232024学年沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课为复习课，复习沪科版八年级物理全一册第五章“质量与密度”的内容。
复习的主要内容包括：质量的定义及测量、密度的定义及计算、质量与密度的关系、实际物体密度的测量方法等。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握质量与密度的基本概念，能够运用质量与密度的知识解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3. 通过对本章内容的复习，提高学生对物理学科的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量与密度的公式的运用和实际物体密度的测量方法。
2. 教学重点：质量与密度的概念及其关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如天平、砝码、测量容器等）。
2. 学具：学生物理课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）通过一个日常生活中的实例，如“为什么冰块在水中会漂浮？”来引入质量与密度的概念。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生复习质量的定义、测量方法以及密度的定义、计算方法。
3. 课堂讲解与示例（15分钟）通过示例讲解质量与密度的关系，如质量与体积的关系，如何计算密度等。
4. 实验操作与观察（10分钟）5. 课堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关题目，老师巡回指导。
六、板书设计1. 质量的定义及测量方法2. 密度的定义及计算方法3. 质量与密度的关系4. 实验操作注意事项七、作业设计1. 题目：计算一个体积为200cm³的金属块的密度，已知该金属块的质量为150g。
2. 答案：金属块的密度为0.75g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的复习，学生是否能够理解和掌握质量与密度的基本概念和计算方法？实验操作是否规范？2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究不同物质的密度，如水、土、金属等，并探讨密度与物质的其他性质（如硬度、导电性等）的关系。
沪科版八年级物理上册第五章复习教案
学生依据知识结构回答各 知识点。
学生讨论、 汇报， 教师纠错、 归纳、总结。 理解记忆各知识点
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普集中学
物理组（八年级）
实
践 二、讲练 结合
五、密度知识的应用 1．求物体的质量 2. 求物体的体积 3．利用密度鉴别物质 一、质量的测量． 有关天平的使用， 下列说法正 学生可能认为 一定要等到 确的是 （ ） 指针完全静止下来读数、托 A．把已调节好的天平移到另 盘可以互换而出现错误。 一处使用，不需要重新调节 B． 判断天平横梁是否平衡时， 一定要等到指针完全静止下 来 C．从砝码盒中提取砝码时， 必须用镊子夹取 D．天平横梁平衡后，托盘可 以互换 二、对密度的理解 对公式ρ =m/v， 下列理解正确 的是（ ） 学生对密度是物质的特性 之一理解可能不够深刻，从 而仅根据数学知识判断成 正比或成反比。
A 对于不同物质，m 越大， v 越大。 B 对于同种物质， ρ 与 v 成反比。C 对于不同 物质， ρ 越小， m 越小。 D 对 于同种物质，m 与 v 成正比。 三、测定物质密度的方法 在测量盐水密度的实验步骤 中， 下列步骤中错误的一步是 （ ） A．用天平测出玻璃杯的质量 mo B． 往玻璃内倒入适量的盐水， 用天平测出杯和盐水的总质 量m C．用量筒测出玻璃杯中液体 的体积 V D．用公式ρ =m/V 求出盐水的 密度 四、判断物体是“空心”还是 “实心” 3 体积为 30cm 的空心铜球，它 的质量为 89g，现在用某种金 属注满它的空心部分后球的
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作业布置
板书设计 §5.0 质量与密度复习本章主要知识（框架）板书练习课后反思
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学生复习测液体密度的方 法 图5
甲
沪科版八年级物理第五章质量与密度教案
教案：沪科版八年级物理第五章质量与密度一、教学内容本节课的主要内容是质量与密度的概念、特性以及测量方法。
具体包括：1. 质量的定义和测量方法；2. 密度的定义和测量方法；3. 质量与密度的关系；4. 密度公式的应用。
二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的测量方法；2. 理解密度的概念，掌握密度的测量方法；3. 掌握质量与密度的关系，能够运用密度公式进行计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：密度的概念及其测量方法，质量与密度的关系；2. 教学重点：密度公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、量筒、水、物体；2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体，用电子秤测量其质量，用量筒测量其体积，引导学生思考质量和密度之间的关系；2. 讲解质量的概念和测量方法：质量是物体所含物质的多少，用电子秤进行测量；3. 讲解密度的概念和测量方法：密度是单位体积的某种物质的质量，用量筒和水进行测量；4. 讲解质量与密度的关系：质量与密度成正比，质量越大，密度也越大；5. 讲解密度公式的应用：密度 = 质量 / 体积，通过例题让学生掌握如何运用密度公式进行计算。
六、板书设计板书设计如下：质量：物体所含物质的多少，用电子秤进行测量。
密度：单位体积的某种物质的质量，用量筒和水进行测量。
质量与密度关系：质量越大，密度也越大。
密度公式：密度 = 质量 / 体积七、作业设计1. 请用电子秤测量一个苹果的质量，并用量筒测量苹果的体积，计算苹果的密度；2. 请思考生活中哪些现象可以用质量与密度来解释？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了质量和密度的概念，通过讲解和例题，让学生掌握了质量与密度的关系以及密度公式的应用。
但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高其对物理概念的理解。
拓展延伸：可以让学生进一步研究不同物质的质量和密度之间的关系，或者尝试用其他方法测量密度，如使用沙子代替水进行测量。
沪科版八年级物理上册第五章质量和密度复习课件
单位
基本单位：__千__克____（符号___kg_____）； 换算关系：1kg＝___1_0_3 _g，1mg＝__1_0-_3 __g＝ _1_0_-6___ kg，1t＝1_0_3 ______kg
测量工具
生活常用：案秤、台秤、杆秤等； 实验室常用：__天__平____
知识积 累
天平的使用
第五章 质量和密度复习课件
知识积累
一、质量及其测量
定义
物体所含__物__质__的__多_少___，用字母__m__表示
性质
质量是物体本身的一种属性，不随物体的__形_状___、 _状__态___、_位__置___、_温__度___的改变而改变。如一杯 水结冰后，状态改变，质量不变；宇航员将签字
笔由地球带到月球上，位置改变，质量不变
中央；
物体
砝码
镊子
使 用
④测：把________放在左游盘码，________放在右盘，用 ________向右盘加减砝码，最后调节________使横梁重新 平衡；
⑤读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是 被测物体的质量
口诀：天平放水平，游码拨到零；左倾右调，指针指正中；
知识积 累
①观察天平的称量和标尺上的分度 值，所测质量不称量能超过天平的 _分_度__值____，也不能小于天平的 ___镊__子___；②向盘中加减砝码和拨 注 动游码时要用______，不能用手接 意 触砝码，不不能能把砝码弄脏、弄湿， 事 加碱砝码时要轻拿轻放；③潮湿物 项 品和化学药品________直接放到天 平盘中。
部③分称，出读剩出余量液筒体内和液烧m1－V体杯m2 的的体质积量Vm；2； ④得出液体的密度ρ＝________
[点拨] 测液体密度时，若先称出空烧杯的质量， 再称液体和烧杯总质量，然后将液体全部倒入量筒， 由于烧杯内液体倒不尽，使得所测体积偏小，所以 密度偏大，误差较大。
沪科版2020年物理八年级上册第5章《第3节 科学探究：物质的密度》教案
教案：沪科版2020年物理八年级上册第5章《第3节科学探究：物质的密度》一、教学内容1. 密度的概念及其计算公式；2. 密度的影响因素；3. 密度的测量方法；4. 密度在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 让学生了解密度的影响因素，能够分析实际问题中的密度问题；3. 培养学生进行科学探究的能力，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解和密度计算公式的应用；2. 密度的影响因素及其在实际问题中的应用；3. 科学探究方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如天平、量筒、液体等）；2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个生活中的实例，如潜水员潜入深水压力的变化，引出密度的概念。
提问：为什么潜水员潜入深水会感到压力增大？学生通过思考、讨论，得出密度的概念。
2. 知识讲解：讲解密度的定义、计算公式及单位。
通过示例，让学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
引导学生思考：密度在实际生活中的应用有哪些？3. 实验演示：进行密度实验，如测量不同液体的密度。
让学生观察实验现象，引导学生分析实验结果，掌握密度的测量方法。
4. 例题讲解：讲解一道关于密度的例题，让学生运用所学的密度知识解决问题。
讲解过程中，注意引导学生运用科学探究方法，如控制变量法、转换法等。
5. 随堂练习：让学生完成几道关于密度的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生提高。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置一道有关密度的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 密度概念；2. 密度计算公式；3. 密度的影响因素；4. 密度在实际生活中的应用。
七、作业设计作业题目：已知一块铜的体积为20cm³，质量为100g，求铜的密度。
答案：铜的密度 = 质量 / 体积= 100g / 20cm³ = 5g/cm³八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生了解密度的概念，通过实验演示，让学生掌握密度的测量方法。
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方案二 总结本章重要的研究方法有哪些？ 五、板书设计
第五章 质量与密度 1.质量及其测量 2.密度及其测量
六、教后反思
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可以算出玉石的密度为 2.6g/cm3。(铜的密度为 8.9g/cm3)
友情提醒： 注意解题步骤的规范，展示时归纳出此类题的具体思路。 独立完成知识板块一、二、三；教师巡视，根据完成情况挑选 3 组同学带领大家分别 学习知识板块一、二、三。其他同学补充或纠错。 组织好方案一、二的探究活动，各组学生回顾并思考，小组长汇总讨论结果，教师巡 视各小组讨论情况，选择较好的两组在全班进行展示，师生共同评估，得出一致性的结 论。 对照复习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？
A．质量
D．密度不变
2．如图所示是测量某物块质量的实验情景，小宇把天平放在水平桌面上，调节天平
平衡，天平的指针对准分度盘中央的刻度线，请你指出小宇操作中的错误：游码没有移到
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左端的零刻度线处；纠正错误后，要使天平重新平衡，应将平衡螺母向右(选填“左”或 “右”)调节。
《第五章 质量与密度》复习教案
教学目标
1．知道质量的初步概念及其单位和换算。
2．会用天平测固体和液体的质量。会使用量筒测固体和液体的体积。
3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题。会查密度
表，记住水的密度。
4．会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
教学重点
进一步探究关于质量和密度的相关知识。
教学难点
系统掌握全章知识，形成知识结构。
课时安排
1 课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
对照复习目标，回顾第三章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练？
这节课，我们就一起来研究复习《第五章 质量与密度》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）质量及其测量
1．一瓶矿泉水放在冰箱冷冻室里，过一段时间，水全部结成冰。则水结冰后( B )
（二）密度及其测量
3．野战部队行军时携带的压缩饼干与平常饼干相比，主要优点是在质量相等的情况
下，压缩饼干的( C )
A．密度大，体积大
B．密度小，体积小
C．密度大，体积小
D．密度一样，体积小
4．小明家有一个镶嵌玉石的铜制工艺品，在实验室中用天平测出工艺品的质量为
141g，已知其中铜的质量为 89g。如图所示，将工艺品浸没在装有 40mL 水的量筒中。由此
(1)该砖块材料的密度。 (2)生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料多少千克？ 解：(1)该砖块的总体积：V＝20cm×15cm×10cm＝3000cm3＝3×10－3m3， 材料的密度：ρ＝mV11＝60%m×1 V＝0.6×3.36×kg10－3m3＝2×103kg/m3。 (2)同规格实心砖的质量： m＝ρV＝2×103kg/m3×3×10－3m3＝6kg， 可节省的材料：m2＝m－m1＝6kg－3.6kg＝2.4kg。 三、合作探究 1．对学 分享独学 1～6 题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子 之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。 2．群学 小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将 要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。 四、交流展示 方案一 回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？
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2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？知识板块三 密度知识的运用 5．一个装满调和油的瓶子标有“4kg/5L”字样，由此可知这种油的密度约为 0.8× 103kg/m3。当油用完后，若用此空瓶装水，则最多可多装 1kg 的水。
6．为节能减排，建筑上普遍采用空心砖替代实心砖。如图所示，质量为 3.6kg 的某 空心砖，规格为 20cm×15cm×10cm，砖的实心部分占总体积的 60%。求：