沪科版八年级物理上册总复习总教案
沪科版八年级上物理全套教案范文
沪科版八年级上物理全套教案范文全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习物理的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇沪科版八年级上物理全套教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！沪科版八年级上物理全套教案1《宇宙航行》教学目标知识与技能1.了解人造卫星的有关知识，正确理解人造卫星做圆周运动时，各物理量之间的关系.2.知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.过程与方法通过用万有引力定律来推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力.情感、态度与价值观1.通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情.2.感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观.教学重难点教学重点1.第一宇宙速度的意义和求法.2.人造卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系.教学难点1.近地卫星、同步卫星的区别.2.卫星的变轨问题.教学工具多媒体、板书教学过程一、宇宙航行1.基本知识(1)牛顿的“卫星设想”如图所示，当物体的初速度足够大时，它将会围绕地球旋转而不再落回地面，成为一颗绕地球转动的人造卫星.(2)原理一般情况下可认为人造地球卫星绕地球做匀速圆周运动，向心力由地球对它的万有引力提供，(3)宇宙速度(4)梦想成真1957年10月，苏联成功发射了第一颗人造卫星;1969年7月，美国“阿波罗11号”登上月球;2003年10月15日，我国航天员杨利伟踏入太空.2.思考判断(1)绕地球做圆周运动的人造卫星的速度可以是10 km/s.(×)(2)在地面上发射人造卫星的最小速度是7.9 km/s.(√)(3)要发射一颗月球人造卫星，在地面的发射速度应大于16.7 km/s.(×)探究交流我国于2011年10月发射的火星探测器“萤火一号”.试问这个探测器应大约以多大的速度从地球上发射【提示】火星探测器绕火星运动，脱离了地球的束缚，但没有挣脱太阳的束缚，因此它的发射速度应在第二宇宙速度与第三宇宙速度之间，即11.2 km/s二、第一宇宙速度的理解与计算【问题导思】1.第一宇宙速度有哪些意义?2.如何计算第一宇宙速度?3.第一宇宙速度与环绕速度、发射速度有什么联系?1.第一宇宙速度的定义又叫环绕速度，是人造卫星在地面附近绕地球做匀速圆周运动所具有的速度，是人造地球卫星的最小发射速度，v=7.9 km/s.2.第一宇宙速度的计算设地球的质量为M，卫星的质量为m，卫星到地心的距离为r，卫星做匀速圆周运动的线速度为v：3.第一宇宙速度的推广由第一宇宙速度的两种表达式可以看出，第一宇宙速度之值由中心星体决定，可以说任何一颗行星都有自己的第一宇宙速度，都应以式中G为万有引力常量，M为中心星球的质量，g为中心星球表面的重力加速度，r为中心星球的半径.误区警示第一宇宙速度是最小的发射速度.卫星离地面越高，卫星的发射速度越大，贴近地球表面的卫星(近地卫星)的发射速度最小，其运行速度即第一宇宙速度.例：某人在一星球上以速率v竖直上抛一物体，经时间t物体以速率v落回手中，已知该星球的半径为R，求这个星球上的第一宇宙速度.方法总结：天体环绕速度的计算方法对于任何天体，计算其环绕速度时，都是根据万有引力提供向心力的思路，卫星的轨道半径等于天体的半径，由牛顿第二定律列式计算.1.如果知道天体的质量和半径，可直接列式计算.2.如果不知道天体的质量和半径的具体大小，但知道该天体与地球的质量、半径关系，可分别列出天体与地球环绕速度的表达式，用比例法进行计算.三、卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系【问题导思】1.卫星绕地球的运动通常认为是什么运动?2.如何求v、ω、T、a与r的关系?3.卫星的线速度与卫星的发射速度相同吗?为了研究问题的方便，通常认为卫星绕地球做匀速圆周运动，向心力由万有引力提供.卫星的线速度v、角速度ω、周期T与轨道半径r的关系与推导如下：由上表可以看出：卫星离地面高度越高，其线速度越小，角速度越小，周期越大，向心加速度越小.误区警示1.在处理卫星的v、ω、T与半径r的关系问题时，常用公式“gR2=GM”来替换出地球的质量M会使问题解决起来更方便.2.人造地球卫星发射得越高，需要的发射速度越大，但卫星最后稳定在绕地球运动的圆形轨道上时的速度越小.例：如图所示为在同一轨道平面上的几颗人造地球卫星A、B、C，下列说法正确的是( )A.根据v=，可知三颗卫星的线速度vAB.根据万有引力定律，可知三颗卫星受到的万有引力FA>FB>FCC.三颗卫星的向心加速度aA>aB>aCD.三颗卫星运行的角速度ωA<ωB<ω【答案】 C四、卫星轨道与同步卫星【问题导思】1.人造地球卫星的轨道有什么特点?2.人造地球卫星的轨道圆心一定是地心吗?3.地球同步卫星有哪些特点?1.人造地球卫星的轨道人造卫星的轨道可以是椭圆轨道，也可以是圆轨道.(1)椭圆轨道：地心位于椭圆的一个焦点上.(2)圆轨道：卫星绕地球做匀速圆周运动，卫星所需的向心力由万有引力提供，由于万有引力指向地心，所以卫星的轨道圆心必然是地心，即卫星在以地心为圆心的轨道平面内绕地球做匀速圆周运动.总之，地球卫星的轨道平面可以与赤道平面成任意角度，但轨道平面一定过地心.当轨道平面与赤道平面重合时，称为赤道轨道;当轨道平面与赤道平面垂直时，即通过极点，称为极地轨道，如图所示.2.地球同步卫星(1)定义：相对于地面静止的卫星，又叫静止卫星.(2)六个“一定”.①同步卫星的运行方向与地球自转方向一致.②同步卫星的运转周期与地球自转周期相同，T=24 h.③同步卫星的运行角速度等于地球自转的角速度.④同步卫星的轨道平面均在赤道平面上，即所有的同步卫星都在赤道的正上方.⑤同步卫星的高度固定不变.特别提醒由于卫星在轨道上运动时，它受到的万有引力全部提供给了向心力，产生了向心加速度，因此卫星及卫星上的任何物体都处于完全失重状态.例：已知某行星的半径为R，以第一宇宙速度运行的卫星绕行星运动的周期为T，该行星上发射的同步卫星的运行速度为v，求同步卫星距行星表面高度为多少.规律总结：同步卫星、近地卫星和赤道上随地球自转物体的比较1.近地卫星是轨道半径近似等于地球半径的卫星，卫星做匀速圆周运动的向心力由万有引力提供.同步卫星是在赤道平面内，定点在某一特定高度的卫星，其做匀速圆周运动的向心力由万有引力提供.在赤道上随地球自转做匀速圆周运动的物体是地球的一部分，它不是地球的卫星，充当向心力的是物体所受的万有引力与重力之差.2.近地卫星与同步卫星的共同点是卫星做匀速圆周运动的向心力由万有引力提供;同步卫星与赤道上随地球自转的物体的共同点是具有相同的角速度.当比较近地卫星和赤道上物体的运动规律时，往往借助同步卫星这一纽带，这样会使问题迎刃而解.五、卫星、飞船的变轨问题例：如图所示，某次发射同步卫星的过程如下：先将卫星发射至近地圆轨道1，然后再次点火进入椭圆形的过渡轨道2，最后将卫星送入同步轨道3.轨道1、2相切于Q点，2、3相切于P点，则当卫星分别在1、2、3轨道上正常运行时，以下说法正确的是( )A.卫星在轨道3上的速率大于在轨道1上的速率B.卫星在轨道3上的角速度大于在轨道1上的角速度C.卫星在轨道1上经过Q点时的加速度大于它在轨道2上经过Q 点时的加速度D.卫星在轨道2上经过P点时的加速度等于它在轨道3上经过P 点时的加速度【答案】 D规律总结：卫星变轨问题的处理技巧1.当卫星绕天体做匀速圆周运动时，万有引力提供向心力，由由此可见轨道半径r越大，线速度v越小.当由于某原因速度v突然改变时，若速度v突然减小，卫星将做近心运动，轨迹为椭圆;若速度v突然增大，则卫星将做离心运动，轨迹变为椭圆，此时可用开普勒第三定律分析其运动.2.卫星到达椭圆轨道与圆轨道的切点时，卫星受到的万有引力相同，所以加速度也相同.沪科版八年级上物理全套教案2教学目标：知识目标：引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。
沪科版八年级上册物理 教案(全册)
教案：沪科版八年级上册物理一、教学内容1. 第一章声现象2. 第二章光现象3. 第三章物态变化4. 第四章测量5. 第五章运动和力具体内容如下：1. 第一章声现象：声音的产生、声音的传播、声音的特性、回声与超声波等。
2. 第二章光现象：光的传播、光的折射、平面镜成像、紫外线等。
3. 第三章物态变化：固态、液态、气态的特性，以及物态变化的规律。
4. 第四章测量：长度的测量、质量的测量、时间的测量等。
5. 第五章运动和力：物体的运动、力的作用、牛顿三定律等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握声现象、光现象、物态变化等基本物理概念和原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射、平面镜成像、物态变化的规律等。
2. 教学重点：声音的产生和传播、光的传播和折射、物态变化、测量方法、运动和力等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、光具、温度计等）。
2. 学具：教材、笔记本、作图工具、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如声音的产生、光的传播等，引发学生对物理现象的兴趣。
2. 知识讲解：讲解教材中的基本概念和原理，如声音的产生、传播和特性，光的传播、折射和平面镜成像等。
3. 例题讲解：分析和解题，帮助学生理解物理知识在实际问题中的应用，如声音的传播距离、光的折射角度等。
4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养实验操作能力和观察能力。
六、板书设计根据教学内容，设计相应的板书，突出重点知识，如声音的产生、传播和特性，光的传播、折射和平面镜成像等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）声音的产生和传播的特点是什么？（2）光的传播和折射的原理是什么？（3）物态变化的规律有哪些？2. 答案：（1）声音的产生和传播特点：声音由物体的振动产生，通过介质（如空气、水等）传播，具有音调、响度和音色等特性。
沪科版八年级物理全册教案
沪科版八年级物理全册教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开物理教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇沪科版八年级物理全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！沪科版八年级物理全册教案1力的分类[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
(力的图示和力的示意图的区分在于，力的图示除表示力的方向和作用点外，还表示力的大小。
即力的大小、方向、作用点，正好是力的三要素。
而力的示意图中并不表示力的大小)2、力的分类(力有许多种分类方式，比如力可以分成接触力和非接触力。
但今天我们学习的是其它的分类方法)①按力的性质分--重力、摩擦力;弹力、电场力、磁场力、分子力等(性质力)②按力的成效分--引力、斥力;压力、支持力、浮力、动力、阻力、拉力等(每个分类前两个力的后面之所以用分号分开，目的是说，前面的两个力老师直接给出它们是什么力，也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“成效率”。
后面的力，告知同学们名称，让同学们试着自己分析是性质力还是成效率。
以增强同学们的分析能力。
这比直接把几个力都写出来成效好多了。
)(这里还有两个没有学过的知识，老师可以提早简单地做一下介绍。
第一个是“弹力”，我告知同学们说，“弹力”这一概念是中学物理中同学们遇到的第一个难知道的概念，它包括三层含义，先是“变形”二是“复原原状”，三是“产生弹力”，然后叙述：产生形变的物体，由于要复原原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。
第二个是“电场力”，让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸引轻小物体，初中学到的“同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引”，实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理，磁体间的作用力就叫磁场力。
2024年沪科版八年级上册物理标准教案全册1
2024年沪科版八年级上册物理标准教案全册一、教学内容本节课选自2024年沪科版八年级上册物理，主要围绕第一章《力学》展开，详细内容包括：第1节《力概念》、第2节《重力》、第3节《摩擦力》和第4节《力合成与分解》。
二、教学目标1. 让学生理解力概念，掌握力三要素。
2. 使学生解重力概念，学会计算物体所受重力。
3. 帮助学生解摩擦力产生原因及影响摩擦力因素。
4. 让学生掌握力合成与分解方法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力合成与分解在实际问题中应用。
2. 教学重点：力概念、重力和摩擦力影响因素、力合成与分解方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、斜面、小车等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中常见力学现象，引发学生对力兴趣。
2. 新课导入：让学生观察力作用效果，引导他们思考力概念。
3. 讲解力概念：介绍力定义、单位、三要素等。
4. 实践活动：让学生分组讨论，分析生活中哪些现象与重力有关。
5. 讲解重力：介绍重力概念、计算方法等。
6. 例题讲解：讲解摩擦力产生原因、影响因素，并通过例题加深理解。
7. 力合成与分解：通过讲解与演示，让学生掌握力合成与分解方法。
8. 随堂练习：设计有关力合成与分解练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力概念：定义、单位、三要素。
2. 重力：概念、计算方法。
3. 摩擦力：产生原因、影响因素。
4. 力合成与分解：原理、方法、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力概念及三要素。
（2）计算一个物体所受重力。
（3）分析摩擦力影响因素，举例说明。
（4）力合成与分解应用题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力概念、重力、摩擦力和力合成与分解掌握程度较好，但仍有个别学生对力合成与分解应用题存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中力学现象，激发学生学习物理兴趣，提高学生实际应用能力。
沪科版八年级上册物理 教案全册
沪科版八年级上册物理教案全册一、教学内容1. 力的概念与测量2. 力的合成与分解3. 牛顿第一定律4. 摩擦力5. 压力与压强6. 浮力7. 简单机械8. 功与能二、教学目标1. 让学生掌握力的基本概念，理解力的合成与分解原理。
2. 使学生了解牛顿第一定律，理解摩擦力、压力与压强、浮力的产生原因及其计算方法。
3. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力，掌握功与能的基本概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、浮力计算、简单机械原理。
2. 教学重点：力的概念、牛顿第一定律、摩擦力、压力与压强、浮力、功与能。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮、斜面、杠杆、砝码、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，如体育运动、日常生活中的力学现象等，激发学生学习兴趣。
a. 提问：力的作用是什么？2. 新课导入：a. 讲解力的概念，演示力的测量。
b. 讲解力的合成与分解，通过例题讲解、随堂练习巩固知识。
3. 牛顿第一定律：a. 讲解牛顿第一定律。
b. 演示实验，验证牛顿第一定律。
4. 摩擦力、压力与压强、浮力：a. 讲解摩擦力、压力与压强、浮力的产生原因及计算方法。
b. 进行实验，让学生亲身体验，加深理解。
5. 简单机械：a. 讲解简单机械原理。
b. 学生分组讨论，分析实际生活中的简单机械应用。
6. 功与能：a. 讲解功与能的概念。
b. 通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握功与能的计算方法。
六、板书设计1. 力的概念与测量2. 力的合成与分解3. 牛顿第一定律4. 摩擦力、压力与压强、浮力5. 简单机械6. 功与能七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：力的合成与分解、浮力计算。
b. 分析题：生活中的简单机械应用。
c. 论述题：牛顿第一定律在实际生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
沪科版八年级物理上册全册教案
课题 1.2 探索之路课型新授课课时 1教学目标1、了解古人对神奇现象的探索2、了解物理学发展的几个重要阶段3、知道自然界是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的教学重点难点重点：让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究难点：采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解教学准备多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。
教学过程一、复习提问、引入新课问题：上节课我们布置的作业，大家观察到了什么现象呢？答案：会发生旋转，直到水流干为止。
通过对上节课的学习，同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？出示小黑板（画有纳西族东巴象形文字“晒干”）古人为什么把“晒干”画成这样子？观看图1-16，古人的宇宙模型之一观看图1-18，英格兰的石头阵总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略的。
但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解释更具体。
讲故事：哥白尼与其日心说体系介绍伽利略与天体活动介绍牛顿和爱因斯坦二、投放学案，引导自学投放学案，让学生根据学案第一部分内容自己阅读课本自学，并完学案第一部分。
自学完成后请同学根据自己的理解补充完整学案第一部分空白内容三、合作共建，经历过程本节主要是让学生知道先辈们的探索之路，同时也要让学生自己体验探究过程。
对此我们可以设计一到两个小实验进行探究，培养学生合作探究的能力。
请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。
看看哪一组做得又快又好。
1、在比较热的天气里，为什么刚洗过脸的同学觉得凉快呢？猜想：可能跟水的蒸发有关实验：请同学上台来试一下，用水盆里水洗一下脸，让他说一下，洗过脸之后和洗之前感觉有什么不同？对此，大家想到了什么呢？解释：人洗脸后，感到格外凉快，脸上的水不断地减少，当脸上没有水时，又觉得天气很热。
人觉得凉快与人身上的水不断地减少有关，人体表面的水在晾干的过程中，表面的温度下降了2、新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，当陆续向水中加盐并轻轻搅拌，会看到鸡蛋慢慢上浮，甚至露出水面一部分。
沪科版八年级上册物理精品教案全册
沪科版八年级上册物理精品教案全册一、教学内容1. 章节一：机械运动和力1.1 速度和速率1.2 力的作用1.3 重力2. 章节二：牛顿运动定律2.1 牛顿第一定律2.2 牛顿第二定律2.3 牛顿第三定律二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握机械运动和力的基本概念，理解牛顿运动定律的内容及其应用。
2. 技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿运动定律的理解与应用。
2. 教学重点：速度、速率、力的概念；牛顿三定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、砝码、斜面、计时器等。
2. 学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生关注运动和力的关系。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中的实例，体会速度、速率和力的概念。
3. 例题讲解：例题一：求物体在斜面上下滑动的速度和速率。
例题二：分析物体受到的力和运动状态的关系。
4. 知识讲解：讲解速度、速率的概念，以及它们之间的关系。
介绍力的作用和分类，引导学生掌握重力的概念。
讲解牛顿三定律，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
6. 实验演示：进行小车滑动的实验，验证牛顿运动定律。
六、板书设计1. 一级机械运动和力、牛顿运动定律2. 二级速度、速率力的作用、重力牛顿三定律3. 关键词：速度、速率、力、重力、牛顿定律七、作业设计1. 作业题目：计算物体在斜面上下滑动的速度和速率。
分析生活中受到的力的作用，并说明其运动状态。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速度、速率、力的概念掌握较好，但对牛顿运动定律的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注科技发展，了解物理在生活中的应用，提高学生的科学素养。
第一章 运动的世界单元复习(教学设计)八年级物理上册(沪科版2024)
第一章运动的世界（单元复习）【学业要求】1.知道机械运动，能用速度描述物体运动的快慢；能将机械运动的相对性、速度等与生活中的实际情境联系起来。
2.知道匀速直线运动是一种物理模型；能运用运动的相对性、速度等概念分析机械运动问题；能有依据地说出自己的看法。
3.能完成“用刻度尺测量长度，用表测量时间”“测量物体运动的速度”等实验；能收集实验数据，得出结论；具有合作意识。
4.知道从物理学视角描述运动是人类描述运动的一种方式；具有探索身边物理现象的兴趣；能关心我国古代和现代与运动相关的科技成就。
【重点难点】学习重点：梳理本章知识结构体系，学列思维导图。
学习难点：运用基本知识解决生活中的实际问题。
【器材准备】和《运动的世界》相关的视频、图片、课件等。
【课时安排】1课时（45分钟）【教学过程】一、新课引入：学列思维导图快速翻看课本P10--29，回忆每节内容，列出本章的思维导图。
二、自主学习：自主学习（一）考点1：动与静1.任务清单：合上课本，思考完成下列问题：（时间：2分钟；要求：用红笔圈画重点语句。
）（1）我们生活在的世界里。
（2）机械运动：把一个物体叫作机械运动。
（3）宇宙中所有物体都是(填“运动”或“静止”)的，绝对静止的物体是(填“存在”或“不存在”)的。
（4）参照物：事先被的物体叫做参照物。
除了物体外，其它任何物体都可以做参照物。
（5）运动和静止的判断：首先要选择参照物，然后看研究对象相对参照物的位置是否改变。
若位置改变，则研究对象是的；若位置没有改变，则研究对象是的。
（6）运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止取决于所选择的。
【答案】（1）运动；（2）相当于另一个物体位置的改变；（3）运动，不存在。
（4）选做标准；被研究；（5）运动、静止；（6）参照物。
【解析】略。
2.小组内互相批改，找出正确答案。
然后进行释疑环节：助学释疑一考点1 动与静考点小练：1.科技在不断地发展进步，古人解决问题的智慧同样值得我们去学习，如图所示，日晷是古人用来测量(选填“时间”或“长度”)的仪器，从早晨到中午，阳光下日晷晷针的影子相对日晷盘面的刻度线是的，整个日晷相对是静止的．【答案】时间，运动，地面。