第七册 第六单元复习

第六单元复习
一、课文理解：
1、《古诗两首》
1）、词语解释：辞：辞别。

之：去，到。

故人：这里指老朋友。

烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。

尽：消失。

使：出使。

浥：湿润。

柳色：即指初春嫩柳的颜色。

更尽：再饮完。

2）、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意：我的老朋友孟浩然在黄鹤楼与我辞别，在烟雾迷漫、繁花似锦的春天坐船去扬州。

孤船的帆影愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只看见浩浩荡荡的江水向天边流去。

诗中没一个字说到离愁别思，但字里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与留恋。

在诗人笔下，深厚的感情寓于动人的景物描绘之中，情与景达到了高度完美的融合。

“孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。

《送元二使安西》诗意：渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。

朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。

诗的前两句写送别的时间（清晨），地点（渭城），环境气氛（雨天）。

这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。

3）、本课这两首诗都表达了作者对朋友依依不舍的思想感情。

2、《搭石》一文采用借物（搭石）喻人（乡亲）的写法，体现了乡亲们默默无闻、无私奉献、相亲相爱、友好互助的精神。

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结者故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

一块块、一排排搭石，静静的躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语。

这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

3、《跨越海峡的生命桥》本课重在体会海峡两岸人民难以割舍的骨肉亲情。

本课中有两个情景，分别是（杭州）和（台湾慈济医院）。

“生命桥”指的是“爱心”。

4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。

书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的100个动人的故事。

故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。

5、《过故人庄》：该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。

6、杏林春满——也说“誉满杏林”，用来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

其中“杏林”称颂医生。

（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
二、词语。

jiàn ɡã lǎn duî sú yǔpínɡhãnɡ lián jiã kuàyuâ hǎi xiáɡùi shù cānɡ bái （间隔）（懒惰）（俗语）（平衡）（联结）（跨越）（海峡）（桂树）（苍白）
hïnɡrùn yí zhíxìnɡyùn tái wān xí jīqīdài kōnɡkuànɡ zàn tínɡ qiǎn zã lián mǐn （红润）（移植）（幸运）（台湾）（袭击）（期待）（空旷）（暂停）（谴责）（怜悯） shān hïnɡbàofāqīnɡbōyànɡyànɡlǐsuǒdānɡrán tán hãrïnɡyìpínɡān wúshì
（山洪暴发）（清波漾漾）（理所当然）（谈何容易）（平安无事）
tūrúqí lái xuâ mài qīn qíng huǎnɡ rándàwùɡǔroùtïnɡ bāo
（突如其来）（血脉亲情）（恍然大悟）（骨肉同胞）
三、多音字：
间：jiàn（间隔）jiān（中间）朝：zhāo（朝阳）cháo（朝向）舍：shâ（客舍）shě（舍不得）尽：jìn（尽兴）jǐn（尽管）结：jiã（结果子）jiē（结结实实）调：diào（腔调）tiáo（协调）着：zháo（着火）zhuï（沉着）zhe（看着）zhāo（高着）给：jǐ（给予）ɡěi （送给）
四、近义词：
唯独—唯一谴责—斥责协调—调和平衡—平稳轻快—轻盈等候—等待清晰—清楚希望—期望沉着—从容庄重—庄严怜悯—可怜嘱咐—叮咛关切—关心羡慕—爱慕理所当然—理所应当
目不转睛—聚精会神恍然大悟—豁然开朗不由自主—情不自禁
五、反义词：
懒惰—勤劳满意—不满谴责—赞许大概—确切美好—丑恶轻快—笨重苍白—红润凋零—绽放沉着—慌张悲哀—兴奋宽裕—贫困湿润—干燥给予—剥夺理所当然—岂有此理恍然大悟—百思不解
习作指导
1、观察画面，整体感知：图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系?读提示，理解题目的含义。

“胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什么?
3、合理想象，丰富画面。

想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。

她为什么要为老奶奶洗衣物?老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的?想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。

4、仔细观察，捕捉细节。

观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家)观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。

把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。

习作欣赏
胜似亲人
村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家家务就全落在她一个人的身上了。

同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮她做家务。

今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。

她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。

凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。

“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。

她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。

凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。

过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。

王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你……”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看您说的……”
指导写自己身边的事：所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。

明确要求，把事情的经过说清楚。

把重点部分说具体。

能表达自己的感受，或对这件事的看法。

例文：我感到轻松
记得那是一个周三下午,我去参加英语班,当天妈妈有事,不能送我。

临走前，妈妈千叮咛万嘱咐说：“坐车一定要小心，不要跟陌生人说话，以防上当受骗……”听了妈妈的一番话，我提心吊胆地走向车站，边走边想，社会上坏人真多，我得小心点。

刚一上车，一位叔叔热情地站起来说：“小朋友，你年龄小，坐我这吧！”这时，妈妈的话回响在我耳边，我头都没抬，更不敢说话，叔叔又说：“来吧，坐这吧”。

售票员阿姨也说：“小朋友，坐吧！”一听售票员阿姨也让坐，这我才敢坐，坐下后偷偷看了看那位叔叔，叔叔戴着眼镜，文质彬彬的样子，一点都不像坏人，我真为我刚才的行为感到不好意思。

这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下轻松起来。