山歌好比春江水说课稿
山歌好比春江水-湘文艺版九年级音乐下册教案
山歌好比春江水-湘文艺版九年级音乐下册教案课程背景本节课程是九年级音乐下册的一次课程，主要围绕着“山歌好比春江水”进行教学。
湘绣民俗文化艺术是湖南特有的文化景观之一，融合了湖南的韵味和传承，其中就包括了山歌。
山歌是湖南的一种民歌，常见于农村和山区，是农民劳动时的伴奏之一。
本节课通过学习山歌及相关文化，加深对湖南文化的理解和认知，丰富学生成长过程中的文化底蕴。
教学目标本节课的教学目标包括：1.了解山歌的概念和特点；2.学习湖南山歌代表作品：《山歌好比春江水》的曲调、歌词、意义等；3.掌握基本的歌唱技巧，能够准确地唱出《山歌好比春江水》。
教学流程第一步：导入讲解山歌的概念和特点，结合湖南山歌的发展历史、地理环境等作适当的介绍。
第二步：学习（1）播放《山歌好比春江水》的录音，让学生先聆听一遍，了解这首山歌的基本曲调、节奏和歌词。
（2）分段学习唱歌，老师先唱给学生听，让学生模仿唱，并注意节奏、语气和发音等。
（3）组织学生合唱《山歌好比春江水》。
第三步：巩固在学完《山歌好比春江水》的基本曲调、节奏和歌词后，通过编排简单的舞蹈、动作来增强学生的学习兴趣，巩固学习成果。
第四步：反思通过放映相关教学视频或录制学生表演视频，让学生欣赏、评价和反思自己的表演，总结学习中的优势和不足，并对今后的学习提出合理的建议和期望。
教学方法本节课程主要采用翻转课堂、师生互动和情境教学等多种教学方式，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，为确保教学效果，此次教学还将采用批判性思维、技能转化和多元评估等现代化教学策略，充分发挥学生主体地位和教师引导作用。
设计评估本节课程的评估方式主要包括：1.学生现场着重检查学生演唱的乐曲是否规范，发音是否准确、和声部分是否协调，舞蹈动作是否到位等；2.学生填写学习记录，包括学习的过程、难点和收获等；3.学生小组讨论和分享，利用多媒体工具展示学生的学习工作和创意成果。
总结通过本次教育教案设计，希望向广大教师及教育人士传达“以人为本、全面协调、可持续发展”的教育理念，鼓励培养学生主体意识、积极思维和创新思维，让他们在音乐领域积累越来越多的经验和技能，促进文化传承与创新发展，共创美好未来。
歌曲《山歌好比春江水》-花城粤教版八年级音乐上册教案
歌曲《山歌好比春江水》-花城粤教版八年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于花城粤教版八年级音乐上册，在教学中国民歌时使用。
二、教学目标知识目标1.了解中国民歌的特点和表现形式。
2.理解《山歌好比春江水》的歌词和曲调，欣赏优美的声乐作品。
能力目标1.能够正确演唱歌曲，并表达歌曲所表达的情感。
2.能够在小组内交流、合作，并完成小组讨论和表演任务。
情感目标通过学习民歌，培养学生对祖国传统文化的认识和对家乡文化的热爱，感悟山水自然之美，增强国家自豪感和文化自信心。
三、教学重难点教学重点1.歌曲《山歌好比春江水》的表现形式和情感。
2.学生感悟山水自然之美的情感体验。
教学难点1.如何通过学唱歌曲来表达歌曲所表达的情感。
2.如何感悟山水自然之美，并反映在歌曲演唱中。
1. 导入教师播放古筝演奏的山歌《浏阳河》，让学生听一听，感受一下山歌的气息。
2. 学习歌曲《山歌好比春江水》教师分节教唱，并边教边让学生感受歌曲所表达的情感。
然后整体演唱，并逐字解释歌词，让学生理解歌曲的含义。
3. 感悟自然之美教师出示相关图片，让学生欣赏山水美景，并在小组内讨论，收集每组成员的感受及体验。
然后各小组安排一名代表表演自己的感受和体验（可以是说或是唱）。
4. 小结教师与学生一起回顾学习的内容，让学生回忆歌曲和自己感悟山水自然之美的体验。
五、教学扩展1. 拓展乐曲教师可以为学生带来一些其他的民歌，让学生学唱，并领略不同地域、不同情感的表达方式。
2. 拓展活动可以组织学生到户外或是自然公园，实地观察山水风光，并采集各学生的拍摄作品，用于展览。
六、教学评估本教案采用的教学评估方法包括：1.学生的表演任务，按照学生的分组和表演质量，评选出优秀代表。
2.学生的课堂表现和合作能力，老师可以根据课堂上的表现和留下的笔记给学生打分。
1.屏幕、投影仪2.民歌《山歌好比春江水》歌谱3.相关图片和图表八、教学反思通过本节课的教学，学生可以了解到最接近人民生活、直观反映人们情感和思想的音乐形式——民歌，也更加能够认识到传统文化的重要性以及传承民族文化的责任，学会通过音乐来传递情感和文化。
《山歌好比春江水》九年级音乐省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
刘三姐
刘三姐旳故事
• 刘三姐，据说她原是唐代壮族旳一位农 家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把 看到旳东西编成歌曲唱起来。她唱旳歌山 也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。 可见她旳歌声已经到达了出神入化旳地步， 她那动听旳歌声和感人旳传说流传了一代 又一代。流淌在广西旳山山水水间。
《山歌好比春江水》 歌词
• （男）：哎.....什么有嘴不讲话哎.....嘿不讲话？ 什么无嘴闹渣渣哎.....嘿闹渣渣？ 什么有脚不走路 哎？什么无脚走千家哎？
• （女）：哎......菩萨有嘴不讲话哎.....嘿不讲话， 铜锣无嘴闹渣渣哎.....嘿闹渣渣，财主有噢那边合 ； 山歌好比春江水哎， 不怕滩险弯又多喽弯又多 。
《什么结子高又高》歌词
• （男）：哎.....什么结子高又高哎.....嘿高又高？ 什么结子半中腰哎.....嘿半中腰？ 什么结子成双对 咧？ 什么结子棒棒敲咧？
• （女）：哎.....高粱结子高又高哎.....嘿高又高， 玉米结子半中腰哎.....嘿半中腰，豆角结子成双对 咧，熟了芝麻棒棒敲哎。
壮族风俗歌会“歌圩”简介
在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，最
著名旳是老式旳风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会” 旳
意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌旳集会。
壮族风俗歌会“歌圩”
只有山歌敬亲人
《刘三姐》选曲 03 只有山歌敬 亲人_标清.flv
• 同学们，广西桂柳一带是一种山清 水秀、人杰地灵旳好地方，那里旳人 民勤劳质朴、能歌善舞，尤其擅长演 唱山歌，每年都会举行老式旳风俗歌 会，在歌会中涌现出一位深受人们喜 爱旳壮族民间女歌手，你们懂得她是 谁吗？
1山歌好比春江水教案
《山歌好比春江水》教案
课型：综合课
授课年级：八年级
执教：熊咏怡
一、教学目标：
1、过程方法目标：乐于参与集体活动，尝试用不同的手法和方式表现自我以及作品。
2、知识技能目标：大致说出我国广西壮族民歌的特点，并能完整演唱一首乐曲。
3、情感态度目标：分析、了解作品形成的人文、地理环境，感受民族歌曲的魅力。
二、教学重点：
三、教学难点：演唱时音调的选择以及曲风的把握。
四、教具：
1、自制多媒体课件；
2、《山歌好比春江水》歌谱；
3、纸花
五：教材分析：
①歌曲介绍：选自广西彩调剧《刘三姐》的著名唱段，其曲调取材于广西柳州的山歌《石柳青》。
②作词：乔羽
③作曲：雷振邦
④特点：以广西壮族山歌为素材，旋律优美婉转，歌词质朴抒情，基本是一
字多音，体现了山歌的悠扬婉转。
六、教学过程：
2012年12月23日。
山歌好比春江水教案初中
山歌好比春江水教案初中课程类型：音乐课年级：初中教学目标：1. 让学生了解和体验中国山歌的音乐特点和魅力。
2. 通过学习《山歌好比春江水》，提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
教学重点：1. 理解《山歌好比春江水》的歌词内容和音乐特点。
2. 学会正确演唱这首歌曲，并能够表达出其情感和意境。
教学难点：1. 理解山歌的音乐特点，如旋律的起伏和节奏的变化。
2. 掌握正确的歌唱技巧，如呼吸控制和音准把握。
教学准备：1. 录音机或音响设备。
2. 《山歌好比春江水》乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍中国山歌的概念，引导学生对山歌产生兴趣。
2. 提问：你们听说过山歌吗？知道山歌是什么样的音乐吗？二、教学内容展示（15分钟）1. 播放《山歌好比春江水》的录音，让学生初步感受山歌的音乐特点。
2. 分析歌曲的结构和旋律特点，引导学生理解山歌的起伏和变化。
3. 讲解歌曲的歌词意义，帮助学生理解歌曲所表达的情感和意境。
三、歌唱练习（15分钟）1. 分组让学生练习合唱《山歌好比春江水》，注意指导学生的歌唱技巧。
2. 纠正学生歌唱中的错误，如音准不准确、节奏不稳定等。
3. 强调呼吸控制和音准把握，引导学生掌握正确的歌唱方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾和巩固所学的山歌知识。
2. 提问：你们觉得《山歌好比春江水》这首歌怎么样？你们喜欢这首歌吗？五、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后继续练习《山歌好比春江水》，加强歌唱技巧的掌握。
2. 鼓励学生欣赏其他的中国传统音乐作品，培养对音乐的兴趣和热爱。
教学反思：本节课通过让学生学习《山歌好比春江水》，使他们了解和体验了中国山歌的音乐特点和魅力。
在教学过程中，我注重了学生的歌唱技巧指导和音乐欣赏能力的培养。
通过分组合唱和纠正歌唱中的错误，学生逐渐掌握了正确的歌唱方法，并能够表达出歌曲的情感和意境。
《山歌好比春江水》教案
《山歌好比春江水》教学内容：1、学唱《山歌好比春江水》。
2、初步了解山歌，掌握山歌的风格。
教学目标：1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《山歌好比春江水》。
2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3、体验广西方言“哎”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。
4、了解山歌的几种演唱形式。
5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。
教学重点：1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。
2、注意广西地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。
教学难点：1、切分节奏和附点音符时值的把握。
2、音乐创编活动。
教学过程：一、导入人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。
下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！二、新课1、初听、发声练习。
初听《山歌好比春江水》旋律（伴奏）。
生随老师律动。
师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。
师：跟农村劳动有关系。
虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？2、跟琴学唱歌曲。
（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。
（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。
提出要求：背挺直，脸上带着笑容。
同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！（3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。
（4）对唱。
师生对唱，男女生对唱。
三、小结今天我们学唱了《山歌好比春江水》，并且创造性的表演了歌曲。
同时，咱们在一起充分的感受到了有广西民歌风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。
山歌好比春江水教案
山歌好比春江水教案教案标题：山歌好比春江水教学目标：1. 了解山歌的特点和发展历程。
2. 通过学习山歌，培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的口语表达和团队合作能力。
教学重点：1. 了解山歌的发展历程和地域特点。
2. 分析山歌与春江水的比喻意义。
3. 学习山歌的演唱技巧和表达方式。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 山歌相关的音频或视频材料。
3. 山歌歌词和翻译。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用多媒体设备播放一段山歌的音频或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对山歌有什么了解？你们听过或唱过哪些山歌？探究（15分钟）：1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论山歌的特点和发展历程，并记录下来。
2. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的观点和记录。
讲解（10分钟）：1. 教师简要讲解山歌的发展历程和地域特点。
2. 介绍山歌与春江水的比喻意义，引导学生思考山歌的表达方式和情感内涵。
实践（20分钟）：1. 分组练唱：将学生分成小组，每个小组选择一首山歌进行练习和演唱。
2. 演唱展示：每个小组轮流进行演唱，并互相评价和提出改进意见。
总结（10分钟）：1. 回顾山歌的特点和发展历程。
2. 总结山歌与春江水的比喻意义。
3. 引导学生思考山歌对传统文化的重要性和价值。
拓展活动：1. 邀请一位山歌艺术家来校进行讲座或演出。
2. 组织学生参观当地的山歌表演或比赛。
评估方式：1. 观察学生在小组练唱和演唱展示中的参与程度和表现。
2. 收集学生对山歌的理解和欣赏的反馈意见。
教学反思：本节课通过了解山歌的特点和发展历程，帮助学生培养了对传统文化的兴趣和欣赏能力。
通过分组练唱和演唱展示，学生不仅提高了口语表达能力，还培养了团队合作意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对传统文化的了解和参与，提高他们的文化素养。
辽海版音乐五年级下册《山歌好比春江水》教学设计
辽海版音乐五年级下册《山歌好比春江水》教学设计一. 教材分析《山歌好比春江水》是一首广西壮族自治区民间山歌，歌曲以春江水为比喻，赞美了美好生活的向往。
歌曲旋律优美，富有地方特色，节奏自由，变化丰富，体现了山歌的特点。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解我国不同地区的音乐特色，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们在音乐方面的地域性认知尚有待提高，通过本节课的学习，将有助于拓宽他们的音乐视野。
此外，学生对富有地方特色的作品可能存在好奇心，教师应充分利用这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广西壮族自治区的山歌，感受其独特的音乐风格。
2.培养学生对我国不同地区音乐特色的认知，提高音乐欣赏能力。
3.学会用自然、优美的声音演唱《山歌好比春江水》。
4.感受音乐中的情感，体会生活中的美好。
四. 教学重难点1.学会用自然、优美的声音演唱歌曲。
2.理解并把握歌曲中的节奏变化。
3.感受歌曲所表达的情感，体会生活中的美好。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过聆听、对比，了解广西壮族自治区山歌的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
4.情感体验法：引导学生从歌曲中感受生活中的美好，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及相关图片等。
2.乐器：吉他、钢琴等，用于伴奏。
3.分组标志：如名牌、颜色等，便于分组活动。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示广西壮族自治区的图片，让学生了解当地的风土人情。
同时，播放《山歌好比春江水》的音频，引导学生初步感受歌曲风格。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景、特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
然后，再次播放歌曲，让学生仔细聆听，感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生模仿。
(演唱)山歌好比春江水音乐公开课教案
音乐教案《山歌好比春江水》教学内容：1、歌曲《什么结子高又高》；2、歌曲《山歌好比春江水》。
3、了解壮族山歌的特点，了解壮族的风俗歌会“歌圩”，对歌的特点，创编歌词进行对歌；4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学背景分析一、学生情况分析本课的学习主体是七年级学生，学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年段学生有明显变化。
学生在以前演唱的歌曲大多都是中国其他少数民族的民歌或是国外的名曲，像这样有趣的本地区本民族的民族歌曲还是第一次学唱，所以学生很兴奋，学起来应该兴趣盎然，但是因为七年级学生正值变声期，应强调注意嗓音保护。
不足之处：因为恰逢变声期，部分男生在演唱到高音的时候会惧怕破音而不愿意按照原调演唱，出现降低八度来唱的情况，女生也因为比较害羞而不愿意参与到歌唱中。
以前学过的一些音乐记号都已经忘记，在进行演唱的时候不能根据歌谱中出现的音乐记号来正确演唱。
在听完音乐之后，都不太愿意表达自己听赏音乐之后的感受，只有少数几个学生比较积极。
二、教学内容分析本节课是七年级上册桂教版的最新教材第一单元《山风乡韵》里的第一课，本单元的重点是让学生初步了解和接触广西民歌，所以本课主要是让学生更进一步的了解广西民歌的特点。
《山歌好比春江水》这首歌曲是根据广西柳州山歌《石榴青》改编而来，是歌舞剧《刘三姐》的插曲。
力图让学生充分体验广西的山美、水美、歌美的特色，同时从柔韧中透着刚强的歌声中感受劳动人民淳朴的思想感情和乐观向上、不怕困难的精神。
歌曲《什么结子高又高》选自中国歌舞剧《刘三姐》。
这是一首一领众和的对歌式歌曲，第一、三乐句为问句，二、四乐句为答句，歌词以人们熟悉的生活常识为内容，表达了人们乐观的生活情趣。
电影《刘三姐》取材于广西民间传说，主人公刘三姐是一位聪明、美丽的壮族姑娘，擅长用山歌来赞美劳动、赞美自然、赞美爱情，并用山歌揭露统治阶级对劳动人民的残酷剥削和压迫，影片创作者为刘三姐设计的山歌，朴素生动，具有强烈生活气息和浓郁地方色彩，符合人物性格，用歌而不是台词表达了人物的内心世界。
第1单元泥土的歌(四)《山歌好比春江水》教学设计2023—2024学年湘教版九年级音乐下册
-旋律：《山歌好比春江水》的旋律优美，起伏较大，富有变化，展示了民歌的旋律特点。
-节奏：《山歌好比春江水》的节奏明快，节奏感强，体现了民歌的节奏特点。
-音色：《山歌好比春江水》的音色清脆，富有特色，展现了民歌的音色特点。
4.请学生根据民歌的分类，将《山歌好比春江水》这首歌曲归类，并简要说明其分类依据。
解决办法：
1.采用激励法和鼓励法，教师给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生克服恐惧。
2.通过分组练习和节奏训练，让学生逐步适应快速节奏，提高演唱的准确性。
教学资源
1.教学课件：包含歌曲《山歌好比春江水》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字介绍。
2.音乐器材：钢琴、吉他等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。
3.分组合作工具：如小组名牌、指示棒等，用于组织学生进行小组合作学习。
4.计时器：用于控制练习和演唱的时间，保证教学活动的顺利进行。
5.评价表：用于记录和评价学生在演唱、合作等方面的表现。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《山歌好比春江水》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是民歌吗？它与我们的民族文化和生活有什么关系？”
-维吾尔族民歌：如《掀起你的盖头来》，节奏明快，旋律独特，展示了维吾尔族文化的魅力。
2.请学生分析《山歌好比春江水》这首歌曲的旋律特点，并尝试用自己的话描述其音乐风格。
答案示例：
-《山歌好比春江水》的旋律优美，节奏明快，富有浓郁的民族特色，展现了壮族人民对家乡的热爱和对美好生活的向往。
3.请学生结合民歌的组成部分，分析《山歌好比春江水》这首歌曲在旋律、节奏、音色等方面的特点。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
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山歌好比春江水说课稿
一．教材分析:
１、以刘三姐的传说为切入点，将同学们带进广西民族音乐的殿堂。
以美丽的家乡、美丽的传说、美丽的山歌感染学生，激起他们热爱家乡之情和学习山歌之趣。
２、《山歌好比春江水》这首歌曲是根据广西柳州山歌《石榴青》改编而来，是歌舞剧《刘三姐》的插曲。
力图让学生充分体验广西的山美、水美、歌美的特色，同时从柔韧中透着刚强的歌声中感受劳动人民淳朴的思想感情和乐观向上、不怕困难的精神。
３、《什么结子高又高》是一首少数民族地区广为流传的歌曲，它的歌词问得巧，答得也妙，充分显示了劳动人民智慧、风趣的性格特点，富有生活情趣。
让学生按照壮族人民对歌的习俗，以一问一答的方式分组对歌，从中让他们体验对山歌的情境。
二．教学目标：
1、了解广西的山歌文化,感受其山歌特点。
初步了解劳动人民的生活,劳动与山歌的关系,激起同学们热爱民族音乐,热爱家乡,热爱生活的感情。
2、会唱《山歌好比春江水》、《什么结子高又高》。
３、通过模拟“对山歌”,体验壮族人民独特的风俗民情,锻炼对生活的观察、表现和创造能力。
三．教学重点：会唱<山歌好比春江水>,感受广西的美。
能以对山歌的形式对唱《什么结子高又高》。
教学难点：以学唱《什么结子高又高》为主,体验“对山歌”的情境。
四、教法学法
我们都知道，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
对于青少年来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。
为了让他们能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。
本课将遵循音乐教学的基本理念，精心创设情境、组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
因此在本课教学设计时，我发现新课程问题教学能将现代的信息技术和学科教学有机的结合起来，。
使学生能积极主动的在自主、探究的学习中发现问题，提出问题、探寻解决问题，充分体现了教师为引导学生为主体的地位。
于是本课运用新课程问题教学法的四个环节按学生的学习程序分为“情境导入”“活动体验，讨论激趣”、“体验对歌乐趣”、四个个活动版块来设计。
五、教学过程
1、组织教学。
著名教育家赫尔巴特指出：“兴趣是教学的基础，教师在任何一个阶段里都要注意激发学生的兴趣。
”因此，在组织教学中以师生音乐问好的形式导入，是为了激发学生兴趣。
使学生尽快进入最佳的学习状态，从而提高课堂教学效率。
2、多媒体播放歌曲《山歌好比春江水》，引出课题。
（二）活动与体验
1、启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）。
同学们,请你们说说刚才看到的景色美不美?你能用几个词语简单描述一下吗？请大家猜一猜，这是哪里的风景呢?
2、师: 广西风景美如画，桂林山水甲天下。
这一方美丽的山水,养育了爱唱山歌的人民。
这山歌,带我们走进如诗如梦的美丽传说……（多媒体展示播放《山歌好比春江水》,让学生跟着一起唱。
）
3、师：壮族人人会唱歌,是因为有刘三姐这位歌仙。
人说：“三姐骑鱼上青天,留下山歌万万千,如今广西成歌海,都是三姐亲口传。
”自唐代以来,刘三姐的故事就已经在广西各族人民中间流传开来,她被广西少数民族的人民称为歌仙。
4、多媒体展示《刘山姐》影片的图片并简单介绍刘三姐的故事。
5．教唱《山歌好比春江水》
（1）节奏练习
（2）倚音的把握
（3）老师范唱，学生跟唱（要求吐字清晰有弹性）
（三）讨论激趣，学习知识
1、老师提问：刚才讲了刘三姐唱山歌,那到底什么是山歌呢?
2、学生讨论。
３、老师解释: 山歌一般是指人们在山野、田间、牧场等劳动中，为抒发思想感情而编唱的民歌。
大多是以独唱或对唱形式出现。
见景生情，即兴编词，内容以表现劳动与爱情生活为主。
山歌的音乐极富地方特色，是民歌中风格性最强的品种。
4、老师提问：大家想一想,我们所熟悉的山歌有哪些?举例：如云南的《小河淌水》四川的《太阳出来喜洋洋》还有南方的客家山歌，苗族的“飞歌”，等等。
（老师举例演唱）……
（四）体验对歌乐趣
1、老师:对山歌是壮族人民自古以来的习俗,他们随见随唱,随想随唱,以歌代言，出口成歌。
下面让我们欣赏一段在少数民族地区广为流传的山歌《什么结子高又高》。
2、放《什么结子高又高》的音乐,学生欣赏。
3、师: 这首歌词问得巧,答得也妙,充分显示了劳动人民智慧,风趣的性格特点,富有生活情趣。
3、学生学唱歌曲《什么结子高又高》。
4、让学生分组进行对歌,一方面使他们体验对山歌的情境,另一方面锻炼其对生活的观察能力和音乐的表现能力。
（五）小结
1．教师小结
2．布置课后作业:观看电影《刘三姐》。