2019年精选小学政治思品五年级下册第二单元 追根寻源3 火焰中的文化:陶与青铜人教版复习特训第六十二篇

合集下载

五年级品德与社会下册第二单元追根寻源3《火焰中的文化:陶与青铜》教学设计新人教版

五年级品德与社会下册第二单元追根寻源3《火焰中的文化:陶与青铜》教学设计新人教版
(1)多媒体演示:利用图片、视频等资料,生动展示陶与青铜器的魅力,增强学生的直观感受。
(2)网络资源:引入相关学术文章、鉴赏技巧等网络资源,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
(3)虚拟实验:通过虚拟实验室,让学生模拟体验陶与青铜器的制作过程,提高学生的实践操作能力。
五、教学过程
亲爱的同学们,大家好!今天我们将一起走进五年级品德与社会下册第二单元的第三课《火焰中的文化:陶与青铜》。在这一课中,我们将探究我国古代陶与青铜文化的奥秘,感受其在历史长河中的璀璨光辉。现在,让我们开始今天的旅程吧!
青铜器的起源可以追溯到公元前2000年左右的商代,它是古代贵族的象征,同时也是祭祀、战争等重要场合的礼器。商周时期的青铜器,如四羊方尊、司母戊鼎等,以其精湛的工艺和神秘的纹饰,成为了古代文明的瑰宝。同学们,你们有没有想过,古代的人们是如何制作出如此精美的青铜器的呢?
了解了陶与青铜的起源和发展,我们再来探究一下它们在生活中的应用。在古代,陶器是人们日常生活的重要组成部分,如碗、盘、罐等生活用品,都是陶器的代表。而青铜器则主要用于礼器、兵器等方面,如鼎、簋、剑等。这些器物不仅体现了古代人们的审美观念,同时也反映了当时的社会制度和礼仪规范。
最后,让我们一起来欣赏一下我国的著名陶与青铜器。秦始皇兵马俑是我国古代陶器的杰作,它以其庞大的规模、精细的工艺和生动的造型,展现了秦朝军队的气势。而四羊方尊则是青铜器的代表,它以其神秘的纹饰和精湛的工艺,成为了商代青铜器的典范。同学们,你们觉得这些陶与青铜器美吗?它们给你留下了怎样的印象?
好了,今天的课就到这里。同学们,你们学到了陶与青铜的知识,感受到了古代文明的魅力。希望你们能够在课后继续深入学习和思考,将所学知识运用到生活中。下节课,我们将继续探索更多的社会与文化知识。再见!

人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源 3 火焰中的文化:陶与青铜》教案_11

人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源  3 火焰中的文化:陶与青铜》教案_11

火焰中的文化:陶与青铜教材分析:《火焰中的文化:陶与青铜》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第二单元的第3课。

主要是从各种不同时代的“器物”(用品)中,透视中国特有的历史与文化,透视中中国社会发展的一些情况。

旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息。

比如,教材P45从不同角度选择的陶瓶(距今六千年)、猪纹钵(七千多年前)和骆驼载乐俑(唐代),就是让学生通过这些器物,想象和领悟到当时人们的生活和生产情景。

如,陶瓶,一件古人汲水的器物,反映了古人对力学的巧妙运用,体现了古人的智慧;猪纹钵,反映了当时人们开始饲养家猪,尽管猪纹介于野猪和家猪之间;唐代的骆驼载乐俑,则反映了唐人(汉族)与胡人(少数民族)的交往情况。

骆驼和琵琶都是胡人典型的陆上交通工和乐器。

学情分析:在“文化的使者──瓷器”这一话题中,教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。

然后,由此追溯瓷器的文化渊源,感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力。

而“灿烂的青铜文化”,也是借助各种器物:利簋、编钟、越王剑、铜铲、铜鼎等了解中国的社会历史发展情况。

由此可见,中国历史文化的博大精深。

教学目标:1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学理念:由陶器,我们让学生感受到的是人类创造性的发明,从“陶”中透视中国人的创造;由瓷器,我们引导学生尝试欣赏瓷器的美,透过瓷器,了解中国和世界的交流;青铜,这是一个远离现代儿童的概念,但中国曾有过灿烂的青铜文化时代,有着在当时世界一流的冶炼技术。

因此,我们介绍青铜器,旨在引导学生从中了解当时的社会、文化和历史等情况。

教学重难点:1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学过程:一、创设情境,引入新课图片引入:面对殷红的熊熊燃烧的火焰你知道火有哪些用途?二、探讨陶器的产生1.猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的?(学生大胆的想象、猜测,师作适当的点评。

2019-2020年人教版小学政治思品五年级下册第二单元 追根寻源3 火焰中的文化:陶与青铜巩固辅导十三

2019-2020年人教版小学政治思品五年级下册第二单元 追根寻源3 火焰中的文化:陶与青铜巩固辅导十三

2019-2020年人教版小学政治思品五年级下册第二单元追根寻源3 火焰中的文
化:陶与青铜巩固辅导十三
第1题【填空题】
CHINA是我们中国的英文名字,同时还有一个意思就是“______”。

【答案】:
【解析】:
第2题【填空题】
______是一种含有矿物质的黏土。

用它烧制的茶具,即使在夏天,泡出的茶也能保持好几天不变质。

【答案】:
【解析】:
第3题【填空题】
______是祭器,亦是食器,在历史上曾被视为权力和威武的象征。

A鼎
【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】
八百年前,我们的祖先就作出最初的______。

A陶盆和陶罐
【答案】:
【解析】:
第5题【填空题】
中国的瓷器通过“______”源源不断地传入欧洲,倾倒了欧洲人。

A陶瓷路
【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】
中国的陶瓷以______,______,______,享誉世界。

A神奇的风采
B独特的技法
C浓郁的民族韵味
【答案】:
【解析】:
第7题【填空题】
______是周朝贵族在举行祭祀、宴饮活动中使用的主要的礼乐器。

五年级品德与社会下册火焰中的文化,陶与青铜教案新人教版

五年级品德与社会下册火焰中的文化,陶与青铜教案新人教版
7. 总结与反思(5分钟)
8. 作业布置(5分钟)
最后,我给大家布置一个小作业:请大家课后收集一些古代陶器和青铜器的图片,结合我们今天的学习,写一篇关于“火焰中的文化”的小短文,分享你的感受和认识。
今天的课就到这里,希望同学们能够通过这节课的学习,对我们中华民族的陶与青铜文化有更深入的了解,同时也希望大家能够珍惜和传承这些宝贵的文化遗产。下课!
- 影视资料:观看关于陶与青铜文化的纪录片、电影等,如《故宫》、《瓷路》等,了解陶器与青铜器在历史中的地位与作用。
2. 拓展建议:
- 进行家庭实践:鼓励同学们在家长的帮助下,尝试自己动手制作陶艺品,体验陶艺制作的乐趣,加深对陶文化的理解。
- 开展课堂分享:组织一次课堂分享活动,让同学们展示自己收集的陶与青铜器图片、实物等,分享他们的学习心得和感悟。
3. 教学方法方面:我尝试运用多媒体、实物展示等多种教学手段,让学生更直观地感受陶与青铜文化的魅力。然而,在实践环节中,我发现部分学生动手能力较弱,制作陶艺品时遇到困难。为此,我将在今后的教学中加强对学生动手能力的培养,提前做好示范和指导。
教学总结:
本节课的教学效果总体良好,学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获:
3. 学生在理解陶与青铜文化背后的历史背景、制作工艺等方面可能存在困难,对于如何将这些知识内化为自己的文化素养和社会责任感可能遇到挑战。此外,在分析、评价古代陶与青铜器时,学生可能缺乏系统的思考和方法。
学具准备
多媒体课型新授课来自教法学法讲授法课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法:
例题五:
结合实际,谈谈你对陶与青铜文化在现代社会中的传承与发展的看法。

人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源 3 火焰中的文化:陶与青铜》教案_12

人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源  3 火焰中的文化:陶与青铜》教案_12

《文化的使者——瓷器》教学设计教材分析课的教学内容,教材主要向我们呈现了几个不同时期的瓷器代表,通过这些瓷器可以透视中国特有的历史与文化,重在引导学生了解瓷器的历史,学会欣赏瓷器,感受瓷器的魅力。

教材还向我们呈现了郑和下西洋开辟的陶瓷之路、瓷器生产地景德镇等资料,旨在让学生了解中国瓷器对世界做出的巨大贡献,深化学生对祖国文化的认识及作为中国人的自豪感。

学情分析生活中,孩子们对瓷器可以说是熟视无睹。

餐具,花盆这些日用品天天用天天见,却很少去注意它们,更别提相关的文化。

基于这种情况,我从探究瓷器的制作,了解瓷器知识,到欣赏瓷器,感受瓷器在传播文化中的作用,再到瓷制品在现代生活领域中的应用,让孩子们逐步深入到瓷器的认知世界中。

从年代上看,祖先的生活离我们很远,由于学生的年龄小,对我国古代文化了解不多,学习起来有一定的难度,很枯燥,课堂学习气氛不容易被调动。

所以我尽量从学生感兴趣的问题入手,选择贴近学生生活的问题提问。

由于五年级的学生经过几年的学习,已经具备了一定的查找资料的能力和合作研究学习的能力,为此,我引导学生通过课前充分的预习和查找资料使学生对所学内容有一个初步了解,借助信息技术的应用,采取灵活多样的教学方法,带领学生在合作中学习,在探究中感悟。

教学目标:1、能力目标(1)学会搜集、筛选资料。

(2)在欣赏瓷器的同时,看到瓷器所蕴含的文化信息。

2、知识目标(1)通过对陶器和瓷器的比较,了解陶器和瓷器的不同之处。

(2)初步了解中国瓷器的相关知识,从而领略中华文明的源远流长。

(3)了解陶瓷之路和中国瓷器对世界的影响,体会瓷器作为文化交流的使者, 为世界做出的巨大贡献。

3、情感、态度与价值观(1)对瓷器产生兴趣,有积极探究的欲望。

(2)在欣赏、思考的同时产生强烈的民族自信心和自豪感。

教学重点:瓷器的相关知识和它在文化传播中的重要地位。

教学难点感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学准备:1、学生课外收集家中的陶瓷用品,并拍照上传。

人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源 3 火焰中的文化:陶与青铜》课件_19

人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源  3 火焰中的文化:陶与青铜》课件_19
3
那么陶器是怎样产生的?
4
小组讨论,代表发言: 陶是什么东西制成的? 为什么要用火烧?晒 干可不可以使用?大 胆猜测一下我们的祖 先是怎样制造出陶器 的?
5
火的发明和使用,它不仅 可以烹制食物、取暖、照明、 驱赶野兽等,还可以用来烧制 陶器。可见火的发明和使用对 人类生产生活有着重要的影响, 陶瓷制品都是水、土、火的完 美结合。
它体现了河姆渡居民制作陶器的先进水平。陶钵外壁 上的猪纹,介于野猪和家猪之间,说明当时河姆渡居民已 经开始了饲养猪了。
10
小组讨论:联系家 中摆放的花瓶、玉 马等,这个陶器是 做什么用的?唐代 就有骑着骆驼的胡 人(对除了汉人以 外部族的称呼)说 明什么?胡人手拿 琵琶笛子,他们在 干什么?你还从这 个陶器身上看出什 么信息?
五年级品德与社会第二章第三课
1
这是 这是这
陶瓷碟
陶 瓷花瓶
紫砂壶
2
陶器是指以粘土为胎,经过手捏、轮制、 模塑等方法加工成型后,在800—1000℃高 温下焙烧而成的物品,坯体不透明,有微孔, 具有吸水性,叩之声音不清。陶器可区分为细 陶和粗陶,白色或有色,无釉或有 釉。品种 有灰陶、红陶、白陶、彩陶和黑陶等。具有浓 厚的生活气息和独特的艺术风格。陶器的发明 是人类文明的重要进程--是人类第一次利用 天然物,按照自己的意志创造出来的一种崭新 的东西。从河北省阳原县,泥河湾地区发现的 旧石器时代晚期的陶片来看,在中国陶器的产 生距今已有11700多年的悠久历史。
假如你对发明制造陶器的古 人说一句话,你想说什么?
13ห้องสมุดไป่ตู้
制陶技术发展 到今天,已经具有 相当高的科技含量 和美学价值。 你对 紫砂壶了解多少? 谁能给大家介绍一 下?

2019年春学期小学品德与社会(人教新课标)五年级下册《2.3火焰中的文化:陶与青铜 》word教案 (1)

人教新课标五年级下册品德与社会教案
第二单元追根寻源
第三课火焰中的文化:陶与青铜
教学目标:
1.认识陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的发展.
2.让学生知道什么是紫砂壶,它有什么好处.
3.让学生认识青铜器,了解青铜与文化的关系.
教学准备:
学生搜集一些有关陶瓷器的物品
教学课时
1课时
教学过程:
一、复习上节课的内容
提问:(1)从古到今,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展
(2)我们的祖先,最初做出发什么
二、新课
1.教学认识陶瓷器
(1)学生自由阅读44页——45页
(2)教师提问几个问题,学生回答
师:(1)我们的祖先是怎么想起制陶的?
(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的?
(3)什么是紫砂壶?
(4)分小组做陶器,体验制陶的乐趣。

(5)全班交流讨论
2.教学"文化的使者——瓷器
(1)学生阅读46——49页内容
(2)让学生知道四种瓷器
清代青花楼阁圆盘明代五彩镂空,云风纹瓶
隋代白瓷双腹龙柄传瓶宋代哥窑开片瓷碗
(3)学习中国陶瓷技术的发展
3.自己阅读了望台和活动天地。

4.教学“灿烂的青铜文化”
(1)青铜文化的意义
(2)了解4种青铜器
利篱越王剑铜铲铜鼎
三、教师小结
四、巩固练习
填写品德与社会大全五、作业
名词解释:紫砂壶。

人教版五年级品德与社会下册《二单元 追根寻源 3 火焰中的文化:陶与青铜》教案_12

<r人类的创造性发明——陶器>教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。

然后,由此追溯瓷器的文化渊源,感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力。

1.初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

我们让学生感受到的是人类创造性的发明,从“陶”中透视中国人的创造;由瓷器,我们引导学生尝试欣赏瓷器的美,透过瓷器,了解中国和世界的交流.教学重难点:1.初步了解陶瓷产生和发展,以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2.感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

1.介绍紫沙壶2.发现生活中的陶制品3.陶器的制作4.师小结:二、探讨陶器的产生1.猜测古人是怎么想出制作陶器的方法的?(学生大胆的想象、猜测,师作适当的点评。

)2.师小结:人类的祖先在生活实践中,创造了陶器,人类社会又向前迈出了一步,这真是一个伟大的创举。

三、认识陶器(一)认识陶瓶1.出示陶瓶2.小组长组织学生组内讨论。

3.小组代表综合汇报本组意见。

4.师小结(二)认识猪纹钵和唐三彩1.你还能从书上另外两个陶器身上看出什么信息?你能据此想象出当时人们的生活吗?2.生结合课前查阅的资料在班内交流。

3.师小结激情:陶器不仅实用,而且记录了远古时代人们的生活状况,反映着社会生产的发展水平,更是人类祖先们智慧的象征。

4.生汇报发言后师质疑:假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话,你想说什么?5.抽生发表自己的感言。

6.师总结过渡:人类的祖先真是了不起!制陶技术发展到今天,已经具有相当高的科技含量和美学价值。

我这个紫沙壶(出示紫沙壶)产自我国江苏的宜兴,看看它有什么特别之处呢?请自由读读P45框里的话。

7.拓展了解。

对于陶都宜兴你还了解什么?生汇报课前调查的关于陶都宜兴的资料。

四、欣赏瓷器,了解瓷器1.(出示大屏幕):师生共同欣赏,比较各时期不同的瓷器各有什么特点。

五年级品德与社会下册第二单元追根寻源3《火焰中的文化陶与青铜》课件新人教版

瓷器”与“中国”在英语中同为一词“CHINA”,的 确,瓷器以它的精美绝伦,是中国文化的代表。
新课学习
陶器和瓷器的区别
陶器 烧成温度 700-1000℃
瓷器 1200℃以上
原 材 料 一般用粘土
瓷土、高岭土
诞生年代 瓷器比陶器晚几千年
新课学习
2.欣赏瓷器
细腻、光亮的青花瓷自 然、淳朴、流畅;盘中 的图画如水墨画一般, 含蓄而生动,具有很高 的审美价值。
新课学习 2.欣赏陶器
距今六千 年的陶瓶
猜一猜这是什么?做什么用的? 两个环可能有什么作用?下边为 什么是尖的?
陶瓶,一件古人汲水的器物,反映 了古人对力学的巧妙运用,体现了 古人的智慧。
新课学习
唐代的三彩骆驼载乐俑
唐代的骆驼载乐俑,则反映了唐人(汉族) 与胡人(少数民族)的交往情况。骆驼和琵 琶都是胡人典型的陆上交通工具和乐器。
新课学习
在浙江出土的七千多年前的 猪纹钵
猪纹钵,反映了当时人们开始饲养家猪,猪 纹介于野猪和家猪之间。
新课学习
神奇的紫砂壶
紫砂壶是用江苏宜兴的紫砂泥 烧制而成的。紫砂泥是一种含 有多种矿物质的黏土。用它烧 制的茶具,即使在夏天,泡出 的茶也能保持好几天不变质。
新课学习 活动二:了解和欣赏瓷器
1.认识瓷器 多姿多彩的瓷器是中国古代的伟大发明之一“
你听说过越王勾践“卧薪尝胆”的故事 吗?你还知道哪些青铜器中的故事?使用“ 学乐师生”APP录音,分享给全班同学。
新课学习
鼎是祭器,亦是食器, 在历史上曾被视为权力 和威势的象征。青铜时 代,国家有重大庆典时 要铸鼎,以记载盛况。
铜鼎
“一言九鼎”“大名鼎 鼎”“鼎力相助”这些 词语,它们说明了什么 呢?

【人教版】小学道德与法治五年级下册《2.3火焰中的文化:陶与青铜》word教案

人教新课标五年级下册道德与社会教课设计
第二单元追根寻源
第三课火焰中的文化:陶与青铜
教课目的:
1、认识陶器,瓷器,认识陶器,瓷器的发展、
2、让学生知道什么是紫沙壶,它有什么利处、
3、让学生认识青铜器,认识青铜与文化的关系、
教课准备:
学生收集一些相关陶瓷器的物件
教课课时
课时教课过程:
一、复习上节课的内容
发问:(1)古往今来,人们制作衣服所用的衣料有哪些发展
我们的先人,最先做出发什么
二、新课
1、教课认识陶瓷器
学生自由阅读44页——45页
教师发问几个问题,学生回答
师:(1)我们的先人是怎么想起制陶的?
(2)书中有几种陶器,它们是做什么用的?
(3)什么是紫沙壶?
(4)分小组做陶器,体验制陶的乐趣。

全班沟通议论
2、教课"文化的使者——瓷器
学生阅读46——49页内容
让学生知道四种瓷器
清朝青花楼阁圆盘明朝五彩镂空,云风纹瓶
隋代白瓷双腹龙柄传瓶宋朝哥窑开片瓷碗学习中国陶瓷技术的发展
3、自己阅读了望台和活动天地。

4、教课“绚烂的青铜文化”
青铜文化的意义
认识4种青铜器
利篱越王剑铜铲铜鼎三、教师小结
四、稳固练习
填写道德与社会大全五、作业
名词解说:紫沙壶。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

2019年精选小学政治思品五年级下册第二单元追根寻源3 火焰中的文化:陶
与青铜人教版复习特训第六十二篇
第1题【填空题】
CHINA是我们中国的英文名字,同时还有一个意思就是“______”。

【答案】:
【解析】:
第2题【填空题】
中国的瓷器通过“______”源源不断地传入欧洲,倾倒了欧洲人。

A陶瓷路
【答案】:
【解析】:
第3题【填空题】
______是祭器,亦是食器,在历史上曾被视为权力和威武的象征。

A鼎
【答案】:
【解析】:
第4题【填空题】
______是周朝贵族在举行祭祀、宴饮活动中使用的主要的礼乐器。

【答案】:
【解析】:
第5题【填空题】
______是一种含有矿物质的黏土。

用它烧制的茶具,即使在夏天,泡出的茶也能保持好几天不变质。

【答案】:
【解析】:
第6题【填空题】
八百年前,我们的祖先就作出最初的______。

A陶盆和陶罐
【答案】:
【解析】:
第7题【填空题】
中国的陶瓷以______,______,______,享誉世界。

A神奇的风采
B独特的技法
C浓郁的民族韵味
【答案】:
【解析】:
第8题【填空题】
五百多年前,我国古代著名航海家______先后七次率船队下西洋,带去中国的陶瓷器和丝绸与沿途各国交换,开辟了中国的“陶瓷路”。

【答案】:
【解析】:
第9题【填空题】
景德镇又称为______,宜兴以______著称。

【答案】:
【解析】:
第10题【填空题】
______是用江苏宜兴的的紫砂泥上烧制而成的
A紫砂壶
【答案】:
【解析】:
第11题【填空题】
青铜发明于______年前,它广泛用于当时的生产和生活中。

【答案】:
【解析】:
第12题【问答题】
郑和下西洋,你了解哪些知识?
A1405年7月11日,明成祖命太监郑和率领二百四十多海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航,拜访了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区,加深了大明帝国和南海(今东南亚)、东非的友好关系,史称郑和下西洋。

【答案】:
【解析】:
第13题【问答题】
你还知道青铜器可用做什么,从哪里知道的?
A青铜器是指以青铜为基本原料加工而制成的器皿、用器等。

编钟,是青铜器,还有鼎也是青铜器。

【答案】:
【解析】:
第14题【问答题】
假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话,你想说什么?
A文化的使者陶瓷。

【答案】:
【解析】:
第15题【问答题】
说说青铜器上的文字在历史上有什么作用?
A我们可以通过青铜器上的铭文来研究当时人们的生活习惯,以及一些历史事件,更是对中国古汉字的研究有重大贡献.我们还可以从中看出当时的人铸造青铜的技法.
【答案】:
【解析】:。

相关文档
最新文档