教案：我古人学孝顺
孝道之行课程教案
“孝道之行”课程教案教案主题：孝道之行教学对象：五年级教学目标：让学生了解孝道的含义和重要性。
培养学生尊敬父母、关心家庭的情感。
引导学生将孝道融入日常生活中，培养良好的行为习惯。
教学重点：孝道的含义和重要性。
孝道的实践方法。
教学难点：引导学生将孝道融入日常生活中。
培养学生尊敬父母、关心家庭的情感。
教学准备：教师准备：孝道的故事、孝道的行为表现、孝道的名言等。
学生准备：了解自己的家庭情况，思考如何实践孝道。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过讲述孝道的故事，引起学生对孝道的兴趣。
学生分享自己对孝道的理解和感受。
二、孝道的含义和重要性（10分钟）教师讲解孝道的含义：孝道是指子女对父母的尊敬、关心和照顾。
学生讨论孝道的重要性：孝道是中华民族的传统美德，是家庭和谐的基石。
三、孝道的实践方法（10分钟）教师引导学生思考如何实践孝道，如尊敬父母、关心家庭、帮助父母分担家务等。
学生分享自己的实践方法，并互相交流。
四、孝道的行为表现（10分钟）教师展示孝道的行为表现，如尊敬父母的言行举止、关心家庭的行动等。
学生讨论如何在日常生活中展现孝道。
五、孝道的名言（5分钟）教师介绍孝道的名言，如“百善孝为先”、“孝敬父母，天下至善”等。
学生背诵孝道的名言，并分享自己的理解。
六、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结孝道之行的重要性，并反思自己在日常生活中的表现。
学生分享自己的收获和感悟。
教学延伸：家庭作业：学生回家后，向父母表达孝道之情，如为父母做一件小事，表达对父母的感激之情。
家长参与：家长与孩子一起讨论孝道之行，共同制定家庭孝道行动计划。
教学反思：通过本节课的教学，学生对孝道的含义和重要性有了更深入的了解，能够认识到孝道是中华民族的传统美德，是家庭和谐的基石。
同时，学生也学会了如何在日常生活中实践孝道，尊敬父母、关心家庭，并能够将这些行为融入日常生活中。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和实践，让学生从内心深处感受到孝道的重要性，并将其付诸行动。
《弟子规》——入则孝 教案
《弟子规》——入则孝教案教学目的：1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，教学难点：理解“孝”的含义，明白“百善孝为先。
”教学准备：1、学生：收集古人孝顺父母的故事。
2、老师：多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、我们的读书口号是——男女同学对答：“诵读经典，传承文明，与经典为友”!2、师生对古诗文：师诵上句，生对下句。
3、播放动画《孝感动天》的故事。
谈观看后的感受?板书课题：《弟子规》入则孝(节选) 齐读课题。
(4)简介《弟子规》二、初读经典1、听录音范读。
2、生跟录音美美地读一读。
3、领读。
4、生自由读文本，师巡视。
5、检查自读情况。
6、全班齐读。
(注意读出韵味)7、交流理解三、朗读体会（一）学习：父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒。
父母教，须敬听;父母责，须顺承。
(课件出示)1、指名读。
请同学来读这两句。
2、谁来说说这两句话的意思?3、联系实际谈一谈自己的理解。
（二）学习：冬则温，夏则凊;晨则省，昏则定。
1、课件出示图片2、请大家仔细看图，用自己的话说说图上的内容。
3、引出这两句话，全班一起齐读。
(读正确)4、领读。
5、说出这句话的意思。
6、谁来说说，平时你帮父母做过什么事?四、复习巩固1、感受父母无私的爱2、指导有（韵味）感情地朗读：3、小组赛读4、哪个同学能流利的回答“入则孝”讲的是什么?五、升华情感1、展示资料：你收集了哪些古人孝顺父母的故事?2、生讲故事。
3、谈谈听了古人孝顺父母的故事后，你有什么感想?4、师讲故事5、播放歌曲《母亲》MTV。
现在让我们一起倾听《母亲》这首歌。
再次用心感受母爱的伟大与无私。
5、此时此刻，反思自己平时是怎样对待父母的？今天学习了“入则孝”之后，打算怎样对待父母？六、总结百善孝为先。
八年级《中华优秀传统文化》教案——第二课
山东省义务教育必修地方课程教科书八年级《中华优秀传统文化》教案第二课事亲以礼教学目标：1、理解“事亲以礼”的内容。
2、注意积累古代典籍中关于“事亲以礼”的名句。
教学重点：疏通文意，借助注释理解“事亲以礼”的内容。
教学难点：积累“事亲以礼”的名句，探讨这些思想的现实意义。
教学过程：一、导入新课生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。
”孔子认为，孝顺父母就要做到“事亲以礼”。
“事亲以礼”不仅体现在对父母的供养和“葬祭”要特合社会规范，更体现在日常供养的点滴礼仪当中，如“冬温而夏凊，昏定而晨省”“出必告反必面，所游必有常，所习必有业”等，只有接一定的礼节尽力侍奉父母，才能使他们在庄严恭敬中感到安乐。
林放曾问“礼之本”，孔子回答说：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚”，可见孔子所说的“礼”是建立在内心真挚情感之上的。
我们也只有用一颗诚挚之心去侍奉父母，才能真正做到“事亲以礼”。
二、新课教学1、冬温而夏凊，昏定而晨省。
《礼记，曲礼上》注释：①凊：使凉。
②定：安定，安顿。
③省：省视，探望。
语译：冬天要使父母感到温暖，夏天要使父母感到凉爽；晚上要向父母间好，早上要向父母请安。
2、夫为人子者：出必告，反必面，所游必有常，所习必有业。
《礼记·曲礼上》注释：①反：通“返”，返回语译：作为子女的，出门必先禀告父母，回来时必须面告父母，出游必须依循常规，学习必须操持正业。
3、尽力而有礼，庄敬而安之《大戴礼记・曾子立孝》语译：侍奉亲人要尽力而且按一定的礼节，庄严恭敬而使之安乐。
4、子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。
《论语·为政》语译：孔子说：“父母活着，按照礼的规定来侍奉；父母去世了，按照礼的规定来安葬，接照礼的规定来祭祀。
”5、礼有三本：天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。
无天地，恶生？无先祖，恶出？无君师，恶治？三者偏亡，焉无安人。
故礼，上事天，下事地，尊先祖而隆君师。
《德孝好学,从小开始》主题班会教案分享
本次主题班会的主题为《德孝好学，从小开始》，旨在引导同学们树立正确的人生价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，打造全面发展、健康成长的教育环境。
一、导入环节我向同学们介绍了“德孝好学”这一古老的中华民族传统美德。
我通过讲述《三字经》中“弟于长，宜先养”的故事，向同学们阐述了孝顺的重要性。
随后，我再以《论语》中“学而时习之，不亦说乎”为例，阐释了好学精神的重要性。
二、主体环节1. 学校的教育，不仅要教给我们知识，还要培养我们的德行。
在主体环节的第一部分，我让同学们认识到学校教育的本质，并引导同学们思考学校教育的目的和意义。
学校的教育，不仅仅是传授知识，更是要培养我们的品德和思想，当我们学习知识的同时，也要为人处世、顾及他人的情感和利益，才能真正成为一个有德行的人。
2. 培养德孝好学，从小做起。
在主体环节的第二部分，我让同学们认识到德孝好学的重要性，并且强调这些品德应该是从小就开始培养的。
我向同学们介绍了许多中华名人的成长历程，例如爱迪生在还是孩子的时候就很热爱科学，不断探索，最终成为了伟大的发明家。
同时，我也阐述了家长和老师在培养孩子德孝好学方面的作用，希望同学们能够更多地向家长和老师学习，成为一名德孝好学的人。
3. 不断学习，持续追求，创造更好的未来。
在主体环节的第三部分，我鼓励同学们勇于追求自己心中的梦想，并且要持续地学习和进步。
只有不断学习，不断改进，我们才能够在人生的道路上走出更好的未来。
同时，我也告诉同学们在学习道路上的时候，一定要保持谦虚、勤奋、认真的态度，才能够走得更远。
三、总结环节我想对同学们强调的是：我们要牢牢把握好今天的机会，从小做起，培养德孝好学的品质，不断学习，持续追求，用我们的实际行动，为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。
本次主题班会，借助传统文化的力量进行了深入的探讨和交流，让同学们从中获益匪浅。
我们相信，在大家的共同努力下，我们一定能够成为德孝好学的人，为创造更加美好的未来而努力奋斗！。
告诉孩子学会孝顺父母的教案
教学目标：1. 让学生了解什么是孝顺，明白孝顺的重要性，并掌握表达孝心的方法。
2. 培养学生关爱家人、积极向上的良好品质。
教学重点：1. 学习什么是孝顺。
2. 掌握表达孝心的方法。
教学难点：如何提高学生的孝敬父母的意识，使其学会关心家人，热爱家庭。
教学内容：1. 孝顺的概念及其重要性讲解什么是孝顺。
孝顺是指儿女对父母的尊敬和感恩，在长大成人后，不仅仅限于口头上的问候和诸如此类的礼仪，应该更注重行动、真心实意地为父母做些事情，用行动来表达自己对父母的感恩心情。
此部分需要结合生活实例，让学生自己去感受父母对自己的爱以及孝心的意义，进而增强其自身的情感认同和价值观。
2. 孝心表达的方法这部分主要是讲解如何表达孝心。
内容可以包括：1）口头表达：简单地问候一句“妈妈，你辛苦了”，说几句关心的话语；2）书面表达：写一封感恩信，让父母深切地感受到你的孝心；3）日常行动：打扫卫生、做饭等，给妈妈或者爸爸分担一下日常生活压力，体现出关爱之意；4）陪伴时间：用真诚的心陪家人聊聊天，听听家人说些自己的故事或者倾诉心事，这些都是非常珍贵的陪伴时间。
3. 培养孝顺品质的方法这部分内容希望通过一些班级或者学校团体活动来培养孝心品质，例如：1）孝敬节，增强学生孝敬父母的意识，让他们在家庭生活中更加关心家人；2）家庭论文比赛，鼓励学生用essay的方式表达对父母的感激与孝心；3）课程桌游，游戏中教导孩子与家人和睦相处、尊敬、关怀等品质。
4. 总结这部分重点强调孝心不是一时刻的表现，而是长期的行动。
子女应该从小从身边小事开始，把孝顺化为家人关系中不可或缺的品质，让每一个行动都能表达出内心的孝心。
教学过程：一、导入请同学们先看一段小视频，视频中的孩子们不断地给父母表达爱的话语，你们想一想我们平时有没有用发自内心的话来表达对父母的感谢和爱。
同时也可以通过一些画面、照片或者学生的课外作文等方式来引入此环节。
二、讲授孝顺的概念及其重要性在导入之后，引导学生由此发散到孝顺的概念，让他们来谈谈如何理解孝顺，并引导他们思考孝顺对于人生的影响。
初中有孝古诗教案
初中有孝古诗教案一、教学目标：1. 让学生理解孝道的意义，培养学生的孝心。
2. 通过学习古诗，提高学生的文学素养，丰富学生的语言表达能力。
3. 学会欣赏古典诗词，感受古代诗人对孝道的赞美和传承。
二、教学内容：1. 选取适合初中生阅读的孝道古诗，如《游子吟》、《登高》、《赋得古原草送别》等。
2. 对古诗进行逐句解析，让学生理解古诗中的孝道思想。
3. 通过课堂讨论、写作等方式，引导学生深入思考孝道在现代社会的意义。
三、教学方法：1. 讲授法：教师对古诗进行逐句解析，讲解古诗中的孝道思想。
2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享自己对孝道的理解和感悟。
3. 写作法：让学生结合自己的生活实际，撰写关于孝道的感悟文章。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍孝道的意义，引导学生关注孝道在古代诗词中的体现。
2. 讲解古诗：对选定的古诗进行逐句解析，讲解古诗中的孝道思想。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对孝道的理解和感悟。
4. 写作练习：让学生结合自己的生活实际，撰写关于孝道的感悟文章。
5. 总结反馈：对学生的写作进行点评，总结本节课的学习内容，强调孝道在现代社会的意义。
五、教学评价：1. 学生对孝道的理解和感悟程度。
2. 学生对古诗的阅读和赏析能力。
3. 学生通过写作表达自己对孝道的理解程度。
六、教学资源：1. 古诗文本：选取适合初中生阅读的孝道古诗。
2. 参考资料：关于孝道和古代诗词的相关书籍、文章。
3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体教学软件等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生主动参与，提高学生的课堂积极性。
2. 针对不同学生的学习程度，给予适当的指导和帮助，使所有学生都能在课堂上得到有效的学习。
3. 注重培养学生的文学素养，引导学生学会欣赏古典诗词。
4. 结合学生的实际生活，让学生深刻理解孝道在现代社会的意义。
综合性学习：孝亲敬老,从我做起+精品教案
《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案【教学目标】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。
3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学重点】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学难点】学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学过程】一、新课导入（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这就是孟郊的《游子吟》。
中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。
（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。
二、活动展示（一）说“孝”文化过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。
下面我们来看一张图片。
《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。
”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。
故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。
由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。
初中孝文化教育教案
初中孝文化教育教案一、教学目标：1. 让学生了解孝文化的内涵和意义，认识到孝敬父母的重要性。
2. 培养学生热爱父母、尊敬父母、孝顺父母的美德。
3. 引导学生将孝文化融入日常生活，形成良好的行为习惯。
二、教学内容：1. 孝文化的内涵：孝敬父母、尊敬长辈、关爱亲人。
2. 孝文化的重要性：家庭和谐、社会稳定、传承中华民族优秀传统文化。
3. 孝敬父母的方式：敬重和爱戴父母、关心父母的身体健康、帮助父母分担忧虑、努力学习让父母高兴。
4. 孝文化在生活中的实践：从日常小事做起，如礼貌待人、尊敬师长、关爱同学等。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考孝文化的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解孝文化的内涵、重要性和实践方式，让学生深入了解孝文化。
3. 案例分析：分享一些孝敬父母的典型事迹，让学生从中体会到孝敬父母的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何将孝文化融入日常生活，形成良好的行为习惯。
5. 总结：对本次教学进行总结，强调孝文化在个人成长和家庭社会中的重要作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解孝文化的内涵、重要性和实践方式。
2. 案例分析法：分享孝敬父母的典型事迹，引导学生从中学习。
3. 小组讨论法：让学生在讨论中思考如何将孝文化融入日常生活。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们对孝文化的认识和理解。
2. 小组讨论成果：评价学生在讨论中的表现，以及对孝文化实践的思考。
3. 课后实践：关注学生在日常生活中的行为变化，看是否能够将孝文化融入其中。
通过本节课的教学，让学生深入了解孝文化，培养他们孝敬父母、尊敬长辈、关爱亲人的美德，从而促进家庭和谐、社会稳定，传承中华民族优秀传统文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题名称：____我向古人学孝顺________ 支教对象：
附一：
教师展示经典读物中与孝顺父母有关的语句及含义 （以填空的形式打印，每人一张）：
✧ 百善孝为先 阐明重要性
✧ ✧ 己开始
✧ ✧ ✧ ✧ ✧ 互动：知道自己父母的年龄吗？每次为他们过生日你有什么感受呢？）
附二：
教师讲述古代中国一些不恰当的孝行：
郭巨，晋代隆虑人，原本家道殷实。
父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。
后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。
郭巨因此深感不安，担心养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。
”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金。
夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。
从此，郭巨不仅过上了好日子，而且“孝顺”的美名传遍天下。
点评：罔顾人之性命，又何以谈孝道？有孝无道，谓之“愚孝”！（教师据此引导并组织自由发言）。