七年级政治下册6.1让我们选择坚强教案1新人教版
思想品德人教版新课标七年级下第六课 让我们选择坚强教案
第三单元做意志坚强的人
第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强
教学设计
[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。
2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。
2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。
[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。
[教学思路及过程]：
感谢指导
小结
课余作业。
七年级政治下册 第六课第一框让我们选择坚强说课稿教案 人教新课标版
第六课第一框让我们选择坚强说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《让我们选择坚强》。
以下我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学内容及过程、评价和反思等几个方面谈谈本节课的设计思路。
一、教材分析《让我们选择坚强》是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第一框内容。
主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。
这节课对于促进学生身心健康发展具有重要意义。
二、学生分析现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。
因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。
三、教学目标结合本单元的训练特点和学生的思想特点，我把教学目标定为：（一）情感态度价值观目标：树立选择坚强，磨炼意志的信念。
（二）知识与能力目标：让学生知道坚强意志品质的表现及作用。
（三）过程与方法目标：通过自主、合作、探究的方式完成本节课教学。
四、教学重点、难点教学重点：意志品质的四点表现。
由于不少学生意志力薄弱，存在“有没有意志力无所谓，照样生活”的错误认识，因此，把明确坚强意志品质的作用作为本节课的难点。
五、教学方法为了体现学生是学习的主体，同时充分发挥教学媒体的优势，我采用以下教学方法。
（一）教法：借助电脑、大屏幕等媒体资源，通过情境教学法、讨论法等多种教学方法，为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。
（二）学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标。
六、教学过程（一）创设情境，激情导入良好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，在这一环节中，我选择播放视频“直面灾难，选择坚强”，（插入视频）该短片是以玉树地震为背景，选择最有代表性的图片，加上文字的简要介绍，再配以舒缓凄美的音乐，使学生能真切的感受到灾区人民在灾难面前坚强面对，自然引入本课的课题“让我们选择坚强”（二）大屏幕出示学习目标，学生阅读，明确本节课要求。
七年级政治下《让我们选择坚强》教学设计_0
七年级政治下《让我们选择坚强》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计第六课为坚强喝彩第二目《让我们选择坚强》【课标与教材分析】“让我们选择坚强”是七年级下册第六课“为坚强喝彩”的第一框。
本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。
”本课由“坚强意志的表现”和“实现人生目标的保障”两目组成。
第一目：本目一开始先提出了汶川大地震的材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
接着，用四个事例来加深对这四种表现的理解。
第二目：实现人生目标的保障主要介绍坚强意志的作用。
本目的第一个活动从寻找坚强意志的作用开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用。
（学生回答）（设计意图：让学生用自己的方式描绘坚强，使学生活力四射的个性得到无限的舒展，鲜活自由的思想在自由的飞翔。
充分调动学生的积极性。
）（预想结果：同学们无限畅谈自己眼中的坚强，发挥自己的想像思维，形成本课的第一个高潮。
）活动二：名人赏析教师：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说的很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。
下面请出本节课的坚强大使──华罗庚，让我们在倾听他的事迹中进一步解读坚强。
著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。
但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。
不久，他又身染伤寒，病势垂危。
他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。
当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。
白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。
人教版七下思品第六课第一节《让我们选择坚强》教案(12)
《让我们选择坚强》一、概述《让我们选择坚强》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册第三单元《做意志坚强的人》第六课的第一个主题。
本主题从学生学习的新特点出发，谈如何培养自己的意志品质，怎样才能做一个意志坚强的人以适应初中阶段的学习生活。
二、教学目标分析（一）知识目标1.知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。
2.知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
（二）能力目标1.能够分析自己的意志品质。
2.运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。
（三）情感、态度、价值观目标1.树立培养自己坚强意志品质的信心。
2.愿意在困难和挫折面前磨炼坚强的意志品质。
三、学习者特征分析1、学情分析现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。
因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。
2 、学法指导：针对这种情况，在教学中，我注意面向全体，发挥学生的主体性。
联系实际调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展，引导学生积极开动脑筋，思考问题和解决问题，从而培养坚强意志和坚韧的品格。
四、教学策略选择与设计本节课采用的教学方法有：情境教学法、讨论法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的学习氛围。
2、学法：以教师的引导和学生的广泛参与为主，结合自主学习法、情感体验法、合作探究法等学法实现三维目标3、采用这些方法的理论根据：针对生活中学生意志品质较为薄弱的特点，让学生指出自身的不足，同时对教材的材料进行讨论分析。
这样既引导学生培养正确的人生观又能提高他们运用战胜挫折的方法解决生活中的实际问题。
五、教学资源与工具设计1、教学环境：多媒体环境。
2、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源六、教学过程七、教学过程流程图：七、教学评价设计课堂评价量化评分，分为三部分，一是学生对自己的评价（40分，学生根据自己这堂课的表现，在知识的学习、小组的协作、学习的态度等方面对自己作出合理的评价）。
思想品德：6.1《让我们选择坚强》教案1(人教版七年级下册)
教学设计：《让我们选择坚强》初一思想品德人教版一、解读教材：初一思品第六课：第一框《让我们选择坚强》，主要讲两目：“坚强的意志表现”和“实现人生目标的保障”。
一方面，教材通过汶川典型生动事例，有效的展现了坚强意志的四个表现。
另一方面，教材又从小组“寻找坚强意志品质的作用”活动开始，结合学生自己的实际经验，归纳总结出坚强意志品质的四个作用。
这是在学生学习了前面的自尊自信、自立自强和让挫折丰富我们的人生的基础上，知识上的进一步深化，情感上的进一步升华。
也是学生学习后面自觉磨砺意志的基础。
因此，本节学习意义重大。
二、教学目标1、情感、态度、价值观：使学让我们选择坚强生选择坚强，树立磨砺坚强意志信念。
2、能力目标：使学生能够分析自己的意志品质。
3、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。
三、教学重难点：1、重点：坚持正确的人生方向。
2、难点：坚强意志的表现四、解读方法1、教学方法：典型事例分析教学法、情境设置法2、教学手段：多媒体教学五、教学准备：1、教师准备：根据课标内容精选事例，设计教学，制作课件。
2、学生准备：看教材预习，查找坚强的事例六、学法：小组探究式学习法和实例分析法及经验总结法七、教学过程（一）导入新课课件展示《两只青蛙的故事》思考：两只青蛙面对相同的遭遇，为什么会有不同的命运？（让学生对比意志坚强与意志薄弱对人的作用的比较中，自然引出课题《让我们选择坚强》）（二）新课1、坚强意志的表现（意志品质的四种表现）（板书）活动一：探究坚强意志的品质的表现（视频展示：巴蕾女孩——李月的故事）（活动目的:让学生从对坚强意志品质的感性认识上升到理性认识。
让学生初步认识坚强意志品质的四个表现。
）讨论：（1）李月在追求芭蕾梦想的过程遇到了什么困难？她是怎样克服的？（2）我们应该向李月学习什么？过度：无情的地震，毁灭了多少梦想，同时也造就了多少英雄，下面请同学们看书，阅读教材P72汶川故事思考：你从他们身上看到了那些值得学习的意志品质？课件展示：⑴富有主见－自觉性（板书）⑵处事果断－果断性（板书）⑶坚持不懈－坚韧性（板书）⑷善于自制－自制力（板书）活动二：猜猜看教材P73—74材料分别体现了那种意志品质？（活动目的：从学生的认知规律出发，从直观故事情境入手，上升到抽象的意志品质理论，再回到直观的情境故事中，使学生在身临其境的感受中切身体验坚强意志的表现，使学生当堂所学知识得到进一步深化。
七年级政治下册第六课为坚强喝彩第1框让我们选择坚强教案新人教版
为坚强喝彩《让我们选择坚强》【教学目标】知识与技能知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性;知道坚强意志品质的作用：有利于坚持正确的人生方向，形成良好的学习习惯，成就一番事业。
知道自立的方法过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动让学生能够分析自己的意志品质。
.运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质情感、态度与价值观.树立培养自己坚强意志品质的信心；愿意在困难和挫折面前磨炼坚强的意志品质。
【教学重难点】重点：如何培养自己的坚强意志，做一个意志坚强的人；如何运用坚强的意志克服前进中遇到的各种困难。
多实践多锻炼。
难点：坚强意志品质的表现；运用战胜挫折的方法解决生活中的实际问题。
不能再有依赖。
【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课师：上课之前，请同学们和老师一起欣赏一段近乎完美的舞蹈，它曾经让我们震撼，让我们激动，让我们流泪。
（播放视频：千手观音）生：师：这个舞蹈的名称叫什么？生：师：它为什么让我们震撼？生：师：为什么这些姑娘们能表演出如此完美的舞蹈？生：师：是的！她们选择了坚强。
是坚强的意志铸就了她们的成功。
在为她们的坚强喝彩的同时，也让我们选择坚强吧！今天和大家一起探讨关于坚强的话题，让我们选择坚强（板书课题）一、意志坚强的表现二、活动探究（一）阅读著名数学家华罗庚的故事。
著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。
但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。
不久，他又身染伤寒，病势垂危。
他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。
当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。
白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。
1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。
七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计
七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计七年级政治下册《让我们选择坚强》教学设计一.教学目标（一）情感态度和价值观目标：1树立选择坚强，磨炼意志的信念2懂得坚强意志对自己人生意义重大（二）能力目标：能够分析自己的意志品质（三）知识目标：1知道意志品质的四种表现2知道坚强意志的作用二.教学重点和难点：重点：坚强意志的作用难点：坚强意志的表现三.课前准备：教师：搜集有关名人、英雄、先进人物表现其意志力品质的音像资料，制作多媒体课件。
学生：课下搜集有关名人或身边具有坚强意志品质的人的资料。
四.教学方法：讲授法、阅读法、讨论法、情境教学、问题教学、多媒体课。
五.课时安排：一课时六.教学过程：导入新课教师播放《保卫黄河》歌曲，学生阅读关于冼星海的故事并回答冼星海是凭着哪些优秀品质进行音乐创作，谱写出经久不衰的乐章。
意图：通过听乐曲、阅读，使学生深知，成功离不开坚强的意志。
活动一：寻找坚强（坚强意志的表现）讨论意志坚强的人有哪些表现？预测与引领：学生会说出许多种，如目标明确，勇往直前；判断准确，处事果断；调节情绪，胜不骄，败不馁；精神顽强，毅力坚定等。
意图：初中学生对坚强意志品质有一些初步的认识，所以可以先让学生做一个初步的回答。
引出教材的主要内容：坚强意志的表现。
总结：屏幕展示坚强意志的表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。
活动二：阅读时间学生阅读教材，结合教材的四个材料，总结坚强意志的表现。
为了加强思想品德课对学生行为进行指导和影响，进一步设计了学习的榜样活动，在教学班级按照坚强意志的表现的自觉性、果断性、自制力和坚韧性四个方面选出四名同学作为大家学习的榜样。
旨在引导学生们从无字处读书，学习他人身上良好的`意志品质。
活动三：实话实说你有过意志薄弱的时候吗？说一说它的危害性。
意图：认识意志薄弱的危害性。
所以，只有克服这些缺点，才能获得成功。
引出本课的教学重点坚强意志的作用。
活动四：讲故事话坚强（坚强意志的作用1、2、3、4）1、洪战辉事迹意图：在生活中每个人都面临着正确与错误、应该与不应该、坚持与放弃等方面的选择。
人教版思品七下《让我们选择坚强》word教案
人教版思品七下《让我们选择坚强》word教案【教学目标】（1）态度情感价值目标：树立磨练意志的信念。
（2）过程与方法目标：学生在活动中互动、体验、感悟促进共同进展。
（3）知识与能力目标：学生明白坚强意志表现、作用；能分析自己的意志品质。
【教学方式】（1）学生学习方式：自主合作探究性学习。
（2）教师教学方式：活动式教学方式。
【教学构思】（1）体验活动导入新课。
（2）“心中榜样，大伙儿说”活动，明确坚强意志表现。
（3）“问卷调查”活动，学会分析自己意志品质。
（4）“小记者采访”，明确坚强意志的作用。
（5）“说体会”活动，进行课堂反馈。
（6）唱歌活动，促进师生情感交流。
【教学过程】活动一：体验活动导入新课师：同学们，我们先来做个小实验，假如你失去双手，想方法用笔写出“坚强意志”这四个字。
生：同学们想尽方法：有的用嘴衔笔写，有的用两只残臂夹笔写，有的用脚趾夹笔写，有的把笔绑在右残臂上写……师：同学们，说说你们写字的感受。
生：太困难了，太不容易了，太难受了“累”“疼”……师：你们可明白？这么不容易的事，有人做到了。
他不光失去了双手双脚而且左眼失明，右眼模糊；他不仅会写字，而且一写确实是33万字的自传小说《极限人一辈子》。
你们明白他是谁吗？他确实是在朝鲜战场上光荣负伤的一位一般军人——朱彦夫。
他用文字语言和躯体语言，铸就了一种伟大的精神，正是这种精神，成就了一个一般人的不平凡的人一辈子。
你们明白这种精神是什么吗？生：坚强的意志。
师：朱彦夫的事迹，给我们太多的摸索和启发，我们都想做一个意志坚强的人，那么我们今天就来聊聊关于坚强意志的话题（板书课题：我们选择了坚强）（专家点评：能从一个体验活动，创设教学情境导入新课，形式新颖能激发学生学习爱好，同时学生在活动中体验、感悟、触动他们的心灵达到情感的交流与共鸣，为进一步学习做好铺垫）活动二：“心中榜样，大伙儿说”活动师：同学们心目中，还有哪些意志坚强的榜样呢？能够是名人也能够是你们周围的人。
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第六课为坚强喝彩
学情分析：
由于位数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至是溺爱，同时社会、学校、家庭无视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。
同时对意志品质的作用认识不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，照样生活”的糊涂想法。
由此造成生活中缺乏明确目标，无视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。
课标依据：课标第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”
第一框让我们选择坚强
教学目标：
情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。
形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
能力目标：能够分析自己的意志品质。
不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱惑的能力。
知识目标：知道坚强意志的四种表现。
懂得磨砺坚强意志的作用和意义。
能说明坚强意志与事业成功的关系。
依据课标和学情制定本课教学重点、难点：
教学重点：帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用。
教学难点：提高意志品质锻炼的信心和能力。
教学过程：
一、新闻热点导入
展示2008年北京奥运健儿如男子和女子体操团体、杜丽、张怡宁等决赛时的拼搏和站在冠军领奖台上的场面，感染学生，学生将会有激动、自豪以及钦佩等情绪反应。
引导：在北京奥运会上，我们看到中国军团表现的高昂斗志和精神风采，闪耀出无尽的光华。
他们成功的主要因素之一就是意志坚强，不怕孤独、枯燥、艰苦锻炼，勇于向困难、挫折挑战，坚持不懈。
我们在为他们欢呼的同时也向他们学习，在生活中，选择坚强。
勇于进取、超越自我，将潜能发挥到最好。
二、课堂情境
（一）坚强意志的表现
感受坚强
活动：词语竞赛
师：我们学过很多描述坚强与懦弱的词语。
下面我们分组比赛，看哪个小组收集的词语多。
学生踊跃回答
师：刚才同学们所列举的这些词语都是意志坚强的表现，在各行各业中涌现了许许多多的人们，他们战胜各种挫折，磨砺坚强的意志。
那么意志坚强的人主要表现在哪些方面呢？
探究：意志坚强的表现
多媒体展示：侯斌——坚强乐观成就残奥人生
思考：在侯斌身上有哪些坚强意志的表现呢？
学生讨论回答
过度：通过侯斌的故事，我们看到了他身上许多可贵的精神品质。
接下来，请大家阅读教材上P73-74四个材料，分析这些主人公身上分别体现了坚强意志品质的哪一方面。
（分组阅读，分成四组，每组阅读一个故事）
第一组：体现了意志品质的自觉性
第二组：体现了意志品质的果断性
第三组：体现了意志品质的自制力
第四组：体现了意志品质的坚韧性
体会坚强
活动：榜样的力量
师：在你们当中以及我们生活当中有许多意志坚强的人，你能给大家介绍一下吗？
例如：法国作家巴尔扎克；雅典奥运会卫冕冠军杜丽……
引导：他们都是命运的强者，都是扼住命运咽喉的人。
看来，不管是残疾人还是健全人，只要具备坚强的意志，都能取得很大的成就。
（二）实现人生目标的保障
活动：感悟坚强意志的作用
播放动画《卧薪尝胆》或由学生讲述这个故事
思考：身为一国之君的勾践，为什么要“卧薪尝胆”？
学生回答
引导：通过这个故事，我们可以看出坚强的意志能让我们坚定正确的人生方向，自觉抵制不良行为和思想的影响，作出正确的选择。
归纳：
1、坚定正确的人生方向，需要坚强意志
2、形成良好的学习习惯，需要坚强意志
3、走出失败的阴影，需要坚强意志
4、成就一番事业，需要坚强意志
实践坚强
活动：畅所欲言：你的意志坚强吗？
师：通过刚才的学习，大家觉得自己能成为一位意志坚强的人吗？
想一想，说一说，选一选，写一写
总结：在面对挫折时曾有过徘徊彷徨，也曾想过放弃，但最终选择了坚强。
让我们选择坚强，做生活的强者，以自己出色的行动奏响人生生动激昂的音符，相信我们，真的很强。
教学反思:
在教学设计和具体实施过程中，我逐渐体会到：新课程背景下的教学设计，教者应充分借助一切可以采用的条件，克服过去教者的“独脚戏”，教出思想品德课的趣味、浪漫来。