湘教版思品七下做守法护法的好公民

第五单元第三节做守法护法的好公民
一、教学目标：
1、知识与技能：引导学生不仅能够自觉守法，还要在力所能及的情况下用于、善于护法，学会正当防卫，自觉维护自身的合法权益和法律的权威，做一个合法的守法护法的好公民。

2、过程与方法：培养正确行使权利的能力；能够对生活中的侵犯权利，不承担义务的行为作出简单的判断，同时能够从原则角度阐述如何依法行使权利、承担义务。

3、情感态度价值观：树立正确的权利和义务观念；培养依法行使权利、自觉承担义务的意识；培养权利与义务一致性的初步认识，为成为一名合格的社会公民打基础。

二、教学重难点：
重点：同违法犯罪行为做斗争是公民的权利又是公民的义务；学会勇于、善于同违法犯罪行为做斗争。

难点：正确理解正当防卫
三、学情分析：
1、这节内容对初一学生来说看似容易，实际上是比较难掌握的，因为他们刚有一点很肤浅的法律知识，因此，我就想通过举学生身边的事例来引导，一是提起学生的兴趣。

二是为学习正确的守法护法打下基础。

三是达到教育学生的目的。

我运用课本中黄斌的案例，让学生知道：我们要积极同违法犯罪行为做斗争，如果纵容罪犯，不仅会助长罪犯的嚣张气焰，还会给他人、社会、甚至自己带来伤害，于己、于他人、于社会都不利。

2、为了突破教学重点：学会勇于、善于同违法犯罪行为做斗争，我不仅举了一些生活中的例子，我还借助P87“说一说”李明他们该如何选择？你从中得出什么结论？利用课本中现有的案例进行分析，让学生注意在遇到突发事件时该如何应对。

3、在让学生掌握正当防卫时，我分别从定义、正当防卫必备的四个条件、哪些特殊情况时能实施正当防卫三个方面去突破，学生就容易理解。

4、在培养学生解题能力时，我、让学生进一步了解正当防卫的相关知识，然后用课本中王艳对男青年的死要不要负刑事责任的案例，让学生学做一回小法官，然后在提出一些相关的问题让学生讨论，这样学生既感兴趣又有收获，达到了教学目的。

四、教学过程：
1、教师检查学生学案完成情况。

2、教师举例引入，让学生发言。

3、各组展示预习成果，教师有针对性的点评。

4、知识拓展：让学生做一回小法官，领会实施正当防卫的条件。

5、学生小结，老师补充。

五、教学评价：
1、教学设计说明：
这节内容对初一学生来说看似容易，实际上是比较难掌握的，因为他们刚有一点很肤浅的法律知识。

因此，我就想通过举学生身边的事例来引导，二是为学习正确的守法护法打下基础。

三是达到教育学生的目的。

我运用课本中黄斌的案例，让学生知道：我们要积极同违法犯罪行为做斗争，如果纵容罪犯，不仅会助长罪犯的嚣张气焰，还会给他人、社会、甚至自己带来伤害，于己、于他人、于社会都不利。

2、为了突破教学重点：学会勇于、善于同违法犯罪行为做斗争，我不仅举了一些生活中的例子，我还借助P87“说一说”李明他们该如何选择？你从中得出什么结论？利用课本中现有的案例进行分析，让学生注意在遇到突发事件时该如何应对。

3、在让学生掌握正当防卫时，我分别从定义、正当防卫必备的四个条件、哪些特殊情况时能实施正当防卫三个方面去突破，学生就容易理解。

4、在培养学生解题能力时，我、让学生进一步了解正当防卫的相关知识，然后用课本中王艳对男青年的死要不要负刑事责任的案例，让学生学做一回小法官，然后在提出一些相关的问题让学生讨论，这样学生既感兴趣又有收获，达到了教学目的。

教学反思：
首先是导入这一环节。

通过集体备课，我们一致认为在导入时，先由老师举一个贴近学生的例子给学生判断并用自己的话说说理由，目的是让学生联想到积极同违法犯罪行为做斗争，这样的导入能激发学生的学习兴趣。

这样由学生的回答自然过渡到本节内容。

其次是讲授新课。

在我第一次讲自己的上课思路时，组员们发现还存在不少问题。

如：（1）设问不够科学，学生不容易理解，课堂可能会陷入僵局。

（2）对课本中的案例使用应改进。

（3）教师要注意点评等等。

经过集体备课以上问题都得到了解决。

通过指导学生阅读课本黄斌的案例，让学生思考问题，在小组讨论后代表发言，最后由老师引导学生归纳并明确答案，突破了本节教学重点。

在知识拓展问题的探究中，安排了“我做小法官”，目的是让学生学以致用，意识到在生活中我们既要维护合法的权益，又要做守法护法的好公民，为建立和谐社会打下基础，更好地落实能力目标。

再次是知识盘点。

这一环节主要是锻炼学生的分析归纳能力。

最后是课堂小结。

通过课堂小结，教师对本节课做一个归纳梳理，给学生一个整体印象，帮助学生理清知识的层次结构，掌握其外在形式和内在联系，在学生的脑海中建立一个结构框架，有利于学生对知识的掌握。

不管设计得怎么样，还是有不足之处的，如：问题的设计不够好，教材的挖掘不够深等，在今后的教学中我将更加倍的努力，并向组员学习，力求做得
更好。