新疆教育版语文七下第十三课《可贵的沉默》ppt课件4
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17《可贵的沉默》PPT课件
在听了老师的建议后，孩子们有没有以实际行动 来回报父母的爱呢？请五位同学来扮演一下家长，读 一读家长的对话。从家长的谈话中，你知道了什么？
我那小家伙真懂事了呢！ 他祝我生日快乐！ 他送了我礼物！ 他给我写信叫我不要烦恼！ 他会体贴人了！
这一片沉默给了我多大的享受啊！
1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？ 2. 你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！
学习目标
1.理解课文内容，抓住人 物的神态、动作的语句 来感受爱。 2.学习文中描写人物的方 法。
阅读提示
文中的这群孩子 是怎样的呢？
品读：
入情入境，我提升！
1
2
3
4
5
•
他们骄傲地举起了手，有的 还神气十足地左顾右盼。
我的情绪迅速地传染给了他们， 他们随着我一起点起数来，“15、16、
17„„”越点越多，越点越兴奋，声音
1. 先读一读这句话。
2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空： 他们已经意识到的是：（ 父母对自己的关爱 ）， 还没有意识到的极为珍贵的东西是： （ ）。 主动关爱父母，学会关心他人。
3. 小组内说一说，完成填空。
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日， 请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重 复了一遍，教室里依然很安静。过了一会 儿，几位女学生沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!” 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说 话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默 着……
读 读 认 认 xùn yùn
shà
迅 jì 寂
zhì
蕴 qià 恰
zhuō
霎 fàn 犯
fán
稚
拙
烦
扩词我最棒 迅（迅速）（迅猛）（迅捷） 寂（寂静) （寂寞）（孤寂） 稚（稚拙）（稚气）（幼稚） 烦（烦恼）（厌烦）（烦闷）
语文七年级下新教版(汉语)13《可贵的沉默》说课课件(47张)
b、为什么大家都沉默了？
c、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错
误的神色之中呢？ d、“这极为珍贵的东西”会是什么呢？ e、教室里怎么又热闹起来了？
…… 肯定学生大胆提问的精神。 爱因斯坦说过：“问题的提出往 往比解答问题更重要。”
教学流程
环节四，合作探讨 指导解疑1
质疑一、教室里为什么会有这样热闹的表现？
（设计理念：从身边入手，聚焦爸爸妈妈关心爱护
自己的事例，联系实际，引入新课。 因为学生只有
明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受 为主动探索，并达到整体感知的目的。）
教学流程
环节二：初读课文，学习字词。
1、自学课文，出示自学要求。 2、检查自学情况。 3、学习练习生字。
（设计理念：了解学生对本课生字、词的掌握 程度，对学生的书写进行简单的点评，重点鼓
机，引导孩子们懂得了要关心父母、并学会了用行动 来回报父母。
教材分析
本单元训练点
• 抓住人物的语言、神态、动作，进行细致、 生动地描述，从而再现场景，感受爱与真 情。 • 《可贵的沉默》以教师的课堂教学进程为 线索，以师生对话交流为主要形式，以孩 子们的情绪变化为主要内容，紧扣单元训 练重点。
教材分析
之爱的教育，并学会关心别人；积累课文中
的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为 综合性实践活动的开展奠定基础，让学生行 动起来，在生活中体验情感。
二、学情分析
学情分析
知识方面：在前几册中出现过相应主题，本单元内容在以 前相应主题的基础上有所扩展，内涵更加丰富。
能力方面：让学生养成主动识字的习惯，有初步的独立识 字能力。初步掌握联系上下文，理解词句的意思，能初步概括 文章主要内容，体会课文中关键词句在表情达意上的作用。 学生学习兴趣和关注点：班上的孩子独生子女较多，平时 娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他 人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，他们对亲情的爱的 意识处于朦胧状态。因此，本课将是引导孩子们用行动来回报 爱的一个很好的教本。对于这篇课文所讲述到的情境，学生一 定是很熟悉的，父母在孩子生日的时候一定是很隆重的举行生 日庆祝会，因此理解前半部分是没有什么难度的，但是沉默的 内涵对学生来说有一定的难度，或许这也正是这些孩子所欠缺 的。
c、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错
误的神色之中呢？ d、“这极为珍贵的东西”会是什么呢？ e、教室里怎么又热闹起来了？
…… 肯定学生大胆提问的精神。 爱因斯坦说过：“问题的提出往 往比解答问题更重要。”
教学流程
环节四，合作探讨 指导解疑1
质疑一、教室里为什么会有这样热闹的表现？
（设计理念：从身边入手，聚焦爸爸妈妈关心爱护
自己的事例，联系实际，引入新课。 因为学生只有
明确目标，才能学有方向、学有动力，变被动接受 为主动探索，并达到整体感知的目的。）
教学流程
环节二：初读课文，学习字词。
1、自学课文，出示自学要求。 2、检查自学情况。 3、学习练习生字。
（设计理念：了解学生对本课生字、词的掌握 程度，对学生的书写进行简单的点评，重点鼓
机，引导孩子们懂得了要关心父母、并学会了用行动 来回报父母。
教材分析
本单元训练点
• 抓住人物的语言、神态、动作，进行细致、 生动地描述，从而再现场景，感受爱与真 情。 • 《可贵的沉默》以教师的课堂教学进程为 线索，以师生对话交流为主要形式，以孩 子们的情绪变化为主要内容，紧扣单元训 练重点。
教材分析
之爱的教育，并学会关心别人；积累课文中
的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为 综合性实践活动的开展奠定基础，让学生行 动起来，在生活中体验情感。
二、学情分析
学情分析
知识方面：在前几册中出现过相应主题，本单元内容在以 前相应主题的基础上有所扩展，内涵更加丰富。
能力方面：让学生养成主动识字的习惯，有初步的独立识 字能力。初步掌握联系上下文，理解词句的意思，能初步概括 文章主要内容，体会课文中关键词句在表情达意上的作用。 学生学习兴趣和关注点：班上的孩子独生子女较多，平时 娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他 人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，他们对亲情的爱的 意识处于朦胧状态。因此，本课将是引导孩子们用行动来回报 爱的一个很好的教本。对于这篇课文所讲述到的情境，学生一 定是很熟悉的，父母在孩子生日的时候一定是很隆重的举行生 日庆祝会，因此理解前半部分是没有什么难度的，但是沉默的 内涵对学生来说有一定的难度，或许这也正是这些孩子所欠缺 的。
《可贵的沉默》4精品PPT课件
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没有意识到的极为珍 贵的东西。
Hale Waihona Puke 1. 先读一读这句话。2. 再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：
他们已经意识到的是：（ 父母对自己的关爱 ），
还没有意识到的极为珍贵的东西是：
（ 主动关爱父母，学会关心他人
）。
3. 小组内说一说，完成填空。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议： 为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用 一种不被父母察觉的方式了解父母的生日， 而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住 一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的 礼物他们也会觉得珍贵无比。
More You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
17 可贵的沉默
你记得多少人的生日？说说 这些生日都是怎样庆祝的。
生日
生日蛋糕
生日卡片
自读课文，想一想课文中的小朋友为 什么要沉默？这种沉默为什么是可贵的？ 借助拼音认读生字，互相交流识字方法。
可贵的沉默
❖读读写写
xùn yùn 迅速 蕴藏
shà 霎时
jì 寂静
qià 恰恰
fàn 犯错误
如果你当时也在教室里，听了老 师的这个建议，你会怎样做？
这一片沉默给了我多大的享受啊！
1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？
2.你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信 你是最棒的！
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他
们懂得了 关爱他人
七年级语文下册 第13课《可贵的沉默》说课课件 新教版(汉语)
15%的学 生理解的 是周总理 真慈祥。
说学情
46%的学生问： 极为珍贵的东西 是什么？为什么 沉默是可贵的？
22%的同学问： 为什么老师要去 寻找孩子们蕴藏 在心灵深处的极 为珍贵的东西？
18%的学生问： 沉默为什么足足 一分钟？为什么 一片沉默给她很 大的享受？
说学情
根据学生质疑的问题我进行如下分析：
1
教学重点
通过联系上下文、画 批等理解孩子们的情 绪变化和内心所想。
2
教学难点
对“沉默的可贵” 的理解。
3
课前准备
教师：多媒体课件。 课外资料
学生：预习课文。
说思路
整体感知 引出问题 探究体验 体会第一次热闹 细读品味 沉默的可贵 提炼升华 体会第二次热闹 拓展延伸 真情表达
说过程
一、整体感知 引出问题
说过程 三、细读品味 沉默的可贵
一分钟过后，教师追问：“ 此时你想起 了什么？”学生们会说，“我很惭愧，不知道 爸爸妈妈的生日。”当学生们说出这样的话时， 就明白了“沉默为什么是可贵的。”也就解决 了课前学生质疑的第二个问题。
说过程 四、提炼升华 再体会热闹
孩子们的可爱恰恰 在那满脸的犯了错误似 的神色之中。
这之后，教师会追问：文中的孩子 们为什么会沉默呢？学生们结合自己的 实际情况很快就能说出：不知道父母的 生日、感到很惭愧。也就把课前学生们 提出的质疑问题解决了。
说过程 三、细读品味 沉默的可贵
紧接着，教师还是用文中句子作 为过渡语：“孩子们沉默着，我和孩 子们一起沉默着…… 在这沉默中，使 我们想起了许多往事……”说过之后， 就让教室真的安静下来，给足一分钟 的时间，让我们的学生也沉默、也思 考。
自主探究中解疑 积极参与中感悟
lqf第17课《可贵的沉默》课件ppt
七嘴八舌 先是一两声，继而就是七嘴八舌 了：“问爸爸！”“不，问外 婆！”“自己查爸爸的身份证！”教 室里又热闹起来，只是与沉默前的热 闹已经不一样了。
教室里又热闹起来，只 是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建 议：为了给父母一份特别的惊喜，你们 最好用一种不被父母察觉的方式了解父 母的生日，而祝贺的方式可以是多种多 样的，但记住一点，只要你表达了自己 的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵 无比。 如果你当时也在教室里，听 了老师的这个建议，你会怎样做？
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有 色有香，却失去了根。 --老舍
没有太阳，花朵不会开放； 没有爱便没有幸福；没有妇女也 就没有爱，没有母亲，既不会有 诗人，也不会有英雄。 ——高尔基
我要做
• 听：一首歌《感恩的心》 • 看：一部电影《漂亮妈妈》 • 读：一篇文章《奇迹的名字叫 父亲》 • 写：一篇作文《亲爱的爸爸妈 妈，我想对你说 》
沉默了足足一分钟，我悄悄地 |瞥了一下|这些可爱的孩子们—— 他们的可爱|恰恰|在那满脸的|犯
了错误似的|神色之中。
为什么犯了 错误还说他 们可爱？
为什么孩子们做得不够好反而 说他们可爱呢?为什么说他们的可爱 恰恰在那满脸的犯了错误的神色之 中?
因为孩子们很快就认识到 了自己做得不好，感到很难为 情．而且内心里产生了要回报 父母亲之爱的朦胧意识．
我的问题：
★“沉默”是什么意思？ ★谁沉默了？ ★为什么沉默？ ★为什么说沉默是可贵的？
读读写写 xù n yù n 迅速 蕴藏
shà 霎时 zhìzhuō 稚 拙
jì 寂静 fán 烦恼
qià 恰恰
fàn 犯错误
shà 霎时
shè 舎免
《可贵的沉默》课件
在交流中，我们需要理解对方的沉默 ，并尝试解读其背后的含义。
05
CATALOGUE
作业与要求
阅读任务
总结《可贵的沉默》的主要内容
01
学生需要概括文章的主题和主要观点，理解文章所表达的思想
和情感。
分析《可贵的沉默》的写作特点
02
学生需要分析文章的写作技巧和表达方式，包括语言、结构、
修辞等方面。
探讨《可贵的沉默》的社会意义
《可贵的沉默》ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 课堂互动环节 • 拓展思考 • 作业与要求 • 教师总结与答疑
01
CATALOGUE
课程导入
课程背景
01
介绍《可贵的沉默》的作者及创 作背景，阐述该作品在文学史上 的地位和影响。
02
简要介绍《可贵的沉默》的主题 和故事情节，引发学生的阅读兴 趣。
在聚会、会议等场合，有 些人选择保持沉默，不发 表意见或观点。
媒体中的沉默
在新闻报道、电影、电视 剧等媒体中，有时会出现 对某些话题或事件的沉默 处理。
个人生活中的沉默
有些人习惯在日常生活中 保持沉默，不轻易表达自 己的想法和情感。
沉默的心理效应
产生压力
在某些情况下，沉默可能 会给人们带来压力，因为 他们不确定如何应对沉默 。
03
学生需要思考文章所反映的社会问题，理解作者的写作意图和
目的，并探讨文章对当代社会的启示和影响。
写作任务
写一篇读后感
学生需要结合自己的阅读体验， 写出对《可贵的沉默》的感受和 理解，表达自己的观点和见解。
分析一个社会现象
学生可以选择一个与文章主题相关 的社会现象，进行分析和探讨，并 联系实际生活，提出自己的看法和 建议。
17《可贵的沉默》PPT课件
小练笔： 1、学了这篇课文，我想… …
2、写一写父母关爱你的文章。 任选其一
再见
“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又 从四面八方慢慢地回来了。”
•赦免：免除或减轻罪犯的罪 责或刑罚.这里指什么？
形容孩子们在得知错误可以弥补后，心 情轻松了许多；
题目为什么叫“可贵的沉默”？
在沉默中孩子们体会到 了自己对爸爸妈妈做的还 远远不够，还要用实际行 动去真心地回报父母的爱。
父母，给了我们宝贵的生命， 老师，给了我们学习的本领， 同学，给了我们真诚的帮助， 石堰河小学，给了我健康成长的环境。
• 前排的孩子都回过头往后看，几个 男孩子索性站了起来，我也不阻止 他们。几乎所有的孩子都在快乐地 交谈，谈的内容当然是生日聚会、 生日礼物、父母祝福……
说说你过生日时，父母是怎 样祝贺的?
小结： 我们的父母都知道我们的生日，并且
每当我们过生日时，都给我们买礼物和祝 福，我们尽情地享受着父母的爱，多幸福， 可当老师问道：“有谁知道父母的生日，请 举手？”同学们的情绪为什么由兴奋变沉默 了？
父母对我们有养育之恩，我们应该感谢， 老师对我们有教育之恩，我们应该感谢， 同学对我们有帮助之恩，我们应该感谢， 社会对我们有关爱之恩，我们应该感谢。
如果说， 善良的本质就是有一颗感恩的心， 那我要说—— 如果你有一颗感恩的心， 那么你就是世界上最最幸福的人
同学们， 让我们从今天开始，从现在开始， 每一个人都拥有一颗感恩的心。
（第二课时） 课题中有几个词？谁能就课题中的词提问？
辩字组词：
贺
顾
复
货
硕
夏
恰
稚
享
拾
堆
亨
学习理解有关兴奋地段落 （1—9）
17课《可贵的沉默》PPT课件
小时侯，妈妈耐心地哄你吃饭……
走你 了学 一走 段路 又了 一， 段妈 妈 牵 着 你 的 小 手
……
你生病了，爸爸妈妈焦急地守护着你……
你不肯吃药，妈妈边哄着你边跟你 讲故事……
风雨来了，爸爸抱着你往家里冲……
天晴了，爸爸忙着带你去放风筝……
生活中，我们不能只是享受父母的爱，也
应该爱父母，孝敬父母，体谅父母的辛苦。自
不约而同
请同学们默读课
文，画出描写孩子们沉 默的句子。
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举 起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子 们沉默着……
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日， 请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重 复了一遍，教室里依然很安静。过了一会 儿，几位女学生沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!” 教室里寂然无声，没有人举手，没有人说 话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默 着……
教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹
已经不一样了。
• 沉默前的热闹，我们感受到了来自父母 的关爱。
• 沉默时，我们意识到了原来自己不懂得
关心父母，没有回报父母的爱。
• 沉默之后的热闹，是我们决心改正自己
的不足，用实际行动来回报父母！
结束这堂课时，我给孩子们提 了个建议：“为了给父母一份特 别的惊喜，你们最好用一种不被 父母觉察的方式了解他们的生日， 而祝贺的方式可以是多种多样的， 但记住一点，只要你表达了自己 的爱，再稚拙的礼物他们也会觉 得珍贵无比。”
如果说—— 善良的本质就是有一颗感恩的心， 那我要说—— 如果你有了一颗感恩的心， 那么，你就是这个世界上最幸福的人。
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第十三课
深 学
可贵的沉默
课 文
铃声响了，开始上课。 我问同学们：‚父母知道你们的生日在哪一天吗？‛ ‚当然知道。‛同学们几乎是异口同声地回答道。 ‚生日那天，父母向你们祝贺了吗？‛ ‚当然祝贺了。‛ ‚‘知道的’、‘祝贺的’ 请举手！‛ 他们骄傲地举起手，神奇十足地左顾右盼。 ‚把手举高，我要点数了！‛我提高了声音，‚啊，这么多啊！‛ 我的情绪迅速地传给了他们，他们随着我一起点起数来：‚15、16、17……”几乎所 有的同学都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母的祝福 …… 同学们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找在他们心灵深处的、他们自己没意识到得 极为珍贵的东西。我接着问：‛你们中间有谁知道父母的生日，请举手！‚顿时，教室里 安静下来。过了一会，几个女同学慢慢的举起手。 ‛向父母祝贺生日的请举手！‚教室里悄然无声没有人举手。我和同学们一起沉默 着…… 他们感受到了我的期待。刚才目光跟着我，此刻全避开了。这一片沉默下面似乎在涌动着 什么，萌生着什么，忍受着什么。歉疚？懊悔？我不知道 ……然而，我意识到了同学们心 底最珍贵的东西。 沉默了足足一分钟，，我悄悄地瞥了一下可爱的同学们 ----他们的可爱恰恰在那满脸 犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：‛怎么才能知道父母的生日呢？ ‚像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光从四面八方慢慢地回来了。先是低低的一两声， 接着就七嘴八舌起来，但与沉默去爱前的热闹不一样了。 结束这堂课时，我给同学们提了个建议：为了给父母一个特别的惊喜，你最好用一种 不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以使多种多样的。但记住一点，只 要你表达了自己的爱，再小的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 不久，学校开家长会，那些父母不约而同地说道：‛我那孩子懂事多了！‚‛他祝我 生日快乐！‚‛他送了我礼物！‚‛他会体贴人了！‚……
连词成句 1.交谈 大家 在 着 快乐 都 地
2.谁 有 中间 知道 生日 的 父母 你们
3.建议
给 提 老师 了 一条 大家题 2.练习册
萌生
意思：开始发生； 例句： 多次失败之后，他萌生了放弃的念头。 模仿造句
懊悔
意思：做错了事或说错了话，心里自恨不该这 样。 例句：艾丽懊悔昨天没和大家一起去。
恰恰
意思：刚好 例句：我到那时恰恰十二点。
当然……
例句：家务活当然是我在做。 模仿造句
…多…
例句：自行车比汽车慢多了。 模仿造句
巩固练习
深 学
可贵的沉默
课 文
铃声响了，开始上课。 我问同学们：‚父母知道你们的生日在哪一天吗？‛ ‚当然知道。‛同学们几乎是异口同声地回答道。 ‚生日那天，父母向你们祝贺了吗？‛ ‚当然祝贺了。‛ ‚‘知道的’、‘祝贺的’ 请举手！‛ 他们骄傲地举起手，神奇十足地左顾右盼。 ‚把手举高，我要点数了！‛我提高了声音，‚啊，这么多啊！‛ 我的情绪迅速地传给了他们，他们随着我一起点起数来：‚15、16、17……”几乎所 有的同学都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母的祝福 …… 同学们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找在他们心灵深处的、他们自己没意识到得 极为珍贵的东西。我接着问：‛你们中间有谁知道父母的生日，请举手！‚顿时，教室里 安静下来。过了一会，几个女同学慢慢的举起手。 ‛向父母祝贺生日的请举手！‚教室里悄然无声没有人举手。我和同学们一起沉默 着…… 他们感受到了我的期待。刚才目光跟着我，此刻全避开了。这一片沉默下面似乎在涌动着 什么，萌生着什么，忍受着什么。歉疚？懊悔？我不知道 ……然而，我意识到了同学们心 底最珍贵的东西。 沉默了足足一分钟，，我悄悄地瞥了一下可爱的同学们 ----他们的可爱恰恰在那满脸 犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：‛怎么才能知道父母的生日呢？ ‚像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光从四面八方慢慢地回来了。先是低低的一两声， 接着就七嘴八舌起来，但与沉默去爱前的热闹不一样了。 结束这堂课时，我给同学们提了个建议：为了给父母一个特别的惊喜，你最好用一种 不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以使多种多样的。但记住一点，只 要你表达了自己的爱，再小的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 不久，学校开家长会，那些父母不约而同地说道：‛我那孩子懂事多了！‚‛他祝我 生日快乐！‚‛他送了我礼物！‚‛他会体贴人了！‚……
连词成句 1.交谈 大家 在 着 快乐 都 地
2.谁 有 中间 知道 生日 的 父母 你们
3.建议
给 提 老师 了 一条 大家题 2.练习册
萌生
意思：开始发生； 例句： 多次失败之后，他萌生了放弃的念头。 模仿造句
懊悔
意思：做错了事或说错了话，心里自恨不该这 样。 例句：艾丽懊悔昨天没和大家一起去。
恰恰
意思：刚好 例句：我到那时恰恰十二点。
当然……
例句：家务活当然是我在做。 模仿造句
…多…
例句：自行车比汽车慢多了。 模仿造句
巩固练习