关于学校管理创新的论文7篇

关于学校管理创新的论文7篇关于学校管理创新的论文7篇第一篇1.营造一个互尊互爱的学校环境在学校环境中，人始终处于主体地位,如果忽视一个人的主体价值，就会影响一个人的个性和自信心，并且使人自尊心受挫，这种影响会慢慢扩散到生活学习的各个方面。

比如，首先影响个人的人际关系，在亲情，友情之间，其次，没有了自信心，学习工作上没有了动力，也就直接的影响了自身的工作状态和成绩。

所以，在学校实施人性化管理首先要营造一个互相尊重的学校环境。

感情因素对人行为的影响是以共识和情感为基础的，在这个基础上营造一个平等、团结、尊重的组织氛围，这对于主体意识突出的教师们，将具有极大的感召力。

2.学校文化引导作用在现代企业管理中，每个公司都有自己独特的企业文化，这种企业文化引导着全体职工的工作方向，并且对员工起到激励作用。

另外，企业文化具有凝聚力的作用，所以，学校管理当中，建立适合自身发展的管理文化，对增强学校的内聚力、改善学校风气和整体精神具有重要意义。

尤其在现在人被“物化”越来越严重的今天，学校管理文化的形成，势必会对学生的和教师精神世界产生影响，使他们更好的体现人的价值和生活意义。

随着社会的进步，学校教师和学生受社会风气和环境影响，自主性越来越强，“自我实现型”人群也越来越多，现代社会中，不仅企业需要采取“人性化管理方式”，对员工进行恩威并重的管理，学校也要实施“人性化管理”，只有这样，才能培养出德才兼备和与时俱进的人才。

在学校管理中，将科学化管理，制度管理和“人性化管理”三者结合起来，并结合学校发展实际情况，分层次，突出重点应对学校的各项任务和突发情况，势必是未来学校管理发展的趋势。

第二篇一、改进重点1.全面推进学校内涵式发展，加强精细化管理，推进教育管理规范化，行政班子和教师队伍综合素质稳步提高。

2.扎实推进课改，进一步完善我校的“高效课堂评价体系”，形成适合我校教情和学情的高效课堂模式。

3.要营造“以德育为首要，以管理为手段，以育人为根本，以教学为核心，以环境为载体，以服务为保障，以质量为重心，以发展为目标”学校文化的氛围。

4.进一步加强学生行为习惯养成教育，开展德育主题教育活动，探索并改进班级自主管理，常规管理逐步科学规范，形成良好的校风班风。

5.注重内涵发展，打造教师文化，着力提高整体素质，使学校教师的教育水平和能力得到明显的提高，争取多培养出一些县级教学能手和学科带头人。

二、改进措施1.改进内容：加强学校内部管理，全面提升教育教学质量。

2.改进方法：一是推进精细化管理，构建科学管理模式。

坚持“人本、精细、科学、高效”的要求，加强领导班子建设，落实教导处、德育处、少队部、后勤部、保安部职责，夯实教研组、班主任、少队辅导员责任，做到每一个步骤精心，每一个环节精细，每一项工作精品，逐步形成管理目标化、制度规范化、检查常规化、指导经常化的有效管理系统，努力营造团结信任、科学民主、宽松高效的教育工作环境。

二是加强多元化德育，提高德育工作实效。

要突出热爱中国共产党、热爱社会主义这个“魂”，突出以爱国主义为核心的民族精神这个“根”，坚持以班队活动为龙头，以课堂教育为主阵地，以日常行为规范教育为突破口，以丰富多彩的德育实践活动为切入点，多形式、多层次、全方位的深入开展感恩教育、经典诵读、文化艺术节、运动会、陕北剪纸进校园、铁路小卫士等活动，积极探索“生活化”德育途径，不断形成“德育目标层次化、德育管理现代化、德育内容系列化、德育方法多样化、德育制度人格化、德育效果全面化”的新格局。

三是倡导内涵式教学，全面提升教育质量。

要深入推进课堂改革。

确立“预习自学-合作探究-展示点睛-检测反馈”四步走课堂教学模式，全面推行“导学案”，加强科学引导，注重自主合作，培养自主能力，不断追求方法的科学性、设计的多元性、手段的灵活性、打磨高效、优化课堂模式。

要加大教师培训力度。

落实全员培训，努力为教师外出交流学习提供更多机会。

要加强教科研工作。

以《打造灵动课堂构建高效教学模式的研究》为抓手，通过研讨与实践，采取合理的措施，真正使它成为学校教学的一大亮点，并加以推广。

四是推行人文化管理，加强校园文化建设。

按照“科学性、教育性、艺术性”的要求，加强校园文化载体建设，创办“人文化”书香校园，让标语引导、挂像感召、图片说话、墙壁警示，积极营造建筑环境整体美、学生作品艺术美、人际交往文明美的文化氛围。

成立文学、书法、绘画、体育、音乐、舞蹈、科技、剪纸等兴趣小组，开展丰富多彩的课外教育活动。

认真搞好校园“绿化、美化、净化”工程，营造“润物细无声”的环境文化，努力创建绿色学校；加强安全教育工作，夯实安全工作责任，全力创办“平安校园”，逐步形成学校无闲人，人人都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都育人的育人氛围。

第三篇一、抓好队伍管理、人才管理、培训管理，切实提高教师综合素质首先，要加强管理队伍、教师队伍的思想教育工作，增强其使命感、责任感和荣誉感。

思想政治教育工作是我们的一大法宝，要充分利用这个法宝，开展各种讨论、学习、演讲、比赛等活动形式，将整个团队的思想统一起来，将国家的教育目标和要求和本校的实际结合起来，激发责任心和荣誉感。

要加强师德教育，教育是关系着国家和民族未来的一件大事，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，只有具备高尚的师德，才能无愧这一荣誉，无愧于社会和自己的良知。

其次，要加强人才队伍的管理，坚持教研立校，优化课堂教学，提高教学质量和教师教学水平。

要重视教研工作的管理，认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把新的教学理念方法运用到自己的教学实践之中。

要充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，采取帮、扶、带等方式，将骨干教师的教学经验传授给其他教师，让整个教师队伍上台阶。

另外，还要加强培训交流工作的管理，开展各种活动和比赛，举办各类大练兵活动，取长补短，相互学习，共同进步，使得整个教师队伍的综合素质得以提高。

再者，要建设学习型的管理团队和教师队伍。

校长、教导处、教研组、年级组作为整个学校管理的团队组织，要坚持学习，善于学习，不断提高自身素质和能力。

要起到模范带头作用，严于律己，模范遵守各项规章制度。

要具有较高的思想政治水平，热爱国家，热爱教育，热爱学生，有一颗献身祖国教育事业的赤子之心。

同时要具有过硬的业务管理能力，善于学习，多听课，最好能带课，以便能够更好的掌握教学工作。

要具有全面的协调沟通能力和开拓创新意识，使整个教学管理队伍拥有持续不断的活力和动力，能够团结和带领全校师生共同进步和发展，为师生们创造更为优良的学习条件，培养出更多更优秀的各类人才。

二、坚持创新理念创新思维，不断革新和探索学校发展的管理模式、管理制度邓小平同志讲，发展才是硬道理。

对于学校管理来说，只有坚持发展创新的思维和理念，不断革新和探索适合本校发展进步的管理模式和管理制度，才能紧跟时代脚步，适应社会的发展和要求。

基于各种原因，目前我国的小学学校管理水平整体上还不够高，管理手段和管理方法往往较为单一和死板；管理目标不够明确和缺乏连贯性；教学管理重教而不重学，重视数量而不重视质量；教育管理过程中存在一定的形式主义；管理效率低下，浪费现象的问题也亟待解决。

面对这些学校管理的难题，教育管理工作者不能有丝毫的懈怠，要有一种紧迫感和使命感，积极探索，不断创新，扎实工作，逐步解决这些管理问题，为国家的教育事业做出自己的贡献。

总之，学校管理是一项错综复杂的系统工程，不断要求管理者拥有先进的思想，还要有创新的思维和坚持不懈的努力，在实践中不断积累经验，优化管理模式和管理制度，才能发挥出科学管理的真正作用，从而达到提高办学质量、培育全面发展的优秀人才目标。

第四篇1提高教师素质只有将教师的整体素质提高，才能收到更好的教学效果。

对于教师整体素质的提高，具体有以下几点：第一，加强师资队伍的培训工作，比如可以请优秀教师、学者来校培训，转变教学理念和教学方式；第二，多组织本校不同年级、本校与外校间教师的交流与合作，经常进行交流学习，探讨学习方法。

第三，对教师教学实行定期考核，以此来不断鞭策，敲响警钟。

将实践与理论相结合，提高学生学习兴趣。

在众多中学阶段过于重视理论教学的现状下，更应该注意将实践与理论知识相结合，避免学生因为学习太多理论知识而对学习产生抵触情绪，也避免了过于缺乏动手能力，从而形成恶性循环。

毕竟兴趣是最好的老师。

实施素质教育，创新教学方式，注重学生德智体美的全面发展。

推进素质教育的核心在于新课程改革，在实施新课标的时代背景下，中学阶段若想跟随时代发展的脚步，关键在于全面实施素质教育。

另外，多运用现代多媒体技术，创新教学模式，紧随时代潮流也尤为重要。

中学阶段管理更加注重学生德智体美全面发展，创新教学方式，才能培养更高水平人才，为高中为社会的健康发展提供不竭动力。

重视以人为本，营造良好的自然环境和人文环境，更好地进行中学阶段的管理。

一个良好的自然环境为同学们提供了舒适的学习环境，有助于陶冶同学们的情操，净化心灵，同时也有助于同学们的行为更加规范得体。

同学们在优美的自然环境中更容易集中精力，放松身心，将会有更多的精力投入到学习中去。

另外，我们更应以人为本，投入更多的人文关怀。

2先学做人，后学做事优良的人文环境对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着非比寻常的意义。

加强安全管理工作。

近年来越来越多的学校安全事故无时无刻不在提醒我们要加强学校的安全管理工作，时刻为我们敲响警钟。

一方面，学校加强安全系统建设，加大巡逻的力度，对学校的设施进行定期检测，避免意外发生，确保安全设施的完善；另一方面，对老师对同学和对在校的各种人员都应加强安全意识培训，在发生人为灾害或者自然灾害时能够及时采取有效措施，将损失减少到最小。

在中学阶段管理的道路上，我们还有很长的路要走，去探索。

实践是检验真理的唯一标准，我们只有通过不断地探索、实践与总结，才能在中学阶段管理的道路上越走越远。

不管怎样，我们仍然坚信，在不断的努力下，我们依然会将中学阶段的管理越办越好。

第五篇一、管理改革（一）构建彰显人文关怀的校园文化青年教师L交给教科处一篇网上原文下载的文章，是简单粗暴的批评示众，还是委婉温和的关心引导？面对L老师决意“让贤”的行为，是顺水推舟、另请高明，还是对其教学悉心指导？不同的选择代表的是一所学校不同的文化特点。

作为一所有着悠久历史、深厚文化底蕴的百年老校，彰显人文关怀是校园文化建设的目标之一。

学校组织运行时，十分强调管理者和被管理者之间的和谐统一，避免简单粗暴方式，给予教师尤其是青年教师足够的宽容，给他们成长起来所需要的时间和空间。

因此，在教师沮丧、失落、失误的时候，需要有一个家一样的集体在身后用一双温暖的大手扶住他们，帮他们拾回信心，走向成功。