小学二年级“专心听讲举手发言”主题班会设计方案

二（1）班“专心听讲举手发言”主题班会设计方案
一、背景分析
专心听讲和举手发言是低年级课堂常规培养的重点教育课程之一，学生只有做好了这两点，才能保证今后课堂的有效性、有序性，并且，学生年龄小，尚不能很好地约束自己，这节班会就是为帮助学生学会专心听讲的方法和养成发言声音响亮，先举手，后发言的习惯。

二、设计理念
小学低年级学生专注时间只有20分钟，因为个体差异的存在，这20分钟会有很多人在不同的时间点呈现，所以，专注的20分钟才是每个个体有效学习的20分钟，时间再长，因为年龄关系，就可能出现走神的现象。

学会专心听讲帮助学生20分钟有效记忆，举手发言伴随着良好习惯的养成，作为学生，终身受益。

三、教育目标
1. 知道上课用眼、用耳、用脑的重要，帮助学生学会专心听讲的方法。

2. 懂得上课发言要先举手，后发言，帮助学生养成发言声音响亮的习惯。

3. 上课学会用眼，用眼“听”老师指挥。

4. 上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要问，双手
不搞小动作。

四、前期准备
1. 了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2. 一只眼睛和一只耳朵的图形。

五、活动形式：讨论、儿歌、游戏
六、活动过程
1. 导入：指指自己的眼睛。

提出问题：你知道眼睛有什么用处？（学生回答问
题）
对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来插秧、锄草。

我们小学生要用眼睛来学本领。

2. 激情明理导行
我们都有一双明亮的眼睛，有的同学会用眼睛来学习，有的同学却不会用眼睛来学本领，为什么呢？下面我们来做个游戏。

（1）游戏明理：“人体照相机”。

老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。

教师出示，上面写着：“我是小学生”。

请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？
（2）怎样才算会用眼睛呢？
讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；看在眼里，记在心里；同学发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着书本。

（3）训练用眼“听”指挥
教师用不同内容训练学生用眼。

（小活动：老师讲则小故事，请学生说道理，同学发言，及时表扬用眼睛看着老师和发言同学的学生；训练翻到指定的一页，然后坐好，及时表扬）
学习儿歌：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。

老师讲课看老师，同学发言看同学。

看图看书要仔细，边看边想动脑筋。

认认真真学本领，学会用眼顶重要。

（4）指指自己的耳朵并明理
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们学习也要学会用耳朵。

（5）怎样才算会用耳朵呢？
学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认真真学本领。

（6）训练用耳听
教师在教室的各个方位讲话，请学生听后回答讲什么，看看学生是否听得清。

（讲一则小故事）
（7）发言先举手，声音要响亮
A讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？
归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。

没有请到，就放下
手，认真听别人讲。

这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

B示范举手。

小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。

C小试验明理。

教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。

学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。

一句一句讲，要讲普通话。

D发言训练。

老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。

（用简单的小故事提问）3. 小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。

我想我们一定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。

七、活动延伸
1. 把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。

2. 及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。

3. 对举手的姿势和说话要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。

八、班会反思
这次我确定的班会主题是“专心听讲，举手发言”，通过这节班会我想解决如下四个问题：知道上课用眼、用耳、用脑的重要，帮助学生学会专心听讲的方法：懂得上课发言要先举手，后发言，帮助学生养成发言声音响亮的习惯；上课学会用眼，用眼“听”老师指挥；上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想，不懂要问，双手不搞小动作。

因为小学低年级学生专注时间只有20分钟，也因为个体差异的存在，这20分钟会有很多人在不同的时间点呈现，所以，专注的20分钟才是每个个体有效学习的20分钟，时间再长，更因为年龄关系，就可能出现走神的现象。

学会专心听讲帮助学生20分钟有效记忆，举手发言伴随着良好习惯的养成，作为学生，将会终身受益。

班会分为三个部分进行。

第一部分，通过“人体照相机”的小游戏和讨论，让学生明白上课学会用眼，用眼“听”老师指挥的要求，之后让学生自己看一则寓言，并及时反馈看到的内容和寓意，最后用一首儿歌来巩固用眼的要求。

第二
部分，确定概念“人体的录音机”是耳朵，通过讨论让学生明白上课时耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言，边听边想的要求，之后由教师在教室里不同方位读一个小故事，并及时反馈听到的内容和故事要告诉学生的道理。

第三部分，通过讨论让学生懂得上课发言要先举手，后发言的要求，再通过一个小游戏帮助学生养成发言声音响亮的习惯，并学习儿歌巩固发言的要求，最后通过学生自己看并听老师讲一则寓言，及时反馈看到的、听到的内容和寓意，借此巩固用眼、用耳和发言的要求，这其中对表现突出的学生及时给予小奖励并大力表扬。

其实，这次班会除了我做了准备外，没有带着学生走过任何一个流程，直到周五那天开班会，他们早上到校才知道有这样一节班会，我的目的是想看看学生是否能及时消化班会中提及的这些要求。

那天班会课后，我追踪了一周的情况，也跟上本班课的老师进行了了解，除了总有不自觉的现象之外，学生听讲的状态有了改变，通过小干部的记录，我感觉到学生对这节班会提出的要求基本记在心里，随便说话的情况有所好转，原来是一个人就被点很多次，然后一节课几乎是半个班，现在那几个总被点名的学生被点的次数明显减少，甚至没有被点过，而且现在说话的也就不自觉的那四五个，我觉得他们在进步，我会再继续追踪，除了自己的课，在其它课上也要让学生养成会用眼、耳听讲，会举手发言的好习惯，这将会使他们受益终生的。

学生的其它收获就是会听要求了，因为知道如何用眼用耳了，所以他们能把老师提的要求记在心里，适时地照着去实施，我觉得这很重要，这是会用脑思考，提升各方面能力的关键所在，那么我会继续培养学生的各种行为习惯，让他们变得更好！
附录：
小故事1
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。

所以要这个壳的保护！
小蜗牛：.姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为.姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。

小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？
妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。

小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。

蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。

小故事2
五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。

爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。

汉克问道："为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢？”
爸爸回答道："因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。

我们都会保护比较弱小的人。

”
汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。

这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。

责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做好。

小故事3
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。

有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。

绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。

”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢! ”立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。

要有宽容的心！。