05.六年级上册第四单元(口语交际)《请你支持我》
忙了，父母做，给父母增加压力，
如果学生自己做，要是花的精力
多了会不会影响学习？家长会不
会反对？
她们两个人只是说 了一个初步的想法， 具体怎么做都没有 讲，应该把具体的
设想说清楚
Part 02
说服老师初学沟通技巧
回顾录像 出谋划策
哦好，的那，把有你
的什想么法事说情来 给我呢听？听看
是是给老我这我啊师跟样们，的看好小，了所，明你一以前份您商几报我现量天纸们不吗在了是？ 想那有这征份空件报得纸吗事你办？情得的太我，同好们他了意，想也，我 支看找持了很您很我这支羡谈样们慕持的点，办报我也事纸报想的。情办纸。一。。份
Part 01 情景导入
画报欣赏
对话欣赏
哦好，的那，把有你 的什想么法事说情来 给我呢听？听看
是是给老我这我啊师跟样们，的看好小，了所，明你一以前份您商几报我现量天纸们不吗在了是？ 想那有这征份空件报得纸吗事你办？情得的太我，同好们他了意，想也，我 支看找持了很您很我这支羡谈样们慕持的点，办报我也事纸报想的。情办纸。一。。份
是的，老师，我 们马上就要毕业 了，如果我们办 一份属于自己班 级的报纸，应该 是很有意义的。
对症下药 模拟演练
同桌分角色扮演， 模拟与老师交流
的过程
◆礼貌诚同桌分角色说扮明演来，意模。拟与老师交流的过程 ◆讲清楚办报纸的◆礼设貌想诚（恳办地报说的明目来的意、。好处） ◆老师可能会担心什么？打消老师的疑虑。
《创新教案：小学语文口语交际与习作》 （五、六年级上册）配套课件
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六年级上册 第四单元 口语交际
请你支持我
目录
content
s
01 情景导入
说服老师 初学沟通技巧
02 说说服服他老人师运初用学沟沟通通技技巧巧
03 说服他人 运用沟通技巧
交流
注意沟通对象不同， 方式、语气也不相同
总结
礼貌诚恳 设想清楚 打消疑虑
谢谢观看
是的，老师，我 们马上就要毕业 了，如果我们办 一份属于自己班 级的报纸，应该 是很有意义的。
各抒己见
办班报是一件好事
情，可以发表一些
优秀习作，刊登活
动的照片，记录下
支
精彩美好的瞬间
持
办班报的过程还能
锻炼同学们各方面 的能力
班报好是好，但是太难办了，每
反
一期的征稿、排版、印刷等等这
对
些事情谁来做？老师做，老师太
说服妈妈， 支持我参加 校篮球队
说服妈妈， 替我买一双 价值1888 元的篮球鞋
不合 理
运用技巧 强化沟通
从右侧任务中选择 一个，试着说服别 人获得支持
◆说服妈妈，让她同意你在家里养一只狗 ◆说服同学，在班里成立生物角 ◆说服校长，在学校组织一次义卖活动
展示 交流 总结
展示
选择展示的小组 倾听的同学要有代入感
◆讲清楚办报纸的设想（办报的目的、好处）
◆老师可能会担心什么？打消老师的疑虑理清晰 语言流畅
Part 03
说服他人 运用沟通技巧
开放素材 分析成败
1.说服同学，和我一 起组团报名参加“校 园大舞台，有艺你就 来”厨艺展示
说服父母，让我 自己骑自行车上 学放学
部编版语文六年级上册第4单元《口语交际：请你支持我》教学课件
办报的费用 办报的人力
……
办报的周期 办报的内容
怎样才能说服别人、获得支持呢？
说话要善于打动人，晓之以理，动 之以情。把自己的情况或安排讲清楚， 把他人的顾虑消除干净。
对方一时之间难以表明态度的，可 以商定进一步的解决办法，最终达成一 致，获得他人支持。
有的放矢，迂回出击。 先退后进，变守为攻。 因势利导，激发共鸣。
爬行动物，有 坚硬的外壳，吃鱼、 虾，植物茎叶等。
身上有刺，喜光、 耐旱，怕寒冷、怕涝， 容易栽培。
设立生物角后，我们可以分小组来照顾 这些花草和小动物。这 样不仅可以培养我们的 责任感，而且还能锻炼 我们的动手能力。
回顾交流：面对不同的人，解决不同的问题， 需要特别注意什么？
注意说服对象的年龄、身份等。陈述时 要晓之以理，动之以情。可以分条叙述，这 样更容易让对方理解并支持自己。
办报的目的 办报的意义 版面的设计
给同学带来的好处 内容、栏目的编排 人员分工
老师，我想办一份报纸，我很早就 想办一份报纸了，还有几位同学和我想 法一样，我们目前还没搞清楚怎么办， 但我们的报纸一定会大受欢迎。老师， 我们想得到您的支持，帮我们在学校内 宣传一下好吗？
这样说会得到老师的支持吗？
光有办报的意愿是不够的， 自己对办报的内容、方法都没有 搞清楚，怎么能说服别人去帮你 宣传呢？这样没有说服力，不大 可能获得支持。
说话时语气要委婉，不急不躁，耐心 地解答对方提出的疑问；说话时要实事求 是，不说大话、空话、假话。
说服别人，获得别人的支持并不都是容易 的事情，甚至在说服过程中还会遭遇不友好的 反馈。即使最后不能说服别人，不能获得别人 的支持，也要学会尊重他人，礼貌待人。
语文口语交际《请你支持我》范文
语文口语交际《请你支持我》范文同学们，大家好！“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。
”这句话正是出自于北京大学教授周汝昌的散文诗《理想》。
也许每个人心中都有一个美丽的梦想，但又由于现实的残酷而不得不放弃。
有些人因此而一蹶不振，而有些人却努力地向着目标前进，即使遇到再多的挫折，也决不后退。
今天这节课我们来进行语文口语交际《请你支持我》。
这次交流的主题是：“理想——”那么，请听清楚了，你可别在最关键的时候说错了！（合）请用普通话说出你的理想。
老师刚一说完话题，同学们就争先恐后地举手了。
其中有个同学的理想让我印象很深刻。
他的理想是当一名飞行员。
从他一上台开始，他便一直望着远处，等待老师提问。
提问时，只见他的脸涨得通红，头上的汗珠滚落下来。
同学们都以为他会被老师叫起来回答问题，可谁知老师却点了几位同学的名字，并且还表扬了他们。
这时，我才发现他脸色更加苍白了，头上的汗珠像断了线的珠子般往下掉。
看到这里，我非常佩服他，他能够为了自己的理想，坚持到底，毫不动摇。
看来，他一定是一位有恒心、毅力的人。
在生活中，他一定也很优秀。
等到作业批改完了，我要去观察他，发现他的桌子上贴着他理想的便利贴。
每当他遇到困难时，总会拿出它看一看。
有时候，也会问问爸爸妈妈，听听他们的意见。
我们所说的理想就是对未来事物的想法和希望。
理想就像是一座灯塔，引导我们勇往直前。
我们每个人都有属于自己的理想，都有属于自己的人生轨迹。
只要把理想一步步变成现实，你就能实现自己的人生价值。
现在，我们每个人都有一个美好的愿望，可是在实现的过程中，难免会遇到许许多多的坎坷和曲折。
要做到百折不挠，有着执着追求，就必须付出艰苦的努力，吃别人无法忍受的苦。
无论是过去，还是现在，又或者是将来，任何人的成功，都不是偶然的。
不论遇到什么困难，都必须战胜它。
最终，我们就会获得成功。
想要实现我们的理想，就应该要珍惜现在的美好时光，让我们的理想一步步的变成现实。
部编版六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我【精品教学课件】
口语交际：请你支持我
这天，小丽和小刚 打算去找班主任李老师， 希望他同意办一份报纸， 并提供必要的帮助。
你觉得谁更有可能 获得老师的支持呢？
老师，我想在 班里办一份报纸， 办报纸挺好的，同 学们都想办报纸，
小
请您支持我！ 丽
3.说服校长，在学校组织一次义卖活动。
尊敬的校长您好，我是604班的冰冰同学，我想 向您提议在校园里开展一次义卖活动，将同学们闲置 的文具或生活物品作为义卖的商品。义卖可以让同学 们把闲置的用品流动起来，避免浪费，还可以将义卖 的钱捐赠给贫困山区，奉献大家的一份爱心。义卖活 动操作性强，在校园里设点摆摊就可以了。如果担心 一二年级的弟弟妹妹对于买卖比较陌生，可以让每班 选几位家长志愿者来协助他们。
有礼貌，说想法
老师，不好意思打扰您，我想向您 申请，在班里办一份报纸。我想利用这 份报纸来记录我们的童年生活，这不仅 可以提高同学们的习作水平，还可以增 强班级凝聚力。老师您放心，小丽同学 的爸爸经营一家广告公司，他会给我们 排版印刷。如果您能支持我办报纸，我 会和几位有兴趣的同学组成编辑组，负 责审稿勘误，在这个过程中提升自己的 习作水平。请您支持我！
虽然自己原谅自己，但仍然担心太后您的身体欠安，所以希望能 拜见一下太后。”赵太后说：“我只能靠车子行动了。”触龙问： “每天饮食该不会减少吧？”太后说：“靠喝点粥维持。”触龙 说：“老臣最近很不想吃东西，就勉强散散步，每天走上三四里， 渐渐地喜欢吃东西了，身体也舒服了。”太后说：“我可做不到 这点啊。”太后的脸色稍微缓和了些。
国立功。有朝一日太后您不幸去世，长安君将依仗什么在赵国安 身立命呢？老臣认为您替长安君打算得不够长远，所以说疼爱长 安君不如疼爱燕后。”太后说：“好吧，那就任凭您怎样安排他 吧！”于是为长安君准备一百辆随行的车辆，送他到齐国充当人 质，齐国这才出兵援救赵国。
统编版语文六上第四单元 口语交际请你支持我 课件(30张PPT)+公开课一等奖创新教案
统编版语文六上第四单元口语交际请你支持我课件（30张PPT）+公开课一等奖创新教案统编版六年级上册第四单元口语交际：请你支持我文化自信：提高交流互动目标意识、对象意识、场合意识，发展倾听、表达应对能力。
语言应用：设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方的支持思维能力：学以致用，在生活中应对各种分歧，学会想办法让别人支持自己。
审美创造：推动学生倾听、表达、应对能力的发展，养成良好的交际习惯。
教学目标如果丈夫不同意怎么办？桑娜会如何说服丈夫同意收养呢？课前导入今天我们就来学习如何让别人支持我们的想法，去找一找怎样才能获得别人支持的方法。
课前导入这次口语交际的主题就是要获得别人的支持，看谁说得清楚、具体、有说服力。
课前导入编写讲稿同学们回想一下，有没有什么事情你想去做而父母却不让你去的时候？遇到这种情况，我们应该怎么说服家长呢？课前导入周末休息的时候，我想去游乐园玩，爸妈不允许，说要学习。
我说劳逸结合才能更好地学习，他们才同意。
暑假，我想参加夏令营活动，爸爸妈妈一开始不同意，后来我跟他们详细介绍了夏令营活动组织的目的、活动内容和意义，最后得到了他们的支持。
课前导入·假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流呢？新知讲解（1）礼貌诚恳地说明来意。
如：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。
"（2）把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。
（3）设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。
·假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。
想一想，应该怎么跟老师交流呢？新知讲解·怎样做到礼貌诚恳？新知讲解礼貌诚恳地说明来意：首先问别人此时是否有时间，注意使用礼貌用语，比如：“您好！请问……”；配合使用恰当的肢体语言，如面带微笑，礼貌地问好，诚恳地说明来意。
（提示：交际中要根据交际场景自由发挥，不要千篇一律。
人教版六年级语文上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
实际演练中，你觉得自己哪 方面有欠缺？说服老师办报纸我 们可以从哪些方面入手呢？
办报的目的：提升写作素养、书法水 平和审美能力……
办报的好处：丰富课外生活、提高同 学之间的团队合作能力、提高大家收集信 息的能力……
请两组学生上台交流体验，再现交流过程。 师生互评，明确交流技巧。
交流技巧：
请老师支持时一定要 把理由讲清楚、具体，还 要说清楚请对方支持时可 能需要对方帮助的地方。
典 典 ： _爸__爸__，__您__先__别__着__急__反__对__。__我__是__这__样__想__的__：__一__是__踢___ _足__球__可__以__锻__炼__身__体__；__二__是__踢__足__球__还__可__以__缓__解__压__力__，_ _对__学__习__有__促__进__作__用__；__三__是__足__球__是__团__队__型__体__育__项__目__，_ _与__同__学__们__踢__足__球__可__以__培__养__我__的__团__队__意__识__。_________
习题课件 · 人教版语文六年级上册
第四单元
口语交际：请你支持我
一、明确交际话题。 这次口语交际的话题是( A ) A. 说服别人支持你的想法。 B. 说服别人改正他的缺点。 C. 说服别人理解你的难处。
二、下面的事，适合说服别人，获取别人的支持吗？适合的打
“√”，不适合的打“×”。
1. 找爸爸妈妈，请他们同意我暑假去参加“军事夏令营”。
√ 们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴趣。( )
(2)教室里的动物多了，我们的教室就能变成动物园了。
() (3)教室里有了花草,可以美化环境，陶冶情操，丰富生活。
(√ )
六年级上册第四单元口语交际请你支持我
六年级上册第四单元口语交际请你支持我1. 嘿，朋友！我想参加学校的书法比赛，你可得支持我呀。
你看，书法就像一场无声的舞蹈，每一笔都像是舞者的一个优美动作。
我每天都在刻苦练习呢，就像小蜜蜂不停地采蜜。
有一次，我为了写好一个字，反复练了十几遍，手都酸了。
我这么努力，难道不应该得到你的支持吗？2. 亲，我打算在六年级上册第四单元口语交际活动里讲一讲我要养小动物的想法，希望你能支持我。
小动物就像一个个可爱的小天使，能给我们的生活带来好多欢乐。
我想养只小狗，每次看到邻居家的小狗摇着尾巴，那模样就像个热情的迎宾员。
我保证会好好照顾它，给它喂食、洗澡、陪它玩。
你要是不支持我，这就像把我通向快乐的大门关上了呀，你不会这么狠心吧？3. 哟，小伙伴！我想在口语交际中提出创建一个校园读书角的想法，请你支持我吧。
读书就像在知识的海洋里畅游，那感觉可太棒了。
你想啊，课间的时候，我们可以在读书角里静静地看书，就像在知识的花园里采撷花朵。
我都已经想好了要怎么布置这个读书角，从书架的样式到书的种类我都有计划了呢。
我这么用心，你怎么能不支持我呢？4. 嗨呀，你好！我想在这次口语交际里倡议大家保护环境，你一定要支持我哦。
地球就像我们的母亲，我们住在她的怀抱里。
可是现在呢，有些地方垃圾到处都是，就像漂亮的衣服上沾了污渍。
我自己每次出门都会带上垃圾袋，把垃圾装起来。
我希望大家都能像我一样爱护环境，要是你支持我，那我们就能让地球母亲变得更美啦，你说是不是？5. 嘿，同学！我想在口语交际中说说我想参加学校足球队的事，求你支持我。
踢足球就像一场刺激的冒险，在球场上奔跑的时候，我感觉自己像个勇敢的战士。
我每天都会练习带球、射门，有一回，我不小心摔倒了，膝盖都擦破了皮，但我爬起来继续练。
我这么热爱足球，你难道不应该支持我这个小小的梦想吗？6. 朋友啊，我想在六年级上册第四单元口语交际提出举办校园文化节的想法，你得支持我呀。
校园文化节就像一场盛大的狂欢派对，每个同学都能在里面展示自己的才艺。
最新小学语文部编版六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》优质课件
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一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
交际指导
1.先说想法，再把具体的理由说清楚。
老师：“为什么会有办手抄报这样的想法呢？” 同学：“因为办手抄报既可以……又可以……”
2.设想对方可能的反应，恰当应付。
老师：“办手抄报也许会影响学习……” 同学：“不会的，我们可以……”
交际示例
我现在有空，有什么事？你说吧！
那好吧！我同意了！
老师，这个您不用担心！我们只利用课余时间来办报纸，保证不会影响学习的！
别客气！有问题你们尽可能来找我好了。祝你们成功！
谢谢老师！如果我们在办报的过程中遇到困难，希望您多多指，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
老师，请问您现在有时间吗？我想和您商量一件事情。
你怎么会有这个想法的呢？
六年级上册第4单元口语交际请你支持我
请你支持我篇1：小明：大家好，今天我们聚在一起有个特别的想法，希望大家能听听看。
我想在咱们班里设立一个“生物角”。
小红：生物角？听起来挺新鲜的，是什么意思啊？小明：就是我们在教室的一角设置一个小空间，养一些植物或者小动物，比如鱼、乌龟或者多肉植物。
这样不仅可以美化教室，还能让我们学到很多关于动植物的知识。
小蓝：听起来不错，但是为什么要这么做呢？小明：有几个原因。
首先，生物角可以增加我们对自然界的兴趣，让我们更关注环境保护。
其次，照顾这些动植物可以培养我们的责任感和爱心。
最重要的是，这会是一个很好的团队合作机会，大家可以轮流照顾它们，一起学习和成长。
小红：可是，会不会很麻烦？比如每天都要浇水、喂食什么的。
小明：确实需要一些时间和精力，但我们可以分工合作。
比如，每天安排不同的同学负责浇水、喂食，这样每个人只需要花费一点点时间。
我们还可以制定一个轮值表，确保每个人都参与进来。
小蓝：那安全问题呢？会不会有小动物逃出来或者植物引起过敏？小明：这也是我们需要考虑的。
我们可以选择一些容易照顾且不会造成安全隐患的动植物。
比如，多肉植物不容易引起过敏，小鱼和乌龟也不会随意逃跑。
另外，我们还可以请科学老师给我们一些指导，确保一切安全有序。
小红：我觉得这个主意真的很好！我们可以先从小规模开始，比如养几盆多肉植物，看看大家的反应。
小蓝：对，可以先试试看。
如果大家都喜欢，我们再逐步增加更多的动植物。
小明：太好了，谢谢你们的支持！我们可以先制定一个初步的计划，然后找科学老师商量一下，看看需要哪些具体的准备工作。
小红：那我们现在就开始吧！我负责找一些适合的植物种类，小蓝你可以查查养小动物的注意事项，我们一起把这个计划做得更完善。
小蓝：好的，大家一起努力，把生物角建得漂漂亮亮的！小明：太棒了！我相信，有了大家的支持和努力，我们的生物角一定会成为班级的一个亮点！篇2：我带着充分的准备，来到了校长的办公室。
我轻轻地敲了敲门，听到里面传来“请进”的声音后，我推开门走了进去。
六年级请你支持我口语交际
六年级请你支持我口语交际这是六年级请你支持我口语交际，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
六年级请你支持我口语交际第1篇教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。
教学准备：教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配；准备好相关课件、资料。
学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。
课时安排：1课时教学过程：一、议一议，提出话题1.教师设置情境，激发兴趣。
（任意选择一个情境，但要与“说服”有关。
）过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。
我的小侄子每个周末都得上各种培训班。
他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。
这让我很头疼。
他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢？（学生会答：是。
）那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢？预设：站在学生的角度，他们肯定都支持教师去说服小侄子的爸爸妈妈，水到渠成，进入本课学习。
2.角色扮演游戏。
（1）请几名同学根据上面的情境分角色扮演老师（说服人角色）、小侄子（请求帮助者角色）、爸爸和妈妈（被说服人角色）。
（2）其他学生仔细听，对他们的表演进行评价，判断“说服”成功与否。
过渡：听了同学们的话，我的心里暂时有数了，明天我就去试试看，到时候再来向你们汇报结果。
生活中，我们常常需要说服别人，支持我们做一件事情，怎么样才能让别人答应我们的请求呢？这里面可有不少说话的艺术。
统编版语文六年级上册 第四单元 口语交际：请你支持我 课件
谈话导入
大千世界中，没有一个人是孤立存在的， 我们每个人都和周围的环境有着千丝万缕的联 系。我们的想法、我们的言行举止会影响着周 围的人，也会受周围人的影响。
我们有了想法，想要得到周围人支持的时 候，我们将怎么做呢？这就是我们这次口语交 际的内容：请你支持我！
交际内容
本次口语交际的内容是如何说服别人， 支持我们去做一件事情。
下，心咚咚地跳个不停。太阳照在我的脸庞上，烫烫的，有一点被灼伤
的感觉。看着台上深情地唱着歌的同学，我不停问自己：上去后会不会
唱错歌词、唱走调……
1
2
3
4
同 学再 们见
（2） 要求：这篇习作可以抓住哪些要素来写？请在你认为要抓住的要
素后的括号内画“√”。
① 环境（ √ ）
② 人物（ √ ）
③ 情节（ √ ）
④ 时间（ √ ）
（3） 重点：习作的重点不包括（ A ）
A. 故事发生的时间
B. 完整故事的展开
C. 曲折的故事情节
D. 个性鲜明的人物
1
2
3
4
2. 理清习作思路，完成你的习作提纲。
第一步“说服别人”，把自己的想法明 确传递给对方。
第二步要言之有理，取得对方的支持、 理解和帮助。
交际指导
礼貌而诚恳地说明来意。如：请问您（你） 现在有时间吗？我想和您（你）谈一件事情。
把自己关于这件事情的设想讲清楚。说清楚 这件事的起因、目的以及带来的好处。
设想可能出现的问题，提供解决的方案，打 消对方的疑虑。
的氛围，请用环境描写营造喜庆的氛围） 示例：天朗气清，阳光明媚，路边的小野花迫不及待地张开了笑脸，