我院与武汉大学文学院举行教学管理学习交流活动
工作简报合刊
工作简报合刊（202X-202X学年）第三期（总第二十三期）十二·二月合刊主办：共青团武汉大学文学院委员会武汉大学文学院第十届学生会二ο一四年二月要闻关注1、林语堂与中国现代文学——《中国社会科学》杂誌教授王兆胜做客文学院闻一多讲堂202X年12月10日，《中国社会科学》杂誌王兆胜教授做客我院闻一多讲堂在人文馆五楼多功能报告厅为大家带来题为“林语堂与中国现代文学”的讲座。
讲座由文学院副院长方长安主持，院长涂险峰为王兆胜颁发闻一多讲堂纪念牌。
讲座上，王教授首先向大家介绍了国内外对林语堂的接受史，接着王教授总结了林语堂在现代文学史上的贡献。
讲座结束后，王教授与在场师生就林语堂的散文写作与人格魅力等问题进行了互动与**。
2、笔耕不辍文思不息第一届“笔耕杯”汉字听写大赛决赛圆满落幕12月12日晚，由武汉大学研究生工作部主办，文学院研究生会承办的第八届研究生学术科技节之第一届“笔耕杯”汉字听写大赛决赛在人文馆三楼报告厅举行。
文学院萧国政教授、万献初教授以及萧圣中副教授担任了此次大赛的评委，研究生工作部科技与实践办公室主任阎晓愚、文学院党委副书记王怀民、文学院学工办主任、研究生辅导员王若飞出席了此次活动。
来自各个学院热爱汉字文化的学子们同场竞技，领悟汉字之韵。
来自文学院的“湖人”队与“豆丁”队表现不俗，分别获得了第二名与第三名的好成绩。
3、四川大学文学院院长曹顺庆教授做客我院12月14日下午，四川大学文学与新闻学院院长曹顺庆教授做客我院，在人文馆小会议室为大家带来了一场题为“话语权与文学史”的讲座。
讲座由我院涂险峰院长主持。
讲座上，曹教授提出“一切历史都是话语权控制与斗争的历史”的观点。
曹教授在对“话语权”进行定义后又进一步提出几个问题来论证观点，并就问题予以解答。
最后，曹教授与在场师生就话语权等问题进行了互动，并给予了一些学术上的建议。
4、文学院第一期青年教师学术沙龙活动圆满落幕12月19日下午2点半，文学院首期青年教师学术沙龙活动在人文馆五楼小会议室顺利举行。
论高校经典读书会与学术论文写作的共振——以武汉大学文学院经典读书会为例
DOI ：10.19867/ki.writing.2024.01.012第1期2024年2月No.1Feb.2024论高校经典读书会与学术论文写作的共振——以武汉大学文学院经典读书会为例徐嘉乐曹芷铭摘要：经典读书会以其独有的专业性、多元性、高自由度和常态化等特点，正成为高校人文社科领域的重要科研教育阵地。
在读书会所营造的读写共振场域中，成员们通过共读寻找论文写作选题、辩难启发论文写作思路、撰写札记累积论文写作素材、互助反馈打磨论文细节，逐步提高论文写作水平。
经典读书会有效地培养了学生的“读写素养”，启发了他们的批判性学术思维，并帮助学生在不断的实践中习得关键性的学术写作技巧，弥补了传统课堂教学在学生学术论文写作能力训练方面的缺失。
关键词：经典读书会；学术论文；科研写作中图分类号：H315文献标识码：A 文章编号：1002-7343（2024）01-0096-08在“双一流”学科建设的浪潮下，诸多高校的人文社科类学院都相继在专业课程外开设经典读书会。
高校所设读书会通常由学院内资深教师发起，受学校或学院资助支持，挑选一或多本专业经典书籍，吸引有相关兴趣的同学共同参与。
这类围绕经典展开的读书会与社会组织所举办的普及性读书会，抑或高校中由图书馆、学生社团主持的泛读类读书会都有着本质上的不同。
高校经典读书会具有四大特征：一是教师指导具专业性，二是参与成员具多元性，三是研读模式具高自由度，四是活动组织具常态化。
以武汉大学文学院所举办的经典读书会为例，其连续三年开设了经学读书会、佛学读书会、曲学读书会等等，牵头组织者均为院系各领域内深耕数载的教授、学者，第一批参与者亦多是诸教授门下学生，这些参与者在很大程度上决定了读书会研读的精度与深度。
其后，随着读书会的影响力不断扩大，再加入的成员便不局限于师门内部，而是荟聚了各专业领域的学生。
如经学读书会中，既有“三古”（古文学、古文字、古文献）这类息息相关的专业的学生参与，还有研习先秦历史、哲学的同学加入，最后还吸纳了水利水电、遥感测绘等理工类专业学生。
文学交流研讨会发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够参加这次文学交流研讨会，与各位共同探讨我国文学事业的发展。
在此，我谨代表所有与会人员，向主办单位表示衷心的感谢！首先，我想谈谈我对文学的理解。
文学是人类智慧的结晶，是心灵的镜子，是情感的载体。
它承载着民族的精神，传递着时代的声音，是人类文化的重要组成部分。
在我国悠久的历史长河中，文学一直扮演着举足轻重的角色。
从《诗经》到《楚辞》，从唐诗宋词到元曲明清小说，我国文学源远流长，博大精深。
当前，我国文学事业取得了举世瞩目的成就。
一方面，我国作家在国际文学舞台上崭露头角，如莫言、余华等人的作品享誉世界；另一方面，国内文学市场繁荣发展，各种文学流派、题材层出不穷。
然而，在欣喜之余，我们也应看到当前文学创作中存在的问题。
首先，部分作家在追求商业利益的同时，忽视了文学的社会责任。
一些作品内容空洞，缺乏深度，甚至出现低俗、庸俗、媚俗的现象。
这种现象不仅损害了文学的尊严，也误导了读者的审美观。
其次，文学创作与时代发展的脱节。
随着科技的进步和社会的变革，人们的生活方式、价值观发生了很大变化。
然而，部分作家在创作过程中，未能紧跟时代步伐，作品内容与时代背景脱节，难以引起读者的共鸣。
针对以上问题，我认为应从以下几个方面加强文学创作：一、树立正确的文学观念。
作家要具备高度的社会责任感，关注民生，传递正能量，弘扬民族精神，为民族文化的繁荣发展贡献力量。
二、关注现实，贴近生活。
文学创作要立足现实，关注人民群众的生活，挖掘生活中的真善美，展现时代风貌。
三、加强文学批评，提高作品质量。
文学批评要客观公正，既要鼓励创新，又要对低俗、庸俗、媚俗现象进行批评，引导作家创作出更多优秀作品。
四、培养文学人才，传承文学精神。
加强文学教育，培养一批具有创新精神和责任感的作家，为我国文学事业的发展储备力量。
最后，我希望通过这次研讨会，能够增进各位专家学者、同仁之间的交流与合作，共同为我国文学事业的繁荣发展献计献策。
谢谢大家！。
全国教育科学规划课题《高效课堂的理论与实践研究》课题组核心成员举行第九次集中研讨会
2016年第3期而且能学会在医疗工作中如何防范医疗差错、减少矛盾和纠纷，有助于他们树立正确的人生观和价值观，培养良好的职业素养和团队合作精神，加深员工之间的了解和友谊。
2.安排优秀带教老师，培养新员工对工作的兴趣。
安排具有较强业务能力和丰富临床工作经验、良好职业道德和责任心的医务人员作为新员工的带教老师，帮助他们熟悉新的工作环境和工作流程，在理论知识和实践技能上给予指导，提高他们的动手能力；生活上给予关心，特别是家在外地的新员工，要积极解决他们在工作生活中遇到的问题，让他们感受到集体的温暖。
3.发挥团组织作用，开展适合青年人的文体娱乐活动。
团支部应积极组织新员工开展丰富多彩的集体活动，如卡拉OK 比赛、青年联谊会，或与其他单位共同举办足球、羽毛球比赛，帮助他们尽快融入集体当中；吸引新员工加入到青年志愿者的队伍，开展为残疾人做义工，到社区进行义诊等公益性社会实践活动，培养新员工的社会责任感，提高他们服务社会的意识。
4.人力资源部门要与科室多沟通，关注新员工实习期的表现及心理健康。
人力资源部门应掌握新员工实习期的情况，建立新员工实习期考核和评价制度；要经常与科主任和带教老师沟通，了解员工特点、能力水平及其实习表现，也要定期与新员工交流，及时了解他们思想动态及心理状况，必要时给予指导。
5.帮助新员工做好职业生涯规划。
人力资源部门应帮助员工制定职业生涯规划，树立不同阶段的目标，明确晋升制度和职业通道，鼓励员工继续学习深造或进修，让新员工朝着职业目标一步步迈进。
责任编辑廖林2016年1月21日上午，全国教育科学规划课题《高效课堂的理论与实践研究———以武汉为例》课题组核心成员在武汉教育科学研究院举行第九次集中研讨会，进一步聚焦研究内容，研究工作重点，总结研究经验，谋划结题事宜。
武汉市教科院院长王池富、副院长朱长华，科研规划管理指导中心主任湛卫清博士，信息技术中心副主任张岩，中学教研室副主任王玲莉及语文教研员何永生博士，高教所助理所长刘冬梅博士及陈丽华博士等参加了会议。
坚持学术理想突显优势特色——期刊与当代学术研讨会暨《长江学术》发展论坛综述
坚持学术理想突显优势特色——期刊与当代学术研讨会暨《长江学术》发展论坛综述杨欣欣【期刊名称】《长江学术》【年(卷),期】2019(000)001【总页数】6页(P125-128,封2-封3)【作者】杨欣欣【作者单位】【正文语种】中文2018年11月25日，武汉大学文学院举办期刊与当代学术研讨会暨《长江学术》发展论坛，来自全国期刊界和学术界的专家学者汇聚一堂，就期刊与当代学术关系问题展开研讨，为《长江学术》未来发展出谋划策。
开幕式由文学院副院长、《长江学术》主编方长安主持，文学院院长涂险峰致欢迎辞，人文社会科学研究院副院长马淑杰、《武汉大学学报（哲社版）》主编汪信砚分别致辞。
吉林大学资深教授张福贵，武汉大学资深教授於可训，文学院教授、《长江学术》前主编赵世举等与会专家学者,围绕期刊与当代学术的关系、《长江学术》如何进一步创新发展进行了深入研讨。
回顾1949年以前以及20世纪80年代文学生态与学术期刊的关系，对比当下，与会专家认为，期刊已成为影响当代学术话语体系建构的重要因素，有关期刊在当代学术体系建构中的作用还有很多待解的问题，值得深入探讨。
关于人文类学术期刊如何对待现行期刊评价体系的问题，大家认为，既要重视C刊、A刊、核心期刊等评价指标，也要有学术坚守，坚持办有特色的同仁刊物。
专家们认为，《长江学术》创刊16年来取得了长足的发展，在学术界尤其是中国语言文学领域得到了一定程度的认可，在国际汉学界也有一定影响力。
刊物优势明显：有强大的编辑团队和同仁支持，注重学术性、前沿性和创新性，学院派、学理性研究特色鲜明，国际化方面在同类期刊中表现突出。
与会专家为《长江学术》办一流名刊支招：加强策划，精心设置栏目，办出名栏；从问题角度出发，结合重大项目，围绕热点话题组织名家稿件，做有特色的专题；将刊物纳入学术共同体，与学科对接，组织学术研讨，推动学术交流，扩展稿源和作者队伍；扶持优秀青年学者，注重选题的新颖性，促进学术创新和刊物可持续发展；发挥编辑团队优势，在编校质量方面保持全国领先水平；加大新媒体推广力度，进一步提高关注度。
对口支援工作总结15篇
对口支援工作总结15篇对口支援工作总结1“对口支援西部地区高等学校计划”和“援疆学科建设计划”是教育部为落实西部大开发战略而采取的重要举措。
按照教育部关于对口支援工作的统一部署，新疆大学狠抓对口支援工作的具体落实，结合学校教学、科研和管理工作的实际需要，与西安交通大学等11所高校展开对口支援工作，取得了一定的成效。
一、加强领导，提高认识，使对口支援工作成为推动学校发展的关键工程教育部对口支援计划的实施对加强新疆大学的学科建设、师资队伍建设，提高学校的教学科研水平和人才培养质量，推动学校改革和发展等方面具有重要意义。
新疆大学党委高度重视对口支援工作，多次召开常委会议，为加强对口支援工作的领导，成立了以校党委书记和校长为组长的“新疆大学对口支援工作领导小组”，并成立由党委（校长）办公室行政管辖，专人负责的对口支援办公室。
学校各职能部门、各学院也成立了专门的工作机构，做到了对口支援工作分工明确，责任到人，一级抓一级，层层抓落实。
校党委把“加强和改进对口支援工作”作为中心组学习的重要内容，经常组织学习教育部关于对口支援工作的新精神、新安排、新部署，研究解决学校对口支援工作出现的新情况、新问题，不断提高学校各单位做好对口支援工作的积极性、主动性。
在学习西安交通大学、武汉大学等高校在人才培养、学科建设、科研开发和学校管理等方面的成功经验基础上，紧紧抓住对口支援这一有利契机，促进了学校各项工作的发展。
二、我校开展对口支援工作情况（一）西安交通大学20__年以来，西安交通大学对我校的支援工作力度不断加强。
西安交通大学党委书记王建华在一年内四次访问我校，磋商对口支援工作。
20_年5月，我校领导多次带领有关部门负责人前往西安交通大学讨论对口支援工作，双方在干部挂职交流、研究生培养、师资培训、实验室建设、图书馆建设、经费保障等方面达成了一定共识。
1学科建设两校的领导经过深入细致的分析，认为加强我校的学科建设是对口支援工作最好的切入点。
创建书香校园的活动方案8篇
创建书香校园的活动方案8篇创建书香校园的活动方案篇1各班、各位同学：本着引领广大师生阅读好书，分享读书快乐，办班打造书香班级，共同营造书香校园为目的，在全校开展“我分享，我快乐”图书漂流活动。
1、以图书漂流的形式，引领和推动我校读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成和乐许屋、书香校园特色。
2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
3、通过漂流书角活动，实现资源的共享，积极倡导诚信读书，构建和谐校园。
活动对象：全体学生活动主题：我分享、我快乐活动口号：漂出书香、漂出诚信、漂出和谐活动计划：希望每一位“漂流书”的读者都能够在书签上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。
活动时间：本次“图书漂流活动”从20__年11月开始至学期结束。
班级图书漂流活动时间：小学部：午休静校，中学部：午休时间。
活动方式：动员全班学生，每人捐出自己认为可读性强的图书（每人至少5本），并附上“图书漂流”的自制书签，将书放到专设的`班级图书角（或者班级靠近走廊窗台）推荐给自己的同学和伙伴，进行图书漂流。
受漂者在漂流标签上填写姓名，并在书签上留言或读书心得；看完书后，继续把带有漂流标签的书投放到漂流角，或推荐、转交给下一位书友。
漂流结束，图书将归还给主人。
活动准备：第一阶段：十月以班级为单位，号召、发动学生将自己喜欢的约七成新的各类书籍，主动捐献到班级，由班主任组织统一盖上“图书漂流”专用书签，以班级为单位编写漂流号（一（1）班101-1、2、3号；一（2）班102-1、2、3号，以此类推）。
并请各位捐书者在自制扉页或书签上写上自己的班级、姓名和推荐理由，投放到班级的漂流角。
学生参加漂流的书籍带到学校，班主任要严把图书质量关，杜绝杂志类以及不适合少年儿童看的书刊进入“漂流”场所。
班主任组织学生编号、填写书签，将本班漂流的书籍上架。
语文学术交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨语文学术问题。
在此，我要感谢主办方为我们提供了一个宝贵的交流平台，让我有机会与各位专家、学者共谋语文教育事业的发展。
首先，我想谈谈语文学科在当前教育环境中的地位和作用。
随着社会的发展，教育改革不断深入，语文学科作为基础教育的重要组成部分，其地位和作用愈发凸显。
语文学科不仅承担着传承中华民族优秀文化、培养国民素养的重要任务，还是培养学生综合素质、提高国家竞争力的重要途径。
一、语文学科的教育目标1. 培养学生的语言文字运用能力语言文字是人们交流思想、表达情感的工具，是文化传承的重要载体。
语文学科的教育目标之一是培养学生的语言文字运用能力，使他们能够熟练地运用汉语进行听说读写，具备较强的语言表达和沟通能力。
2. 传承中华民族优秀传统文化中华民族拥有五千年的悠久历史，丰富的文化底蕴。
语文学科的教育目标之一是传承中华民族优秀传统文化，让学生了解我国历史、文化、艺术等方面的知识，增强民族自豪感和文化自信。
3. 培养学生的审美情趣语文学科的教育目标之一是培养学生的审美情趣，让他们学会欣赏文学作品，提高审美能力，培养高雅的生活情趣。
4. 培养学生的思维能力语文学科的教育目标之一是培养学生的思维能力，让他们学会分析、评价、创新，提高逻辑思维和创造性思维能力。
二、语文学科的教学策略1. 注重基础知识的传授语文学科的基础知识包括字词、语法、修辞、文学常识等。
在教学过程中，教师应注重基础知识的传授，让学生掌握扎实的语文功底。
2. 强化阅读教学阅读是语文教学的核心环节。
教师应引导学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读质量。
3. 注重写作教学写作是语文教学的另一重要环节。
教师应指导学生进行写作训练，提高他们的写作水平。
4. 重视口语交际教学口语交际是人们日常生活中的重要技能。
语文学科的教学应注重口语交际能力的培养，让学生学会与人沟通、表达自己的观点。
5. 加强跨学科融合语文学科与其他学科有着密切的联系。
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我院与武汉大学文学院举行教学管理学习交流活动9月23日，文学院副院长刘群、汉语言文学专业教研室主任、教科办主任一行7人到武汉大学文学院进行了一天的教学管理学习交流活动。
学习交流活动主要有三方面的内容：1、二级学院教学管理情况，2、教研室的职责、建设和发展；3、关于课程建设和教学团队建设的相关情况。
上午，武汉大学文学院语言学及应用语言学教研室主任冯雪峰教授从教研室的性质和特点两方面深入浅出地谈到对教研室工作的认识和理解，从教研立项、课堂教学研讨、青年教师培养三方面谈到了教研室在教学管理中的作用。
武汉大学文学院副院长涂险峰教授围绕五个问题阐述了学院教学管理的举措，即1、日常教学管理，2、青年教师培养，3、专业建设和课程建设，4、教材建设，5、制定促进教学的奖励办法。
会后，双方教研室主任针对各自感兴趣的话题进行了热烈的讨论。
下午，我院一行7人参观了武汉大学文学院教学实践中心，详细了解了中心的运行情况。
2009年9月25日二ＯＯ九年第19期襄樊学院教务处主办二ＯＯ九年十月十二日加强教学基层组织建设努力提升教学管理水平——文学院积极进行教学基层组织建设高等学校的教学基层组织是贯彻执行学校教学任务、制订教学计划、组织和检查教学、开展教学研究、实施教学改革以及培养师资队伍的基层单位。
教学基层组织建设的状况将直接影响学校的教学管理水平和学校的教育教学质量。
学校自实行校院两级教学管理体制以来，学校领导、学校教务处充分认识到教学基层组织在教学管理、建设和改革中的重要性，结合学校教学改革整体思路动员并要求各二级学院充分调动教学基层组织的工作积极性，扎实开展教学研究活动。
本学期以来，各二级学院也在逐步适应校院两级管理体制，建立了多种类型的教学基层组织，开展了形式多样的教学研究活动。
文学院主动适应学校管理体制改革和教学改革的要求，积极行动，学院领导组织汉语言文学专业的教研室主任于9月下旬到武汉大学文学院进行专题考察，并就考察情况及时举行了“教研室管理与发展”研讨会。
经过交流考察学习的感想与收获，他们更加明确了教研室的性质与职能，更充分认识到教研室在教学建设、管理与改革中重要性，更加强烈地意识到自己肩上的重大责任，也更清楚了今后工作的方法、重点和目标。
经过专题考察学习和研讨，我们有理由相信文学院的教学工作会越来越好，教学质量会逐步提高，希望各二级学院能够结合本院实际和专业特点，加强本院教学基层组织建设，充分发挥教学基层组织的作用，走出一条自己的教学建设、管理与改革之路。
本期主审：苏顺强责校：古丽孜娜附件：教研室管理与发展新启示——文学院赴武汉大学学习交流教研室管理与发展新启示——文学院赴武汉大学学习交流2009年9月23日，文学院分管教学副院长、汉语言文学专业教研室主任、教学办主任一行7人在武汉大学文学院进行了为期一天的教学管理学习交流活动。
上午，武汉大学文学院副院长涂险峰教授和语言学及应用语言学教研室主任冯学峰教授分别就二级学院教学管理和教研室职责、建设和发展做了精彩的发言；下午，大家参观了武汉大学文学院教学实践中心，详细了解了中心的运行情况。
9月30日下午，文学院教学委员会就本次武大考察举行了一次教学研讨会，重点讨论了教研室的发展与建设，并邀请教务处处长苏顺强、文学院院长李定清、文学院党委书记许超参加。
研讨会上，参与考察的各位教研室主任畅所欲言，既发现了两校教研室管理的相通之处，也肯定了存在的客观差距，同时对今后教研室工作的管理提出了诸多建设性的想法。
1、正确认识教研室工作的性质教研室是具有法律地位的，从事教学管理和学术研究的基层的核心组织。
教学管理和学术研究是教研室的两方面职能，这是学校其他任何组织不能替代的2、充分发挥教研室的管理职能（1）开展创新性的教学研究项目通过“问题意识”寻求具有实用性的教研项目；为提升教研项目的水平和档次，有必要推行院内评审制，即：教师申报——院内组织答辩——上报学校；在条件允许的情况下，可以设立院级教研项目和教研室教研项目。
（2）进行课堂教学改革教研室主任必须亲临教学第一线，只有这样，教研室的教学管理和研究才更有针对性和实效性；主张每学期举行一次有深度的教研活动，重在交流和探讨；课堂教学既要传授理论知识，也要培养学生能力；对新开课程要提前考核，由院教学委员会组织试讲，重点检查教学大纲和备课情况，考核合格方可开课。
（3）加强青年教师的培养实行“联系导师制”，以替代之前的“导师制”。
“联系导师”对青年教师的培养是多方位的，包括教学能力、科研能力、职业操守等。
（4）抓好课程建设工作课程建设一是重在规划，要有层次地分批建设，先专业基础课后专业方向课；二是重在平时注意收集原始资料，查漏补缺；三是重在团队协作，课程建设是课程组全体成员的共同事业，一个课程组就是一个相对稳定的教学团队。
3、提倡教研室的个性发展和特色发展每个教研室的年龄结构、职称结构、学缘结构不尽相同，所以，其发展途径和建设内容也应各具特色。
文学院此次考察，开阔了视野，扩大了眼界。
大家深深感受到了高等教育蓬勃发展的时代气息，切身感觉到了兄弟院校在发展进程中所显现出来的创新精神，明确认识到了我院在改革发展的起步阶段与其他院校的现实差距，这种差距也促使并激发了我们不甘人后，为实现学校的二次崛起而奋发图强的工作责任感。
文学院2009——2010学年上学期期中教学检查工作计划根据襄樊学院教字[2009]46号文件的有关精神，结合文学院的教学实际情况，本学期文学院期中教学检查具体安排如下：一、期中教学检查领导小组组长：刘群秘书：黄涛成员：张永昌张治国汤幼鸿伍先康高新伟王丹荣管文娟侯国玉二、检查内容本次期中教学检查工作采取在院期中教学检查领导小组的统一安排下，以教研室为单位进行，并首次将教科办的工作也纳入期中教学检查的范围，以此突出教科办的教学管理职能。
（一）教科办检查内容1、制定并完善文学院日常教学管理流程图，修订和日常教学相关的表格；2、整理文学院各教研室课程体系，确定教师教学定向；3、整理本学期教学资料，并逐一分类归档，包括学校、教学处有关文件，文学院教学管理资料，各教研室教学资料。
（二）教研室检查内容1、一次较为全面的常规检查常规检查包括教学进度、教学内容和教学大纲的符合度、作业布置及批阅情况、教材使用情况等。
所谓“全面”是指能具体体现每位教师的教学实际。
建议以表格的形式统计每位教师的常规教学信息。
2、一次较为认真的听课评课本次期中教学检查的听课活动可以和学校即将举行的新进教师教学基本功大赛结合起来。
有新进教师的教研室，听课对象必须是新进教师，并参照“襄樊学院新进教师教学基本功大赛评价指标”进行评课。
其他教研室的听课对象自行确定，评课评价指标可参照“襄樊学院新进教师教学基本功大赛评价指标”。
3、一次较为深刻的教改研讨本次教改研讨活动可和学校教学改革项目的申报结合起来。
重点在于落实“211”人才培养模式改革。
通过研讨寻找本教研室教学改革的切入点，并以项目的形式研究和落实。
4、一次较为完整的设备清理在学校和教务处的大力支持下，广播电视新闻学专业的实验室增加了一定数量的小型设备。
本次清理旨在梳理实验室设备使用现状，发现设备缺口，为进一步改善实验条件和实验设备，提高实验课的教学质量提供保障。
三、日程安排1、第八周周末召开期中教学检查专题会议；2、第九周周一，学院和各教研室制定期中教学检查计划，并组织实施；3、第九周至第十二周，期中教学检查；4、第十二周周末，各教研室进行期中教学检查总结；5、第十三周，学院将总结材料以书面形式上报教务处。
文学院2009年10月23日文学院2009—2010学年上学期期中教学检查总结根据襄樊学院教字[2009]46号文件的有关精神和《文学院2009—2010学年上学期期中教学检查工作计划》，文学院于第九周至第十二周进行了期中教学检查。
检查内容总结如下：教学管理检查情况。
把教学管理纳入期中教学检查的内容之一，是文学院本次期中教学检查的亮点。
1、制定了文学院日常教学管理流程图和毕业论文（设计）工作流程图；2、修订了文学院和日常教学相关的表格，包括常规教学表格和毕业论文（设计）表格，这些表格的总体特点是：既简洁科学又信息全面，充分体现了二级学院在教学管理上的自主性；3、梳理了文学院各专业的课程体系；4、整理了本学期的教学档案。
常规教学检查情况。
各教研室以表格的形式穷尽式地统计了每位老师的常规教学信息，统计项目包括教学进度、作业布置及批阅情况、多媒体使用情况、教材使用情况等。
从统计的结果看，常规教学运行正常，整体状况良好，老师的实际教学进度与教学进度计划基本是一致的，教学内容和教学大纲的基本符合，作业布置及批阅情况比上个学期有进步。
但是也有个别老师没有布置过一次作业，教研室主任已就此事对老师提出批评。
听课评课情况。
有新进教师的教研室，听课对象为新进教师，参照“襄樊学院新进教师教学基本功大赛评价指标”进行评课，为其参加学校举办的教学基本功大赛做准备。
两个教研室重点听了阅读课，如《语言学名著导读》、《对外汉语教学文献阅读》、《当代文学作品阅读》。
阅读课的开设填补了过去课程体系的空白，体现了211人才培养模式重视学生能力培养的宗旨。
此类课型将教师的理论阐释、阅读示范与组织学生讨论、辩论等教学方式结合起来，变封闭教学为开放式教学，变学生的被动听课为主动参与教学，能最大限度调动学生自主学习的积极性，从而培养学生的阅读兴趣和创新能力。
第11、12周，现当代文学教研室围绕着教师的课堂教学和师德师风情况，在本教研室教师任课的班级学生中开展了问卷调查。
尽管学生对教师的总体满意率为100 %，但在几个方面还存在着带有普遍性的问题需要深入思考研究并切实加以整改。
教改研讨情况。
各教研室根据教研室的课程性质进行了不同内容的教学研讨活动，并以此为基础申报了教学改革项目。
如，有的教研室理论课偏多，开展了以“加强理论课教学的生动性，提高学生学习兴趣和效果”为题的研讨活动；有的教研室以阅读课为研讨对象，围绕阅读课程的教学模式、教学特点、教学形式、教学方法、理论创新等内容展开积极讨论，以期总结和制定阅读课程的授课规范。
大学语文教研室在课时减少的情况下及时统一了授课内容，教学大纲也将进一步完善。
实验教学检查情况。
一是对上学期7门实验课《实验预习报告》、《实验报告》、实验作业留存光盘等资料归档存档。
二是对本学期5门实验课上课情况进行检查。
其中1门课程因老师住院调课外，其他课程均按正常教学进度进行；每门实验课程的实验教师都认真填写了实验记录表，每个实验项目学生都填写了实验报告和预习报告，实验教师已批改。
三是对实验室本学期新购设备及配件的使用情况进行检查。
四是对实验室原有设备的使用状况进行了统计和核查，制定了详细的广播电视新闻实验室设备状况表。