幼儿园教材的选择与建议_张佳
幼儿园教师教材选用意见
幼儿园教师教材选用意见一、选用教材的意义教材是教师开展教学活动时的重要工具之一，特别对于幼儿园教师来说，选用好的教材可以帮助他们更好地开展教学工作，提高教学质量，保证幼儿的学习效果。
经过反复比较和实践，选择优秀的教材给幼儿园教师带来以下好处：1.节约教师课堂准备时间优秀的教材不仅保证了教学内容的全面性和系统性，在把握教学进度的同时，更加省去了幼儿园教师备课的时间，为教师节省了许多时间和精力。
2.为教师提供指导方向优秀的教材不仅注重知识与技能的培养，还注重培养幼儿的兴趣和自主学习能力，有效地提高了教学效果，并为教师开展教学提供了指导方向。
3.满足幼儿不同层次知识的需求教材的适应性和普适性能够更好地帮助幼儿园教师满足不同年龄层次幼儿的发展需求，关注幼儿在学习中的个体化需求，使幼儿能够在不同的学习中获得充分的发展。
二、幼儿园教师教材选用的原则1.遵循教学大纲和教学计划幼儿园教师教材的选用应符合国家或地区教育部门颁布的教学大纲或教学计划，以顺应教学目标、组织教学活动以及促进教学效果的达成。
2.科学合理分组各级幼儿教育的课程大纲都明确指出，在“知识、技能和情感”的基础上，按照幼儿的认知水平、能力特点和年龄等特征，分为小、中、大三个层次。
因此，在选择教材时应根据幼儿的发展特点和个人差异进行科学分组，科学分组的目的在于分层教学，让幼儿在学习中获得成功。
选择合适的教材，才能够满足幼儿的不同层次的需求，更好的提高幼儿学习成效。
3.根据幼儿的兴趣和特长幼儿阶段，是培养幼儿学习兴趣和特长的敏感期。
因此，在选择教材时要注意围绕幼儿的生活、游戏和兴趣点，注意体验式和探究式的教学方式，以满足他们对学习的渴望。
4.注重经验与理论相结合幼儿教师教学内容应该以经验为基础，同时注重理论知识的讲解。
合理有效的理性渗透，会大大促进幼儿的学习深度和广度。
三、常用的幼儿园教材1.人教版幼儿园人教版幼儿园教材是当前最受欢迎的幼儿教材之一。
该教材选用科学性、针对性、生动性、示范性、整体性、实用性、适应性、灵活性等原则编写，教材随着幼儿教育的不断发展，逐步形成了“听说、读、写、数、环境、艺术”六大领域的完整课程体系。
幼儿园的教材选择与教学方法
幼儿园的教材选择与教学方法幼儿园作为学前教育的基石，承担着培养和引导幼儿健康全面发展的重要使命。
在幼儿园教学中，教材的选择和教学方法的运用直接影响到幼儿的学习效果和兴趣。
本文将从幼儿园教材选择和教学方法两个方面进行论述。
一、幼儿园教材选择1. 教材要与幼儿发展阶段相适应幼儿在学前阶段的身心发展尚不完善，因此教材选择需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点来确定。
要挑选与幼儿成长阶段相适应的教材，包括绘本、童话故事、游戏等，以帮助幼儿积极参与和主动探索，促进幼儿全面发展。
2. 教材要贴近生活、课程内容要与现实联系幼儿是在家庭和社会环境中成长的，因此教材应该贴近幼儿的生活，与其实际经验相联系。
例如，在进行社交技能培养时，可以选择与幼儿日常生活密切相关的内容，如与他人合作、友好相处等。
同时，教材的选择也要与幼儿园的课程内容相呼应，形成有机的教学体系。
3. 教材要注重知识和技能的综合培养幼儿园既要注重幼儿的知识学习，也要注重幼儿的技能培养。
因此，在教材的选择上，应该兼顾知识和技能不同方面的内容。
例如，绘本可以培养幼儿的阅读能力和想象力；游戏可以培养幼儿的动手能力和社交能力等。
二、幼儿园教学方法1. 活动为主的教学方法幼儿处于探索和发现的阶段，因此幼儿园教学应采用以活动为主的教学方法。
通过各种趣味活动，如游戏、手工制作、户外探索等，激发幼儿的学习兴趣，并培养其动手能力、合作精神和主动参与的能力。
2. 观察引导的教学方法幼儿的观察能力较强，善于通过观察来获取新知识。
因此，在幼儿园教学中，教师可以通过观察引导的方式，让幼儿主动观察和发现，培养其观察能力和判断力。
3. 鼓励和表扬的教学方法幼儿正处于自我意识形成的阶段，因此教师应该采用鼓励和表扬的方式，激发幼儿的自信心和积极性。
例如，当幼儿完成一项任务或表现出色时，教师可以及时给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦和成就感。
4. 个性化的教学方法幼儿园教学要充分尊重每个幼儿的个性特点和学习差异，因此教学方法应该以个性化教学为导向。
幼儿园园本教材选用计划 幼儿园教材选用
计划：一、选用教材的原则1.适应幼儿发展特点：选用的教材应当符合幼儿的认知、情感和行为特点，能够促进幼儿的全面发展。
2.符合国家教育政策：教材选用应当符合国家教育政策和法规，内容健康、科学，符合国家的认知水平和道德要求。
3.教材质量可靠：选用的教材应当由专业编写团队编写，内容准确、清晰，能够满足学前教育的需求。
二、教材内容的选择1.启发幼儿思维：教材内容应当注重启发幼儿的思维，引导幼儿参与课堂活动，培养其观察、分析、判断和表达能力。
2.贴近生活实际：教材内容应当贴近幼儿的生活实际，能够引起幼儿的兴趣，激发他们的求知欲和学习动力。
3.注重情感体验：教材内容应当注重培养幼儿的情感体验，帮助幼儿建立正确的人生观、价值观和世界观。
三、教材形式的选择1.丰富多彩的图片：教材应当具有丰富多彩的图片，能够吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解内容。
2.生动有趣的故事：教材中应当包含生动有趣的故事，能够引起幼儿的兴趣，培养他们的语言表达能力和想象力。
3.多样化的活动设计：教材中应当设计多样化的活动，能够促进幼儿的全面发展，培养他们的动手能力和团队合作意识。
四、教材评估与更新1.定期评估教材效果：幼儿园应当定期评估所选用的教材效果，了解幼儿的学习情况和反馈意见，及时调整教学内容和方法。
2.根据幼儿发展需要更新教材：随着幼儿发展的不同阶段和需求变化，幼儿园应当根据实际情况及时更新教材，保持其时代性和有效性。
以上是幼儿园教材选用的一些原则和注意事项，希望能对幼儿园的教材选用工作有所帮助。
教材的选择对幼儿的成长发展起着至关重要的作用，希望每个幼儿园都能够认真对待教材选用工作，为幼儿提供优质的教学资源。
经过教材选用的规划和梳理，为了确保幼儿园的教学质量和教学效果，我们需要对教材的选用进行严格把关。
在选用教材时，需要充分考虑幼儿的认知水平、兴趣爱好和心理特点，选择合适的教材进行教学，引导幼儿在探索中学习，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园教材选用建议
幼儿园教材选用建议幼儿园教材的选用是关系到幼儿园教学质量的重要一环。
一部好的教材对幼儿的成长和发展有着积极的促进作用。
从实际教学出发，我们需要从多个维度考虑，提出相应的建议。
一、教材的适用性首先我们需要考虑教材的适用性。
幼儿的认知水平存在很大的差异，应选用针对不同年龄段幼儿的教材。
针对0-3岁的幼儿的教材，应该更加贴近生活、贴近日常，教材内容丰富、生动、易懂，同时应该注重培养幼儿的基本语言和动手能力。
对于3-6岁的幼儿，应该着重培养幼儿的思维能力、动手能力和语言表达能力。
因此，我们建议幼儿园在选用教材时，应该根据幼儿的年龄和认知水平做出合理的选择。
二、教材的质量教材质量也是选择教材时需要考虑的一个重要问题。
一个好的教材，应该是内容全面、系统、易懂、易上手、生动有趣、适合教学的。
我们建议，幼儿园选用的教材应该来自与正规出版社、有较高知名度和良好口碑的教材，能够保证教材的真实性、科学性和丰富性，符合幼儿园教学的要求。
此外，还需要考虑教材的更新及时性，才能够更好的贴近时代的发展和幼儿的需求，在这方面，幼儿园可以根据实际情况定期进行教材评估和更新。
三、教材的多元性教材的多元性也是考虑教材选用时需要注意的一个问题。
幼儿教育要符合多元化发展的趋势，幼儿也需要接触多样化的教育内容和形式。
因此，我们建议幼儿园在选择教材时，应该具有多维度的多元性，可以包括不同语言、不同文化、不同领域和不同形式的教材，帮助幼儿全面、综合的认识世界、拓展视野和开阔思维。
四、教材的渗透性教材的渗透性是指教材能否成为幼儿园教学的一部分，在幼儿园教学中起到穿透性和压实性的作用。
好的教材应该符合教学大纲要求和教育目标，能够与教学计划相对应，让教育变得有章可循。
此外，教材应该具有稳定性和可操作性，使得教师可以更好的学习和应用到教学实践中。
五、教材的应用性教材的应用性也是选择教材需要注意的一个问题。
好的教材应该具有广泛的应用范围和系统的教学方案，能够适用于不同年龄段的幼儿和不同的教学场景。
幼儿园教材选用的建议和指导原则
幼儿园教材选用的建议和指导原则标题：幼儿园教材选用的建议和指导原则导语：幼儿园教材的选用对于幼儿园教育的发展具有重要的影响。
本文将探讨幼儿园教材选用的建议和指导原则，以帮助广大教师在选择适合幼儿园教材时做出明智的决策。
一、深入了解幼儿发展阶段幼儿园教材的选用应基于对幼儿发展阶段的深入了解。
教师需要了解幼儿心理、认知和语言发展特点，以及其情感和社交需求。
只有了解幼儿的发展特点，才能选择符合其需求的教材，提高教学效果和幼儿学习兴趣。
二、内容丰富多样，符合学习目标好的幼儿园教材应该具有内容丰富多样的特点，能够涵盖幼儿园各个领域的学习目标。
例如，幼儿园教材应包含语言、数学、科学、艺术等方面的内容，能够让幼儿全面发展。
同时，教材内容应具备趣味性和实用性，激发幼儿学习的动力和兴趣。
三、关注幼儿的兴趣和需要幼儿园教材的选用应密切关注幼儿的兴趣和需要。
教师通过观察幼儿的喜好和表现，了解他们对不同主题和内容的兴趣，并在教材选择过程中予以考虑。
只有选择适合幼儿兴趣的教材，才能激发幼儿的主动性和积极性，提高学习效果。
四、注重教材的协同性和连贯性幼儿园教材的选用应注重教材之间的协同性和连贯性。
不同教材应能够相互衔接，形成一个完整的学习体系。
教师要综合考虑不同教材之间的关系，选择能够有机组织起来的教材，使幼儿在学习过程中能够形成整体性的认知和知识结构。
五、关注教材的质量和可靠性幼儿园教材的选用应注重教材的质量和可靠性。
教材应具备科学性，内容要准确、完整，能够满足学习目标和课程要求。
同时，教材还应来源可靠，经过专业的审校和评估，确保教材的真实性和可信度。
六、引导性和启发性优秀的幼儿园教材应具备一定的引导性和启发性。
教材内容应激发幼儿的思维和想象力，培养他们的探索和解决问题的能力。
教师应选择那些能够引导幼儿主动思考和参与的教材，给予幼儿更多自主学习的机会。
总结回顾：幼儿园教材的选用是幼儿园教育中的重要环节，需要教师根据幼儿的发展特点、学习目标和兴趣，选择内容丰富多样、质量可靠、引导启发性的教材。
幼儿园教材的选择与使用 幼儿园教材教育
幼儿园教材的选择与使用幼儿园教材教育近年来，随着我国幼儿园教育的不断发展，幼儿园教材的选择与使用也备受关注。
幼儿园教材作为幼儿学习的重要工具，对幼儿的认知发展、情感培养起着至关重要的作用。
选择和使用适合幼儿园教育的教材对于幼儿的成长至关重要。
一、幼儿园教材的选择1. 根据教育理念选择幼儿园教材的选择首先应当符合幼儿园的教育理念。
目前，我国的幼儿园教育理念主要包括感知经验教育、发展教育、个性化教育等。
选择教材时要符合这些教育理念，能够促进幼儿的感知经验、全面发展和个性特点。
2. 着眼于幼儿发展特点选择幼儿的认知、语言、社交等方面的特点是选择教材的重要参考标准。
教材应当贴近幼儿的认知水平和语言能力，能够激发幼儿的学习兴趣，促进其学习发展。
3. 考虑幼儿园教师的实际教学情况选择教材的选择应当充分考虑幼儿园教师的实际教学情况，能够帮助教师更好地开展教学活动，提高教学效果。
二、幼儿园教材的使用1. 注重教材与幼儿园教学的整合教材使用应当与幼儿园的教学计划和教学目标相结合，使教材成为幼儿学习的有效工具。
2. 多元化教学方式与教材结合教师在使用教材时应当注重多元化的教学方式，结合游戏、故事、歌曲等形式，使教学更加生动有趣。
3. 尊重幼儿个体差异在使用教材时，要尊重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能够在教材的引导下得到发展。
4. 注重家园共育幼儿园教材的使用还要注重与家长的交流，使家园教育形成合力，促进幼儿的全面发展。
结语：选择和使用合适的幼儿园教材对于幼儿的成长至关重要。
只有通过科学的选择和灵活的使用，才能够更好地促进幼儿的全面发展。
希望幼儿园教育者能够重视幼儿园教材的选择与使用，为幼儿的成长做出积极的贡献。
幼儿园教育是孩子们接受教育的重要阶段，而幼儿园教材的选择与使用更是直接关系到孩子们的学习效果和成长发展。
在幼儿园教育中，如何选择和使用合适的教材显得至关重要。
针对幼儿园教材的选择和使用，我们需要进一步深入探讨和思考。
幼儿园教材选用建议
幼儿园教材选用建议1. 引言幼儿园教材的选用对于孩子们的成长发展起着至关重要的作用。
通过适合幼儿园学习的教材，孩子们可以在愉快的学习环境中获取知识、发展技能和塑造品格。
本文将就幼儿园教材选用提出以下建议。
2. 综合素质培养幼儿园阶段是孩子们形成基本素质的关键时期，因此，教材选用应注重综合素质的培养，包括智力、情感、品德、体质等方面。
2.1 智力培养教材应注重激发孩子们的学习兴趣和创造力，提供丰富多样的知识和技能内容。
在语言、数学、科学等方面引导孩子们主动学习和思考，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
2.2 情感培养幼儿园时期孩子们的情感发展非常重要。
教材应注重培养孩子们的情感认知、情绪管理和合作能力。
通过绘本、故事、角色扮演等方式，帮助孩子们理解和表达自己的情感，培养他们的同情心和友善意识。
2.3 品德培养幼儿园时期，教材的选用对于孩子们的品德养成起着重要作用。
教材应注重传递积极的价值观念，引导孩子们尊重他人、团队合作、正直诚实等道德价值观，培养他们的责任心和公德心。
2.4 体质培养教材的选用还应关注孩子们的体质培养。
通过游戏、运动等活动，引导孩子们培养良好的运动习惯和健康的生活方式，提高身体素质和协调能力。
3. 多样化的内容为了满足孩子们的学习需求和兴趣，教材的选用应注重多样性和趣味性。
3.1 多样性内容教材应涵盖不同领域的知识，包括语言、数学、科学、艺术等。
例如，通过趣味的绘本和故事，帮助孩子们学习语言和文学知识；通过游戏和玩具，培养孩子们的逻辑思维和数学概念；通过实践活动，让孩子们亲身体验科学的奥秘。
3.2 趣味性内容教材应设计丰富的活动和游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习。
例如，可以通过音乐、舞蹈、手工制作等活动培养孩子们的艺术兴趣和创造力；可以通过角色扮演、游戏等活动增强孩子们的动手能力和社交能力。
4. 教学方法和教材评估教材的选用只是促进教学的一个方面，同样重要的是合理的教学方法和教材评估。
幼儿园教材选用与编写指南 幼儿园教材
选用与编写指南导言幼儿园教材是幼儿园教学活动的重要组成部分，直接关系到幼儿的教育效果和成长发展。
选用和编写优质的幼儿园教材显得尤为重要。
本文将从幼儿园教材选用与编写的角度出发，提出一些指导性意见，以期能够帮助幼儿园教师更好地选择和编写教材，促进幼儿园教学质量的提升。
一、选择适合幼儿园教学的教材1. 知识内容贴近幼儿生活幼儿园教材的内容应该贴近幼儿的生活实际，满足幼儿的认知需求。
教材中的知识内容要与幼儿日常生活中的经验和观察相通联，这样可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿对知识的掌握和理解。
2. 良好的教育理念和方法幼儿园教材应该贴合幼儿教育的整体理念和教学方法，注重培养幼儿的综合素养，注重培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力。
教材中的教学内容和实践活动要以幼儿的全面发展为重点，注重情感、态度和价值观的培养，引导幼儿积极主动地参与学习活动。
3. 与时俱进的内容幼儿园教材应及时调整教学内容，保持与社会发展的同步。
在教材编写过程中要注重内容的更新和补充，使教学内容符合当代幼儿的认知水平和学习需求，有利于幼儿的全面发展。
二、编写优质幼儿园教材的重要性1. 促进幼儿的全面发展优质的幼儿园教材能够培养幼儿的语言表达能力、观察分析能力、创造力和想象力，有利于幼儿的智力、情感和体能的全面发展。
教材内容丰富多彩，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿的认知和学习。
2. 培养幼儿的自主学习能力优质的幼儿园教材能够激发幼儿的主动学习意识，引导幼儿进行自主探究和实践活动，培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力。
教材编写者应该注重培养幼儿的学习兴趣和学习动机，引导幼儿进行积极主动的学习探究。
3. 增强教师的教学效果优质的幼儿园教材能够帮助教师更好地进行教学活动，提高教学效果。
教材内容清晰明了，符合幼儿的认知规律和心理特点，有利于教师进行针对性教学，为幼儿提供更优质的教学服务。
三、编写优质幼儿园教材的技巧1. 确定教材的编写目标在编写幼儿园教材的过程中，需要明确教材的编写目标和基本原则。
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２０１４．０８
学教育
６９
幼儿园教材的选择与建议
张
佳
（湖北职业技术学院艺术与传媒学院，湖北孝感432000）
[摘要]为防止幼儿园“小学化”，很多省市已经下令禁止使用幼儿园教材。
而作为教育载体，教材的
禁用是否就是解决问题的最佳途径，这项措施还有待实践的检验。
在立足该项政策颁布后的各幼儿园的实际情况下，探讨幼儿园是否需要选择教材以及适合什么样的教材的问题，并提出相应的建议。
[关键词]幼儿园教材；选择；建议
随着幼儿园课程改革的不断深入，教材作为课程的体现也越来越重要。
但为防止幼儿园教学“小学化”，各省纷纷出台"釜底抽薪"的禁令——严禁使用幼儿园教材。
但面对实践的检验时，这项措施否是最佳的解决途径仍有待商榷。
本文以武汉市几所幼儿园教材使用状况为依据，探讨幼儿园教材的选择与现状问题，并提出合理化的建议。
一、幼儿园教材使用的现状与问题随着“不能输在起跑线上”口号兴起，幼儿园小学化现象日趋严重，许多不适宜幼儿发展的教学活动摧残着幼儿的想象力与创造力。
[1]更有不法商家利用契机，编订琳琅满目的“贵、乱、差”教科书吸引家长眼球。
再加上我国目前还没有幼儿园教材编写的审定委员会和依据评价指标，故没有全国统一的幼儿园教材。
《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏。
这是由幼儿阶段的身心特点所决定的。
为最好的解决这一问题，各省市教育机构颁布使用教材的禁令，情有可原。
而幼儿这个特殊阶段是否就真不需要教材，什么样的教材才适宜幼儿，[2]在调查这一措施的现实情况后，来进行逐步分析。
在这项“一刀切”禁令实施以后，深入到武汉市多家幼儿园了解情况。
某园长曾吐露说：“现在幼儿园教材的取消给教师备课带来了很大的压力，幼儿园也不得不去花更多的精力组织幼儿园教研活动。
”多位带班教师也抱怨现在带课压力大，每天得花更多时间去专门准备教学避免单调。
调查发现幼儿园门口的课程培训班剧增，甚至高价宣称：只要使用他们的教材，幼儿就会变神童。
但仍有家长爱子心切，在没有标准揠苗助长的当下重金报名。
而更多的家长不懂得儿童身心发展规律，在没有指导前提下在家欲速则不
达的补习小学课程。
幼儿是无声的，他们只能接受来自经销商、幼儿园和家长抛来的球。
二、幼儿园教材的选择
从上面对现状可以总结出的一个观点是，幼儿园需要适宜的教材作为指导。
只有这样才能避免教材使用混乱，教材难以抉择和把握，适宜性低的问题。
一位有教专家曾指出：“幼儿教材市场是混乱了一点，但问题的关键是禁什么。
在一些主题活动中，适合幼儿身心发展的教材是非常需要并且有益的活动材料，可以为幼儿提供一个综合知识的立体平台，引导幼儿在认识的基础上去动手操所。
规范市场的当物之急是建立一个在教育行政部门以及专家指导下的幼儿教材选用体系，坚决杜绝应试教材。
要向幼儿园推荐一系列优质教材，并对幼儿教师进行培训，以便让他们更好的掌握幼儿教材的教育理念。
而不是不管就乱，或者一贯就一刀切的办法。
”[3]幼儿教材是教育的重要工具，而非教育目的。
三、幼儿园教材选择的建议
在了解到幼儿园教材使用现状以及幼儿需要的教材之后，发现幼儿园教材的选择不是由单方面决定的，影响因素包括政府，市场，幼儿园教师以及家长。
故提出以下几点粗浅建议。
第一，要建立专门的幼儿教材开发组织，实现幼儿教材编辑主体的多元化。
当前我国没有设置一个专门的幼儿评审编排机构，造成幼儿教材的标准错乱市场混乱。
专门的教材开发组织在钻研孩子们需求兴趣的前提下，以《幼儿园指导纲要》为指导结合幼儿身心发展规律编订教材。
同时，要倾听来自各方面对教材的声音，形成教材编辑者，幼儿以及教材之间的良好关系，鼓励一线教师提出经验与建议，不能一意孤行。
第二，要加强市场的监管与控制，防止各种不符合标准的教材扰乱市场秩序。
首先要制定教材评定的标准，只有符合要求的才能进入市场；同时，对于已经进入市场的教材也要加强控制与监督，严把质量关.从授权幼儿教材开发，审批幼儿教材的目标，内容，形式，到幼儿教材的纸质字体等，全程监督。
当然，这一行动需要多方联合完成。
第三，要不断提高幼儿教师素质，增强幼儿教师的理论实践水平，从更高层次上认识研读教材。
能够根据幼儿园实际情况进行选择，不断提升自己的创造力与认识。
也鼓励幼儿园根模具自身教育实践水平和理论水平编订符合要求的园本教材。
当前，我国幼儿教师整体素质不高，加强对教师队伍的学习交流势在必行，成为教材知识最有效的传递指引者。
总之，解决幼儿园教材的问题是当务之亟，需要政府，幼儿园，教师和家长的共同合作才能完成。
只有出现适宜的教材，形成良好多教师-教材-幼儿关系，我们的幼儿才能更好的发展，这样的教育才是最好的教育!。