中班科学沉浮
2024年幼儿园中班科学教案《沉浮》
2024年幼儿园中班科学教案《沉浮》一、教案背景和目的•教案背景：本节课是幼儿园中班科学教学中的一堂关于“沉浮”的课程，通过有趣的实验和活动让幼儿了解物体的沉浮原理。
•教学目的：1.让幼儿了解物体的沉浮现象是由什么原因引起的。
2.培养幼儿的观察力和实验探究能力。
3.增强幼儿对于科学实验的兴趣，培养科学探究意识。
二、教学内容和方法•教学内容：1.什么是沉浮现象2.不同物体在水中的沉浮情况3.沉浮现象的原理4.通过实验验证沉浮原理•教学方法：1.讲解：简单易懂的语言解释沉浮现象及原理。
2.展示：通过实物、图片等展示不同物体在水中的沉浮情况。
3.实验：设计简单的实验让孩子们亲身体验并验证沉浮原理。
4.讨论：引导幼儿思考并讨论实验现象和结果。
三、教学过程1. 导入环节老师向幼儿提出问题：“你们知道为什么有些东西能浮在水上，而有些东西会沉下去吗？”引发幼儿思考。
2. 概念讲解老师简要讲解沉浮现象的定义，引导幼儿了解不同物体在水中的沉浮情况，并介绍沉浮现象的原理。
3. 实验环节1.老师准备一个装满水的容器，让幼儿逐一放入不同物体（如小塑料球、小石子等），观察物体在水中的表现。
2.引导幼儿观察实验现象，让他们用自己的语言描述观察到的结果。
3.老师和幼儿共同讨论实验结果，引导总结沉浮现象的原理。
4. 总结与展望老师帮助幼儿总结本节课学到的知识，强调沉浮现象的重要性，并展望未来还可以进行什么有趣的实验。
四、教学评估根据幼儿的表现和对实验的理解程度，可以评估教学效果。
观察幼儿的参与程度、表达能力以及对沉浮原理的理解情况，以此评估教学质量。
五、教学延伸可以在课后布置相关绘画或手工活动，让幼儿进一步巩固对沉浮现象的理解；也可以设计更多有趣的实验提升幼儿的科学探究兴趣。
通过本节课的学习，幼儿们能够更好地理解物体的沉浮原理，培养科学实验的能力和思维方式，为日后的科学教育打下坚实的基础。
幼儿园中班科学教案 中班科学沉与浮9篇
幼儿园中班科学教案中班科学沉与浮9篇中班科学沉与浮 1一、设计意图：孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的：1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
三、活动准备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
四、活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜测物体沉浮状态并记录老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。
请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。
教师给予指导。
老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。
教师给以鼓励。
中班科学沉与浮 2各位评委老师：大家好!我今天要说的内容是大班科学探索活动《沉与浮》。
一、说教材：1、设计意图：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。
《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(通用20篇)
优秀中班科学教案沉与浮公开课教案(通用20篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动浮沉教案（精选8篇）
中班科学活动浮沉教案中班科学活动浮沉教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的中班科学活动浮沉教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班科学活动浮沉教案篇1活动目标：1、探索物体的“沉”和“浮”。
2、乐于参与科学实验。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：1、盛有水的大盆。
2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。
3、纸、笔。
活动过程：1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。
4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。
统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。
（通过统计引导幼儿发现物体的沉和浮与物体本身的材质有关。
）5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？请幼儿进行讨论，发表自己的看法。
6、教师根据幼儿讨论的情况进行小结7、总结分享：请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。
活动评价：1、幼儿乐于参与实验探索。
2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。
活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。
在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。
在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。
在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。
体验到学习的快乐，学习到了知识。
相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
中班科学活动浮沉教案篇2活动目标：1、对科学活动感兴趣，体验实验的趣味。
中班科学沉与浮教案【优秀3篇】
中班科学沉与浮教案【优秀3篇】作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？这次帅气的我为您整理了中班科学沉与浮教案【优秀3篇】，希望能够帮助到大家。
中班科学沉与浮教案篇一一、设计思路大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。
而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。
操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
二、活动目标1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。
三、活动重点1、感知物体在水中的沉浮现象。
2、学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
四、活动难点探索调节物体沉浮的方法。
五、活动准备1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
六、活动过程1、认识实验材料师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？2、实验：沉与浮①教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。
中班科学教案沉与浮优质教案8篇
中班科学教案沉与浮优质教案8篇中班科学教案沉与浮优质教案1活动预备：1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
活动过程1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。
教师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？2、猜想物体沉浮状态并记录教师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？设计意图：孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满意幼儿的的奇怪心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
活动目的：1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。
2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。
中班科学教案沉与浮优质教案2设计意图：这是大班上学期的一节科学活动。
科学活动始终是幼儿很喜爱的课程，由于可以通过自己的操作验证猜想，得到答案。
我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮学问，本次活动是在幼儿已有的阅历上加强难度，通过操作，让幼儿进一步熟悉沉与浮，知道通过转变外形和重量可以转变沉浮的状态。
活动目标：1.丰富有关物体沉浮的阅历，探究转变物体沉浮状况的不同方法。
2.对科学现象产生兴趣，提高探究的积极性。
3.初步尝试试验的一般过程。
重点：对科学现象产生兴趣，提高探究的积极性。
难度：探究转变物体沉浮状况的不同方法。
活动预备：1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥活动过程：一.感知材料，引出主题1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。
2.提问：这些材料放在水中会怎样？3.进展猜想记录。
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思
幼儿园幼儿中班科学教案《沉与浮》含反思
一、教学目标
1.能够通过实验观察，理解物体的“沉”和“浮”。
2.探讨物体沉与浮的原因。
3.了解自身身体浮力的作用。
二、教学内容
1.实验物品：不同大小的木块、水杯、水
2.实验步骤：
–给每个幼儿一块木头，并让他们探索木头能否浮在水面上。
–试着将水杯装满水，然后将木头放入水中，观察木头的变化。
–讨论碰到的问题，为什么木头会下沉。
3.探究浮力概念：
–将同样大小的木块和铅块放在水中，观察两者的不同反应。
–猜测原因，并让幼儿论证。
–在讨论结束后，教师介绍浮力的概念。
4.观察自身浮力作用：
–让每个幼儿在水中漂浮，并了解自身身体浮力的作用。
三、教学重点
1.帮助幼儿理解“沉”与“浮”。
2.让幼儿探究物体沉与浮的原因并理解浮力概念。
四、教学反思
本节课程主要是让幼儿通过实验的方式，帮助他们理解物体的“沉”和“浮”。
通过探讨木头下沉的原因，让幼儿初步了解沉力概念。
同时，让幼儿猜测木块和铅块放在水中的不同反应，并通过幼儿的论证，让他们更好地理解浮力概念。
在教学过程中，教师需要引导幼儿进行讨论、探究，并及时给予帮助和引导。
在幼儿理解浮力概念时，需要让幼儿感受自身身体浮力的作用，从而更好地理解浮力的原理。
针对本次课程中存在的问题，下节课需要加强教师与幼儿之间的互动与沟通，引导幼儿自主探究。
同时，需要在板书上清晰地标示物体“沉”、“浮”的概念，更直观地帮助幼儿理解。
幼儿园中班科学教案《沉浮》含反思
幼儿园中班科学教案《沉浮》含反思教学背景这是一节针对幼儿园中班的科学教学课程，主题是关于沉浮和密度的基础概念。
该班级由25名3-4岁的幼儿组成，基本能够听懂简单的语言并完成简单的任务。
在班内，所有幼儿都已经学习过有关液体和物体的基础概念，并知道物体在水中的浮力。
这一课程的主要目标是帮助幼儿们巩固并深入理解沉浮的本质以及密度的概念。
教学目标1.理解沉浮和密度的基本概念2.通过实验体验不同材料物体的沉浮情况3.提高幼儿的观察力和想象力4.培养幼儿的探究精神和合作意识教学准备•透明塑料水盆•纸筏和木块•玻璃球和钻石•水•笔、纸•黑板教学内容导入（约5分钟）老师告诉幼儿们今天的主题是沉浮和密度，并带领孩子们回忆已经学习过的内容。
老师问幼儿们什么情况下物体能够沉到鱼缸的底部，并询问他们对密度的认识。
主体（约35分钟）实验创设实验情境，带领幼儿们通过实验来学习沉浮和密度。
1.老师让幼儿们小组合作，将纸筏和木块分别放在透明塑料水盆中，观察结果，让他们记录结果并观察两种材料的密度。
2.老师让幼儿们观察玻璃球和钻石，问他们这两种物体的质量和体积大小是否相同，并请他们试着想出两种物体哪一个会沉下去，哪一个会浮上来。
3.老师把玻璃球和钻石放在水里，让幼儿们记录结果，并询问为什么这两种物体的结果不同。
探究1.老师让孩子们谈论他们在实验过程中的观察结果和心得，询问孩子们在实验过程中有没有发现不同的现象，并引发他们的好奇心和探究欲望。
2.老师引导幼儿观察在盛满水的杯子中加入盐或糖粉时会发生什么现象，教导幼儿们理解密度概念。
结束（约5分钟）老师每位幼儿都把自己的结果呈现在黑板上，让他们展示自己在实验过程中的感想和见解，同时讨论和总结。
反思这堂课我觉得取得了一定的教学效果。
孩子们在实验中表现得很专注和热情，他们通过实验感受到了物体的沉浮与密度变化的确切感受，掌握了物体在浮、沉的基本规律。
在探究环节，孩子们提出了许多好问题并通过同学的协助解答了这些问题，展示了探究精神和合作意识。
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中班科学活动教案《沉浮小秘密》
活动目标：
1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
3.初步学会做科学小实验，体验操作的乐趣。
物质准备：
课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。
活动过程：
一、情景导入
1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。
2.小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。
3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。
4.小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想办法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。
）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮助你浮起来。
二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。
师：小乌龟的篮子里出现了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。
（幼儿说一说）
师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？
三、出示记录表，课件演示记录步骤。
师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。
（请幼儿说一说）师：（出现了“？”）请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。
能浮起来的物品下面打↑，会沉下去的物品下面打↓。
接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把实验结果记录下来。
四、幼儿操作。
教师巡回指导。
五、展示幼儿记录结果。
找出有异议的瓶子进行重点讲解。
六、探索使沉下去的物体浮起来。
师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不开心了，因为它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？
七、幼儿尝试操作，师小结。
师：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。
沉的东西也可以帮助浮的东西沉下去。
活动延伸：
师：在我们的生活中，也有很大的沉浮现象，我们一起来看看吧。
活动反思：
针对《纲要》提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。
这节课我取材自幼儿身边较熟悉的东西，来进行了中班科学探究活动《沉与浮》，探索身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析判断，尝试用简单的标记符号记录观察和探索的结果，在这类活动中培养他们从小爱观察和发现的能力，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。
本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。
让幼儿通过猜
测、动手操作、大胆尝试、观察、探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。
我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。
通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。
最后环节：探索改变物体的沉浮。
我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。
让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓励幼儿用不同的方法尝试、探索。
自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。