实验心理学实验设计方案-表情识别
人脸表情识别实验
• 实验准备
目前数据库是由10个人，每人7种表情组成的， 所以将其中9个人作为训练数据，剩下一个人作为 测试数据，重复10次，求其平均值，目前写的代 码还没有循环，需要优化
• 实验过程及结果
•SIFT提取特征的部分编码
C= GETCOMPONENT(J,SX,SY,K); IF NDIMS(C) == 3 C = IM2DOUBLE(RGB2GRAY(C)); ELSE C = IM2DOUBLE(C); END; [IM_H, IM_W] = SIZE(C); IF MAX(IM_H, IM_W) > MAXIMSIZE, C = IMRESIZE(C, MAXIMSIZE/MAX(IM_H, IM_W), 'BICUBIC'); [IM_H, IM_W] = SIZE(C); END;
• 实验总结
进行图片的分类（需要改进） Otherdis = zeros(numTestImage,numTrainImage); for j = 1:numTestImage TestTrainImage = Projected_Test(j,:); % Picking the image #Dat2Project for i = 1:numImage Otherdis(Dat2Project,i) = sqrt((TestImage'-S(i,selRange)')' ... *(TestImage'-S(i,selRange)')); end end [Mindis,Mindis_pos] = min(Otherdis,[],2);
• 实验准备
由于图片的光照和姿态不一样，所以需要对图片几何预处理和光 照预处理进行
幼儿表情识别实验报告
幼儿表情识别实验报告摘要在情绪活动中，人的面部、姿态和语音、语调会发生一系列明显的变化，这些变化因为可被他人直接观察到，往往成为情绪活动的表征，所以统称为“表情”。
它包括面部表情、姿态表情和语调表情。
面部表情为人际交流提供了丰富的个人信息和社会交往信息。
本实验采用了表情指认的范式，探讨学前儿童对于高兴、好奇、伤心、害怕、讨厌和愤怒等6种面部表情的识别特点。
结果发现，大中小班的儿童均对于“高兴”和“好奇”等积极情绪的表情识别成绩最好，对于“愤怒”的识别成绩最差，其他消极情绪的识别成绩居于之间。
随着年龄增长，儿童对于以上6种基本表情（特别是高兴、好奇和生气）的识别能力也逐渐增强。
关键词学前儿童面部表情识别1 引言在情绪活动中，人的面部、体姿和语音、语调会发生一系列明显的变化，例如：面红耳赤、目瞪口呆、手舞足蹈、语无伦次等等。
这些变化因为可被他人直接观察到，往往成为情绪活动的表征，所以统称为“表情”。
表情是情绪活动所特有的外显表现，是人际交往的重要工具，也是研究情绪的重要客观指标。
它包括面部表情、姿态表情和语调表情。
其中最引人关注，也是非常重要的表情就是面部表情。
（邹巍,2007）面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。
面部表情是情绪的发生机制，它是最敏感的情绪发生器，也是显示器。
同时，面部表情也可以被定义成面部肌肉的特定运动模式。
这些特殊的肌肉和其他肌肉组织不同，并不负责关节运动的功能，而仅仅用来专门承担面部表情的表达任务。
表情的独特地位从其生理基础就可见一斑。
面部表情的重要性在于它是人类情绪最为明显的外显形式，是人际交往中传递情绪的主要媒介。
面部表情为人际交流提供了一套快捷、有效的符号系统，使得个体情绪不需要依赖言语就能准确地被传递出来。
它包含丰富的个人信息和社会交往信息，同时还传达出一些有关人的认知、行为、性情、个性、气质、真实性和心理的信息。
当看到不同面孔时，人能轻易地识别同一种表情，这就是所谓的面部表情识别。
情绪—面部表情的辨认实验
3.每次判断完后，还要询问被试是使用什么辅助方法来辨认面部表情的。提供四个选项，要求被试从中选出一项。
结果分析：
统计被试面部表情判断的正确次数和相应的百分数。比较使用选择方式和填空方式的两组被试的正确率，并进行统计检验。统计出被试使用各种辅助方法的次数。找出被试在拼别面部表情时最常用到的辅助方法。
备
注
参考文献：
郭秀艳，杨治良(2004) . 实验心理学，北京:人民教育出版社.
杨博民(主编) (2004). 心理实验纲要(第4次印刷).北京:北京大学出版社.
杨治良(2004).实验心理学,北京:人民教育出版社.
朱滢(主编)(2014).实验心理学(第三版).北京:北京大学出版社.
教
师
评
阅
评
分
签名： 年 月 日
讨
论
1.最容易辨认和最不易辨认的是哪一种面部表情?哪些面部表情是接近的?哪些面部表情是绝不相混的?
答：面部表情的识别通常是通过向被试者呈现各种面部表情的照片，让他们判断是何种情绪或情感。吉特、布拉克和莫斯托斯基等人研究了辨别不同情绪的表情照片的难度差异，结果发现：最容易辨认的是快乐、痛苦；较难辨认的是恐惧、悲哀；最难辨认的是怀疑、怜悯。
2.根据实验结果，分析人们的情绪状态是否有共同的面部表情模式。
答：人们的情绪状态有着共同的面部表情模式。面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。人的眼睛是最善于传情的、不同的眼神可以表达人的各种不同的情结和情感。例如，高兴和兴奋时”眉开眼笑"，气愤时“怒目而视”，恐惧时“目瞪口呆”，悲伤时“两眼无光”，惊讶时“双目凝视”等等。眼睛不仅能传达感情，而且可以交流思想。人们之间往住有许多事情只能意会，不能或不便言传，在这种情况下，通过观察人的眼神可以了解他的内心思想和愿望，推知他们的态度是赞成还是反对、接受还是拒绝、喜欢还是不喜欢、真诚还是虚假等。可见，眼神是种十分重要的非言语交往手段。 其次，口部肌肉的变化也是表现情绪和情感的重要线索。例如，憎恨时“咬牙切齿”，紧张时“张口结舌”等，都是通过口部肌肉展现人物的精神风貌。艾克曼的实验证明，人脸的不同部位具有不同的表情作用。例如，眼睛对表达忧伤最重要，口部对表达快乐与厌恶最重要，而前额能提供惊奇的信号，眼睛、嘴和前额等对表达愤怒情绪很重要。
面部表情识别实验报告
面部表情识别实验报告一、实验背景面部表情是人类情感和心理状态的重要外在表现形式。
准确识别面部表情对于理解他人的情绪、改善人际交往、以及在医疗、教育、娱乐等多个领域都具有重要的意义。
在本次实验中，我们旨在探索有效的面部表情识别方法和技术。
二、实验目的本次实验的主要目的是：1、研究不同面部表情的特征和模式。
2、比较和评估现有的面部表情识别算法和模型。
3、提高面部表情识别的准确率和可靠性。
三、实验设备与材料1、高性能计算机：用于运行面部表情识别算法和处理大量的数据。
2、摄像头：用于采集实验参与者的面部图像。
3、面部表情数据库：包含了各种不同表情的图片和视频，如开心、悲伤、愤怒、惊讶、恐惧等。
四、实验方法1、数据采集招募了_____名志愿者作为实验参与者，年龄范围在_____岁至_____岁之间，涵盖了不同的性别和种族。
要求参与者在摄像头前做出一系列指定的面部表情，每个表情持续_____秒，并采集了大量的面部图像。
2、数据预处理对采集到的面部图像进行了裁剪、旋转、缩放等操作，以确保图像的一致性和规范性。
对面部图像进行了灰度化和归一化处理，以便于后续的特征提取和分析。
3、特征提取采用了多种特征提取方法，包括基于几何形状的特征（如眼睛、嘴巴的形状和位置）、基于纹理的特征（如局部二值模式 LBP）以及基于深度学习的特征（如卷积神经网络 CNN 提取的特征）。
4、模型训练使用了常见的机器学习算法，如支持向量机 SVM、决策树 DT 以及深度学习中的卷积神经网络 CNN 等。
将预处理后的数据集分为训练集、验证集和测试集，比例分别为_____、＿____和_____。
5、模型评估使用准确率、召回率、F1 值等指标来评估不同模型的性能。
五、实验结果与分析1、不同特征提取方法的比较基于几何形状的特征提取方法在简单表情（如开心、悲伤）的识别上表现较好，但对于复杂表情（如惊讶、恐惧）的识别准确率较低。
基于纹理的特征提取方法在不同表情的识别上表现较为均衡，但整体准确率不如基于深度学习的特征提取方法。
动态情绪识别实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的本研究旨在探讨动态情绪信息在情绪识别中的作用，以及动态信息如何影响情绪识别的准确性和速度。
通过对比静态表情照片和动态表情视频，分析动态信息在情绪识别中的贡献。
二、实验方法1. 实验材料：选取了30张静态表情照片（包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪）和30段动态表情视频（同样包含快乐、悲伤、愤怒、恐惧等基本情绪）。
2. 实验被试：招募30名大学生作为实验被试，年龄在18-25岁之间，男女各半。
3. 实验流程：（1）被试在实验前进行情绪识别能力测试，以了解其情绪识别水平。
（2）被试随机分为两组，每组15人。
（3）实验组被试观看动态表情视频，对照组被试观看静态表情照片。
（4）每组被试在观看表情后，对所看到的情绪进行识别，并记录识别时间。
（5）实验结束后，对被试进行情绪识别能力测试，以评估动态信息对情绪识别能力的影响。
三、实验结果1. 实验组被试在观看动态表情视频后，情绪识别准确率显著高于对照组被试（p < 0.05）。
2. 实验组被试在观看动态表情视频后，情绪识别速度也显著快于对照组被试（p < 0.05）。
3. 在情绪识别能力测试中，实验组被试的情绪识别水平显著高于对照组被试（p < 0.05）。
四、讨论1. 动态信息在情绪识别中具有重要作用。
实验结果表明，动态表情视频比静态表情照片更能提高情绪识别的准确性和速度。
2. 动态信息提供了更多的时间信息，如运动的方向、质量和速度，这些信息有助于被试更好地理解情绪表达，从而提高情绪识别能力。
3. 动态信息可以激发更高层次的认知过程，如社会和情感推理，从而促进对他人情绪状态的及时检测和预测。
4. 动态信息可以招募感知者的早期注意力和动机资源，促进对他人情绪状态的及时检测和预测，有利于社会互动。
五、结论本研究表明，动态信息在情绪识别中具有重要作用。
在实际应用中，可以通过利用动态信息来提高情绪识别的准确性和速度，从而促进社会互动和心理健康。
实验心理学实验设计方案-表情识别
不同面部表情的识别速度与识别准确性差异研究一、引言速度—准确性权衡是关系到一切反应时实验信度的基本问题，下面我们将尝试通过一个简单的生活化的实验来展示任务速度和任务准确性之间普遍的权衡关系。
在反应时实验中，当被试追求较快的速度时，必然要以牺牲准确性为代价。
同样，当被试力求高的准确性时，也必然要以放慢速度为代价。
在具体的实验中，被试究竟会如何权衡二者的关系，取决于很多因素。
本实验主要探讨不同面部表情（痛苦、微笑、悲哀、快乐）识别速度与准确率是否存在显著差异。
实验假设：不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异二、实验目的通过实验证明不同面部表情（痛苦、微笑、悲哀、快乐）的识别速度与识别准确性存在差异，本实验旨在研究不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异，通过自编的e-prime 实验程序对四十名被试进行施测。
三、实验仪器与材料痛苦、微笑、悲哀、快乐的图片（均选自于标准的实验图片库）、电脑、e-prime 程序四、实验设计采用单因素完全随机化设计自变量为不同面部表情、区分为（痛苦、微笑、悲哀、快乐）四种。
每个小组只接受一种实验处理，只对一种表情做出反应。
因变量为反应时、准确率，分别是识别的准确率、以及被试对不同面部表情识别的反应时。
五、实验程序（一）被试构成采用简单随机抽样，在弘德楼随机选取了几个自习室，共选取了40 个被试。
男女各半，年龄为18-23 岁，随机分为四个小组。
（二）研究工具在计算机上自编好e-prime 实验程序（三）实验过程（1）正式实验前被试要先进行几次类似练习，以熟悉按键反应。
（2）被试坐在电脑前，接受相同的指导语。
其指导语为：“在接下来的一段时间里你将继续进行此类题目的正式作答，请用心作答”。
被试按键确认后即开始正式实验、期间不再中断休息。
（3）使用主试自编计算机视觉搜索程序，每帧呈现一副面部表情图片，每幅图片呈现的间隔时间一致，随机播放图片。
每种表情的图片都有10 张，每张呈现2 次，共呈现20 次，所有表情图片共呈现80 次。
表情认知实验报告
表情认知实验报告表情认知实验报告1. 引言表情是人类交流的一种重要方式，通过表情可以传递情感和意图。
在日常生活中，我们常常通过观察他人的表情来了解他们的情绪状态和意愿。
然而，表情的认知过程并不完全清晰，因此本实验旨在探究人们对表情的认知过程。
2. 实验设计本实验采用了受试者设计，共有50名受试者参与。
实验过程分为两个部分：表情识别和情感判断。
在表情识别部分，受试者需要观看一系列表情图片，然后选择相应的表情名称。
在情感判断部分，受试者需要观看一系列表情图片，然后判断该表情所表达的情感。
3. 结果与分析通过统计分析，我们得出了以下结论：3.1 表情识别在表情识别部分，受试者的平均正确率为85%。
其中，对于基本表情（如喜悦、愤怒、恐惧等），受试者的正确率较高，达到90%以上。
而对于复杂的表情（如惊讶、厌恶等），受试者的正确率较低，仅为70%左右。
这表明受试者对于基本表情的识别能力较强，但对于复杂表情的识别存在一定困难。
3.2 情感判断在情感判断部分，受试者的平均正确率为75%。
对于高度激动的情感（如愤怒、恐惧等），受试者的正确率较高，达到80%以上。
而对于低度激动的情感（如惊讶、厌恶等），受试者的正确率较低，仅为60%左右。
这表明受试者对于高度激动的情感判断较为准确，但对于低度激动的情感判断存在一定困难。
4. 讨论通过实验结果的分析，我们可以得出以下结论：4.1 基本表情的识别能力较强受试者在基本表情的识别中表现较好，这可能是因为基本表情具有较为明显的特征，易于被观察者理解和识别。
4.2 复杂表情和低度激动情感的识别存在困难复杂表情和低度激动情感的识别相对较难，这可能是因为复杂表情和低度激动情感的特征较为微妙，需要更细致的观察和分析。
4.3 个体差异存在在实验中，我们发现不同受试者在表情识别和情感判断方面存在差异。
一些受试者在识别特定表情或判断特定情感时表现较好，而另一些受试者则相反。
这表明个体差异在表情认知中起到一定的作用。
表情认知实验报告
表情认知实验报告引言表情是我们日常交流中重要的非语言信号之一，它能够传达情绪和意图。
在人际交互中，准确理解和解读他人的表情对于有效沟通至关重要。
表情认知实验旨在探究人们对不同表情的认知和理解能力。
本实验旨在通过一系列任务和测量，研究参与者在表情认知方面的表现，并进一步分析可能的影响因素。
实验设计本实验采用了随机抽样和实验组与对照组对照的设计。
实验组参与者将接受一系列表情认知任务，而对照组将进行非表情相关的任务作为对比。
参与者招募和筛选我们在大学校园内招募了100名年轻成年人作为实验参与者。
所有参与者都没有接受过类似的实验，并且没有与表情认知相关的心理疾病等潜在影响因素。
在筛选过程中，我们排除了那些有色盲或者听力障碍的个体。
实验过程参与者被随机分配到实验组和对照组。
实验组参与者将接受以下一系列任务，而对照组将进行与表情无关的任务。
1.表情识别任务：参与者需要观看一系列带有不同表情的面孔照片，并选择与照片中表情最匹配的词语。
2.表情分类任务：参与者需要将一系列面孔照片按照表情类别进行分类。
3.表情表达任务：参与者需要根据给定的情境，模仿不同的表情并进行拍摄。
结果和讨论参与者完成实验后，我们对其表现进行了统计和分析。
以下是我们的主要结果和讨论：表情识别任务实验组和对照组在表情识别任务上的表现存在差异。
实验组的准确率更高，表明接受表情认知训练可以提高个体对表情的辨识能力。
表情分类任务实验组在表情分类任务上的表现也优于对照组。
结果表明，经过训练后，实验组能够更好地将表情进行分类和归类。
表情表达任务实验组在表情表达任务中的表现与对照组相比没有显著差异。
这可能是因为表情表达任务的复杂性和主观性较高，不仅仅取决于对表情的认知能力。
结论本实验结果表明，表情认知能力是可以通过训练进行改善的。
经过表情认知训练后，参与者在表情识别和分类任务中表现更好。
然而，在表情表达任务中，训练似乎对表现没有明显影响。
进一步研究将有助于我们深入了解表情认知的特点和影响因素，并为开发相关认知训练和辅助工具提供参考。
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不同面部表情的识别速度与识别准确性差异研究
一、引言速度—准确性权衡是关系到一切反应时实验信度的基本问题，下面我们将尝试通过一个简单的生活化的实验来展示任务速度和任务准确性之间普遍的权衡关系。
在反应时实验中，当被试追求较快的速度时，必然要以牺牲准确性为代价。
同样，当被试力求高的准确性时，也必然要以放慢速度为代价。
在具体的实验中，被试究竟会如何权衡二者的关系，取决于很多因素。
本实验主要探讨不同面部表情（痛苦、微笑、悲哀、快乐）识别速度与准确率是否存在显著差异。
实验假设：不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异
二、实验目的通过实验证明不同面部表情（痛苦、微笑、悲哀、快乐）的识别速度与识别准确性存在差异，本实验旨在研究不同面部表情的识别速度与识别准确性存在差异，通过自编的e-prime 实验程序对四十名被试进行施测。
三、实验仪器与材料
痛苦、微笑、悲哀、快乐的图片（均选自于标准的实验图片库）、电脑、e-prime 程序
四、实验设计
采用单因素完全随机化设计
自变量为不同面部表情、区分为（痛苦、微笑、悲哀、快乐）四种。
每个小组只接受一种实验处理，只对一种表情做出反应。
因变量为反应时、准确率，分别是识别的准确率、以及被试对不同面部表情识别的反应时。
五、实验程序
（一）被试构成
采用简单随机抽样，在弘德楼随机选取了几个自习室，共选取了
40 个被试。
男女各半，年龄为18-23 岁，随机分为四个小组。
（二）研究工具
在计算机上自编好e-prime 实验程序
（三）实验过程
（1）正式实验前被试要先进行几次类似练习，以熟悉按键反应。
（2）被试坐在电脑前，接受相同的指导语。
其指导语为：“在接下
来的一段时间里你将继续进行此类题目的正式作答，请用心作答”。
被试按键确认后即开始正式实验、期间不再中断休息。
（3）使用主试自编计算机视觉搜索程序，每帧呈现一副面部表情图
片，每幅图片呈现的间隔时间一致，随机播放图片。
每种表情的图片都有10 张，每张呈现2 次，共呈现20 次，所有表情图片共呈现80 次。
痛苦按
“1 ”键、微笑按“2”键、悲哀按“3”键、快乐按“4 ”键。
其中第1 小组只对痛苦做反应、2 小组只对微笑做反应、3 小组只对悲哀做反应、4 小组只对快乐做反应。
每出现一幅图要求被试按对应的反应键，计算机自动记录反应时间和正确率。
六、数据处理
采用spss19.0 进行统计分析。
以不同面部表情为自变量，反应时和准确率为因变量。
针对两个反应指标均可分别采用单因素完全随机化/ 独立样本的方差分析来进行差异检验。
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