老虎、大象、老鼠

老虎、大象、老鼠
老虎、大象、老鼠

名称:(整理者佘坚)

老虎、大象、老鼠

(特别注意:该项目活动量大,有冲撞可能,风险大,不适宜年纪较大团队,除地毯,松软土地,沙滩,草地外严禁在其它场地实施)

目的:

1.接近自然

2.体验快乐团队

3.情绪宣泄

4.热身,课程过渡

人数:

10-20人左右为一队

器材:

场地:

要求:

1.根据人数而定,必须是宽阔、平整、松软场地(如:沙地、

厚草地,严禁在硬地实施)长30米,宽10 – 20米

2.周围无障碍物、行人等

布置:

规则:

1.将队员自由分成两组,培训师做裁判,指定活动区域。

2.安排两队人分别在中线的两侧相对而立(见图一),两线之

间相距3米,两队人分别商量好有顺序的三个动作(动作指导附后),当裁判宣布开始时,队员站在各自的线后,面向对方同时做出一个统一的动物动作,同时大声喊出该动物的名字,以双方的动作关系作出胜负判断。胜方追,负方逃。三个动作之间的胜负关系:老虎克老鼠;老鼠克大象;

大象克老虎;动作做出后未出现胜负则继续出下一个动作,直到出现胜负。

胜方努力要在活动区域内触摸到负方任意身体部位,负方被触及以后将被俘虏,被俘虏者将成为对方的成员开始下一次活动,若双方均未有人被俘虏,活动将重新开始。目标是其中一方全部被俘。

3.注意:同队人必须同时出同一个动物动作,出错者立即成

为对方成员。

4.教大家分别学习代表三种动物的动作

a)-“老虎”双手伸出于眼睛正前方五指张开做虎爪状

b)-“老鼠”双手伸出于下巴处,五指尖并拢做鼠爪状

c)-“大象”右手伸直上举过头顶,五指自然张开,左手

搭于右肩,模仿大象鼻子。

图一

安全监控(这是一个风险性很高的项目)

1.充分做好全身的准备活动,提醒学员注意动作幅度不要太

大,避免扭伤、搓伤等。

2.安排人员不要太密集,避免撞伤。

3.触摸人时不要动作太重,避免触及易受伤的部位。

4.跑出区域后严禁继续追赶。

5.除去身上各种尖锐和可能带来伤害的物品,如眼镜,钥匙,

手机等

6.必须穿运动鞋,运动裤。严禁穿皮鞋,和裙子。

回顾问题:

1.你们对结果满意吗?为什么?

2.你们的策略是什么?

3.如何做得更好?

老鼠和大象作文范文3篇

老鼠和大象作文范文3篇 一次,老鼠一不小心掉到了油缸里。油缸口小肚子粗,老鼠怎么爬就是爬不上来,急得老鼠在缸内哇哇大叫,拼命的呼喊着:“救命啊,救命啊!救命!” 这时,一头大象经过油缸,听到老鼠的喊叫声,就停下脚步呵呵一笑说:“原来是你这个小家伙,这么小的油缸你居然没有办法。”说到这,用鼻子卷起油缸,把油缸摔了个粉碎。 老鼠得救啦,对大象的救命之情很是感激,并说:”如果大哥有什么用得着小弟的地方,我定会义不容辞的帮助你。” 大象听老鼠这么说,摇了摇头轻蔑的一笑说:“但愿有那么一天哦。” 正当大象洋洋得意地吃树上的小叶时,突然一个蚱蜢为躲避麻雀的追捕,而钻到了大象鼻孔内,疼的大象无法吃草,还不停的打喷嚏,周围的大小动物都束手无策。 这时老鼠二话不说钻到大象的鼻孔,把蚱蜢捉了出来,大象顿时感到舒服极了。

这时大象感叹道:“只要是朋友,无论身份如何,从会有帮助的啊!” 森林里大象和小老鼠是好朋友,森林里还住着一只猫,猫很想吃掉小老鼠。但是,由于有大象保护,所以猫吃不到小老鼠。 一天,猫看见小老鼠一个人在玩,心想:“好机会,这是上天给我的运气吧。”于是,它躲到小老鼠后面,慢慢地接近小老鼠,心想:“美食就要到我手里了,哈哈!”猫刚才在想的时候,小老鼠回了一下头,看到了猫,脚直发抖,它忍不住大喊了一声:“啊,是猫!”,然后撒腿就跑。 猫连忙去追小老鼠。小老鼠心里害怕极了,它边跑边喊:“救命啊,猫要吃我啦!”猫呢,心里好得意啊!一边盘算着等下抓到小老鼠后如何开始一顿美餐。谁知道,一条小河出现在面前,只听“哗哗”两声,猫和小老鼠双双掉进了小河里。猫和小老鼠都不会游泳,大声喊着“救命”! 正巧,大象要到河边喝水,它听见了小老鼠的声音后,立刻把长鼻子一丢,就把小老鼠搞上来了。而猫呢,被水淹死了。

狮子和老鼠的故事

狮子和老鼠的故事 Once when a Lion was asleep a little Mouse began running up and down upon him; this soon wakened the Lion, who placed his huge paw upon him, and opened his big jaws to swallow him. 从前,当一头狮子正在睡觉时,一只小老鼠在它身上跳来跳去D狮子很快就被吵醒了,它用巨大的爪子按住老鼠,然后张开大嘴要把它吃掉o ‘Pardon, O King,’ cried the little Mouse: ‘forgive me this time, I shall never forget it: who knows but what I may be able to do you a turn some of these days?’ ¨饶了我吧,¨小老鼠哀求道,¨原谅我这一次,我将永远不会忘记你的大恩大德,说不定哪天我能报答你呢?” The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him, that he lifted up his paw and let him go. 狮子听到小老鼠能帮到它,觉得十分好笑,就抬起爪子把小老鼠放走了o Some time after the Lion was caught in a trap, and the hunters who desired to carry him alive to the King, tied him to a tree while they went in search of a waggon to carry him on. 没过多久,狮子落人了猎人陷阱o猎人们想活捉它,然后献给国王他们把它绑在一棵树上,然后去寻找货车来运送正在那时 Just then the little Mouse happened to pass by, and seeing the sad plight in which the Lion was, went up to him and soon gnawed away the ropes that bound the King of the Beasts‘Was I not right?’ said the little Mouse. 小老鼠碰巧经过,看到狮子被绑,就跑上前去很快咬断了捆绑在野兽之王身上的

《老鼠和大象》教案

《老鼠和大象》教学设计 学习目标 1.通过学生富有表现力的歌唱与表演,引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 2.能较好的完成“老鼠和大象”的节奏游戏。 教学重、难点 1.能够进行二声部演唱,重点练习八度音程的音准和六度音程的音准,声音和谐。 2.能够有感情地进行表演唱。 教材分析 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行,叙述大象与老鼠在广场上的遭遇,表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。音乐开始弱起的十六分节奏,第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏,以及第三小节两个八分节奏,共同组成的一个富于动感的行进动机,与同音反复和级进的音高进行相结合,模仿平稳行走中的大象。经过与此类似的两小节动机之后,音乐过渡到四小节为单位的乐句,节奏拉宽,旋律也加入跳进。紧接着音乐进入二声部的合唱,节奏舒缓,音域开阔,抒情的语气词富于歌唱性,在平缓中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句,在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富,乐句由短而唱,节奏由紧促而舒展,音域由窄而宽,演唱形式有独唱有合唱,整个歌曲有张有弛,收放适当,在对比中有统一,适于歌唱,表演效果颇佳,难度适中。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,我们小时候都说过歌谣,今天老师也给你带来了一首歌谣,你们听听熟悉吗?如果你会读这个歌谣,也可以一起来读。 生:跟随动画的歌谣一起朗读。 二、节奏练习 教师出示大象和老鼠节奏。 1.学生模仿大象走路声音读节奏。

2.学生模仿小老鼠叫声,拍手读节奏。 3.男生模仿大象的节奏,女生模仿老鼠的节奏进行练习。 三、《老鼠和大象》歌曲学习 师:刚才老鼠和大象可真默契啊,可是在我们今天的故事中,大象和小老鼠可没有这么默契。在它们之间到底发生了什么事情呢? 1.学唱第一段。 (1)初听第一段。 师:在刚才的音乐中,你听到了什么,想到了什么呢? 生:听到了大象驮着货物走过来。这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象,它驮着糖果和鲜花,把甜蜜和芳香送到各个地方。 (2)学唱第一段。 师:我们再来听听这一段,如果你能够跟着音乐哼唱就轻轻地演唱旋律。 生:跟音乐演唱旋律。 师:在刚才的演唱中,老师发现有的同学演唱节奏时不太准确,在一字多音的地方,大家要唱准。 教师指导:指导学生演唱,唱准十六分音符的时值和大跳音程。学生如果唱不准就先请学生读节奏。 师:随歌曲第一段音乐。同学们跟着音乐做演唱的口型,看看你心里唱得和范唱是不是一样? 生:随音乐张口默唱。 师:歌曲中有没有重复的句子?重复句子的旋律一样吗?哪不一样? 生:有重复句子,旋律不同,后半部分不一样。 教师指导:指导学生演唱最后的两句旋律。 2.学唱合唱部分。 师:用琴带学生先演唱高声部的旋律。重点练习八度音程的音准和六度音程的音准。 生:跟琴练唱。 师:用琴带学生演唱低声部旋律。 生:跟琴练唱。

大班看图讲述教案:大狮子和小老鼠

设计理念: 我们的地球上生活着各种各样的动物,动物世界千奇百怪,它们的存在令整个自然界充满生机和活力。孩子们对动物也有着与生俱来的喜爱。 在开展主题活动《动物世界》时,他们认识了各种各样的动物,初步了解了一些动物的特征及生活习性。 互助、合作,是现代人非常重要的素质。一个人的合作意识、合作精神和合作能力,也必须从幼儿期开始进行有意识的培养。而大班孩子已具有初步的互助、合作意识。为了进一步强化互助文化和合作意识,我们将文学活动《大狮子和小老鼠》改编为看图讲述活动。 看图讲述活动中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象,一个庞大威猛、一个弱小机灵,一大一小、一强一弱,正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想,深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。整个活动,我借助音乐和图片,让孩子根据线索感知、推测、想象、表述大狮子与小老鼠之间看似不可能发生的故事。幼儿在看看、听听、猜猜、讲讲中,发展了想象、表达、和动手操作能力,强化了互助、合作意识。 活动目标: 1、借助音乐、图片,尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意:大的帮小的,小的也能帮大的,培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备: 1、前期知识经验准备:(1)对动物的特征有一定的了解(2)对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备:相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程: 一、创设音乐情境,激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点 1、语言导入:秋天的草地可美啦,把森林里的动物也吸引来了。 2、播放a、b两段音乐,猜测与音乐风格对应的动物。 (1)播放a段《狮王进行曲》

幼儿园大班教案《老鼠和大象》含反思

教学资料参考范本 幼儿园大班教案《老鼠和大象》含反 思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班教案《老鼠和大象》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿通过做体育游戏,训练奔跑能力及反应能力和躲闪能力,让幼儿达到了锻炼的目的,并且在活动中学会尊敬他人,通过角色扮演,表演出故事情节,让幼儿更加明白不能以大欺小,不能小瞧别人这个道理,理解故事内容,丰富相关词汇,快来看看幼儿园大班《老鼠和大象》含反思教案吧。 活动目标 1、通过角色扮演,表演出故事情节,让幼儿更加明白不能以大欺小,不能小瞧别人这个道理。 2、通过做体育游戏,训练了幼儿的奔跑能力及反应能力和躲闪能力,让幼儿达到了锻炼的目的,并且在活动中学会尊敬他人。 3、理解故事内容,丰富相关词汇。 4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 教学重点、难点 重点:维持好幼儿的活动顺序,遵守游戏规则。 难点:注重幼儿的安全问题,尤其是在活动中幼儿要边奔跑边躲闪。 活动准备 1、大象的头饰和老鼠的头饰若干。 2、欢快的音乐 活动过程

一、开始环节 将幼儿带到操场老师指定的活动范围内做一些热身运动。 二、基本环节 1、教师讲解(复习)故事情节,并示范如何表演。 教师带着幼儿集体做一次表演。 2、请幼儿分批表演。 教师将幼儿分成4组。每组10人,并在每组中抽出一名表现较好的幼儿在前面做示范。 3、幼儿做体育游戏 (1)讲解示范游戏玩法及规则一 请部分幼儿扮演大象,部分幼儿扮演老鼠。大象用脚去踩老鼠,老鼠尽量躲闪,不让大象踩到,被踩到则为输。 (2)讲解示范游戏玩法及规则二 同上,老鼠去摸大象的鼻子,大象也要躲闪,老鼠只要摸到鼻子就赢了。 三、结束环节 请幼儿整理好衣服,有秩序的回到教室。 四、活动延伸 休息一会儿之后,向幼儿提问在本次活动中学到了什么,总结幼儿的答案,讲出本次活动的中心思想——遵守秩序,不能欺负别人。 教学反思 整个活动上了下来,我的反思如下:幼儿对本次的活动挺感兴趣,能够积极融入到活动当中,并能够分清角色进行游戏。活动开始前我运用了幼儿喜欢的儿童故事来进行了引入,在接下来的活动中,主要

幼儿园小班语言教案——大狮子和小老鼠

幼儿园小班语言教案:大狮子和小老鼠 设计意图:语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着 鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段, 放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看 想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的 意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的 积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一. 活动目标 1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地 进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互 相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己 的想法。 二. 活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、

大狮子。 2、故事录音、录音机。 三. 活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四. 活动过程 1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看,如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友? (自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。) 活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠,只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子,而且理由也很充足。 2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边

故事大狮子和小老鼠

故事大狮子和小老鼠

活动时间:2011年12月执教人:王文华 活动班级:中二班 活动名称:故事《大狮子和小老鼠》 活动目标: 1、感知有趣的故事情节,理解故事内容,丰富词语:胆小、凶猛。 2、鼓励幼儿大胆想象,积极表达自己的想法。 3、通过故事让幼儿知道大的帮小的,小的也能帮大的,朋友间应该互相帮助。 活动准备:动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。 活动过程: 一、开始部分 出示图片,激发兴趣。 1、今天,老师请来了森林里最厉害的动物,小朋友猜一猜它是谁? (出示狮子图片) 2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子? 师:这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。 3、老师还请来一位动物朋友,小朋友来看一看它是谁? (出示老鼠的图片) 4、这是一只什么样的老鼠呢? 师:这是一只身体很小,胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。 过渡语:凶猛的大狮子和胆小的小老鼠,它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想象)现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。 二、基本部分 (一)感知故事情节,理解故事内容。(指向目标1、2) 1、观看第一段:(小老鼠遇难) 提问:(1)故事中都有谁? (2)谁遇到了危险?什么危险? (3)小朋友想一想,谁会来救小老鼠呢?(启发幼儿说出森林里的动物) 过渡语:小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠,那到底是谁救了

小老鼠呢?让我们一起来看一看。 2、观看第二段:(小老鼠求救) 提问:(1)小老鼠看见了谁?它对大狮子说了什么? 师:好,我们一起来学一学小老鼠说的话。 (2)大狮子救小老鼠了吗?(让幼儿大胆想象) 过渡语:好,我们一起来看一看狮子救老鼠了吗? 3、观看第三段:(大狮子救小老鼠) 提问:(1)大狮子救了小老鼠以后,小老鼠对大狮子说什么话? (2)大狮子听完小老鼠的话,心里是怎么想的? 小结:大狮子帮助了小老鼠,它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难,小老鼠能帮助大狮子吗? 过渡语:让我们一起来看一看。 4、观看第四段:(大狮子遇难) 提问:(1)谁遇到了危险?什么危险? (2)小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗? 过渡语:好,我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗? 5、观看第五段:(小老鼠救大狮子) 提问:(1)小老鼠用什么办法救出大狮子的? (2)小老鼠救了大狮子以后,大狮子对小老鼠说什么话? 过渡语:现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。 (二)完整欣赏故事,大胆表达。 1、故事叫什么名字? 2、你喜欢故事中的谁?为什么喜欢? 3、小结:大狮子能帮助小老鼠,小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助,那我们小朋友之间也应该互相帮助。 三、结束部分 当别人遇到困难的时候,你帮助过别人吗?谁来说一说?

小学音乐 老鼠和大象 教学设计

老鼠和大象教学设计 1教学目标 1.知识与技能:学生在会唱歌曲的同时也能根据歌词的意义,无论演唱、说唱、模仿都要达到很形象的表演。 2.过程与方法:学生能够自由发挥第二段的节奏,有感情地朗读,并加入表演。激发学生音乐兴趣,增强音乐感受力,鉴赏力和表现力。 3.情感态度价值观:通过歌曲的学习,能够理解歌曲中老鼠和大象的性格特征及要向大象一样做一个勤勤恳恳的人。 2学情分析 学生对歌表演的形式兴趣较浓,通过边唱边表演的形式将歌曲记忆下来并能体会歌曲所表达的意思。四年级学生对音乐表现较积极。 3重点难点 重点:用流畅、有感情的声音表演歌曲。 难点:弱起节奏、一字多音的掌握和感情的处理。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 1.(出示猫和老鼠的图片)师问:同学们,你们认识它们吗? 生:猫和老鼠 师:对了。人们在讲故事的时候经常把猫和老鼠联系在了一起,它们的故事可多了。我们还看过关于它们的动画片呢,谁知道叫什么名字呀? 生:《猫和老鼠》 师:对。可今天呀,我们这节课的主角不是猫和老鼠了,是谁呢?它们又发生了一个什么故事呢?大家想知道吗?我们一起到音乐中来听一听。 2.播放《老鼠和大象》,揭示课题 活动2【讲授】新课讲授 1.师问:刚刚我们听到的歌曲的主人公是谁? 生答:(大象和老鼠) 师问:还有一个小小的配角,你听出来是谁了吗? 生答:猫 2.再听歌曲,说说歌曲用了哪些演唱形式? (领唱、齐唱、说唱) 3.歌曲可分为几个段落? (三个) 4.想一想:这首歌是几拍子的?强弱规律是? (四二拍)(强弱) 5学唱第一段(出示第一段歌词) (1)聆听第一段,回答:音乐中,你听到了什么?看到了什么?由此想到了什么? (一只勤劳的大象驮着鲜花和糖果一步一步走来,它要把鲜花和糖果送到各个地方) 师:大家想不想用歌声来表达大象? (2)师范唱第一段。问:同学们觉得我们在演唱第一段的时候有哪些需要注意的地方?有没有相同的乐句?(PPT展示) 注意:①弱起的节奏。 ②一字多音的唱法,先慢后快练习。 ③歌曲中有相同的乐句。

小学音乐《老鼠和大象》教案

鲁教版小学四年级音乐《老鼠和大象》教案 课题:老鼠和大象 教学内容:学唱并表演歌曲《老鼠和大象》 教学目标: 1. 学唱歌曲《老鼠和大象》,能有表情演唱,并按歌曲要求表现强弱,发挥音乐想象力。 2. 引导学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感,能在演唱中表演《老鼠和大象》,拓展更宽的音乐想象空间。 教学重难点: 1.引导学生有表情演唱,并按歌曲要求表现强弱,发挥音乐想象力。 2.鼓励学生积极思考怎样运用不同的力度、演唱方法表达歌曲情感,能在演唱中表演《老鼠和大象》,拓展更宽的音乐想象空间。 3.引导学生发挥音乐想象力时,注意鼓励学生个人独立的感受和理解。 4.引导学生有表情演唱歌曲时,要适度而不夸张。 教学准备:钢琴录音机录音带头饰 教学时数: 1 教学过程: 一、律动表演、激趣导入: 学生比较老鼠和大象(播放老鼠和大象的课件) 二、节奏游戏:(播放大象和老鼠节奏的课件) 2/4 大象:咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚 0|| 小老鼠: 0 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0吱吱|吱吱 0|| (1)学生模仿大象走路声音读节奏。 (2)学生模仿小老鼠叫声,拍手读:“0吱吱吱吱” (3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏。

三、学习歌曲: 师:刚才大家的配合非常默契,可是在我们今天的故事中,大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢?你听! 1、学唱第一段词: (1)聆听音乐:[播放歌曲的第一段:大象的歌的课件] 师:在刚才的音乐中,你听到了什么、看到了什么呢?(大象驮着货物走过来。)由此你又想到了什么? 这段音乐让我们看到了一只勤劳稳重的大象,它驮着糖果和鲜花,把甜蜜和芳香送到各个地方。想不想唱唱大象的歌? (2)再次聆听、轻声哼唱。[播放谱例课件] 师:在刚才的演唱中,老师发现大家发音的口型和音乐的节奏对应的还不是很协调,原因是什么呢?因为歌曲一字多音的情况比较多,现在请大家跟着录音开口默唱,听听录音中的声音和你心中的演唱是不是一致的。准备好了吗?(3)随音乐开口默唱。[播放谱例课件] 师:现在能不能随着伴奏唱出你自己的声音?在演唱中注意感受:歌曲中有没有重复的句子?(它驮着糖果和鲜花,送往各个地方,送往各个地方。)这些重复句子的旋律是否也是一样的呢? (4)师弹琴分句矫正,突破难点。 强调:重复句子的旋律也相同。找出自己演唱困难的句子。 难点突破:唱“啊”的口型开头的后半拍起唱0 11 (5)随伴奏演唱一遍。 师:你们真的很棒,这么快就把大象的歌唱下来了,老师也和大家一样很喜欢这只大象,它走起路来虽然有些笨重,但却很勤劳可爱,可小老鼠却不这么想,它呀,只看到了大象的短处,而根本没有看到人家的美好品质,你看! 2、有节奏地朗读第二段词。[课件出示第二段歌词] “一只很小很小的老鼠,出溜出溜跑过广场, 刚刚偷吃了蛋糕,正在得意洋洋,

老鼠和大象教案

歌表演《老鼠和大象》 本首歌曲为一首叙事性歌曲,歌曲运用了行进节奏,戏剧情节的构思和丰富的演唱形式,拓宽了学生思路,发挥了想象。适合四年级学生心理特点。 教学目标: 认知目标能用说唱结合方式,幽默、形象的表现歌曲。 能力目标:学生能用有节奏的表现音乐形象,初步感受0xx节奏型。通过有表情的演唱、说唱。 情感目标:通过学唱歌曲,学习大象脚踏实地、勤劳稳重的优良品质。 教学重点:引导学生用幽默形象的声音表现歌曲,并能有表情的表演。 教学难点:难点则是对歌曲的表现,以及说唱和音乐伴奏的配合;说唱是第一次接触的歌唱形式,教学过程中,教学过程中采用多种教学策略,充分挖掘、渲染语言文字的感染力,拨动学生心弦,换起学生热情。 教学过程: 律动热身 说唱歌曲《健康歌》导入 辨别音乐 不同音乐带来不同感受,展开学生想象力,从音乐中听出哪种动物形象,并用肢体动作展示。

本环节安排,突出音乐学科特点,从听觉入手,通过“听”获得音乐形象,感知音乐。 随音乐做动作,用肢体语言跟音乐表现动物形象。(可以设计巧妙问题,引导学生,达到知识与技能的训练目的) 教授环节 一起走进《老鼠和大象》,它们走路可整齐了,出示课件节奏型,进行练习,男女生合作表现节奏。 1聆听歌曲第一遍歌中讲了什么故事?听完请学生叙述,锻炼语言组织能力和积极向上的身心特点。 教师范唱 随音乐伴奏范唱 歌曲有什么特点?说唱 简单了解说唱?说唱又叫唱独白,饶舌。以很轻的底音配上有意思的RUP(压韵、轻快、有音乐感) 学习并完美表现第二段说唱 有节奏说唱、声情并茂的说唱、情感、动作、音调、力度、交织浑然一体,完美表现。在讲述过程中,简单讲述弱起小节,学生能够理解弱起小节。 学唱第一段和第三段歌词前奏与开头弱起小节的节奏把握要准确,什么时候开始唱字头,老师可以弹钢琴,数着拍子循序渐进的教授。学生们学习的很快。 一字多音

故事大狮子和小老鼠

活动时间:2011年12月执教人:王文华 活动班级:中二班 活动名称:故事《大狮子和小老鼠》 活动目标: 1、感知有趣的故事情节,理解故事内容,丰富词语:胆小、凶猛。 2、鼓励幼儿大胆想象,积极表达自己的想法。 3、通过故事让幼儿知道大的帮小的,小的也能帮大的,朋友间应该互相帮助。 活动准备:动画片《狮子和老鼠》、大狮子和小老鼠的课件。 活动过程: 一、开始部分 出示图片,激发兴趣。 1、今天,老师请来了森林里最厉害的动物,小朋友猜一猜它是谁? (出示狮子图片) 2、小朋友看一看这是一只什么样的狮子? 师:这是一只非常厉害、凶猛、可怕的大狮子。来让我们一起学一学凶猛的狮子。 3、老师还请来一位动物朋友,小朋友来看一看它是谁? (出示老鼠的图片) 4、这是一只什么样的老鼠呢? 师:这是一只身体很小,胆子也非常小的小老鼠。来让我们一起学一学胆小的小老鼠。 过渡语:凶猛的大狮子和胆小的小老鼠,它们之间发生了一件非常可怕的事情。小朋友想一想会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆想象)现在让我们一起来看一看大狮子和小老鼠之间到底发生了什么事情。 二、基本部分 (一)感知故事情节,理解故事内容。(指向目标1、2) 1、观看第一段:(小老鼠遇难) 提问:(1)故事中都有谁? (2)谁遇到了危险?什么危险? (3)小朋友想一想,谁会来救小老鼠呢?(启发幼儿说出森林里的动物) 过渡语:小朋友们说了这么多动物都能救小老鼠,那到底是谁救了

小老鼠呢?让我们一起来看一看。 2、观看第二段:(小老鼠求救) 提问:(1)小老鼠看见了谁?它对大狮子说了什么? 师:好,我们一起来学一学小老鼠说的话。 (2)大狮子救小老鼠了吗?(让幼儿大胆想象) 过渡语:好,我们一起来看一看狮子救老鼠了吗? 3、观看第三段:(大狮子救小老鼠) 提问:(1)大狮子救了小老鼠以后,小老鼠对大狮子说什么话? (2)大狮子听完小老鼠的话,心里是怎么想的? 小结:大狮子帮助了小老鼠,它觉得自己不需要小老鼠帮助。小朋友想一想如果大狮子遇到了困难,小老鼠能帮助大狮子吗? 过渡语:让我们一起来看一看。 4、观看第四段:(大狮子遇难) 提问:(1)谁遇到了危险?什么危险? (2)小老鼠听到大狮子的求救声后救大狮子了吗? 过渡语:好,我们一起来看一看小老鼠救大狮子了吗? 5、观看第五段:(小老鼠救大狮子) 提问:(1)小老鼠用什么办法救出大狮子的? (2)小老鼠救了大狮子以后,大狮子对小老鼠说什么话? 过渡语:现在请小朋友和老师一起把这个故事完整地看一遍。 (二)完整欣赏故事,大胆表达。 1、故事叫什么名字? 2、你喜欢故事中的谁?为什么喜欢? 3、小结:大狮子能帮助小老鼠,小老鼠虽然小但是也能够用自己的本领去帮助大狮子。动物之间可以互相帮助,那我们小朋友之间也应该互相帮助。 三、结束部分 当别人遇到困难的时候,你帮助过别人吗?谁来说一说?

两种动物的童话故事1:大象与小老鼠

两种动物的童话故事1:大象与小老鼠 两种动物的童话故事1:大象与小老鼠“动物界一年一度的‘动物比武大会’现在开始,请两位选手上台。”裁判员小猴子大声地说。 先是狐狸对大象比赛。“狐狸老弟,你先出招吧!”大象骄傲地说。狐狸毫不客气地回答:“好,既然您这麽要求,我就‘遵命不如从命’,我先出招了。”狐狸上来就想用两只手指去插大象的双眼,大象体型庞大,来不及躲闪,便用长长的鼻子把狐狸卷了起来,给狐狸来了个“倒栽葱”。狐狸重重地摔在地上,大门牙磕掉了,鼻子也撞流血了,只好低着头灰溜溜地走了。 在一旁观看的狮子,清清楚楚地看见了大象和狐狸比赛的每一个瞬间,以为狐狸自不量力,输给了大象是当然的。狮子一个箭步跳上了台,大象面对着趾高气扬的狮子,依然镇定自若。狮子抢先出手了,张着血盆大口,想咬断大象的鼻子。谁知大象自有准备,把鼻子一抬,又使劲往下一甩,只见狮子被大象的鼻子抽得晕头转向,眼冒金花,也灰溜溜地逃走了。 台下的观众都看呆了。这时,一只小老鼠站在大象的脚下,大象一看,火冒三丈。大声嚷道:“裁判,这分明是瞧不起人,怎样让这小瘪三和我比试?”说着便朝小老鼠打去,小老鼠趁机顺着大象的腿爬进了大象的耳朵里,左挠挠,右挠挠,还在他的耳朵了哈哈大笑。大象生怕自己的耳膜会被震破,以后变成聋子,只

好连连求饶,连滚带爬地留下了擂台。 这个故事告诉我们:不要看不起弱小的人,弱小的人有时也能发挥出自己的长处。 两种动物的童话故事2:小白兔的草帽前几天,小白兔用他的萝卜救了一个兔爷爷,兔爷爷送给小白兔一个草帽,这顶帽子很漂亮,兔爷爷说:“这帽子可以救你一命。”说完就消失了。于是小白兔天天戴着它。 这天,天气炎热,火辣辣的太阳无情地照耀着大地。小白兔带着草帽出去找食物了。小白兔看见有什么可以吃的东西就放篮子里。这么炎热的天真,戴上那顶草帽不但不热,还很凉快呢!过来一会儿,突然下起了大雨,小白兔以为自己全身都湿了,它一看没湿啊!原来这顶草帽还可以挡雨啊! 过了一会儿,雨过天晴。小白兔继续寻找食物,看见悬崖边有跟萝卜,就上去拿,一不小心掉下悬崖。在那千钧一发的时候,小白兔想起兔爷爷的话,双手紧抓着草帽下面的绳子,神奇的事情发生了,草帽变成了“降落伞”,安全地降落在地面上了。 降落在地上后,小白兔对着天空大喊:“老爷爷,谢谢你!”。 一天烈日高照,小白兔头戴一顶草帽,一只手拿着一根红萝卜边走边吃,另一只手提着一篮苹果,准备送给朋友。可是走着走着晴好的天气突然下起了雨,头上的草帽正好帮它挡雨。小白兔把苹果送给了朋友,走在回家的路上时,有一只大灰狼追它。当大灰狼追到悬崖时,小白兔纵身一跳,把头上的草帽当做降落伞,象小鸟一样悠悠地飞翔着,慢慢地安全降落在河里,逃脱了大灰狼的追赶。小白兔又把草帽当成了船漂回了家。

老鼠和大象教案1

《老鼠和大象》教学设计 中卫市第五小学韩慧 教学目标: 1、学唱歌曲《老鼠和大象》,能在演唱中表演《老鼠和大象》。 2、通过有表情地歌唱、说唱、等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重点:能用多种形式熟练地演唱歌曲,并加以表演。 教学难点:歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教学准备:录音机、电子琴、视频、课件。 教学过程: 一、激趣导入: 1、听音乐师生一起做律动。 师:同学们好!今天我们的音乐课上将有几位新的客人参加,让老师去请出它们吧。 2、教师带小老鼠的面具。 师:大家好,非常高兴来咱们四4班做客,听说咱们四4班的学生都特别聪明,那我要先测测大家的模仿能力,谁能模仿出我的叫声呢? 生: 3、师出示小老鼠节奏卡片:(课件) 师:让我们按照节奏都来学一学吧。 生练习 师:除了这只小老鼠,还有一位新朋友,让老师去请出它? 4、教师带大象的面具。 师:睡来模仿我走路的声音呢。 5、师出示大象节奏卡片:(课件) 生练习 二、节奏游戏: 师:今天我们将学习老鼠和大象的故事。(课件出示课题)下面先让我们一起做一

个老鼠和大象的游戏。(出示节奏卡片) (1)学生模仿大象走路声音读节奏。 (2)学生模仿小老鼠叫声。 (3)男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲: 师:刚才大家的配合非常默契,可是在我们今天的故事中,大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢?你听! 1、学唱第二段词: (1)聆听音乐:(课件播放歌曲的第二段:小老鼠的说唱) (2)再次听录音范唱。 师:歌曲有什么独特的演唱形式?和我们听过的哪些歌曲相似? 师:我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏,。让我们也来尝试着学一学。 (3)随节奏学唱。1、分析节奏。2、分句教唱。(课件出示节奏卡) (重点是弱起节奏的正确掌握) (4)再次随录音学唱。(鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。) (5)全体带表情、语气、动作演唱。 师:怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢? (6)男女生PK接龙朗读。 2、学唱歌曲第一段。 师:刚才小老鼠在广场嘲笑大象,那大象到广场去干什么去了呢,心情怎么样?大象的心情怎么样,让我们来听歌曲第一段。 (1)播放歌曲第一乐段。(课件播放) (2)教师范唱。 (请学生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的节奏游戏,为老师伴奏)。 (3)学生随琴视唱曲谱。(教师纠正其不足之处,强调啊的部分,有长的连音线,要唱的连贯) (4)学生填词随琴演唱。找出难点,教师解决。(引导学生轻声演唱) (5)随歌曲范唱轻声演唱。(啊的部分,口腔打开,高位置轻声演唱) 师:啊的部分表现了什么样的情绪? (6)完整的有感情的演唱。(引导学生模仿大象的声音演唱)

大象和老鼠

大象和老鼠 森林里,有一头大象叫大蓝,它非常骄傲,经常在动物们面前夸耀自己什么都不怕 有一天,大蓝在森林之王狮子面前乱说:“狮子啊,狮子啊,你有什么了不起的,不就是有一口锋利的牙齿和四条敏捷的脚吗?其实你什么动物都捉不到。什么都不会,笨手笨脚的!我才不怕你呢!哈!哈!哈!放屁之王!”狮子听了,非常气愤,向大蓝扑去。大蓝一脚把狮子踢到旁边去,把狮子摔的鼻青脸肿,站都站不起来,狮子心想:我不是笨手笨脚,我一定要报仇。大蓝对狮子说:“放屁之王,再见!”说完就走了。 大蓝又来到百兽之王老虎面前,说:“老虎啊,老虎啊,你又有什么了不起的,不就是在小动物面前露露你那锋利的牙齿,小动物们才会怕你的。其实你不是百兽之王,而是臭屁之王。哈!哈!哈!哈!”老虎听了,气极了,它不管三七二十一,一头扑向大蓝。大蓝才不怕呢,一脚把老虎差点骨折。大蓝大声喊:“臭屁之王,再见!”老虎听了,气极了,它心想:“大蓝真过分,我一定要报这个仇。大蓝说完后,就走了。 大蓝又来到豹子面前,说:“豹子啊,你又有什么了不起的,你还不是象老虎和狮一样,有一口锋利的牙齿和四条敏捷的脚吗?其实你什么都不会。我想想,哦,对了,你应该叫做懒惰之王,对不对?哈!哈!哈!”豹子听了,非常非常非常生气,使出吃奶的力气,向大蓝扑去。大蓝一脚把豹子踢到很远很远的地方去了,摔地的豹子鼻青脸肿。大蓝也使出吃奶的力气,向豹子喊:“懒惰之王,再见!”大蓝说完后,就走了。豹子更生气了,心想:这个仇我一定要报! 大蓝先后打过很多动物,都说它们没有自己厉害,是一堆废物,早打死了还好,而且还打它们鼻青脸肿。大蓝打了它们,更加神气了,四处炫耀自己什么都不怕。 晚上,狮子把森林里的所有的动物都召集起来,除了大象之外。 狮子先发言:“我今天被大蓝踢得鼻青脸肿,站都站不起来,难受死了。而且它还叫我放屁之王。”老虎接着说:“我也是一样,被挨大蓝踢得差点骨折。它叫我臭屁之王。”豹子接着说:“我也被大蓝踢了,它叫我懒惰之王。”其他小动物听了,都笑了。狮子喊:“不许笑, “我们怎么才能打败它呢?”谁笑,我就吃掉谁。”顿时,下面变得鸦雀无声。狮子接着又说道: 老鼠前辈说:“我们老鼠可以打败它。”狮子、老虎、豹子异口同声地说:“为什么?”老鼠说:“我们可以派两个老鼠钻进大蓝的鼻子里,使它不能呼吸。过了不久后,大蓝就会窒息、死去。”狮子说:“真是个好办法。明天就用这个办法来对付大蓝。”第二天,狮子派二个动作敏捷、脑筋转得快老鼠去对付大蓝,一个叫小东,一个叫小西。小东和小西先跑到大蓝的身子底下,看大蓝没有动静,马上跳到它的背上。小东和小西静悄悄地走到大蓝的鼻子上,然后马上进入大蓝的鼻孔,忙说:“干……干吗?!”但是,为时已晚,两只老鼠已经进入了它的鼻孔,没过多久,大蓝就窒息了。 狮子听到这个消息之后,马上赶来,看到大蓝真的死了,非常高兴。 晚上,狮子又召集了所有的动物,开个联欢会。当然,它们就是庆祝大蓝死了。小东和小西最厉害了,因为它们二个立了大功。 以后,动物们都不敢小看老鼠了,因为老鼠有四条敏捷的脚和一个狭小的身体。

四年级音乐上册 老鼠和大象教案 人教新课标版

老鼠和大象 教学内容:学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。 教学目标: 1.学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。 2.完成老鼠和大级节奏游戏。 3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。 教学过程: (一)简短地回顾上两堂课的内容,引人新课。 1.上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。 2.放录音《老鼠和大象》。 3.教师板书老鼠和大象的节奏游戏,请学生分组练习,力求将这两种不同动物的形象表现出来,然后组合在一起。 4.请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。 (二)教师范唱《老鼠和大象》。 1.教师范唱歌曲。教师演唱之前,要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏,教师演唱当中,要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。 2.教师与学生跟琴学唱歌曲,鼓励学生积极学唱,尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。 3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象,引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分,是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中,教师加入二声部合唱的低音声部。 (三)教师带领学生学唱二声部合唱。 1.在高声部轻声哼唱中,哼唱低声部的音高,可以先放慢速度学唱。 2.当两个声部各自都能听到对方的声部,唱到声部融合的感觉时,稍微调整一下音量,达到两个声部音量的平衡。 (四)合成表演,结束本课。 教学反思:

学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。

老 鼠 和 大 象

老鼠和大象 进行教材自我分析,梳理课堂教学目标: 歌曲《老鼠和大象》表现了不同的角色特点,十分形象。为了让学生充分感受不同角色微妙的心理变化,我根据角色的自身特点,结合了音色进行教学,将课堂教学目标贯穿于主要音乐要素——音色当中。 教学目标: 1、学会歌曲旋律,表现歌曲情绪。 2、认识、了解音色,学会用音色表现歌中不同的角色。 教学重点:学习歌曲旋律 教学难点:把握歌曲情绪 教具准备:课件、电钢琴 教学过程: 一、导入 同学们好,老师想问你们,喜欢看动画片吗?这么喜欢,那你们能通过配音,听辨出动画片中的人物吗?回答这么肯定,请你们轻轻地闭上眼睛,听听这是谁?大家的耳朵真灵,一下子就知道了是小哪吒。快听听还有谁?对了,还有石姬。为什么,你们能用耳朵听辨出哪吒和石姬的声音,谁能说一下?这位同学说得很正确,因为他们的声音都有各自的特点。哪吒的声音比较清脆、明亮,而石姬的声音尖刻、刺耳,这样不同的声音特点,我们叫它“音色”。(设计意图:利用学生们喜欢的动画片,导出音色这个概念,是很形象的,学生能

够初步了解音色是什么?从而达到本课第一个教学目标——认识、了解音色。) 二、发声练习 你们继续听……如果让你们用这两种声音来表现老鼠和大象,你会怎样选择?好,你来回答……能说出你这样选择的理由吗?嗯,因为第一种声音比较浑厚,能表现出大象的稳重的步伐,第二种声音比尖细,适合表现小老鼠出溜出溜乱窜的形象,你的回答很生动。 下面,让我们用嗓音来模仿这两种声音,看谁能把不同的音色惟妙惟肖地唱出来。先听老师把这条发声练习弹奏一遍,听的过程注意节奏和休止符。(弹)一起来唱一唱。老师听了感觉如果,大象的声音再厚实通畅一些,小老鼠的声音再尖细一些,音色对比就会更明显了。按这种方法再来唱一遍。(唱)大家模仿地越来越棒。你们能把这种声音带到歌曲的演唱中吗?这么自信!(设计意图:利用发声练习,让学生感受自己制造出来的有个性的音色。) 三、复习第一段 好,我们就迈着“大象的脚步”用“大象的声音”来复习歌曲《老鼠和大象》的第一段。大家的声音真好听,如果在唱“啊”的时候能像老师这样把嘴张大,嘴角微微上翘(边说边作),这样就更好了。大家带着这样的方法再来一遍。 四、学唱第二段

幼儿园大班语言故事:大狮子和小老鼠

大班语言:大狮子和小老鼠 活动目标: 1、借助音乐、图片,尝试推测、想象、表达角色的内心活动及语言。 2、在看看、听听、讲讲、玩玩的活动中,培养幼儿根据线索想象、讲述的能力。 3、理解主题寓意:大的帮小的,小的也能帮大的,培养幼儿初步的互助、合作意识。 活动准备: 1、前期知识经验准备:(1)对动物的特征有一定的了解(2)对不同类乐曲有一定的感知。 2、物质材料准备:相关音乐、图片、游戏材料等。 活动过程: 一、创设音乐情境,激发学习兴趣。第一环节应突出“大”与“小”两种形象特点. 1、语言导入:秋天的草地可美啦,把森林里的动物也吸引来了。 2、播放A、B两段音乐,猜测与音乐风格对应的动物。 (1)播放A段《狮王进行曲》 师:听,谁来了?为什么? 对,沉重缓慢的音乐让人感觉是……庞大、凶猛的动物来了。 (2)播放B段《意大利第四交响曲》 师:听,又有谁来了?为什么? 轻快,跳跃的音乐让人感觉是……机灵、弱小的动物来了。 二、观察比较形象,理解角色特点。 1、揭示动物形象,讲述大狮子、小老鼠的主要特征。 师:你们到底猜对了吗?让我们一起来看一看!原来森林里来了一只大狮子和一只小老鼠。 分别说说狮子和老鼠各自的特点。 师:我们先来说一说狮子有什么特点?对,狮子它有庞大的身体、锋利的爪子、尖利的牙齿,看上去威猛高大。 小老鼠有什么特点呢?(对!小老鼠的身体弱小,聪明机灵。) 2、根据角色特点,猜测它们是否能成为朋友。 师:你们觉得它们在一起会成为朋友吗?为什么? 对,有的小朋友从一大一小、一强一弱来判断狮子和老鼠不可能成为朋友的,有的小朋友从动物之间应该互相帮助、团结协作来推测它们可能成为朋友,你们说的都有道理。, 过渡:那现在让我们一起来看一看!在这个故事中,它们到底成为朋友了吗? 三、借助音乐、图片,观察编述情节。 1、根据不同的音乐,大胆编述故事的情节。 (1)师:一天,大狮子正在草地上睡觉,来了一只小老鼠,小老鼠跳到了大狮子的背上玩耍,它心里会怎么想呢?( 呵呵,大狮子睡着了,这下我可以好好地玩一玩了。) (2)师:是啊!这只小老鼠的胆子也真够大的,居然在大狮子背上玩耍,把正在睡觉的大狮子吵醒了,狮子被突然吵醒了,当时的心情会怎么样呢?(狮子可能会发怒) 你们猜,它会对小老鼠说些什么呢?(播放音乐《狮王进行曲》)(狮子发怒了,对小老鼠说:“好啊!你这小老鼠胆子也真够大,竟然跳到我的身上了,我饶不了你。) 指导语:小朋友的愿望都很善良,那你们觉得大狮子会不会生气、发怒呢? (3)听到狮子威胁、恐吓的话,小老鼠的心里既紧张又恐惧,惊恐不安。为了保护自己,

幼儿园小班语言活动公开课优秀教案:大狮子和小老鼠

幼儿园小班语言活动公开课优秀教案: 大狮子和小老鼠 设计意图:语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩,是深受幼儿,由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙),因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段,放大图片;同时运用了双向提问的方法,让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义,提高幼儿思维的深刻性,调动幼儿语言、思维的积极性,提高幼儿主动参与语言活动的能力。 一.活动目标 1.感知有趣的故事情节,理解内容,学习有表情地进行角色对话。 2.通过故事知道小也有小的用处,懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。 3.在活动中乐于想象,积极思维,清楚地表达自己的想法。 二.活动准备 1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片:小老鼠、大狮子。

2、故事录音、录音机。 三.活动流程 交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移 四.活动过程 1、出示两个角色,引起兴趣,想象推测故事内容。 今天我还带来了两位朋友,是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看,如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友? (自评:出示两个角色,是把孩子的注意力吸引住了,也为下面环节作铺垫,并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容,是让他们自由发挥,使思维活跃起来,提高积极性。) 活动记录:孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时,大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠,只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子,而且理由也很充足。 2、倾听故事,初步感知了解故事内容。(边看图边听故事) 它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音) 在讲故事中可以插问并请幼儿讨论:小老鼠会用什么办

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