长城和运河第二课时教学设计
《长城和运河》第二课时教学设计
一、教案背景
1，面向学生：小学三年级学生
2，学科、年级、课题：苏教版小学《语文》三年级下册《长城和运河》
3，课时数：共2课时
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
3、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
三、教材分析
本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。
诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽，歌颂了申华民族的勤劳智慧。
诗歌由两部分组成，分别描写的是长城与运河。
每部分皆为八行，结构相同，一、二行与七、八行诗句相同，三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。
诗歌每部分起始皆为："我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前。
"交代了观察的独特方位：广裹的蓝天，俯视祖国河山;描述了观察的鲜活的图 阂环 嬉炀跋螅 托脑媚俊４司?奇"在何处，"异"在哪里?接着，诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。
睹物思人，"是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
"诗人以设问的句式结束每段诗，充满无比的民族自豪感。
本诗语言优美，句式相同，形象生动。
四、教学方法
1、情境教学法：
2、朗读教学法
3、小组合作交流：
五、教学过程
一、检查复习。
1、听写词语。
2、美国前总统尼克松说：
出示：只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。
——美国前总统尼克松
3、这是外国人眼中的长城，看着课文插图，说说你眼中的长城。
用上“曲折蜿蜒连绵起伏巨龙奇迹。
”
二、学习第一部分
1、那么在作者眼中，从飞机上俯视看到的又是怎么样的长城呢？
2、在作者眼中长城是——奇迹？什么是奇迹？联系上文中的短语来解释。
再读读这些句子，你觉得长城“奇异”在哪呢？
长城像巨龙，有多长？
东起山海关（在河北省秦皇岛市，是长城的起点），西到嘉峪关（在甘肃省嘉峪关市西，是长城的终点），（看地图）有一万多里，所以长城又叫——（万里长城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完长城。
（读好“万里长城”，读出它的“长”）
出示图片
3、想象一下，“巨龙”穿行的时候是什么样子的？
看看图，长城通过的地形怎么样？
用手指在插图上和长城一起行走。
正因为长城修筑在高低不同的地方，又那么长，所以——（引读第二、三行）——
4、比较句子。
像巨龙穿行在大地。
像巨龙爬行在大地。
5、几千年以前，国家之间为了相互防御，各在形势险要的地方修筑长城。
单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
长城，已列入《世界文化遗产名录》。
（引读“万里长城谱写了不朽的诗篇”）
6、如果用一、两个词来概括长城的特点，你想用哪个词？把体会到的长城的特点朗读出来。
7、引读最后两行诗句。
当你读到“中华民族的祖先”时，你的心情怎么样？你想说些什么？
三、学习第二部分
1、跟随作者继续鸟瞰祖国大地欣赏另一人间奇迹——运河，谁来说说它的全称。
出示图片：
2、自由读文，画出描写奇异的景象的句子。
运河和绸带有什么相似的地方？
3、能把这样的特点，通过读表现出来吗？
如果说长城留给我们的是雄伟壮丽，运河留给我们的是另一种不同的风格，那是什么呢？再来读读，读得再轻柔些。
4、从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
你们又读出了什么？
5、看地图，是啊，瞧！这是古时候很多朝代的国都，也是我们今天中国的首都北京，这是天堂杭州。
从北京到杭州之间，就这么一条细细的线条，无法让我们体会到京杭大运河到底有多长，那就听听老师收集的资料吧！
京杭大运河是世界上开凿最早最长的人工运河。
京杭大运河经过北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省。
我们祖国河流众多，绝大多数都是由西向东流的。
京杭运河是我国唯一南北走向的长河。
京杭运河横穿海河、黄河、淮河、长江和钱塘江、因而使我国这5大河习连成一个江河网。
运河就成了当时交通运输大动脉。
古时候没有火车、汽车，船就是主要的交通运输工具。
5、观察课文插图，我们来看看现在的运河，谁来说说运河的样子。
（1）回忆我们学过的《水乡歌》你也来编一首《运河歌》
（运河清，运河长，千只船，万只驳。
白帆片片像云朵，飘满水面飘满河。
）
（2）再来看看运河两岸的画卷吧。
那碧绿的一片是——
那鳞次栉比、错落有致的是——
那一家家如雨后春笋般兴起的是——
那古色古香的是——
那纵横交叉而又平坦宽阔的是——
到处是一派——————景象。
总结：孩子们运河实现了人们“陆地行舟”的梦想，它是我们东部的母亲河灌溉农田让南水北调，它繁荣了两岸的经济，促进了人们的交流。
我们江苏的苏州、扬州和淮安等城市都在运河边上，它们在历史上的崛起和发展，运河是他们吸允的乳汁，运河是它们得以成长的血液。
5、听了我的介绍，你想说什么？把你的想法带入课文中，一边读一边想，好吗？就是这么一条绵延千里的运河，就是这么一条连接南北的大运河，就是这么一条美丽的大运河，它今天展现在我们的眼前，这得感谢——
6、指导朗诵。
四、拓展
1、我们的祖先不只为我们创造了长城和运河这两大奇迹，在我们中华大地之上，有许许多多伟大的创造，都是我们的祖先用双手、用血泪、用汗水修筑而成的。
先看看老师这里的几个词儿，哪些是我们祖先创造的人间奇迹呢？
金字塔、九寨沟、莫高窟、乐山大佛、黄河壶口瀑布、东方明珠、故宫、美国自由女神像、秦始皇兵马俑
2.续写。
提醒注意比喻的贴切。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,
一个奇异的景象出现在我的眼前:
像_________________________
___________________________
___________________________
__________谱写了_______诗篇。
是谁创造这人间奇迹?
是我们中华民族的祖先。
六、教学反思
这是一首饱含强烈爱国情感的诗歌，在教学点拨上需要教师投入极大的激情熏陶，培养学生热爱祖国的情怀，增强浓重的民族自豪感。
作为语文教师在讲授这篇文章时，不仅要遵循语文的传统教学，也应该把这看作是给学生进行爱国主义传统教育的一个极好机会。
全文由两部分组成，分别描写赞颂了长城和京杭大运河。
值得注意的是，这两部分结构相同，均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。
所以在背诵指导的时候要对学生进行方法上的指导。
在教学设计中，我结合多种创设情景的方法把学生带入良好的学习情境中，激发学生不断深入探究文本。
浅谈我的设计意图。
一是凸现年龄段识字特点，扎扎实实抓好字词教学。
我将识字教学与本册的“习惯篇”对“自主预习复习”的要求结合起来。
上课时，检查学生的预习并着重对容易读错、写错的字进行指导。
二是创设情境。
让学生在轻松自主的环境下学习诗歌，理解诗歌深刻的人文情怀。
教师，利用多媒体展示课文插图，拨动学生心灵琴弦，使之感受到长城和运河的“奇异景象”，从而明白为什么人们称之为“人间奇迹”。
三是美读成诵，深入感悟。
因为这篇文章是一首能参杂进不少情感的诗歌，配上美妙的音乐，刺激学生多种感官，使学生在赏心悦目的氛围中产生读课文的兴趣。
力求通过不同形式的朗读，让学生做到在读中理解。
进而会背诵课文。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计一一、教学目标1.了解长城和运河的历史背景、基本情况及其作用；2.掌握课文内容，理解并能基本朗读；3.理解词语“前后脚”、“城门洞”、“揭开”等词语的意思；4.提升学生的合作意识与口语表达能力。
二、教学重难点1.了解长城和运河的历史背景及其作用；2.掌握课文内容。
三、教学内容及时间安排时间教学内容5分钟学生出示自己的手绘长城和运河5分钟导入，唤起学生对长城和运河的印象10分钟学生团队合作活动，自行分工合作，整理长城和运河的历史背景及其作用，归纳分类并口头陈述20分钟课文讲解及朗读，重点讲解生词和难点5分钟学生个人读书活动15分钟小组合作活动，自行编排一段小对话，通过表演形式完成表达，提升学生口语表达能力5分钟课堂总结与反思四、教学过程导入（5分钟）1.教师出示长城和运河的照片，唤起学生对这两项文化遗产的印象。
2.询问学生他们对长城和运河了解多少，明确教学目的，引出本节课的具体内容。
学生团队合作活动（10分钟）1.随机分配学生进入小组，自行分工讨论整理长城和运河的历史背景及其作用，重点归纳分类，并口头陈述；2.教师适时给予指导，不断提醒注意要点；3.结合小组讨论的成果，评价学生的团队合作表现；课文讲解及朗读（20分钟）1.教师用简单明了的方式讲解课文的内容和要点，帮助学生了解文章的大意和主旨；2.教师重点讲解生词和难点，引导学生理解文中语言的含义；3.学生朗读课文，教师根据学生的发音进行指导。
学生个人读书活动（5分钟）1.要求学生在默读、朗读的基础上，对课文的内容进行理解和回话。
小组合作活动（15分钟）1.学生根据课文内容，自行编排简单的对话，每个小组创作一段短对话；2.学生分角色进行表演，模拟对话场景；3.教师采用点评的方式，给予学生关注和表扬。
课堂总结与反思（5分钟）1.教师引导学生对当堂课学习内容进行回顾，并对具体掌握情况进行总结和反思；2.鼓励学生互相分享和交流学习心得。
《长城和运河》第二课时教学设计
《长城和运河》第二课时教学设计第二课时教学设计：一、导入环节1. 利用图片或视频展示长城和京杭大运河的壮丽景观，引发学生对话题的兴趣。
2. 向学生提出问题：“长城和运河在中国历史中扮演着怎样的重要角色？”引导学生思考并展开讨论。
二、知识讲授1. 长城的建筑和防御功能：a. 介绍长城的历史渊源和建造目的。
b. 分析长城在历史上的重要作用，以及其在今天的文化价值。
2. 运河的起源和沿革：a. 讲解京杭大运河的起源和发展历程。
b. 探讨运河在交通和经济上的作用，以及对文化交流的促进作用。
三、互动讨论1. 分组讨论：让学生分成小组，探讨长城和运河在中国历史和文化中的地位。
2. 学生分享：每个小组派代表分享讨论成果，全班共同学习。
四、案例分析1. 以具体案例为例，解读长城和运河的历史事件和故事，加深学生对话题的理解和记忆。
2. 引导学生思考：如果让他们身临其境，他们会如何看待长城和运河的作用和价值。
五、课堂练习1. 针对长城和运河的知识点设计选择题、填空题或解答题，检测学生对内容的理解程度。
2. 鼓励学生思辨：提出开放性问题，引导学生进行思考和表达。
六、总结反思1. 小结：概括长城和运河在中国历史中的地位和作用。
2. 反思：鼓励学生对课堂内容进行思考和总结，在学习中不断提高对历史文化的认识和理解。
通过本节课的教学设计，希望学生能够深入了解长城和运河在中国历史和文化中的重要地位，激发他们对祖国历史的热爱和探究的兴趣。
同时，通过互动讨论和案例分析，引导学生思考和反思，培养其批判性思维和综合能力。
愿学生在本节课中获得更多收获，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
(长城和运河)第二课时教学设计
（长城和运河）第二课时教学设计
（长城和运河）第二课时教学设计
一.复习导入
1.听写生字词.
2.指名有感情地朗读第—局部.
3.哪个词表达了作者对长城的赞美 (不朽)
二.精读第二局部
1.导读.
听录音并跟着默读第二局部,然后画出作者感慨的句子.
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2.讲读.
(1) 观察书中插图,填空并答复下列问题.
〞像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.〞这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗
(2)比拟:
像绸带飘落在大地.
像绸带飘落到大地.
像绸带飘向大地.
(3) 你从〞北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇〞这
(4) 句话读懂了什么
前半句〞北起首都北京,南到天堂杭州〞在结构上起什么作用 (过渡)
〞动人〞一词可否换成〞不朽〞
3.指导朗读.
4 这局部结构完全同于第—局部,同学们自己先读一读,联系奇迹的历
5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第—局部的语气一致
6 同学们不妨自己试着读一读.
7 指名说说两大局部读法的区别.
8 同座可分两大局部互读,相互改正读得不妥的地方.
9 指名读,其他同学闭眼体会,听后改正.
10 师读两局部相同的前两句,男生读两局部关于描写特点的两句,女生
11 读两局部关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.
三.总结全文
1. 通过今天的学习,你读懂了什么我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗
2. 文章仅赞美了祖国吗
3.师总结.
四.安排作业
1.课堂作业.
完成课后习题第三题.
2.课后作业.。
《长城和运河》第二课时教学设计
长城和运河第二课时教学设计教学目标1.了解长城和运河的历史背景和建造目的；2.理解长城和运河的重要性和影响；3.掌握长城和运河的相关知识和实用技巧；4.提高学生的自主学习和合作学习能力。
教学内容1.长城的历史背景、建造目的、重要性和影响；2.运河的历史背景、建造目的、重要性和影响；3.长城和运河相关知识和实用技巧；4.学生自主学习和合作学习活动。
教学方法1.讲解法：通过讲解相应知识点，让学生了解长城和运河的历史背景、建造目的、重要性和影响等知识；2.合作学习法：将学生分为小组，在小组内进行合作学习，完成相应的任务；3.探究式学习法：通过引导学生自主探究、发现、实践，提高学生的学习和思考能力；4.情境教学法：通过场景模拟、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受历史文化的魅力。
教学过程Step 1 导入新课1.利用PPT或其他多媒体工具，展示长城和运河的照片，激发学生的学习兴趣；2.介绍本节课要学习的内容和教学目标。
Step 2 长城的历史背景1.讲解秦始皇统一六国后兴建长城的背景；2.讲解明清时期长城的修建和重要性；3.提出问题：长城的作用是什么？为什么长城没有起到预防侵略的作用？Step 3 长城的建造目的1.分析长城建造的目的：抵御外敌侵略、维护边疆安全、加强统治、控制人口流动等；2.引导学生思考，探讨长城的作用和历史意义。
Step 4 长城的重要性和影响1.讲解长城对中国历史和文化的重要影响：历史上阻击外敌入侵的标志、民间工艺和文化的象征等；2.介绍其他国家长城的历史及其影响；3.讨论长城传承和保护的问题。
Step 5 运河的历史背景1.讲解运河建设的历史背景和条件；2.引导学生思考，探讨运河建设的必要性和影响。
Step 6 运河的建造目的1.分析运河建设的目的：促进经济发展、改善人民生活、加强中央集权等；2.引导学生思考，探讨运河的作用和历史意义。
Step 7 运河的重要性和影响1.讲解运河对中国历史和经济的重要性和影响；2.对比科技发展对运河发展的影响；3.讨论运河传承和保护的问题。
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计二
苏教版小学语文三年级教案——《长城和运河》第二课时教学设计二一、教学目标1.通过学习长城和运河的历史文化知识，了解中国的古代文明和实践能力；2.能够理解和朗读第二课《长城和运河》中的古诗词，感受其中蕴含的情感和艺术魅力；3.熟练掌握第二课文中的生字、生词和句型；4.通过“听、说、读、写”等多种方式，提高学生的语文表达能力和综合素质。
二、教学内容苏教版小学三年级语文教材第二课《长城和运河》三、教学重难点1. 教学重点•学习理解“修长城、出关防敌，慢行船、利商贸易”四句话的含义；•了解中国古代文明的历史背景和发展历程；•学习该篇文中的生字、生词和词语组合的意义。
2. 教学难点•引导学生理解并感受古诗词形式的并置修辞；•教导学生正确的朗读技巧，掌握适当的情感表达。
四、教学方法1. 听课法通过有声读物，让学生了解长城和运河的历史，辅助他们学习古诗的韵律和节奏。
2. 回问法在学习中不断地引导学生提出问题，通过老师的引导，帮助学生有自己的想法。
3. 提问法提问法使学生积极参与讨论和打破旧思维模式，直接解决新的问题。
4. 体验法让学生通过实例把知识和技能运用实践，通过观察、合作等活动来培养综合素质。
五、教学过程1. 热身通过游戏、竞赛等形式，让学生对本节课内容和语文知识产生浓厚兴趣。
2. 导入讲解背景信息，向学生介绍每个词语的意义和发音。
3. 阅读老师朗读“长城”、“运河”、“商贸”、“慢行船”等生词，让学生跟读几遍，并强调点读准确性和适当的情绪表达。
4. 探究学生根据自己的理解和经验提出问题，老师和同伴一起回答他们的问题，展现他们的真实性和知识理解深度。
5. 引导告诉学生教师朗读的《长城和运河》中的古诗和词句，并解释诗词的韵律、节奏和表达方式。
6. 模仿鼓励学生通过模仿他人和自己朗读诗句，让他们感受到古诗句的美妙和情感力量。
7. 合作跟学生一起阅读《长城和运河》第二课，并相互协助理解生词的意义。
8. 作业让学生课后练习语文基础知识，完成点读和朗读的任务，以便提高学生的语文表达能力。
《长城和运河》第二课时教案及教后感
长城和运河第二课时教案主题讲解中国古代两大工程——长城和运河的历史和文化价值。
教学目标1.了解长城和运河的基本历史背景和建造目的；2.掌握长城和运河的建造过程和特点；3.了解长城和运河对中国古代经济、文化发展的影响；4.培养学生对中国传统文化的兴趣。
教学内容1.长城的历史和建造过程；2.长城的地理分布和类型；3.运河的历史和建造过程；4.运河的地理分布和作用；5.长城和运河在政治、经济、文化等方面的影响。
教学方法1.教师引导式授课；2.课堂小组合作问答；3.学生展示和讲解。
教学过程具体步骤1.教师简要介绍长城和运河的基本历史背景和建造目的；2.课堂小组合作，通过问答的形式让学生回顾、梳理并阐述长城和运河的建造过程和特点；3.学生展示和讲解，介绍长城和运河对中国古代经济、文化发展的影响；4.教师引导学生合作撰写小结，总结长城和运河的历史和文化价值。
教学流程时间段教学内容教学方法5分钟介绍教学主题和目标教师引导式授课15分钟小组合作问答课堂小组合作20分钟学生展示和讲解学生展示和讲解10分钟小结长城和运河历史和文化价值合作撰写小结5分钟总结教学成果教师引导式授课教学资源1.电子课件；2.书籍、图片等资料。
教学评估1.课堂小组合作问答成果评估；2.学生展示和讲解成果评估；3.合作撰写小结成果评估。
教学后感通过这次教学，我深刻认识到了长城和运河在中国古代文化中的重要地位，也让学生更深刻地了解了中国传统文化的深厚底蕴。
在教学过程中，我主要采取了引导学生自主学习和互动交流的方法，让学生在课堂中主动思考、合作探究，学会自己解决问题，这也是符合现代教育理念的教学方式。
然而，还有一些学生在小组合作时表现不够活跃，合作撰写小结的时候也有的学生仍表现出了松懈的状态。
这让我认识到，在今后的教学工作中，需要更加注重学生的个体差异，激发学生的兴趣和热情，使得每一个学生都能够在课堂上得到应有的收获。
长城和运河 第二课时教学设计
1长城和运河
课时数
3
第2课时.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.
2.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.
教学重、
难点
1、能正确,流利,有感情地背诵诗歌.
教学准备
教学图片
教学程序
师生活动
教学手记
一.精读
课文第
一部分
1.导读.作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.
巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒
教学程序
师生活动
教学手记
教学程序
师生活动
教学手记
这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?
这样写有什么好处？
9"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照
应?
10"祖先"该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
11最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
12.指导朗读.
(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪
地)
13将第一部分三方面内容分组读.生评议.
14指名读,生评议
15齐读.
二.布置
课堂作
业
1.用钢笔描红.
注意"坐姿四诀"和握笔姿势.
2.讲读.
3比较:
三年级语文下册《长城和运河》第二课时教案(西师大版)【DOC范文整理】
三年级语文下册《长城和运河》第二课时教案（西师大版）三年级语文下册《长城和运河》第二课时教案第二课时一、复习导入听写生字词。
指名有感情地朗读局部。
哪个词表达了作者对长城的赞叹？二、精读第二局部导读。
听老师读课文，然后画出作者感叹的句子。
讲读。
观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
”这句话是把什么比作什么？比较下面的三句话的不同像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？“动人”一词可否换成“不朽”？指导朗读。
这局部结构完全同于局部，同学们自身先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读局部的语气一致？同学们无妨自身试着读一读。
指名说说两大局部读法的区别。
同座可分两大局部互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两局部相同的前两句，男生读两局部关于描写特点的两句，女生读两局部关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全通过今天的学习，你读懂了什么？俺们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？仅赞美了祖国吗？教师总结。
四、指导背诵五、指导写字驾折蜒谱朽篇创簇绸同学自读上面的生字指名读生字齐读指导同学记生字：你能记住哪几个生字？怎么记住的？指导同学说指导同学写字蜒左右结构与“蜓”的区别创注意“仓”的写法驾下面的“马”不要写成“木”同学描红同学练习书写教师巡视指导六、作业形近字组词架蜒谱拆驾蜓普折找出文中的比喻句用-----划出板书设计：蜒长城和运河创驾。
《长城和运河》第二课时教学设计
《长城和运河》第二时教学设计作者：佚名转贴自：本站原创点击数：38一、复习导入【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）二、精读第二部分1．导读。
听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2．讲读。
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
”这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？“动人”一词可否换成“不朽”？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区别。
同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？仅赞美了祖国吗？2．师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。
四、布置作业1．堂作业。
完成后习题第三题。
2．后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹运河——银光闪闪伸向天边民的创造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】。
2023最新-《长城和运河》教案【优秀6篇】
《长城和运河》教案【优秀6篇】《长城和运河》主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感。
以下是人见人爱的分享的6篇《《长城和运河》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《长城和运河》第二课时教案篇一一、目标点击：、1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
并了解设问句型和反复的修辞手法。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
二、仔细读拼音，认真写词语。
jiagrave; shǐ qū zheacute; wān yaacute;n pǔ xieacute; bugrave; xǐu( ) ( ) ( ) ( ) ( )choacute;u dagrave;i shī piān chuagrave;ng zagrave;o miacute;n zuacute;( ) ( ) ( ) ( )三、按查字典的方法填空。
查异字，用音序查字法，先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部，再查画。
异字的解释有：①不相同② 特别③ 惊奇④ 奇怪⑤另外的。
给下面的异字选择正确的解释。
形态各异（）异地他乡（）奇异（）惊异（）四、按课文内容填空1、我驾驶着飞机在蓝天俯视长城和运河，奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，，。
东起山海关，西到嘉峪关万里长城。
这里把比作。
像绸带飘落在大地，，。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了。
这里把比作。
2、这两小节结尾都有设问句，通过自问自答的形式告诉我们，创造人间奇迹的是，表达了作者的心情。
长城和运河篇二教学要求：1、复习巩固本课的生字词，能正确默写。
2、疏通课文，加深对课文内容的感悟，激发学生强烈的民族自豪感。
教学重点、难点：重点：感受长城和运河的雄伟气势，激发爱国热情。
难点：正确地完成本课的练习。
教学过程：一、复习导入1、看拼音写词语。
jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú( ) ( ) ( ) ( )qū zhé wān yán( )2、指名有感情地朗读课文。