人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》课堂实录
二年级音乐下册第三单元《口哨与小狗》教案新人教版完美版
《口哨与小狗》一、教学内容1．欣赏《口哨与小狗》2．欣赏《杜鹃圆舞曲》二、教学目标教学目标1．能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。
2．知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。
教学重难点1．能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
2．记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。
三、教学过程（一）谜语导入教师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：坐着反比站着高，春夏秋冬穿皮袄，朋友来了蹦蹦跳，走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
）学生：小狗……教师：同学们真聪明，你们是怎么猜出来的？教师：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
（二）欣赏《口哨与小狗》1．吹一吹请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。
2．听一听要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
3．想一想充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？4．说一说音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？5．走一走要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
（三）欣赏《杜鹃圆舞曲》1．初听第一部分教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。
2．复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3．用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
最新人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》说课稿精编版
2020年人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》说课稿精编版口哨与小狗说课稿一、指导思想与教师定位：以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及“以人为本”的教育思想。
让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。
教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。
二、教学目标：1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示;练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
三、教学设计意图：《口哨与小狗》又名为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，描绘了小主人与小狗在林荫道上散步的情景，曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。
通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣;并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识;并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质。
另外，教学活动的内容和时事相联系，加强了道德教育。
四、教学内容：1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。
并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。
2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
五、教学准备：录音机、头饰(小男孩、小狗、各种小动物)、节奏卡片、磁带。
六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、激情引入。
1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。
1、学生踩着音乐的节奏进入教室;同时让学生自己发挥;或者边走(跳)边唱;或者边走(跳)边做律动;还可以走(跳)、唱、做律动同时进行。
口哨与小狗(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
2.案例分析：接下来，我们听一段《口哨与小狗》的歌曲，这个案例展示了口哨在音乐中的实际应用，以及它如何给歌曲增添乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和口哨吹奏技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
举例解释：
-通过教唱、跟唱、小组唱等多种方式，反复练习歌曲旋律，确保学生能够熟练掌握。
-在学习口哨吹奏时，教师需详细讲解口哨吹奏的技巧，并逐一指导学生进行实践，确保每位学生都能掌握。
-合唱环节，教师要强调集体协作的重要性，指导学生如何保持和谐统一，注意音准和节奏的准确性。
2.教学难点
-歌曲中旋律的连贯性：对于二年级学生来说，歌曲中的某些旋律可能较难连贯唱出，尤其是长音和跳跃音。
2.增强音乐表现力：在学习过程中，指导学生掌握正确的口哨吹奏技巧，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.培养团队协作：通过合唱和小组合作，锻炼学生在集体中的协作能力，培养集体荣誉感。
4.增进文化理解：了解歌曲背后的创作故事，使学生感受不同文化背景下的音乐特色，拓宽音乐视野。
5.培养自主学习：鼓励学生在课堂活动中主动探究、发现问题，培养自主学习和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《口哨与小狗》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册
1.教学重点
-掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会歌曲的主旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
-口哨吹奏技巧：学会正确的口哨吹奏方法，并能独立完成歌曲中的口哨部分。
-合唱协作：通过合唱练习，使学生掌握集体演唱时的节奏、音准和协作。
人教版二年级音乐下册《口哨与小狗》(教案)
师：悠闲的小主人和活泼的小狗，这两个音乐形象你们可要记住了，现在老师要考考你们，在这段音乐中，我们熟悉的旋律出现了几次？（5.播放主题A音乐）
师：出现了几次呢？
师：你有什么办法帮助听清楚的小窍门吗？
生：我听到了小主人长长的口哨声，这个声音一出现，就提示我们轻松的旋律要开始了。
生：表现乐曲第一段。
学习第二段
2分钟
师：小主人和小狗散步途中还有故事，那接下来发生了什么事？（1.播放主题B视频）
师：同学们的想象力非常丰富，这段音乐相对前一段音乐比较紧张，表现的是小狗跑丢，四处瞭望寻找主人，后来找到了主人。现在我将这段音乐奖励给你们来表演，让我们用动作来感受一下小狗与主人走散的紧张情绪。（1.播放主题B，录制学生视频）
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1分钟
师：欢迎来到音乐课堂，今天吕老师给大家带来了一位好朋友，它就藏在音乐中，你能找到它吗？
（1.播放音乐）
师：你听出来了吗？
师：音乐中，除了有小狗，还有谁跟它在一起呢？我们再听一听？（2.播放主题A音乐）
生：是小狗，因为在音乐中我听到了小狗的叫声。（插入录制的学生声音）
师：你们想到了什么？
师：音乐带给我们这么丰富的想象，多有意思呀。这首作品的曲名叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与小狗》兴，我们再一起来听一听，音乐是怎么告诉我们的？你可以边听边用小手拍腿或者拍桌子模仿小主人的脚步。（4.播放主题A音乐/插入视频）
教学目标
1.通过聆听《口哨与小狗》，感受小主人与小狗散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪；
人教版小学美音乐(简谱)二年级下册第三单元欣赏《口哨与小狗》优质课教案教学设计2套
人教版音乐课教案授课内容: 二年级下册第三单元欣赏《口哨与小狗》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第三单元欣赏《口哨与小狗》教学设计课型:欣赏教学理念:以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及“以人为本”的教育思想。
让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。
教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。
教材分析:《口哨与小狗》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元《音乐中的动物》中欣赏《口哨与小狗》。
《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》，是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，是美国科学幻想广播剧《布克的奇遇》的插曲。
乐曲描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式，2∕4拍，乐曲有一个短小的引子，之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐曲为之衬托。
由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情，经过一段过门后，进入乐曲的B段。
这时，口哨停止，主旋律转给其他乐曲演奏。
因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
再经过一段过门，A段再现。
乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
教学用具：多媒体课件、小狗和小主人头饰、对学生进行评价的用具课前准备：教师制作多媒体课件、制作相关的头饰和用具教学目标：知识与技能目标：学生能够积极参与课堂音乐活动中来，并且能够听辨乐曲段落结构。
过程与方法目标：通过参与管弦乐曲《口哨与小狗》的聆听、律动、模仿等音乐实践活动，能够听辨主题旋律并用动作表现出来，能够感受歌曲节奏、体验歌曲艺术内涵，完成“体验”、“模仿”“探究”“合作”等方法目标。
二年级下册音乐教案-3欣赏口哨与小狗-人教新课标(2023秋)
在本次《欣赏口哨与小狗》的教学中，我发现学生们对口哨音乐的兴趣远比我想象的要浓厚。他们对于这种新颖的音乐表达方式表现出极大的好奇心，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我去思考和改进。
首先，口哨技巧的教授对学生们来说是一个挑战。虽然我通过示范和分解练习尽量简化了教学过程，但仍有部分学生在吹奏口哨时遇到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，或许可以尝试分组辅导，让掌握较好的学生帮助那些稍显吃力的同学，以提高整体学习效果。
二年级下册音乐教案-3欣赏口哨与小狗-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级下册音乐教案-3欣赏口哨与小狗-人教新课标（2023秋）》
本节课我们将学习二年级下册音乐教材第三章的内容，主题为“欣赏口哨与小狗”。课程将围绕以下内容展开：
1.欣赏《口哨与小狗》这首经典儿童歌曲，了解歌曲的旋律、节奏和歌词。
在实践活动方面，学生们对口哨吹奏和案例分析表现出了很高的热情。但我也注意到，在实验操作过程中，部分学生因为紧张而导致操作失误。为了提高学生的实践能力，我计划在今后的教学中增加实践环节的练习，让学生在轻松的氛围中熟练掌握口哨技巧。
最后，通过这次教学，我深感音乐教育在培养学生审美情趣、团队协作能力和德育教育方面的重要性。在今后的教学中，我会继续挖掘教材中的德育元素，将音乐教育与德育教育相结合，引导学生树立正确的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口哨的基本概念。口哨是一种通过吹气产生声音的音乐表达方式。它在音乐、信号、娱乐等方面都有广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看《口哨与小狗》这首歌曲。这个案例展示了口哨在实际音乐中的应用，以及它如何使音乐更加生动有趣。
欣赏 口哨与小狗-人教版二年级音乐下册教案
欣赏口哨与小狗-人教版二年级音乐下册教案一、教学内容本节课教学内容是欣赏《口哨与小狗》。
二、教学目标1.要求学生欣赏并模仿口哨声，进一步提高学生的音乐素养和表现能力。
2.培养学生细心、认真的态度和团队合作意识。
3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生美好的情感和品质。
三、教学过程3.1 Warm-up（热身活动）首先，老师可以带领学生跟随节拍进行身体热身，增强学生的感官体验，为接下来的学习活动做好准备。
3.2 Introduction（学习渗透）接着，老师可以通过一些引导性问题，渗透一些教学思路，例如：•你们最喜欢的乐器是什么？为什么？•什么是口哨？有没有会吹口哨的同学呢？•如果让你模仿一只小狗的叫声，你会模仿出什么样的声音呢？通过引导，让学生能够更好地理解“口哨”和“小狗”，为接下来的活动做好铺垫。
3.3 Appreciation（欣赏活动）接下来，老师可以播放《口哨与小狗》的音乐，并让学生仔细聆听。
在听完之后，老师可以通过提问或让学生自由发挥，互动性地解读音乐，例如：•这首音乐有哪些乐器的声音？•为什么说这首音乐里有“小狗”的元素？•如果你要模仿“口哨”的声音，你会怎么做呢？通过互动性欣赏，让学生更好地了解音乐，感受音乐的魅力和美好。
3.4 Imitation（模仿活动）在欣赏之后，老师可以带领学生进行模仿活动，例如：•演奏《口哨与小狗》的节奏，让学生跟随节奏进行身体模仿。
•让学生相互模仿口哨的声音，并展示自己的口哨技巧。
•让学生模仿小狗的叫声，并在模仿中加入自己的想象。
通过模仿活动，让学生更好地融入音乐，表现自我，增强表现力。
3.5 Conclusion（课程总结）最后，老师可以总结本节课的教学内容，并带领学生共同回顾课堂收获，例如：•今天我们学习了什么？你最喜欢的是哪一部分？•这节课你有什么感受？有什么收获？•你如何将这次的学习应用到日常生活中？通过总结，让学生更好地理解和掌握本节课程内容，并将所学知识应用到实际生活中。
人音版小学音乐二年级下册口哨与小狗教案
人音版小学一年级音乐上册《口哨与小狗》教案（一）教学目标:1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。
2、通过创编活动让学生用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
（二）教学内容：《口哨与小狗》是人教版小学音乐一年级下册的一首欣赏曲目。
音乐轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱，适合低学生身心发展的规律和审美的心理特征，是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。
通过欣赏乐曲，感受主人和小狗的音乐形象，熟悉乐曲主题乐句。
（三）教学准备:PPT课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘（四）教学过程:一、律动《好朋友》师:小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。
(播放教学光盘《好朋友》)1、你的好朋友是谁?2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢?师:生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。
(播放课件:图片)二、新授:1、初听乐曲：师:今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听!他们出发了。
(播放课件)A、你听到了什么?B、你觉得他们的心情是怎么样的? 师:这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。
2、复听乐曲：师:这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现? 我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句?(带上入小狗动作，律动)A、主题乐句(播放课件:出示歌谱)师:这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗?B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音3、再听乐曲：师:音乐中，主题乐句出现了几次呢?老师今天带来了3 种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。
(播放课件)A、不同场景的表演师:小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方?干了些什么呢?师:现在老师给你们 1 分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，会干些什么?(请一对好朋友上台表演)B、公园、步行街两个场景的表演师:你们俩真是不错的小演员!我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。
二年级下音乐教案口哨与小狗_人教新课标(00002)
二年级下音乐教案口哨与小狗_人教新课标《口哨与小狗》教案教学目标：1、聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。
2、用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教材分析：《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：一、导入。
1、聆听乐曲《口哨与小狗》。
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟……3、小狗叫声部分。
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分。
（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。
那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！2、第二乐段：（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
（2）播放第二乐段。
（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。
︱︱︱︱3、第三乐段：（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？△小鸟小狗●●●四、音乐律动。
1、师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？生：第一段和第三段。
2、师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）3、设计动作。
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《口哨与小狗》课堂实录
一、导入
教师：“亲爱的小同学们，上节课的时候我们学习了《火车开了》，小同学们还记得火车的叫声吗？哪位小同学来模仿一下？”
学生们争先恐后地进行模仿。
教师“同学们都做得真好，下面老师来播放一段音乐，小朋友们认真听，听完了告诉老师，你们都听到了什么，好吗？”
聆听第一遍。
完整聆听音乐，感受音乐轻松、欢快的情绪。
教师播放《口哨与小狗》音乐后，提问：听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?
学生举手回答：学生甲：欢乐的，学生乙：伤心的，学生丙：高兴的。
教师：这首曲子的情绪是轻松的，愉快的，听着小朋友吹着口哨时的心情，就能感受他的欢乐，我们也来一起感受一下吧！
二、分段聆听音乐，区别欣赏两部分的乐曲
1、教师播放第一部分，提问：这一部分呢，是小男孩吹口哨的声音，这个声音在咱们听的这段音乐中出现了几次？你听了后有什么想法？
学生甲：老师，我听了很高兴，想跟着小男孩一起唱歌。
学生乙：老师，我也想跟着小男孩一起吹口哨。
教师提问：音乐中还出现了什么声音？（口哨与小狗叫声）
2、复听音乐
（1）、口哨是谁吹的呢？小狗“wang wang”的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？我们再来听一听。
（聆听第二遍）
（2）、为小狗的叫声涂上颜色。
小狗每次的叫声情绪都不一样，我们用不同的颜色来表示小狗的叫声吧？
（3）、你在音乐中还听到、想到了什么？可以在自己的课本上大胆添画。
三、分角色表演
教师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳）用动作表现自己对音乐的感受。
教师：咱们把班里的36个小朋友们分成六个小组，同学们分成小组来讨论一下，该怎么表演才最好看，最生动呢？
（学生分组讨论，教师到其中的两个小组去和学生进行交流，广泛听取学生们的意见，融入其中，给其中一组提示简单动作）
四、评价
老师表扬表演得生动、有创意的学生。
五、音乐知识
认识课本中的几种音乐学习的图标：
多媒体课件出示图标，教师讲解
小耳机——表示聆听音乐
小话筒——表示唱歌表演
小书本——表示学知识
对拍手——表示做游戏
小电脑——表示动脑思考
乐徽——表示演奏
孔雀开屏——表示律动、歌表演、集体舞
出示后，教师把不认识的字先教学生读一遍，学生们分组合作交流，有的同学加入了肢体语言。
六、课堂小结：
教师讲课后小结：“你和我拉勾勾，我们都是好朋友！今天老师不仅仅和你们成为了好朋友，还和可爱的小狗交了朋友。
以后我们要多多爱护所有的小动物，和他们成为真正的好朋友吧！”。