语文主题学习丛书 (1)精编版
七年级下册第三单元“语文主题学习”探究案
七下三单元“仰望星空”教学设计【单元主题学习内容】1.本单元教材共有五篇课文，其中《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《孙权劝学》是精读课文，分别用1课时精读；《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》是阅读课文，共用1课时泛读；《语文主题学习丛书》共有60篇课文，计划用5课时自主阅读和汇报交流；写作训练1课时。
2.课型解读：本课型以课文为中心，向阅读材料辐射，从而达到以一篇带多篇，以精读带泛读，课内大量阅读，不断开阔学生视野，丰富语言积累的目的。
沟通课堂内外，创立宽松、自主的听说读写的大语文环境；培养学生对语文的兴趣爱好，满足学生的阅读需求，以提高学生的语文素养。
【各课时教学设计】第一课时1.教学内容：学习本单元全部生字词；精读《孙权劝学》。
2.教学目标：（1）识记本单元词语的音、形、义，积累掌握《孙权劝学》中常用的文言词语。
（2）在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文。
（3）理解文意，品味人物对话，评说人物特点。
（4）领悟开卷有益的道理，养成爱读书的好习惯。
3.教学设计：（一）创设悬念，导入新课滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
三国时代，英雄辈出的时代，关羽就是群雄中的一位大英雄，但他最终败在东吴的一位将军之手，可想而知这位将军定有非凡之处，他也是咱们安徽人，他是谁呢？今天我们就来学习与他有关的一篇文章。
（板书文题:孙权劝学）（二）范读课文，正音断句1．师范读，生听读，注意正音断句。
2．生试读，生评议，师随机纠正。
3．指名读无标点课文，要读音准确，断句正确。
（投影无标点课文）（三）自读课文，疏通文意1．交流学习资料，明确课文背景。
（投影作者作品及文中人物，呼应导语）2．借助课文注释和工具书，读译课文，圈点勾画疑问之处，小组讨论解决或师生全班共同解决。
（投影文言文翻译的方法及示例）（四）演读课文，感知内容1．发问文题——孙权劝学的对象是谁？为什么要劝学？怎么劝学的？结果如何？小组合作讨论，明确答案，理清课文思路。
语文主题学习丛书读后感范文（精选6篇）
语文主题学习丛书读后感语文主题学习丛书读后感范文（精选6篇）读完某一作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你真的会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的语文主题学习丛书读后感范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我和《语文主题丛书》的缘分，是从小学一年假开始的。
那时候，我认字不多，写作文更是浑身难受也写不出半句话。
好在我们的语文老师给全班同学都订购了《语文主题丛书》这本语言优美，故事生动，朗朗上口的学习材料，自从有了它，我们全班的语文成绩以及写作能力都得到了突飞猛进的发展。
我们还经常朗诵丛书中的有趣的故事和优美的诗词，和千年之前的作者对话，体会作者的心路历程，慢慢的，几乎所有的孩子都爱上了读书，爱上了写作。
转眼之间，已是五个春秋。
毫无悬念的，一放暑假，我便迫不及待的拿起刚刚发的《语文主题丛书》如饥似渴的读起来。
里面的故事还是一如既往的精彩无比，它从不干巴巴的讲一大堆道理，也从不一刀切的把我们修剪成流水线上的模板，而是如一个朋友一般，向你敞开心扉，说它自己的故事。
它鼓励我做一个独立，自强，勤奋和心怀信仰的孩子。
有了它，这个暑假我便不再孤单寂寞，没有朋友玩。
我的爸妈再也不用再苦口婆心说服我远离手机游戏和电视动画。
有了它，我的童年生活更加快乐和自由，我的精神世界不断丰富，我认识了更多的人，更多的事物。
我了解了历史，知晓了许许多多的文人贤士，他们勤奋好学，独立钻研的故事深深的启发了我，燃起了我好好学习，追求进步的斗志，也激发了我内心向圣贤学习的决心。
莎士比亚曾经说过：书籍是人类的最丰富的营养品。
而《语文主题丛书》便是这样的书籍，它丰富无比的内涵滋润着我的幼小心灵，伴我茁壮成长，健康发展。
我爱《语文主题丛书》，我爱丰富多彩的人生。
寒假里，我的小伙伴们都和爸爸妈妈外出游玩了。
我可不一样，我在家里以《语文主题丛书》为伴，感受与《主题丛书》为伴的欢乐。
这学期的《语文主题丛书》一共有七册，不过我最喜欢的是《金色童年》这一本，这本书分为六个板块，其中“名家讲童年”这一版块让我记忆犹新。
部编版语文四年级上册第二单元《蝙蝠和雷达》精读引领课(单元主题推进备课)
完成习题。
正确完成习题。
二、学习“提问”，实践尝试
1.阅读准备，学习提问
2.问题梳理，寻找有价值的问题。
预设：问题1.写蝙蝠为什么要先写飞机？
问题2.三次实验各有什么样目的？说明了什么？
问题3.蝙蝠和雷达有什么关系？
问题4.还从哪些动物身上得到了什么启示？
（力争用孩子的问题引领下一个环节的教学，深入理解文本）。
三、问题引领，研读文本
1.学生带着刚才提出的问题自学。
2.预设问题：
（1）蝙蝠是怎样飞行的？（飞行特点）
（2）你从哪些词语看出来的（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）。
3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试？这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。
学生练习——指名两人比赛——学生评议——认为自己读得好的同学站起来朗读。
2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。
学生代表交流学习情况。
（我是科学家 ，我在第 次实验中是这样做的 。）
3.小结：三次试验证明 。（多媒体出示，学生读）
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？
1.（1）对课后“问题”清单进行研读，想一想它们是从哪方面进行提问的？
（2）阅读课文，仿照课后的“问题清单”，尝试从不同的角度提出自己的疑问。
小组合作完成表格
2.（1）小组内交流提出的问题，并选出认为有讨论价值的问题。
（2）汇报交流，教师点评问题。
（3）选择最有价值的问题，着力解决。
自主质疑，着力解决。
过渡：人类根据从蝙蝠身上得到启发发明了雷达，像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，下面我们再来读一篇文章，看一看在动物身上能得到什么启示？一起读《用什么方法让飞鸟回避玻璃窗》。
三年级语文主题丛书
三年级语文主题丛书
三年级语文主题丛书是一套配合三年级语文教学的丛书，它以一个主题为线索，通过多个文本和活动来帮助学生深入理解和应用语文知识。
这套丛书由以下几部分组成：
1.主题单元：每个单元都有一个明确的主题，例如"走进大自然"、"体验成长"、
"感受传统文化"等。
这些主题与三年级学生的生活经验和语文学习目标紧密相连。
2.课文：每个主题单元下有2-3篇课文，这些课文涵盖了诗歌、散文、故事等
多种文体，以丰富多样的形式呈现主题。
课文内容通常富有童趣，适合三年级学生的阅读兴趣和理解能力。
3.活动与探究：为了帮助学生深入理解和应用所学知识，每个主题单元还设计
了一些活动和探究任务。
这些活动包括朗读、表演、讨论、写作等，旨在培养学生的语文实践能力。
4.拓展阅读：在每个主题单元的最后，还提供了一些拓展阅读材料，包括相关
主题的诗歌、故事等。
这些材料可以作为学生课下自主阅读的素材，以拓宽视野和增加阅读量。
三年级语文主题丛书用于配合小学三年级语文教学，提高学生对语文学习的兴趣和综合能力。
这套丛书的内容和形式都非常适合三年级学生的认知特点和学习需求。
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主题丛书六年级下册第一本笔记
主题丛书六年级下册第一本笔记这是一个发生在美国密苏里州密西西比河流域的真实故事。
它发生于上世纪70年代初，是一部反映美国种族与民族历史巨变的重要文献。
作者以独特的视角展示了非洲和北美两个不同国家，由白人少数族裔组成的印第安人生活着，经历了被奴役和苦难后仍不放弃、不屈不挠，最终迎来胜利而赢得胜利的斗争。
他们不仅扞卫了自己的国家，而且为全人类作出了不可磨灭的贡献。
本书有两个主要特点：一是以美国为首的西方殖民者的帝国主义对非洲人类犯下了残酷战争和掠夺罪行为代价，用他们自己民族特有的方式进行着侵略与掠夺；二是以发展、文明为目标讲述美国独立以后，随着人民物质、文化生活水平的提高以及民族之间相互交往，相互学习和帮助进一步促进了各国文化交流和发展。
一、背景介绍作者是一个黑人妇女，生活在一个印第安人聚居区，这个印第安人被称为“Sabra”、“Six”，意思是“黑鬼”（他们生活在密西西比河流域）。
部落中有一些人是以欧洲白人为主的混血。
但是，自从在欧洲殖民统治开始，他们就被视为“白种人”。
英国人认为，这个部落是白人“最后一个居住地”，由于被强迫劳动而离开原住村；黑人又被称为“黑奴”、“土人”、“洋人”等。
他们居住的房屋就是一个个黑黝黝的房子。
印第安人用泥土或石头垒起房子、篱笆、围栏、烟囱以及一系列类似非洲传统设施；欧洲白人把当地印第安人当作是白人在欧洲人的殖民地；而美洲印第安人仍然保留着他们的文化体系叫“印第安”。
1.书中的黑人居住在一个叫“密西西方河流域”的地方。
作者介绍了自己的家庭和故事的起因。
在印第安人的聚居区里，黑人们住着简陋的草房，茅草顶、木头房子都很破旧。
由于长期被压迫、被剥削，黑人们都感到很痛苦。
为了生存下去，黑人们纷纷出去打工、经商、搞贸易并逐渐富裕起来。
“密西西比河流域”不仅是白人的殖民地，而且还是英国的殖民地。
这些黑人过着与白人“同种异姓”的生活。
但是因为被歧视才会去从事奴隶劳动。
他们又遭到英国人的残酷镇压。
(精)部编版七年级语文上册第一单元教案
七年级上册第一单元教学设计[ 单元导语 ]日月经天，江河行地；春风夏雨，秋霜冬雪。
多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人们的爱美心灵的火炬，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，故而众多的文人骚客举笔挥毫、引吭高歌，留下了数不清的千古绝唱。
[ 单元目标 ]1、通过朗读体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。
2、鉴赏性地研讨精彩段落，品味出作品的真味。
可选择你最喜欢的段落或诗句，细细揣摩，看作者是怎样把景物写得如此优美动人的。
3、反复有感情地朗读课文，背诵优美诗句和段落，体会“一切景语皆情语”，寓情于景的特点。
[ 单元说明 ]教材第一单元主题为《四季美景》，配套主题丛书（一）题目是《四季如歌》，总之内容都是有关四季的。
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言优美、情景交融、富有诗情画意等。
[ 单元教学主题及课时安排]主题一：《听春声寻美踪》 ( 二课时 )学习内容: 教材中《春》、语文主题丛书（一）《春之声》、《山雀子噪醒的江南》。
主题二：《万水千山总关情》 ( 二课时 )教学内容：教材中《济南的冬天》、语文主题丛书（一）《济南的秋天》、《春天，复活的季节》主题三：《品雨韵悟雨情》 ( 一课时 )学习内容：教材中《雨的四季》、课外余光中的《听听那冷雨》、梁遇春的《春雨》和戴望舒的《雨巷》主题四：《绘壮美之景抒高远之志》( 一课时 )教学内容 : 教材中《观沧海》、课外《龟虽寿》、《沁园春﹒雪》主题五：《明月千里寄我情》（一课时 )学习内容 : 教材中《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、课外《巴陵送李十二》、《宣州谢眺楼饯别校书云》、《峨眉山月歌》、《夜泊牛渚怀古》。
主题六：《愁情在春光中苏醒》（一课时 )学习内容 : 教材中《次北固山下》、语文主题丛书（一）《临安春雨初霁》、课外《武陵春》主题七：秋日思乡点点愁（一课时）学习内容 : 教材中《天净沙﹒秋思》、课外《月夜忆舍弟》、《秋日登吴公台上寺远眺》。
小学二年级语文主题学习丛书
小学二年级语文主题学习丛书《书山有路》第四组第一课时学会与同伴合作说课材料松山蒙小姚桂芝【本学段阅读教学课标要求】1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的习惯。
2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
【教材分析】小学二年级语文主题学习丛书《书山有路》第四组教材《学会与同伴合作》是二年级上学期语文课本第五单元对应的主题，主要是故事。
共有10篇课文，分别是《幸福汤》、《授人以渔》、《小鸟飞越太平洋》、《团结树》、《五指兄弟吵架》、《小白兔逃命记》、《蜕变的毛毛和果果》、《团结才有力量》《自私的小黑兔》《鞋子们的争吵》。
本组篇文章用两课时完成，共80分钟。
【课时划分】第一课时，学习《幸福汤》和《团结树》两篇文章，中间穿插讲故事《授人以渔》。
第二课时，运用学到的方法自读本组其他文章，开展“阅读成果展示会”。
共设5个奖项：精美卡片奖、豪情赛读奖、精彩阅读奖、激情抢答奖。
【教学目标】1.阅读本组8篇文章，培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中享受读书的乐趣。
2.采用“阅读成果展示会”的形式交流阅读感受，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
激发学生阅读兴趣。
3.让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；感受作品的魅力，体会作品带给孩子的精神财富。
说教学过程及设计意图我所设计的课是主题阅读丛书的第一课时，设计本课的目的是为了创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
三年级语文下册主题丛书语文主题丛书《我们的世界》练习题和答案
三年级语⽂下册主题丛书语⽂主题丛书《我们的世界》练习题和答案五实⼩三年级下册语⽂主题丛书《我们的世界》练习题和答案班级：姓名：第⼀单元：奇妙⾃然1.《霞光》1.霞光⾥的建筑是什么样的?( )A.恬淡的，和谐的B.闪闪的，亮亮的C.美妙的，安然的D.朦胧的，喧哗的2.⽂中描写的霞光有什么特点?( )A.给世界带来光明。
B.给⼈们带来安宁。
C.给世间带来美妙。
D.让世间万物安然沉醉。
3.“⼣阳坠在半⼭腰，浓艳的晚霞烧红了西天，抛洒缕缕红光，令⼈迷醉。
”这句话运⽤了什么修辞⼿法?( )A.⽐喻B.拟⼈C.排⽐D.对照4.“这光芒洒在青青的柳梢，弥漫着阵阵仙⽓，映得柳叶呈现⼀⽚红晕。
”这句话中的“弥漫”可以换成下列哪⼀个词?( )A.充实B.覆盖C.泛滥D.笼罩5.请你展开想象，为什么说落⽇产⽣的⽕星点燃了云彩呢?( )A.云彩燃烧起来B.云彩飘动了C.云彩变得⽕红D.云彩变得热起来2.《⽕烧云》1.以下⽣字注⾳标注有误的-项是?( )A.蹭(cèng)B.溅(jiàn)C.装饰(sì)D.黎明(lí)2.⽕烧云中，作者说是什么点燃了云彩?( )A.落⽇B.夜空C.天空D.星星3.“落⽇不见了，云彩们也不肯退去。
”这句话运⽤了什么修辞⼿法?( )A.拟⼈B.⽐喻C.排⽐D.夸张4.《⽕烧云》中，长成黎明的“柙⼦”具体指的是什么?( )A.朝阳B.露⽔C.⽩云D.朝霞3.《地球什么样》1.“啊，地球原来是个椭圆球，浑⾝穿着花⾐裳。
”这句话运⽤了什么修辞⼿法?( )A.⽐喻B.拟⼈C.夸张D.排⽐2.地球是什么样⼦的?( )A.地球是个椭圆球，浑⾝穿着花⾐裳B. 地球是个⼤圆球，浑⾝穿着花⾐裳C.地球是个椭圆球，浑⾝穿着绿⾐裳D.地球是个椭圆球，浑⾝穿着红⾐裳3.“我”⽤什么⽅式知道了地球是什么样⼦的?( )A.妈妈告诉“我”的B.坐着飞船到天上C.“我”做梦知道的D.坐着飞机到天上4.“我看到有个地⽅闪红光”指的是什么?( )A.五星红旗在天安门飘扬B.城市、⼯⼚和村庄C.森林、草原和庄稼D.河流、湖泊和海洋4.《问》1.“把望远镜的直径放⼤⼀点。
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高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯”。
多读书，读好书，一直以来让我受益匪浅。
而在我的读书生涯中，《语文主题学习》系列丛书更是给我插上了梦想的翅膀，帮助我翱翔在知识的海洋里。
《语文主题学习丛书》是根据语文课本的课内知识给我们补充的相关知识。
《语文主题学习丛书》的内容丰富多彩。
里面有让人潸然泪下的感人故事；有让人鼓起勇气的励志短文；还有让人知识广泛的历史文章……可以说，《语文主题学习》在语文的长河里无处不闪耀着璀璨夺目的光芒。
倘若你用心去读，它会使你废寝忘食。
《语文主题学习》就像是我亲密无间的好朋友，也是我随时随地想去就去的故地。
我们都知道，读书要有一个目的，不能乱读，也不能空读，囫囵吞枣是永远体会不到读书的真正乐趣的，所以要静下心来，仔细地去读，学会细细的品味文章的美。
《语文主题学习丛书》里面的的内容都不是太难懂得，但让人也能收获很多。
它是课本上所学知识的延伸，有些是在课本上学不到的。
里面大量的文章，好词好句，对我的作文也有很大帮助。
书中让我知道了写作的乐趣、写作的方法、写作的技巧。
《语文主题学习丛书》的每一本都与课本的一个单元对应，这样对每个单元钻的更深，使学生的学习效率更高。
我每次读书的时候都比别人读得慢，一本书要读很长时间，
自从有了《语文主题学习丛书》后，我就一直读，现在我的阅读速度变得很快，而且印象很深。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
《语文主题学习》丛书，还将伴我一路走下去。